Constitución Nacional

Art.5: Se otorga a las provincias su “autonomía“, es decir que tienen el derecho de dictar y
establecer una constitución, la provincial , pero siempre guiados por los principios, declaraciones y
garantías de la Constitución Nacional. Además cada provincia dictará las leyes que reglamenten
esos ítems.
Art.14: Derechos de 1ª Generación.
Todas las personas gozan de estos derechos:
* Trabajar.
* Ejercer toda Industria Ilícita.
* Navegar y Comercializar.
* Peticionar a todas las autoridades.
* Entrar, permanecer, transitar y salir del territorio argentino.
* Libertad de prensa.
* Usar y disponer de la propiedad.
* Asociarse con fines útiles.
* Profesar libremente su culto.
* Enseñar y aprender.
* A la vida.
Art. 16: Igualdad. Todos los habitantes son iguales ante la ley. Todos nacemos iguales y todos
somos admisibles en los empleos sin otra condición que la idoneidad.
Art.25: Suscita que el Gobierno Federal fomentará la Inmigración Europea para poblar nuestro
territorio. Art.28: Inalterabilidad de las normas constitucionales, es decir,
los derechos reconocidos en la Constitución no sufrirán cambios. También reitera q los derechos
son relativos.
Art.41: Medio ambiente. Prohibición de residuos peligrosos, radioactivos. El Estado debe dictar
leyes para protegerlo, se tiene el derecho de gozar de un ambiente sano, se debe preservar el
ambiente para tener mejor calidad de vida. Proteger recursos naturales. Prevenir la contaminación
y enseñar las consecuencias de la misma.
Art.42: Derechos del consumidor. Tiene el objetivo de igualar la desigualdad existente entre el
consumidor o usuario. Se divide en tres partes:
* Derechos del consumidor o usuario.
* Obligaciones del Estado: (proteger esos derechos, educar a la población, hacer verídica la
información, protección de su salud, defender la competencia, educación al consumo, seguridad e
interés económico, calidad y eficiencia de los servicios públicos, etc.) * Leyes: se encargan
de prevenir o solucionar problemas de relaciones comerciales, regular los servicios, etc. Ejemplo:
Ley de Defensa del Consumidor.
Art.75: Inc.17: Reconocimiento de la preexistencia étnica y cultural de los pueblos indígenas
argentinos, implica que no se puede desconocer o contrariar la herencia que hoy tienen sus
comunidades en nuestra sociedad, esto quiere decir que se debe promover. El Congreso, con sus
facultades constitucionales tiene el deber de conferirle el desarrollo necesario. Se debe integrar a
los pueblos indígenas con su cultura, brindarles trato igualitario.
Posesión y propiedad comunitaria de las tierras que comúnmente ocupen, se expresa que esas
tierras podrán ser tanto de la persona jurídica que se reconozca en cada sociedad aborigen
determinada como distribuidas y coparticipadas en la forma y alcance que el Congreso lo
establezca. El Congreso, debe regular la entrega de otras tierras aptas para el desarrollo humano,
debe revestir la tierra y su uso como espacio para el crecimiento y la integración, la cultura
diferencial y la convivencia de los pueblos aborígenes. Inc.18: Sanción de leyes
orientadas a la prosperidad económica en todas las provincias que derivan de la educación, obras
de infraestructuras (caminos, vías navegables, colonización de tierras, industrias, ferrocarriles,
importación de capitales extranjeras, etc) y el establecimiento de leyes protectoras para el
desarrollo económico. Inc.19: Leyes
que estimulen el desarrollo económico con justicia social, generación de empleo, formación
profesional de los trabajadores, estabilidad económica y desarrollo científico. Además, incluye la
sanción de leyes relacionadas con la defensa de entidades regionales, sostenimiento de la
educación pública, conservación del patrimonio cultural, participación de la familia y sus valores
en la sociedad, los espacios culturales y audiovisuales.
Art.125: Provincias celebran tratados parciales: desarrollar la economía; administración de la
justicia; trabajos de bien común con conocimientos del Congreso Federal. Promoción de nuevas
industrias, inmigración; construcción de vías terrestres como navegables; colonización de tierras
provinciales; leyes protectoras de ambiente. Las Provincias y la ciudad Autónoma de Buenos Aires,
promueven a sus empleados públicos y profesionales organismos sociales y progresos
económicos. Fomentarán la ciencia, educación, cultura y conocimiento.

Ley de Educación Nacional 26.2006/06

1)- Analice la estructura de la norma:

La norma está constituida por 12 títulos, cada uno de los cuales está dividido en capítulos y dentro
de estos hay artículos. 2)- El Estado asegurará los principios, derechos y garantías.
Se destaca el reconocimiento de la educación y el conocimiento como : “Bien común, derecho
personal y social garantizados por el Estado”:
* La presente ley regula el derecho de enseñar y aprender y se constituye en política de Estado.
* El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, tienen la
responsabilidad principal de proveer una educación integral, permanente y de calidad a todas las
personas garantizando: igualdad, gratuidad, equidad con la participación de organizaciones
sociales y familiares.
* El Estado fija la política educativa y controla su cumplimiento con el objetivo de una unificación
nacional, respetando a las provincias y sus localidades.
* La educación se deberá encargar de brindar oportunidades para el desarrollo y formación
integral de las personas durante toda la vida basado en valores.
* El Estado es garante del financiamiento del Sistema Educativo Nacional.
* El Estado Nacional no alentará cualquier forma de mercantilización de la educación pública.
3)- Fines y objetivos de la Política Educativa Nacional:
* CALIDAD EDUCATIVA.
* IGUALDAD DE OPORTUNIDADES.
* EDUCACIÓN INTEGRAL.
* ACCESO AL MERCADO LABORAL Y A ESTUDIOS SUPERIORES.
* FORMACIÓN CIUDADANA DE ACUERDO A VALORES ÉTICOS Y DEMOCRÁTICOS: LIBERTAD,
SOLIDARIDAD, DDHH, PRESERVACIÓN DEL PATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL.
* FORTALECER LA IDENTIDAD NACIONAL, RESPETANDO LA DIVERSIDAD CULTURAL.
* PRIORIDAD A SECTORES DESFAVORECIDOS.
* GARANTIZAR LOS DERECHOS DEL NIÑO.
* GARANTIZAR LA PERMANENCIA.
* PARTICIPACIÓN DEMOCRÁTICA DE LOS ACTORES.
* CONCEBIR LA CULTURA DEL TRABAJO.
* MANEJO DE NUEVOS LENGUAJES.
* PROPUESTAS PEDAGÓGICAS PARA DISCAPACITADOS.
* RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL ABORIGEN.
* PROMOVER LA SEXUALIDAD RESPONSABLE.
* PREVENIR LAS ADICCIONES.
* COMBATIR LA DISCRIMINACIÓN.
* FORMACIÓN ARTÍSTICA, CULTURAL, CIENCIAS Y TECNOLÓGICA.
* FORTALECER LA LECTURA Y ESCRITURA.
* RESPONSABILIDAD DE TRANSMISIÓN DE VALORES POR MEDIO DE LOS MEDIOS DE
COMUNICACIÓN MASIVA. 4)- Sistema Educativo Argentino:
Este sistema está integrado por los servicios de educación de gestión estatal y privada; gestión
cooperativa y gestión social de todas las jurisdicciones del país que abarcan los diferentes niveles,
ciclos y modalidades. Este conjunto de servicios y acciones son reguladas por el Estado.
-Estructura del Sistema Educativo Argentino-
Académica: Recorrido de un alumno desde su inicio en el sistema educativo hasta que finaliza.
Comprende 4 Niveles:
* Educación Inicial.
* Educación Primaria.
* Educación Secundaria.
* Educación Superior.
Existen dos opciones para el 2ª y el 3ª nivel:
a) Una estructura de 6 años para el nivel de Educación Primaria y de 6 años para el nivel de
Educación Secundaria. b) Una estructura de 7 años para el nivel de
Educación Primaria y de 5 años para el nivel de Educación Secundaria.

