GOBIERNO DEL ESTADO DE SONORA

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

ESC. SEC. TÉC. NUM. 1 “LUIS DONDALDO COLOSIO MURRIETA”
CLAVE: 26EST0001O CABORCA, SONORA
PROF. BETZABE DUARTE JIMENEZ.
PLANEACION DIDACTICA
CICLO ESCOLAR 2017 - 2018

Asignatura: Ciencias I( BIOLOGIA ) Tiempo: 6 sesiones fecha: semana del 21 de agosto al 25 de agosto del
Grado:1 2017
Bloque I : La biodiversidad: Resultado de la Evolución Grupos: 1ero.A- B –C- D- E- F
Competencias. Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la y del desarrollo tecnológico prevención. Comprensión de los alcances y
limitaciones de la ciencia en diversos contextos.
Aprendizajes esperados. Contenidos SECUENCIA 1.
• Se reconoce como parte de la biodiversidad al comparar sus EL VALOR DE LA BIODIVERSIDAD
características con las de otros seres vivos, e identificar la unidad y • Comparación de las características comunes de los seres vivos.
diversidad en relación con las funciones vitales. • Representación de la participación humana en la dinámica de los
Estándares curriculares: ecosistemas.
Identifica la unidad y la diversidad de los procesos de nutrición, respiración y reproducción, asì • Valoración de la biodiversidad: causas y consecuencias de su pérdida.
como su relación con la adaptación y evolución de los seres vivos.
Campo Formativo.
Exploración y Comprensión del Mundo Natural y Social.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Instrumentos
SESION 1. Cuaderno
Inicio 10 min. Presentación al grupo y descripción del curso. Pizarrón
Desarrollo 25 min: Presentación de los alumnos. Mediante la dinámica del viaje alrededor del Plumón
mundo, los alumnos elegirán un lugar y un animal o medio de transporte que inicie con la lápiz
primera letra de su nombre. Una vez que se hayan presentado, se describirán los objetivos del
curso y contenidos generales que se abordarán.
Cierre 15 min: Escribirán una regla que a su criterio, deberá seguirse en el salón para
elaboras posteriormente el reglamento.
ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACION
Instrumentos
SESION 2. Cuaderno Producciones escritas Portafolio de
Inicio 5 min. Presentación del curso de Biología Pizarrón Crucigrama (fig.1) evidencias
Desarrollo 35 min: (ACT. 2) Pregunta inductora sobre ¿Qué es la Biología? Partir de los Plumón
conocimientos previos de los alumnos para proceder con la explicación sobre que estudia la lápiz
biología de manera general, sus ámbitos de estudio las áreas que se estudiarán durante el
curso. Elaborarán un ejercicio donde enlisten los temas que vieron en Ciencias Naturales
durante la primaria y elaboraran un cartel sobre el cuidado del medio ambiente.
Cierre 10 min: Elaboración de conclusiones y revisión de ejercicios.
SESION 3.
Inicio 5 min: Recordatorio de la clase anterior.
Desarrollo 35 min: (ACTIV. 3) Pregunta inductora sobre el tema. ¿Cómo nos damos cuenta
de que algo esta vivo?. Explicación sobre las principales características de un organismo vivo.
Participación de los alumnos en una lluvia de ideas sobre las características que ellos
describan. Elaboraran un ejercicio donde describan organismos vivos y no vivos presentes en la
naturaleza. Tomarán un ecosistema y enlistaran los organismos vivos y no vivos presentes en
el, además lo dibujarán.
Cierre 10 min: Elaboración de una conclusión grupal y revisión de ejercicios.
SESION 4.
Inicio:5 min .Recordatorio de la clase
Desarrollo: 30 min. Explicación sobre la importancia del estudio de la biología, y su relación
con otras ciencias como la medicina. Panorama del curso. Explicación mediante un cuadro
sinóptico escrito en el pizarrón previamente, sobre los principales conceptos de la Biología y las
características principales de los organismos vivos. Los alumnos copiaran los conceptos en su
cuaderno.
Cierre: 15 min. Elaboración de un crucigrama con los conceptos anotados.

FIG. 1

Localiza los conceptos que revisaste durante la clase y resalta la palabra

con el color de tu preferencia.

