Anexo 1.

Desempeños y criterios de evaluación

Desagregado grado a grado por área

Determine el área: MATEMATICAS

Grado: 11º

Describa los niveles de desempeño del área o asignatura seleccionada, indicando cuales son los criterios para
determinar que un estudiante se ubica en cada nivel de desempeño según el nivel de dominio.

Nivel de
desempeño
Descripción de los niveles de desempeño - Grado 11º

Cuando ha logrado el máximo nivel esperado en todas las dimensiones de desarrollo humano considerados
en el plan de estudio, cuando ha logrado evidenciar un excepcional dominio en todos los tipos de
Superior razonamiento usando a plenitud sus funciones cognitivas y su desempeño está por encima de lo esperado
(DS)

Cuando demuestra un buen nivel de desarrollo en todos sus procesos de interpretación, de comprensión y
Alto análisis; cuando es capaz de argumentar y proponer alternativas de solución a las problemáticas
planteadas. Cuando cumple a cabalidad los compromisos y deberes con la institución

Cuando ha desarrollado el mínimo esperado en sus competencias comunicativas, lo mismo en sus procesos
de razonamiento, cuando ha logrado el mínimo desempeño esperado en el dominio de sus conocimientos
de los deberes y obligaciones existentes en el Manual de Convivencia y los compromisos adquiridos con la
Básico institución
Cuando un(DBsCuando ha desarrollado
estudiante presenta el mínimo
total desinterés poresperado en sus
su desarrollo competencias
personal, comunicativas,
de responsabilidad, lo mismo
cumplimiento
en sus procesosende
y puntualidad susrazonamiento,
compromisoscuando ha logrado
académicos el mínimo
, Cuando desempeño esperado
sus razonamientos en el
de niveles dedominio de sus
comunicación,
conocimientos
de comprensióndede lossignificados
deberes y obligaciones existentes
es tan bajo que en interpretar
le impiden el Manual situaciones
de Convivencia y losproblemas
resolver compromisoscon
adquiridos
bajo gradoconde la institución (DBs
complejidad, cuando presenta dificultad para desarrollar actividades que evidencien sus
competencias, bajo desarrollo de sus funciones cognitivas en algunos procesos de razonamiento de tipo
deductivo; cuando presenta problemas de comunicación que le impiden demostrar sus procesos en la
realización de operaciones mentales. Cuando el interés por el desarrollo del procesos educativo es de baja
Bajo calidad. (DB)

Identificación de los criterios de evaluación

Transcriba los criterios con los que evalúa a sus estudiantes en cada periodo. Recuerde que puede adicionar
tantas filas como criterios de evaluación se tenga en cada periodo.

Criterios de evaluación
Utiliza de forma adecuada los distintos tipos de números reales para recibir y producir información
en actividades relacionadas con la vida cotidiana.
1 el concepto de semejanza. Calcular medidas de lugares inaccesibles aplicando conceptos
Periodo 1

Utilizar
de las ecuaciones
semejanza. y los sistemas
Conocer para
los criterios defacilitar el planteamiento
semejanza y resolución
de triángulos. de problemas
Encontrar medidas en de
2
la vida real, interpretando la solución obtenida dentro del contexto del problema.
triángulos.

Ministerio de Educación Nacional

2019 1
Periodo 1
Conocer y aplicar las relaciones
3
fundamentales de la trigonometría para calcular otras razones.
4
5 Calcular e interpretar medidas de dispersión.

1
Periodo 2

2
3
4

1
Periodo 3

2
3
4
5

Calcula la derivada
1 de una función usando los métodos adecuados y la emplea para estudiar situaciones reales y resolver problemas.
Periodo 4

Utiliza la derivada
2 Deriva funciones que son composición de variaspara estudiarelementales
funciones la variaciónmediante
y la regla de la cadena.
relaciona características de la derivada con
Determina3el valor de parámetros para que se verifiquen las condiciones
características de continuidad y derivabilidad de una función en un punto.
de la función.
4 Utiliza la derivada para estudiar la variación y
Interpretar
5 relacionaexpresiones
geométricamente el significado características de la derivada con
utilizandode estrategias analíticas
heurísticas,
características
correspondientes
de razonamiento a curvas o superficies sencillas.
de la función.
(clasificación reconocimiento de las relaciones, uso de
6

ejemplos contrarios…), creando conjeturas, construyendo,

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