Comprende 8 Modalidades:
* Educación Técnico Profesional.
* Educación Artística.
* Educación Especial.
* Permanente de Jóvenes y Adultos.
* Educación Rural.
* Educación Intercultural Bilingüe.
* Educación en Contextos de Privación de Libertad.
* Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
OBLIGATORIEDAD: Desde 5 años hasta la finalización del nivel Educación Secundaria.
FORMACIÓN DOCENTE: Se estructura en dos ciclos:
a) Formación Básica común.
b) Formación Especializada.
La formación docente tiene 4 años de duración.
Administrativa: Administración de los recursos en el sistema educativo.
El Estado garantiza el financiamiento del Sistema Educativo Nacional conforme a las previsiones de
la presente ley. El presupuesto destinado a educación no será inferior al 6% del PIB.
* Gestión estatal: Los recursos los cubre el Estado.
* Gestión privada: Puede tener o no aportes del Estado.
5)- Educación Privada
La educación privada es reenumerada, aunque en algunos casos (especialmente en escuelas
primarias y secundarias) cuentan con subsidios del Estado para soportar sus costos. Las
actividades de los establecimientos de enseñanza privada se ajustarán, como mínimo en un todo a
las normas y disposiciones de la enseñanza oficial. Los servicios educativos de dicha gestión
estarán sujetos a la: autorización, reconocimiento y supervisión de las autoridades educativas
jurisdiccionales correspondientes.
Alcances:
* Los docentes de las instituciones de gestión privada deberán poseer títulos reconocidos
oficialmente, apto psicofísico.
* Ser eficiente en la obtención de recursos y ganancias para la empresa privada mediante la
prestación de servicios, busca el mayor lucro al menor costo.
* Reconocimiento de derechos igualitarios de docentes del sector privado como de los sectores
estatales. * En el campo de estudio jurídico de la gestión privada,
el derecho privado o mercantil, establece el estudio de la legislación vinculada a las empresas
privadas.
6)- El titulo relativo a los docentes y su formación está constituido por dos capítulos: Derechos y
Obligaciones:
Derechos:
* Desempeño en cualquier jurisdicción, mediante la acreditación de los títulos y certificaciones.
* Capacitación y actualización integral, gratuita y en servicio durante su carrera.
* Libertad de cátedra y enseñanza.
* Participación en el proyecto institucional de la escuela.
* Condiciones dignas de trabajo: seguridad e higiene.
* Estabilidad en el cargo.
* Seguridad social, jubilación, obra social y seguros.
* Salario digno.
* Participación en el Gobierno de la Educación.
* Acceso a cargos por concurso de antecedentes y oposición.
* Acceso a programas de salud laboral y prevención de enfermedades profesionales.
* Negociación colectiva y jurisdiccional.
* Libre asociación y respeto de los derechos ciudadanos.
Obligaciones:
* Respetar y hacer respetar los principios constitucionales.
* Cumplir con los lineamientos de la política educativa de la nación y de las respectivas
jurisdicciones. * Capacitar y actualizarse.
* Trabajar idónea y responsablemente.
* Proteger los derechos del niño y del adolescente.
* Respetar la libertad de la consciencia, dignidad, integridad e intimidad de la comunidad
educativa. Además en el Art.68 se especifica que: El personal
no docente forma parte de la comunidad educativa. Art.69
especifica que: El Ministerio de Educación define la carrera docente que admite dos opciones: el
desempeño en el aula o la función directiva y de supervisión.
Formación Docente
Forma parte del nivel de Educación Superior, Tiene como funciones la formación docente inicial, la
formación docente continua, el apoyo pedagógico a las escuelas y la investigación educativa. Se
detallan sus objetivos. El Ministerio de Educación y el Concejo Federal de Educación (CFE) fijan las
políticas y los planes de la formación docente y garantizan la formación continua y gratuita.
Se estructura en dos ciclos:
* Formación Básica Común: Fundamentos de la profesión docente.
* Formación Especializada: Contenidos Curriculares.
-Además se crea en el ámbito del Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología el Instituto
Nacional de Formación Docente Aspectos:
* Planificar y ejecutar las políticas de articulación del sistema de formación docente inicial y
continua. * Aplicación de reguladores en cuanto a
evaluación, autoevaluación y lineamientos básicos curriculares para la formación docente inicial y
continua.
* Desarrollo de planes, programas y materiales para esta formación y para las carreras de áreas
solo humanísticas y artísticas.
* Impulsar y desarrollar la investigación y laboratorios de formación.
7)- Políticas de Promoción de la Igualdad Educativa:
El Ministerio de Educación (ME) y el Consejo Federal de Educación (CFE) fijarán y desarrollarán
políticas destinadas a enfrentar: * Situaciones de injusticia, marginación y
discriminación de cualquier índole.
* Garantizar el acceso y la permanencia de los alumnos en todos los ciclos y modalidades.
* Erradicación del trabajo infantil.
* Inclusión de niños, adolescentes y adultos no escolarizados al (SE).
* Ayuda de material pedagógico, cultural, tecnológico y económico a alumnos, familiares y entes
educativos que se encuentren en situaciones desfavorables.
* Acceso a la continuidad de estudios de alumnas en estado gravidez y maternidad. Los
establecimientos contarán con salas de lactancia.
* Estrategias para docentes mejores capacitados se desempeñen en establecimientos
desfavorables e impulsar mejorías en su aprendizaje.
Políticas de Promoción de Calidad de la Educación:
El Estado deberá garantizar la calidad educativa. Se definirá contenidos curriculares comunes y
núcleos de aprendizaje prioritarios en todos los niveles, se renovará periódicamente, mejorará la
formación docente, implementará políticas de evaluación de calidad y dotará a las escuelas de los
recursos materiales necesarios.
Disposiciones Específicas:
* Es obligatoria la enseñanza de un idioma extranjero.
* Inclusión en los contenidos curriculares el dominio de tecnologías de la comunicación y la
información. * Promoción de educación ambiental.
* Incorporación de principios del cooperativismo y el mutualismo.
* El ME y el CFE fortalecerá las bibliotecas escolares.
* Flexibilización y ampliación de la escolarización para alumnos con discapacidad.
Contenidos Curriculares Comunes:
* Perspectiva regional latinoamericana y el MERCOSUR.
* Recuperación de las Islas Malvinas, Giorgias del Sur y Sandwich.
* Ejercicio y construcción de la memoria colectiva sobre los procesos históricos y políticos que
instauraron el terrorismo de Estado. Generación de sentimientos democráticos y de DDHH.
* Derechos del niño.
* Diversidad cultural de los pueblos indígenas y sus derechos.
* Igualdad entre los sexos.
Información y Evaluación del SE:
* El ME y el CFE evaluaran e implementaran una política de información y evaluación continua y
periódica del SE con respecto a las principales variables del funcionamiento del sistema: cobertura,
repetición, deserción, egreso, promoción, sobriedad, origen socio-económico, inversiones y
costos. Se publicarán datos e indicadores que faciliten la transparencia y la buena gestión. Se crea
el Instituto Nacional de la Educación en el Ministerio de Educación como órgano de
asesoramiento. 8)-Gobierno y Administración:
Es una responsabilidad del Poder Ejecutivo Nacional (PEN) a través del Ministerio de Educación
(ME) y de los Poderes Ejecutivos (PE) provinciales. El organismo de concertación de la política
educativa es el Concejo Federal de Educación (CFE). El Gobierno y Administración del SE, se
asegurará de cumplir los principios y objetivos establecidos en la ley.
ME :
* Fija las políticas y estrategias educativas.
* Asegura el cumplimiento de la presente ley. En caso de controversia jurisdiccional se someterá
la cuestión al CFE. * Fortalece la gestión educativa de los Gobiernos
Provinciales. *
Desarrolla programas de investigación, formación de formadores e innovación educativa.
* Asiste técnica y financieramente a las provincias y a la Cuidad Autónoma de Buenos Aires.
* Declara la emergencia educativa en jurisdicciones en riesgo el derecho a la educación a los
alumnos. * Dicta normas sobre equivalencias en planes de
estudio de las jurisdicciones y sobre revalidación, equivalencia y reconocimiento de títulos
extranjeros.
* Gestionar la cooperación financiera internacional y promover la integración con los países del
MERCOSUR. CFE :
* Organismo interjudisccional de carácter permanente, ámbito de concertación, acuerdo y
coordinación de la política educativa nacional. Presidido por el Ministerio de Educación y las
autoridades de la conducción educativa de cada jurisdicción y 3 representantes del Concejo de
Universidades.
Órganos que lo integran:
* Asamblea Federal, órgano superior del concejo. Integrado por el Ministerio del Poder Ejecutivo
de la Nación y por los ministros provinciales y 3 Representantes del Consejo de Universidades.
* Comité Ejecutivo presidido por el Ministro de Educación de la Nación y por miembros
representantes designados por la Asamblea Federal cada 2 años.
* Secretaría General: conduce y coordina actividades y estudios y será designado cada 2 años por
la Asamblea Federal. * Sus resoluciones son obligatorias cuando la
Asamblea así lo disponga. Autoridades
Educativas de las Provincias:
* Aseguran el derecho a la educación en su ámbito territorial. Cumplir y hacer cumplir la presente
ley. * Planifican, organizan, administran y financian el
Sistema Educativo (SE) de su jurisdicción. *
Aprueban el currículum de los diversos niveles y modalidades.
* Organizan y conducen las instituciones educativas de gestión estatal
* Autorizan y supervisan las instituciones de gestión privada.
* Aplican las resoluciones del CFE para resguardar la unidad del SEN.
9)- Concepción de Institución Educativa presente en la ley: La Institución Educativa es la
responsable de los procesos de enseñanza-aprendizaje para lo cual articula la participación de los
distintos actores que formen la comunidad educativa. Es importante que las Instituciones
aseguren la provisión de servicios sociales, psicológicos y médicos que garanticen las condiciones
para el aprendizaje. Además de promover la participación de la comunidad a través de la
cooperación escolar, como también promover las experiencias educativas fuera del ámbito escolar
para que los estudiantes conozcan la cultura nacional.
10)- Disposiciones, Transitorias y Complementarias:
* Paso a llamarse de Institutos de educación superior no universitaria por Institutos de educación
superior. * Cada jurisdicción podrá elegir dos estructuras:
- 6 años de nivel primario y 6 años de nivel secundario.
- 7 años de nivel primario y 5 años de nivel secundario.
* Entre el ME y el CFE se acordaran criterios de unificación, en donde se aseguren los mecanismos
de equivalencia y certificación de los estudios, movilidad de los alumnos y los derechos adquiridos
por los docentes. * El CFE definirá los
criterios organizativos y los modelos pedagógicos para:
- Universalizar los servicios educativos para niños de 4 años, priorizando sectores más
desfavorecidos. - Las distintas jurisdicciones deberán
garantizar un mínimo de 20 horas de clases a la semana, para escuelas primarias que no cuenten
con jornada extendida.
* Los servicios educativos en contexto de privación de la libertad, serán acordes a la edad de la
gente destinataria, implementando estrategias pedagógicas. Las certificaciones serán de
educación común. * El ME y el
CFE diseñará programas para erradicar el analfabetismo y el cumplimiento de la educación
obligatoria para la población mayor de 18 años. Dicho programa contará con servicios educativos
presenciales y a distancia, utilizando becas para jóvenes y adultos, de modo de asegurar la calidad
de educación y la permanencia de los participantes.
* El acuerdo de las políticas de formación docente por parte del CFE, se realizará a través de
encuentros que garanticen la participación de directores/as de la Educación Superior de cada
Jurisdicción, bajo la coordinación del Instituto Nacional de Formación Docente.
* EL CFE acordará los criterios para orientar el encuadre legal de las instituciones educativas, su
autorización y supervisión. * Invitar a las jurisdicciones a efectuar
cambios en la legislación que regula la actividad laboral del docente, para inhabilitar a aquellos
que hayan incurrido en delitos contra la integridad sexual.
* Educ.ar Sociedad del Estado, sus bienes y contratos, estarán exentos de todo impuesto. No
buscará fin de lucro y constituye una herramienta para la educación pública argentina, a través de
internet y la televisión. * El Estado
Nacional y las provincias deberán garantizar a las personas migrantes sin DNI el acceso,
permanencia y egreso del sistema educativo, mediante la presentación de documentos de su país
de origen. * Los niños y
jóvenes radicados temporalmente en el exterior podrán cumplir sus estudios a través de servicios
de educación a distancia.