M I C R O O S T E P O R O S I U
A I T E C N I N O I C I R T U N
R E C E L U L A M O P E P A R I
E L O R E P R O D U C C I O N C
ACTIVIDADES
S O F E O M A N A C E R O P A E RECURSOS EVALUACION
P T O S O O H I U M A N I D O L Instrumentos
SESION
I 5
E R P F R R O P T V I D A R U Cuaderno Producciones escritas Portafolio de
Inicio
R A 5 min.
T O .Pregunta
O I inductora
A Gsobre L la buena
A R alimentación.
E S P I L Pizarrón Crucigrama (fig.1) evidencias
Desarrollo
A N O N R R L35 min: Explicación sobre
H A T O I de Ralimentarse
la importancia E L correctamente,
A las frutas, Plumón
las
C I verduras, los
R S T I azúcares, las grasas y la comida
G O A N A S C A O R chatarra. Después de la explicación, los lápiz
alumnos
I elaborarán un cuadro
M E A O P A N A D I T A I donde separaran la comida saludable
C O de la no saludable
mediante
O A Tnombres B Ty dibujos.
O N G O T A S O L O S
Cierre
N L E L 10 min: Comentar una
U A D O M I conclusión grupal y revisión
N I M A R N de ejercicios.
SESION 6.
O A H E A G U A L E P E L O P O
Inicio 5 min: Recordatorio de la clase anterior.
Desarrollo 30 min: Presentación del tema: enfermedades asociadas a una mala nutrición.
Explicación sobre las enfermedades más comunes como la obesidad, diabetes, anorexia,
bulimia, anemia y leucemia. Después de la explicación los alumnos escribirán la definición de
ellas y elaborarán una conclusión sobre ¿ por qué es importante alimentarse sanamente?
Cierre 10 min: Lectura y participación de algunos alumnos.

RESPUESTAS: Nutrición- respiración- heterótrofo – microorganismo- nacer –

unicelular- autótrofo- célula-reproducción -morir

ACTIVIDADES SEMANA DEL 28 DE AGOSTO AL 01 DE SEPTIEMBRE DEL 2017. RECURSOS EVALUACION
Instrumentos
SESION 31 BIODIVERSIDAD: CLASIFICACION DE LOS ANIMALES SEGÚN SU Cuaderno Producciones escritas Portafolio de
Inicio
HABITAT 5 min. Lluvia de ideas
(TERRESTRE de la clase anterior.
Y ACUATICO) Y SU NACIMIENTO (OVIPARO Y MAMIFERO). Pizarrón Cuadro conceptual evidencias
Desarrollo
Inicio 5 min.35Lluvia
min:dePresentación
ideas sobredel tema: animales
animales carnívoros y herbívoros mediante un
que conozcan. Plumón Cadena alimenticia.
cuadro conceptual.
Desarrollo 35 min:Explicación
Después de de las
losadaptaciones
comentariosmorfológicas segúnmencionar
de los alumnos, su forma deen forma lápiz
alimentación,
de plenaria las características que observaron en sus animales y cuálelesmapa
garras, colmillos, dientes, pico, etc. Los alumnos completaran con losde
la relación
ejemplos dados.
sus características físicas con el lugar donde viven y el cómo se alimentan.
Posteriormente elaborarán un cuadro donde registren 5 ejemplos de organismos.
CARNIVOROSMEDIO DONDE VIVE OVIPARO HERVIVOROS
MAMIFERO
TERRESTRE 1. 1
Como 2. 2 como
3. 3
4. 4
5. 5
Se alimenta de se alimenta de
ACUATICO 1 1
2 2
3 3
Utiliza para alimentarse 4 4 utiliza para alimentarse
5 5

Cierre 10 min: Revisión de ejercicios.

SESION
Cierre 10 2.
min: Comentar una conclusión grupal y revisión de ejercicios.
Inicio 5 min: Recordatorio de laDE
SESION 4. COMPONENTES clase
LAanterior.
CADENA ALIMENTICIA.
Desarrollo
Inicio 5 min:30Recordatorio
min: Iniciar retomando
de la clase los comentarios de los alumnos para explicarles la
anterior.
actividad. Elegirán un animal y contestarán las siguientes
Desarrollo 30 min: Explicación sobre las relaciones que preguntas.
todos los seres vivos guardan entre sì
- Nombre del animal, donde vive, que come, Características
y porqué se necesitan unos a otros. Iniciar explicando que para sobrevivirfísicas,necesitamos
Comportamiento
- Como
consumir nace.
otro organismo y los que inician toda cadena son los productores, posteriormente
Posterior a ello, con
consumidores primarios los datosconsumidores
(herbívoros) anteriores inventarán una adivinanza.
secundarios (carnívoros), consumidores
Cierre 10(carnívoros
terciarios min: Lectura
queycomen
participación de algunos
carnívoros) alumnos
y los des con sus adivinanzas,
componedores revisióntoda
que descomponen de
ejercicios.
materia viva. Posterior a la explicación, los alumnos dibujarán una cadena con todos sus
componentes.
Cierre 10 min: Elaboración de conclusiones y revisión de ejercicios.