Acercamiento

breve a la
Metodología

Mtra. Psic. Leticia Valero Lozano

Mtro. Educ. Pablo Sánchez
• Desde hace muchos años, los humanos se
preguntan acerca de sí y su medio.
• Ha tenido lugar un continuo esfuerzo en
sistematizar sistemas de pensamiento y
construirlos como Ciencia.
• A través de la Ciencia, sus teorías, leyes,
enfoques, diseños, instrumentos y técnicas, se
busca conocer más. Esto es, aprehender el
objeto, desde el conocimiento científico avalado
por un cuerpo teórico y procedimental
denominado Metodología de la investigación
• En estos tiempos de globalización, un
egresado o egresada de licenciatura que no
tenga conocimientos de investigación, se
encontrará en desventaja frente a otros. En
suma, se rezagará.
• Cuantitativo

• Cualitativo

• Mixto
 Parte de una idea, que va acotándose; se explora
lo investigado por otros como apoyo. Se establece
el planteamiento del problema. Se derivan
objetivos y preguntas de investigación
Enfoque Cuantitativo
Se revisa la literatura, se elige la idónea y se
construye un marco o una perspectiva teórica.

De las preguntas se establecen hipótesis y

determinan variables

Se desarrolla un plan para probarlas (diseño)

Se determina la población y la muestra.

Se miden las variables (operacionalización de
variables) en un determinado contexto, se
recolectan datos con instrumentos categorizados;
se analizan los resultados (métodos estadísticos)
Se establece una serie de conclusiones respecto de
la(s) hipótesis.
 Parte de una idea, que va acotándose; se explora
lo investigado por otros como apoyo. Una vez
delimitada, se identifica el problema de
investigación.
Enfoque Cualitativo

Inmersión inicial en el campo

Pueden desarrollar preguntas antes, durante o

después de la recolección y el análisis de los datos.

Se concibe el diseño çèSe recolectan datos

Se establece una serie de conclusiones respecto.

Se analizan los datos

Se interpretan los resultados

Criterios para plantear el problema
• El problema debe expresar una relación entre dos o
más conceptos o variables.
• El problema debe estar formulado como pregunta,
claramente y sin ambigüedad; por ejemplo, ¿qué
efecto?, ¿en qué condiciones...?, ¿cuál es la
probabilidad de...?, ¿cómo se relaciona con...?
• El planteamiento debe implicar la posibilidad de
realizar una prueba empírica, es decir, la factibilidad de
observarse en la “realidad única y objetiva”, con
aspectos observables y medibles de la realidad.
• Exploratoria
• Descriptiva
• Correlacional
• Explicativa
• Sugerencia de la academia, que se dirija hacia
comprender, explicar, ampliar.
• La revisión de la literatura implica detectar, consultar y
obtener la bibliografía (referencias) y otros materiales
que sean útiles para los propósitos del estudio, de
donde se tiene que extraer y recopilar la información
relevante y necesaria para enmarcar el problema de
investigación.
• Esta revisión debe ser selectiva, puesto que cada año
en diversas partes del mundo se publican miles de
artículos en revistas académicas, periódicos, libros y
otras clases de materiales en las diferentes áreas del
conocimiento.
Hernández, Fernández y Baptista recomiendan
una revisión de literatura exploratoria en
internet. No todo es confiable.
Es imperativo filtrar y evaluar el artículo.
Que pertenezca a una institución educativa
Que esté validado
Que haya sido elaborado hace poco tiempo
• No olvide las fuentes y teorías “clásicas”:
Piaget, Vigotsky, Ausubel, Erikson, etc.
• Métodos para construirlo
– Mapeo
– Índices o tablas de contenido con temas y
subtemas
– Preguntas principales y derivadas
• Precisas. Correspondientes al enfoque
• Tipos:
– Probabilística
– No probabilística o dirigida

• Modalidades:
– Aleatoria, Estratificada y Racimos
– Elección por conveniencia
• Expresan la intención principal del estudio en una o varias
oraciones.
• Usar palabras que sugieran un trabajo exploratorio “razones”,
“motivaciones”, “búsqueda”, “indagación”, “consecuencias”,
“identificación”, etc.
• Usar verbos que comuniquen las acciones que se llevarán a cabo
para comprender el fenómeno. Por ejemplo, los verbos “describir”,
“entender”, “desarrollar”, “analizar el significado de”, “descubrir”,
“explorar”, etc. de tal modo que permiten la apertura y flexibilidad
que necesita una investigación cualitativa.
• Usar lenguaje neutral.
• Mencionar a los participantes del estudio (ya sea uno o varios
individuos, grupos de personas u organizaciones.
• Identificar el lugar
• En investigaciones cualitativas, las Hipótesis
son de trabajo. Son generales o amplias,
emergentes, flexibles y contextuales, se
adaptan a los datos y curso de la investigación

• En mixtas, los presupuestos son un listado

pequeño de frases que de acuerdo a la
literatura, los objetivos y preguntas de
investigación, se supone se encontrarán
• Planear y organizar lo que se haría. Lograr Rapport
adecuado
• Anotaciones y notas de campo
– De observación directa
– Interpretativas
– Temáticas
– Personales
– De reactividad
• Bitácora
– Descripciones, diagramas, mapas
– Observación participante y no participante
– Entrevista a profundidad
– Biografías
– Documentos, registros, artefactos

– Organización de datos
– Transcripción del material
– Auxilio de software como Atlas T1
• Es importante que estudiemos continuamente
• Es importante compartir cómo ha ideado un
posible procedimiento
• Es fundamental consultar y preguntar.

Referencia principal:
Hernández, R. Fernández, C. y Baptista, P. (2014)
Metodología de la investigación. México. McGraw
Hill