LEY DE EDUCACIÓN SUPERIOR N° 24.251

1- Las instituciones comprendidas en la presente ley son las instituciones de formación superior, sean
universitarias o no, regidas nacionalmente, provincialmente o municipales, privadas o no.
2- Responsabilidades del Estado: El estado es responsable de la prestación del servicio de educación
superior de carácter público. Éste debe también garantizar la accesibilidad al mismo a las personas
con discapacidad.
3- Finalidad de la Educación Superior:
a. Proporcionar formación científica, profesional, humanística y técnica del más alto nivel.
b. Contribuir a la preservación de la cultura nacional.
c. Promover la generación y desarrollo del conocimiento en todas sus formas.
d. Desarrollar las actitudes y valores que requiere la formación de personas responsables,
con consciencia ética y solidaria, reflexiva, crítica, capaz de mejorar la calidad de vida.
 e. Consolidar el respetar el medio ambiente, a las instituciones de la República y a la vigencia
del orden democrático.

Objetivos (además de las que establece la ley 24.192 en sus artículos 5°, 6°, 19° y 22°):

a) Formar científicos, profesionales y técnicos.

b) Preparar para el ejercicio de la docencia.
c) Promover el desarrollo de la investigación y las creaciones artísticas.
d) Garantizar crecientes niveles de calidad y excelencia.
e) Profundizar los procesos de democratización en la Educación Superior.
f) Articular la oferta educativa de los diferentes tipos de instituciones que la integran.
g) Promover una adecuada diversificación de los estudios de nivel superior, que atienda a
las expectativas de la población.
h) Inclinarse a un aprovechamiento integral de los recursos humanos y materiales
asignados.
i) Incrementar y diversificar las oportunidades de actualización perfeccionamiento y
reconversión para los integrantes del sistema y sus egresados.
j) Promover mecanismos asociados para la resolución de los problemas nacionales,
regionales, continentales y mundiales.

4- La educación Superior está constituida por los institutos de educación superior, sean de formación
docente, humanística, social, técnico, profesional o artística y por institutos de educación
universitaria.
Su estructura será organizativa abierta y flexible, permeable a la creación de espacios y
modalidades que faciliten la incorporación de nuevas tecnologías educativas.
5- Derechos de los docentes de las instituciones estatales de educación superior:
a) Acceder a la carrera académica mediante concurso público y abierto de antecedentes y
oposición.
b) Participar en el gobierno de la institución a la que pertenece, de acuerdo a las normas
legales permanentes.
c) Actualizarse y perfeccionarse de modo continuo.
d) Participar de la actividad gremial.

Deberes de los docentes de las instituciones estatales de educación superior:

a) Observar las normas que regulan el funcionamiento de la institución a la que pertenecen.

b) Participar de la vida de la institución.
c) Actualizarse en su formación profesional y cumplir con las exigencias de
perfeccionamiento que fije la carrera académica.

Deberes de los estudiantes de los institutos estatales de educación superior:

a) Acceso al sistema sin discriminaciones.

b) Asociarse libremente en centros de estudiantes, federaciones nacionales y regionales.
c) Elegir sus representantes.
d) Participar del gobierno y vida de la institución.
e) A obtener becas, créditos y otras formas de apoyo económico y social.
 f) A recibir información para el adecuado uso de la oferta de servicios de educación
superior.
g) Solicitar, cuando se encuentre en las situaciones propuestas en los artículos 1°y 2° de
la ley 20.596, y la postergación y adelantos de exámenes o evaluaciones parciales o
finales cuando las fechas previstas para los mismos se encuentren dentro del periodo
de preparación y la participación.
h) Las personas con discapacidad, durante las evaluaciones, deberán contar con los
servicios de interpretación y los apoyos técnicos necesarios y suficientes.

Obligaciones de los estudiantes de los institutos estatales:

a) Respetar los estatutos y reglamentos de las instituciones en la que estudian.

b) Observar las condiciones de estudio, investigación, trabajo y convivencia que estipule la institución
a la que pertenece.
c) Respetar el disenso, las diferencias individuales, la creatividad personal y colectiva y el trabajo en
equipo.
6- Educación Superior No Universitaria: Corresponde a las provincias y a la municipalidad de la
Cuidad de Buenos Aires el gobierno y organización de la educación superior no universitaria en sus
respectivos ámbitos de competencia.
a. Estructurar los estudios en base a una es organización curricular flexible y que facilite a sus
egresados una salida laboral.
b. Articular las carreras afines establecimiento en los posibles núcleos básicos comunes y
régimen flexivos de equivalencia y reconversión.
c. Prever como parte de la formación la realización de residencias programadas u otras
formas de prácticas supervisadas, que podrán desarrollarse en las mismas instituciones o
en entidades o empresas públicas o privadas.
d. Tender a ampliar gradualmente el margen de autonomía de gestión de las instituciones
respectivas, dentro de los lineamientos de la política educativa, jurisdiccional y federal.
e. Prever que sus sistemas de estadísticas e información educativa incluyan un componente
específico de educación superior, que facilite el conocimientos, evaluación y reajuste del
respectivo subsistema.
f. Establecer mecanismos de cooperación interinstitucional y de recíproca asistencia técnica
y académica.
g. Desarrollar modalidades regulares y sistemáticas de evaluación institucional, con arreglo a
lo que estipula el artículo 25° de la presente ley.
7-
El ingreso a la carrera docente en las instituciones de gestión estatal de educación superior no
universitaria, se hará mediante concurso público y abierto de antecedente y oposición, que
garantice la idoneidad profesional, para el desempeño de las tareas específicas.
La estabilidad al cargo estará sujeta a un régimen de evaluación y control de la gestión docente.
8- Características de los colegios Universitarios:
a. Tienen por finalidad la generación y comunicación de conocimientos del más alto nivel en
el clima de libertad, justicia y solidaridad.
b. Ofrece una formación cultural interdisciplinaria dirigida a la integración del saber así como
una capacitación científica y profesional específica para las distintas carreras que en ellas
se cursen, para beneficio del hombre y de la sociedad a la que pertenezcan.
 c.Deben desarrollar su actividad en una variedad de áreas disciplinarias, no a fines
orgánicamente estructuradas en facultades, departamentos o unidades académicas
equivalentes.
9- Reconocimiento y validez de títulos y planes de estudio:
Para que los títulos y planes de estudio sean validos y reconocidos deben ser expedidos en un
plazo no mayor a los ciento veinte días corridos contados a partir del inicio del trámite de solicitud
de título.
10- Actividades reguladas por el Estado: La formación humanística, social, artística o técnico –
profesional.
11- El Consejo Federal de Cultura y Educación acordará la adopción de criterios y bases comunes para
la evaluación de criterios y bases comunes para la evaluación de los institutos de educación
superior, en particular de aquellos que ofrezcan estudios cuyos títulos habiliten para el ejercicio de
actividades reguladas por el Estado, que pudieren comprometer de modo directo el interés público,
estableciendo las condiciones y requisitos mínimos a los que tales instituciones se deberán ajustar.
12- El Sistema Universitario Nacional está integrado por:
a. Las universidades nacionales.
b. Las universidades provinciales.
c. Universidades privadas reconocidas por el Estado.
d. Institutos universitarios privados o estatales reconocidos.

Tienen por FINALIDAD :

I. La generación y comunicación de conocimientos del más alto nivel, en un clima de

libertad, justicia y solidaridad.
II. Ofrecer una formación cultural interdisciplinaria.
III. Integración del saber como una capacitación científica y profesional específica para
las distintas carreras que en ellas se cursen, para el beneficio para el hombre y de la
sociedad a la que pertenece.
IV. Deben desarrollar su actividad en una variedad de áreas disciplinarias no afines
orgánicamente estructuradas en facultades, departamentos o unidades académicas
equivalentes.

Tienen por FUNCIÓN:

I. Formar y capacitar científicos, profesionales, docentes y técnicos, capaces de actuar con

solidez profesional, responsabilidad, espíritu crítico y reflexivo, mentalidad creadora,
sentido ético y sensibilidad social, ateniendo a las demandas individuales en particular de
las personas con discapacidad, desventaja o marginalidad.
II. Promover y desarrollar la investigación científica y tecnología, los estudios humanísticos y
las creaciones artísticas.
III. Crear y difundir el conocimiento y la cultura en todas sus formas.
IV. Preservar la cultura nacional.
V. Extender su acción y sus servicios a la comunidad, con el fin de contribuir a su desarrollo y
transformación, estudiando en particular los problemas nacionales y regiones y prestando
asistencia científica y técnica al Estado y a la comunidad.
13- Las instituciones universitarias tendrán autonomía académica e institucional, que comprende las
siguientes atribuciones:

a. Dictar y reformar sus estatutos, los que serán comunicados al Ministerio de

Cultura y Educación.
b. Definir sus órganos de gobierno, establecer sus funciones, decidir su integración y
elegir sus autoridades de acuerdo a lo que establezcan los estatutos y lo que
prescribe la presente ley.
c. Administrar sus bienes y recursos, según sus estatutos y las leyes que regulan la
materia.
d. Crear carreras universitarias de grado y de posgrado.
e. Formular y desarrollar planes de estudio, de investigación científica y de
extensión y servicios a la comunidad incluyendo la enseñanza de la ética
profesional y la formación y capacitación sobre la problemática de la
discapacidad.
f. Otorgar grados académicos y títulos habilitantes conforme a las condiciones que
se establecen en la presente ley.
g. Impartir enseñanza, con fines de experimentación, de innovación pedagógica o de
práctica profesional docente, en los niveles preuniversitarios.
h. Establecer el régimen de acceso, permanencia y promoción del personal docente
y no docente.
i. Designar y remover al personal.
j. Establecer el régimen de admisión, permanencia y promoción de los estudiantes,
así como el régimen de equivalencias.
k. Revalidar, solo como atribución de las universidades nacionales: títulos
extranjeros.
l. Establecer el régimen de convivencia.
m. Desarrollar y participar en emprendimientos que favorezcan el avance y
aplicación de conocimientos.
n. Mantener relaciones de carácter educativo, científico-cultural con instituciones
del país y también del extranjero.
ñ. Reconocer oficialmente asociaciones de estudiantes, cumplidos que sean los
requisitos

Intervención:
Las instituciones universitarias nacionales deben solo pueden ser intervenidas por :
 el Honorable Congreso de la Nación, o durante su receso y ad referéndum del
mismo,
 por el Poder Ejecutivo nacional por plazo determinado- no superior de seis meses
y sólo por alguna de las siguientes causales:
o Conflicto insoluble del o de la institución que haga imposible su normal
funcionamiento.
o Grave alteración del orden público.
o Manifiesto incumplimiento de la presente ley.

La intervención nunca podrá menoscabar la autonomía académica.

14- CONDICIONES PARA FUNCIONAMIENTO

e. Requisitos generales:
 Las instituciones universitarias deben promover la excelencia y asegurar la igualdad
académica, la igualdad de oportunidades y posibilidades, la jerarquización docente, la
corresponsabilidad de todos los miembros de la comunidad universitaria.
Cuando se trate de instituciones universitarias privadas, dicho pluralismo se entenderá en
un contexto de respeto a las cosmovisiones y valores expresamente declarados en sus
estatutos.
15- Estatutos:
 Los estatutos y sus modificaciones entrarán en vigencia a partir de su publicación en
Boletín Oficial, deben ser comunicados al Ministerio de Cultura y Educación con la
finalidad de verificar su adecuación a la presente ley y ordenar su publicación. Si el
Ministerio declara que los mismos no se ajustan a la presente ley, deberá proponer sus
observaciones, dentro de los siguientes diez días a contar de la comunicación oficial ante
la Cámara Federal de Apelaciones, la cual debe decidir en un plazo de veinte días.
 Si el Ministerio no planteara observaciones en la forma indicada dentro del plazo
establecido, los estatutos se considerarán aprobados y deberán ser publicados.
 Los estatutos deben prever explícitamente: su sede principal, los objetivos de la
institución, su estructura organizativa, la integración y función de los distintos órganos de
gobierno, así como el régimen de la docencia y de la investigación y pautas de
administración económico-financiera

Ingreso de alumnos: para ingresar como alumno a las instituciones deberá reunirse como
mínimo la condición prevista en el art. 7 y cumplir con los demás requisitos del sistema de
admisión que cada instituto establezca.

Ingreso de docente: los docentes deberán poseer título universitario de igual o superior nivel
en aquel en el cual ejerce la docencia, éste requisito se podrá obviar en caso que se acrediten
méritos sobresalientes.

16- Formación de pos-grado: esta formación se llevará a cabo exclusivamente en instituciones

universitarias, y con las limitaciones previstas en el artículo 40 podrá también desarrollarse en
centros de investigación e instituciones de formación profesional superior de reconocido nivel y
jerarquía, que hayan suscrito convenios con las universidades a esos efectos.

Para acceder a esta formación, el postulante deberá contar con un título universitario de grado o de nivel
superior no universitario de cuatro años (mínimo) y reunir los prerrequisitos que determine a través del
Comité Académico o de la autoridad equivalente, con el objetivo de comprobar que su formación sea
compatible con las exigencias del posgrado al que aspira.

Régimen de Títulos:

 Corresponde exclusivamente a las instituciones universitarios otorgar el título de grado licenciado y

títulos profesionales equivalentes, así como los títulos de posgrado de magister y doctor, los que
deberán ser expedidos en un plazo no mayor de veinte días a partir del inicio del trámite de
solicitud de título.
 El reconocimiento oficial de los mismos será otorgado por el Ministerio de Cultura y Educación, los
cuales tendrán validez a nivel nacional.
  Los títulos con reconocimiento oficial certificarán la formación académica recibida y habilitarán
para el ejercicio profesional.
 Cuando se trate de títulos correspondientes a profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio
pudiera comprometer el interés público, se requerirá que se respeten los siguientes requisitos:
1- Los planes de estudio deberán tener en cuenta los contenidos curriculares básicos y los
criterios sobre intensidad de la formación práctica que establezca el Ministerio de Cultura y
Educación en relación con el Consejo de Universidades.
2- Las carreras respectivas deberán ser acreditadas periódicamente por la Comisión Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria o por entidades privadas constituidas con ese fin
debidamente reconocidas.

17- Profesiones reguladas por el Estado: La formación humanística, social, artística o técnico-
profesional.
Los títulos con reconocimiento oficial certificarán la formación académica recibida y habilitarán
para el ejercicio profesional respectivo en todo el territorio nacional, sin perjuicio del poder de
policía sobre las profesiones que corresponde a las provincias. Los conocimientos y capacidades
que tales títulos certifican, así como las actividades para las que tienen competencia sus
poseedores, serán fijados y dados a conocer por las instituciones universitarias, debiendo los
respectivos planes de estudio respetar la carga horaria mínima que para ello fije el Ministerio de
Cultura y Educación, en acuerdo con el Consejo de Universidades.

Cuando se trate de títulos correspondientes a profesiones reguladas por el Estado, cuyo ejercicio pudiera
comprometer el interés público poniendo en riesgo de modo directo la salud, la seguridad, los derechos, los
bienes o la formación de los habitantes, se requerirá que se respeten, además de la carga horaria deberá
respetar los siguientes requisitos:
1- Los planes de estudio deberán tener en cuenta los contenidos curriculares básicos y los
criterios sobre intensidad de la formación práctica que establezca el Ministerio de Cultura y
Educación en relación con el Consejo de Universidades.
2- Las carreras respectivas deberán ser acreditadas periódicamente por la Comisión Nacional de
Evaluación y Acreditación Universitaria o por entidades privadas constituidas con ese fin
debidamente reconocidas.

18- Evaluación y acreditación:

Las instituciones universitarias deben asegurar el funcionamiento de instancias internas de
evaluación institucional que tendrán por objeto analizar los logros y dificultades en el
cumplimiento de las funciones, así como sugerir medidas para su mejoramiento. Las
autoevaluaciones se complementaran con las evaluaciones externas, que se harán como mínimo
cada seis años, en el marco de los objetivos definidos por cada institución.
Las evaluaciones externas estarán a cargo de la Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación
Universitaria o de entidades privadas con ese fin.

18- CONEAU.
La Comisión Nacional de Evaluación y Acreditación Universitaria es un organismo descentralizado
que funciona en jurisdicciones del Ministerio de Cultura y Educación.

19- Bases y condiciones de las Instituciones Universitarias: Las Instituciones Universitarias Nacionales
son personas jurídicas de derecho público, que sólo pueden crearse por la ley de la nación, con
previsión del crédito presupuestario correspondiente y en base a un estudio de factibilidad que
 avale la iniciativa. El cese de tales instituciones se hará también por la ley. Tanto la creación como
el cierre requerirán informe previo del Consejo Interuniversitario Nacional.

CONSTITUCION DE SAN JUAN

DERECHO A LA EDUCACIÓN Y CULTURA: La educación y la cultura son derechos a

DEMOCRACIA, RURALISMO Y PATRIMONIO CULTURAL: El Estado promueve la democracia

cultural.

FINES DE LA EDUCACIÓN: La educación propende al desarrollo de la inteligencia, a la

formación de una ética humanitaria y de hombres aptos para la libertad, tolerancia, paz,
solidaridad fraterna y adhesión del sistema de vida democrática.

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN:

 especialmente consideradas en los distintos niveles de enseñanza.

 Se promueve la originalidad, creatividad, conocimiento actualizado, goce
estético y el rigor del razonamiento, basados en la independencia y
honestidad intelectual.

DEMOCRATIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN: Se promueve la democratización de la educación

a través de estilos de participación que coadyuven a la libre formación de ideas, planteos
de problemas y búsquedas de soluciones.

LIBERTAD DE CÁTEDRA

SELECCIÓN DE EDUCADORES: Se prohíbe toda discriminación de educadores, fundada en

sus convicciones e ideas para la selección de educadores se tiene en cuenta la capacidad,
la actualización científica y demás condiciones que determine la ley.

FUNCIONES DE LA FAMILIA Y DEL ESTADO: la familia es el agente natural de la cultura y la

educación. El Estado garantiza los medios suficientes a fin de asegurar la orientación
vocacional y laboral, sostenimiento y mejoras de establecimientos educativos y para los
educando que lo necesiten, la salud psicofísica, la nutrición y la canasta escolar.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA ENSEÑANZA BÁSICA ESTATAL: La enseñanza que imparte el

estado es obligatoria, gratuita, no confesional, integral, asistencial, democrática y exaltará
los principios de solidaridad y cooperación humana.

IGUALDAD DE OPORTUNIDADES: Para todos los habitantes.

ACCESO A LA EDUCACIÓN: El Estado garantiza el acceso y facilita la permanencia y
reinserción de la población escolar en todos los niveles y modalidades del S.E.

EDUCACIÓN OBLIGATORIA: La educación Inicial y Primaria , es obligatoria y gratuita en la

forma y hasta el límite que establezca la ley. Los contenidos y la enseñanza integral de las
Constituciones Nacional y Provincial, son obligatorios en todos los establecimientos
educacionales de la Provincia. También es obligatoria la enseñanza de todos los derechos
humanos.

Se promueve la educación sexual y la enseñanza de , por lo menos, un idioma extranjero

en todos los niveles educativos.

FINANCIMIENTO DE LA EDUACIÓN: Se acordará un presupuesto que asegure el total

desarrollo de los planes y de la política educativa, considerando las necesidades
inmediatas el crecimiento demográfico, las remuneraciones adecuadas, etc.

ORGANIZACIÓN DEL S.E.: El Estado estructura un sistema de educación integrado por

niveles y modalidades, que responda a las necesidades provinciales y regionales.

GOBIERNO Y ADMINISTACIÓN DE LA EDUCACIÓN: El Ministerio de Educación es el

encargado.

ADMINISTRACIÓN ESCOLAR: En todas las provincias funcionará un consejo académico

integrado por: en la educación inicial y primaria, un director y un representante, docente y
padres de los alumnos, en el nivel medio, por un director y representantes de docentes,
padres de alumnos y estudiantes y, en el nivel terciario, un director, alumnos, docentes y
egresados. Los integrantes son elegidos por votación secreta y directa de sus pares.

ACTUALIZACION, PERFECCIONAMIENTO Y CAPACITACIÓN DOCENTE: El Estado atiende al

perfeccionamiento profesional permanente del docente integrados por especialistas. El
Poder Ejecutivo designa al coordinador general de los equipos interdisciplinarios el acceso
a los quipos se llevará a cabo a través de concursos de oposición y antecedentes cada seis
años.

GABINENTE TÉCNICO DE EDUCACIÓN: Con el objetivo de detectar, orientar y prevenir las

dificultades sugeridas durante proceso de enseñanza-aprendizaje, el Estado asiste a la
población escolar en cada establecimiento educativo, mediante gabinetes técnicos
interdisciplinarios.

CENTROS DE INVESTIGACIÓN, INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN EDUCATIVA.

SEGUIMIENTO DE EGRESADOS: El Estado fija un plan de seguimiento de los egresados a fin
de corregir cursos de acción en relación a los resultados y objetivos propuestos.

EDUCACIÓN PERMANENTE: El Estado la garantiza en relación a las demandas de la

sociedad, creando organismos específicos de jurisdicción estatal.

ALFABETIZACIÓN: El Estado y la sociedad propenden de esta y brindan medios para

combatirla.

EDUCACIÓN EN ZONAS RURALES Y ÁREAS DE FRONTERAS: El estado fomenta, afianza y

revitaliza la función de ésta, como eje de la comunidad a la que pertenece; también aplica
una política que atiende a una educación en las áreas de frontera y de población dispersa.

EDUCACIÓN NO FORMAL: Su fin es implementar la educación de los educandos los medios

educativos, incluyendo los de comunicación masiva concurren en apoyo de la misma,
destacando especialmente la educación a distancia.

DERECHOS DEL DOCENTE: El docente tiene el derecho del libre ejercicio de la profesión,
carrera profesional según sus méritos, ingreso, ascenso y estabilidad; y el
perfeccionamiento permanente.

ENSEÑANZA PRIVADA: El Estado reconoce la libertad de enseñanza autoriza y controla el

funcionamiento de institutos de enseñanza privada, según el régimen legal dictado por el
gobierno provincial.

Ley 1327-h

TITULO I : Disposiciones Generales

 Capitulo 1: Principios, declaraciones y garantías (Art. 1-11).

 Capitulo 2: Objetivos de la política provincial (Art. 12).

TITULO II: El Sistema Educativo Provincial

 Capítulo I: Disposiciones generales (Art. 13-18).
 Capítulo II: Principios de organización (Art. 19).
 Capítulo III: Estructura (Art. 20-25).
 Capítulo IV: Educación inicial (Art.26-33).
 Capítulo V: Educación primaria (Art. 34-40).
 Capítulo VI: Educación secundaria (Art. 41-50).
 Capítulo VII: Educación superior (Art. 51-64).
 Capítulo VIII: Educación especial (Art. 65-76).
 Capítulo IX: Educación permanente de jóvenes y adultos (Art. 77-82).
 Capítulo X: Educación en contextos de encierro (Art. 83-94).
 Capítulo XI: Educación Rural y en Áreas de Frontera (Art. 95-98).
 Capítulo XII: Modalidad Educación Domiciliaria y Hospitalaria (Art. 99-107).
 Capítulo XIII: Modalidad Educación en Escuelas Albergue y Albergues (Art. 108-
115).
 Capítulo XIV: Modalidad Educación Intercultural Bilingüe (Art. 116-119).
 Capítulo XV: Modalidad Educación Técnico Profesional (Art. 120-130).
 Capítulo XVI: Modalidad Educación Artística (Art. 131-137).

TÍTULO III: Educación de Gestión Privada (Art. 138-152)

TÍTULO IV: Los Docentes y su Formación

 Capítulo I: Derechos y Obligaciones (Art. 153-157).
 Capítulo II: La Formación Docente (Art. 158-167).

TÍTULO V: Políticas de Promoción de la Igualdad Educativa

 Capitulo Único (Art.168-170).

TÍTULO VI: Calidad de Educación

 Capítulo I: Disposiciones Generales (Art. 171-172).

 Capítulo II: Disposiciones Específicas (Art. 173-177).
 Capítulo III: Información y Evaluación del Sistema Educativo (Art. 178-185).

TÍTULO VII: Educación Nuevas Tecnológicas y Medios de Comunicación

 Capítulo Único (Art. 186-192).

TÍTULO VIII: Educación No Formal

 Capítulo Único (Art. 193-197).

TÍTULO IX: Educación a Distancia

 Capítulo Único (Art. 198-206).

TÍTULO X: Gobierno y Administración

 Capítulo I: Disposiciones Generales (Art. 206-209).
 Capítulo II: El Ministerio de Educación (Art. 210-211).
 Capítulo III: La Institución Educativa (Art. 212-218).
 Capítulo IV: Derechos y Deberes de los Alumnos (Art. 219-221).
 Capítulo V: Derechos y Deberes de los Padres, Tutores, Curadores o Quienes
Ejerzan la Guarda (Art. 222-223).

TÍTULO XI: Ejes Transversales

 Capítulo Único (Art. 224-229).

TÍTULO XII: Financiamiento del Sistema Educativo

 Capítulo Único (Art. 230-235).

TÍTULO XIII: Cumplimiento de los Objetivos de la Ley

 Capítulo Único (Art. 236-237).

TÍTULO XIV: Disposiciones Transitorias

 Capítulo Único (Art. 238-242).

2- DISPOSICIONES GENERALES

 Regula el ejercicio de los derechos de enseñar y aprender en el territorio

provincial.
 Se aplica al sistema educativo provincial (gestiones públicas y privadas
autorizadas).
 La educación y el acceso al conocimiento constituyen un bien público y un
derecho personal y social, garantizados por el Estado.
 La educación es una prioridad provincial y se constituyen en política en
Estado para construir una sociedad justa, inclusiva, equitativa, democrática,
participativa y republicana, garantizando los derechos humanos y las
libertades fundamentales.
 Los Estados Provinciales :
 o tiene la responsabilidad de proveer una educación integral,
inclusiva, permanente y de calidad, garantizando su universidad,
gratuidad y equidad.
o Garantiza ámbitos para el desarrollo de la comunidad educativa, un
modelo pedagógico activo y humanizado, contenidos de relevancia
social e individual, docentes formados y actualizados, capacidad
institucional y financiera para la gestión del sistema educativo.
o Asegura oportunidades para que en cada educando se desarrolle la
capacidad de definir su proyecto de vida basado en los valores que
ésta brinda.
o Garantiza el derecho constitucional de enseñar y aprender junto con
las instituciones educativas y la familia, que es el agente natural y
primario de la educación.
o Garantiza el acceso de todos los habitantes a la información y al
conocimiento.
o Garantiza el derecho constitucional de las comunidades originarias a
recibir una educación bilingüe e intercultural respetando su
identidad.
o Establece que la educación no es un servicio lucrativo y no aliente
cualquier forma de mercantilización de la educación pública.
 Objetivos de la política educativa provincial:
(i) Posicionar la educación como promotora de Justicia Social.
(ii) Ofrecer una educación de calidad que posibilite la formación y
desarrollo integral de la persona y la habilite para el desempeño
social, laboral y académico.
(iii) Brindar una formación ciudadana comprometida, siendo consciente
y respetando los Derechos Humanos, la Constitución Nacional y
Provincial, y demás Leyes.
(iv) Promover actitudes la valoración, preservación y protección de
patrimonios naturales y medio ambiente.
(v) Formar ética en los derechos humanos para preservar el orden
constitucional.
(vi) Promover la toma de decisiones colectivas y diálogo para la
resolución de conflictos en todos los ámbitos.
(vii) Prevenir la violencia.
(viii) Fortalecer la identidad nacional mediante el conocimiento de
la historia, la cultura y las tradiciones, el respeto a las comunidades
originarias y las comunidades migrantes en su diversidad cultural.
 (ix) Garantizar la inclusión educativa de sectores desfavorecidos y
brindarles y asegurarles equipamiento, servicios e infraestructura
suficientes.
(x) Rechazar todo tipo de discriminación.
(xi) Asegurar el conocimiento y respeto de los derechos de niños y
adolescentes.
(xii)Afianzar la relación familia-escuela mediante mecanismos de
participación democrática.
(xiii) Promover la cultura del trabajo.
(xiv) Favorecer la adquisición de competencias socio-emocionales.
(xv)Dar centralidad a la lectura comprensiva y escritura.
(xvi) Promover conocimiento y competencias sobre las nuevas
tecnologías de la información y comunicación.
(xvii) Asegurar el desarrollo, inclusión y práctica de derechos de las
personas con discapacidad.
(xviii) Atender las características de los educando con coeficiente
intelectual elevado para permitir su máximo desarrollo.
(xix) Construir reflexión crítica sobre lo que transmiten los medios
de comunicación.
(xx) Garantizar una educación sexual integral.
(xxi) Formar hábitos de una vida saludable para prevenir
adicciones y conductas de riesgo.
(xxii) Brindar una formación corporal, motriz y deportiva.
(xxiii) Promover un aprendizaje reflexivo que permita comprender,
transformar y participar responsablemente en la sociedad
contemporánea.
(xxiv) Estimular la creatividad, comprensión y el goce del arte.

3- ESTRUCTURA DEL SISTEMA Y MODALIDADES

La educación sistemática se estructura en niveles y modalidades. Los niveles son etapas

que configuran organizativamente la educación formal, compuestos por un conjunto de
contenidos y competencias cuya enseñanza-aprendizaje debe adaptarse a las diferentes
trayectorias escolares.

Son niveles del sistema educativo provincial:

 a) Educación Inicial.
b) Educación Primaria.
c) Educación Secundaria.
d) Educación Superior.

Constituyen modalidades del Sistema Educativo Provincial las opciones organizativas de

formación y atienden particularidades de carácter permanente o temporal, personal y
contextual, para garantizar la igualdad de derecho en la educación y el conocimiento.

Las modalidades son:

a) Educación Especial.
b) Educación Permanente de Jóvenes y Adultos.
c) Educación en Contextos de Encierro.
d) Educación Rural y en Áreas de Frontera.
e) Educación Domiciliaria y Hospitalaria.
f) Educación en Escuelas Albergue y Albergues.
g) Educación Intercultural Bilingüe.
h) Educación Técnico-profesional.
i) Educación Artística.
j) Educación Artística.
 Obligatoriedad escolar: 4 años- finalización de secundaria
 El Estado debe proveer de gabinetes técnicos interdisciplinarios, equipos de
orientación y equipos interdisciplinarios de apoyo escolar.
4- EDUCACIÓN DE GESTIÓN PRIVADA

1. OBJETO: Administración de un bien público social.

2. TIENEN DERECHO A IMPARTIR EDUCACIÓN PÚBLICA DE GESTIÓN PRIVADA: la
Iglesia Católica, las confesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de
Cultos; las sociedades, cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos,
asociaciones, fundaciones, empresas con personería jurídica y las personas
físicas
3. El Ministerio de Educación registra, reconoce, incorpora, supervisa y evalúa a la
educación de gestión privada.
4. Los docentes gozan del mismo salario, derechos y beneficios que los docentes
de gestión estatal.
5. El Estado no es responsable del personal privado o con terceros.
 6. Los docentes pueden desempeñarse en forma simultánea, en establecimientos
educativos de gestión estatal y privada, en la medida en que se respeten las
normas de compatibilidad.

5- LOS DOCENTES Y SU FORMACIÓN

1. DERECHOS:
a) Acceso a cargos y ascenso en la carrera docente.
b) Formación y actualización permanente, integral, universal, gratuita y en
servicio.
c) Ejercicio de la docencia sobra la base de la libertad de cátedra y enseñanza.
d) Participación activa en el diseño, implementación y evaluación del proyecto
educativo institucional y en su ejecución de metas.
e) Desarrollo de sus tareas en condiciones laborales adecuadas.
f) Estabilidad laboral en tanto su desempeño sea satisfactorio de conformidad
con la normativa vigente.
g) Acceso a los beneficios de la seguridad social, jubilación, seguro y obra social.
h) Salario digno.
i) Participación del gobierno a través de sus representantes.
j) Acceso a programas de salud laboral y prevención de las enfermedades.
k) Libre asociación sindical y participación gremial.
l) Acceso a toda la información pública inherente al ejercicio de su función.
2. OBLIGACIONES:
a) respetar y hacer respetar los principios constitucionales, como símbolos
patrios y demás leyes constitucionales.
b) Proteger y organizar los derechos de los niños y adolescentes que se
encuentren bajo su responsabilidad.
c) Actualizarse en forma permanente y en servicio.
d) Ejercer su trabajo de manera idónea y responsable.
e) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de
todos los miembros de la comunidad educativa, promoviendo el respeto a
la diversidad, la paz, la mediación en la resolución de conflictos y el diálogo.

3. LA CARRERA DEL DOCENTE ADMITE: desempeño en el aula, auxiliar docente con

sujeción a normas pedagógicas, función directiva, supervisión y de investigación.
4. FORMACIÓN DOCENTE: prepara profesionales capases de enseñar, construir y
transmitir los conocimientos y valores necesarios para la formación integral de las
personas, el desarrollo y la construcción de una sociedad.
 Permite la construcción de la identidad docente.
  Es constitutiva del nivel superior y tiene funciones:
I. La formación docente inicial.
II. La formación docente permanente.
III. La investigación educativa.
 Se estructura en dos ciclos: (a)una formación básica común, centrada en los
fundamentos de las praxis y teoría docente, el conocimiento y reflexión de
la realidad educativa; (b) una formación especializada para la enseñanza de
los contenidos curriculares de cada nivel.
 Propósitos:
o Jerarquizar y revalorizar la formación docente como factor clave del
mejoramiento de la calidad de educación.
o Promover una sólida formación y actualización de los docentes en
diversos temas.
o Desarrollar las capacidades y los conocimientos necesarios.
o Incentivar la investigación e innovación educativa vinculadas con las
tareas de enseñanza, experimentación y sistematización de
propuestas.
o Ofrecer diversidad de propuestas y dispositivos de formación
posterior a la inicial.

6- POLITICAS DE PROMOCIÓN DE LA IGUALDAD

 Asegurar las condiciones necesarias para garantizar el acceso,

permanencia, reingreso y egreso en los distintos niveles y modalidades del
Sistema Educativo.
 Se efectivizan a través de:
a) Políticas socioeducativas que aseguran las condiciones necesarias
para garantizar el acceso y la permanencia en todo el Sistema
Educativo.
b) Políticas de acompañamiento y contención a los estudiantes en sus
trayectorias escolares.
c) Políticas de reconocimiento y apoyo a experiencias educativas de
innovación pedagógica que contribuyen a la integración e inclusión
de alumnos, a disminuir la repitencia, el abandono escolar y la
sobre edad.
 d) Política de prevención y promoción de la salud en la escuela que
permitan atender la salud integral de los trabajadores de la
educación.
e) Política de promoción y protección de los derechos.

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

o El Estado Provincial garantiza las condiciones materiales e inmateriales

tendientes a lograr una educación de calidad, inclusiva e integrada para
todos los alumnos.
o Disposiciones específicas:
1. Obligatoriedad de un idioma extranjero en cada escuela.
2. El acceso y dominio de las tecnologías de la información y
comunicación forman parte de los contenidos curriculares.
3. El Ministerio de Educación implementa planes y programas
permanentes de promoción del libro y la lectura.

7- EDUCACIÓN NO FORMAL

 Configura una actividad pedagógica flexible, asistemática y participativa.

 Propósito: diseñar trayectorias diversas que promuevan el desarrollo personal, la
participación comunitaria y búsqueda colectiva de una mejor calidad de vida.
 Tiene un régimen especial de calificación, acreditación y certificación.
 Objetivos: ofrecer programas y acciones educativas para capacitación en distintos
ámbitos, organizar centros culturales para niños y jóvenes, implementar
estrategias de desarrollo social y salud para atender niños de gestión
gubernamental y con participación de la familiar, entre otras.

EDUCACIÓN A DISTANCIA

 Es una opción pedagógica y didáctica aplicable a distintos niveles y modalidades

del sistema educativo provincial.
 La relación docente-alumno requiere una estrategia pedagógica integral que utiliza
soportes materiales y recursos tecnológicos para que los alumnos alcancen los
objetivos de la propuesta educativa.
 Comprende: la educación semi-presencial, asistida, abierta, virtual y cualquier otra
que reúna las características requeridas para este tipo de educación.
  Se ajusta a las prescripciones de la presente ley, a la normativa nacional vigente y a
los procedimientos de control que emanen de las autoridades competentes.
 Pueden impartirse a partir de los 16 años. Para la modalidad rural, puede ser a
partir del ciclo orientado.

8- GOBIERNO Y ADMINISTRACION DE LA EDUCACIÓN

1. El Ministerio de Educación es el responsable del Sistema Educativo.

2. Es centralizada normativa y presupuestariamente y desconcentrada funcional y
territorialmente, a fin de adaptar los servicios con eficacia, eficiencia y oportunidad a
las necesidades.
3. Institución educativa: es la unidad pedagógica del sistema, responsable de los
procesos de enseñanza-aprendizaje.

La escuela debe focalizar sus prácticas institucionales y áulicas en el aprendizaje de

sus alumnos, asumiendo su función de enseñanza y responsabilizándose por los
procesos y resultados del quehacer educativo.

Sus supervisores de las distintas direcciones del S.E.P. desempeñan la tarea de

orientar y asesorar a las instituciones educativas.

Las instituciones educativas propician la creación y organización de asociaciones de

apoyo, las que administran medios y recursos para cumplir con las actividades
programadas.

4. Todos los alumnos tienen los mismos derechos y deberes, sin más distinciones que
las derivadas de su edad, del nivel educativo modalidad que estén cursando o de que
las que se establezcan por leyes especiales.

9- EJES TRANSVERSALES

Constituyen una propuesta simple y pluridimensional que engloba acontecimientos,

temas y problemáticas que no están adscriptos a una disciplina curricular específica.

Incorpora ejes temáticos que emergen de los escenarios actuales y que, por su alcance,
relevancia social y complejidad, requieren de un abordaje integral e integrado.

La propuesta transversal se relaciona con saberes y competencias que hacen a la

formación. Son ejes transversales:

1. Derechos humanos que promuevan el compromiso de los sujetos en la defesa

de los derechos individuales, sociales y colectivos.
2. Educación para la paz.
 3. Educación sexual integral.
4. Educación y prevención de las adicciones y el consumo indebido de drogas.
5. Educación ambiental.
6. Educación vial.
7. Educación emocional.
8. Trata de personas para que los educando tomen consciencia de la
problemática y asuman actitudes de autoprotección.
Los ejes transversales inciden en la vida de los sujetos y de la comunidad en el plano
emocional, intelectual, ético-moral y de acción ciudadana.

10- FINANCIAMIENTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

 Lo garantiza el estado.
 El presupuesto provincial no puede ser inferior al porcentaje y base de cálculo
fijado por la ley de financiamiento educativo nacional o de los acuerdos nacionales
posteriores.
 El Estado Provincial arbitrará los medios para que los bienes pertenecientes a las
herencias vacantes, legados, donaciones y premios sin beneficiarios sean
destinados al financiamiento del S.E.
 La inversión educativa garantiza el logro de los objetivos del proceso de
enseñanza-aprendizaje como también el mejoramiento de las condiciones
laborales y salariales del personal docente y no docente de todo el Sistema
Educativo Provincial.

11- DISPOSICIONES TRANSITORIAS

1. Las disposiciones de planes y programas de estudio que se desarrollen como

consecuencia de la aplicación de la presente ley no deben causar prejuicio
moral ni patrimonial a los trabajadores de la educación ni afectar condiciones
laborales preexistentes. El Ministerio de Educación efectúa las adecuaciones
que correspondan a cada caso, con la colaboración de los agentes educativos
dispuestos al fin.
2. Los alumnos que hayan cursado o estén cursando con planes de estudio
diferentes a los que resulten de la aplicación de la presente ley no verán
afectados sus derechos a la acreditación correspondiente.
3. El Poder Ejecutivo Provincial procederá a la reglamentación de la ley, en un
plazo de 180 días a partir de su publicación en el Boletín Oficial.
 12- En el Título VI: Calidad de educación habla de la obligatoriedad en todas las
escuelas de nivel primario y secundario de la enseñanza de un idioma extranjero
como mínimo.

DIFERENCIAS ENTRE LA LEY 1327-H Y LA LEY 26206

La mayor similitud que comparten: “La educación y el acceso al conocimiento constituyen un bien
público y un derecho persona y social, garantizados por el Estado”

En la ley 1327-h habla de cómo el Estado provincial es el responsable de proveer una educación
integral permanente y de calidad para todos los habitantes de la Nación, garantizando la igualdad,
gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho, con la participación de las organizaciones
sociales y las familias, cuando en la ley 26.206 habla de que el Estado nacional, las Provincias y la
Ciudad Autónoma de Buenos Aires son los tres responsables de proveerla. En la ley nacional de
educación nombran siempre como el Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autónoma de
Buenos Aires son los responsables de todos los aspectos que abarcan a la educación mientras que
en la provincial sólo se centra en San Juan; de todas maneras las dos comparten una similitud en lo
que proponen, por ejemplo: La educación y el acceso al conocimiento constituyen un bien público
y un derecho personal y social, garantizados por el Estado.

En cuanto a los objetivos, son muy similares excepto que la ley provincial se profundizan más que
en la Nacional que nombra sin profundización por ejemplo la concientización contra cualquier tipo
de etnocidio, genocidio y quiebre del orden constitucional, la garantía del acceso, permanencia,
reingreso y egreso de los niños adolescentes y adultos al sistema educativo, también la renovación
de propuestas curriculares para adaptarlas a los distintos cambios que atraviesa una sociedad,
entre otros.

En el capítulo que habla del Sistema Educativo Nacional o Provincial, en la Ley Provincial se dedica
un artículo para la Estructura, para las modalidades y niveles, al Ministerio de Educación; cuando
en la Nacional no, pero las disposiciones son las mismas.

En la ley 26.206 no hay un capítulo para los ejes trasversales como lo hay en la ley 1327-h, que
hable de la función ética-moral que asume el sistema educativo, ni de saberes y competencias que
hacen a la formación de niños, adolescentes, jóvenes y adultos, o de sus requerimientos.