Sequence 10

Sommaire de la séquence 10
 Séance 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
Je calcule la longueur d’un cercle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 305
 Séance 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
Je calcule la longueur d’un cercle - suite - . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 309
 Séance 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
Je différencie aire et périmètre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 311
 Séance 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
Je redécouvre les conversions de longueur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 314
 Séance 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
Je mesure des surfaces. Je revois les unités d’aire . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 319
 Séance 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
Je calcule le périmètre et l’aire d’un rectangle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 325
 Séance 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
Je calcule le périmètre et l’aire d’un carré . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 328
 Séance 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
Je calcule le périmètre et l’aire d’un triangle rectangle . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 330
 Séance 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
Je calcule l’aire de figures plus complexes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 332
 Séance 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
J’effectue des exercices de révision. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 335
 Objectifs
 Savoir calculer la longueur d’un cercle.

Être capable de différencier les notions d’aire et de périmètre.

Savoir utiliser les unités de longueur et d’aire.
 Savoir calculer le périmètre et l’aire de figures simples.
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séance 1 — Séquence 10
Séance 1
Je calcule la longueur d’un cercle
Avant de commencer cette séance, lis attentivement les objectifs de la séquence 10. Prends une
nouvelle page de ton cahier de cours et écris en rouge le numéro et le titre de la séquence :
« SÉQUENCE 10 : PÉRIMÈTRE, AIRES ». Fais de même avec ton cahier d’exercices.
Maintenant, effectue le test ci-dessous.
j e révise les acquis de l’école

1- La longueur de la courbe rouge est celle 2- Les deux figures ci-dessous ont :
d’un cercle de 7,5 cm de rayon
15 cm
1 2
®
des périmètres et des aires différents
®
vrai
® des périmètres égaux
® faux ® des aires égales
3- L’aire de la figure 1 est : 4- L’aire d’un rectangle de 8 cm de long et
de 4,3 cm de large est :
®
24,6 cm2
® 34,4 cm
figure 1 figure 2
®
34,4 cm2
® 24,6 cm
®

plus grande que celle de la figure 2
® égale à celle de la figure 2

® plus petite que celle de la figure 2
Effectue les deux exercices suivants sur ton livret.
© Cned, Mathématiques 6e — 91

Séquence 10 — séance 1
Exercice 1
Procure-toi plusieurs objets à fond circulaire

(par exemple des boîtes de conserves,
un pot de confiture, ...).
1- Détermine le diamètre de chaque boîte ou pot.

2- À l’aide d’un mètre de couturière, trouve le périmètre du fond de chacun des objets.
3- Présente tes résultats dans le tableau suivant :
objet ................... ................... ................... ...................
diamètre D du fond ................... ................... ................... ...................
périmètre L du fond ................... ................... ................... ...................

L
................... ................... ................... ...................
D
4- Peut-on à partir de ce tableau, conclure que le périmètre du fond est proportionnel à son
diamètre ? Justifie.
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
......................................................................................................................................
Exercice 2
1- Complète :
diamètre en cm du cercle 18 29 D
x ........
longueur en cm du cercle .......... x .......... .......... x .......... .......... x ..........
2- L désigne la longueur d’un cercle, D son diamètre et R son rayon.

Complète en t’aidant de la question précédente :
L = .... x D = .... x (2 x ....) = 2 x .... x R
Lis attentivement ce qui suit.
92 — © Cned, Mathématiques 6e

j e retiens
Longueur d’un cercle
La longueur d’un cercle de diamètre D (ou de rayon R)
est donnée par la formule :
D
L = � x D c’est-à-dire L=2x�xR
Remarques : R
• Pour valeur approchée de � on prend souvent 3,14.

• La touche � de la calculatrice donne une valeur
approchée plus précise : 3.141592654.
• L’égalité L = 2 x � x R met en évidence que la
longueur d’un cercle est proportionnelle à son rayon : rayon en cm du cercle
x (2x�)
longueur en cm du cercle
le coin des curieux
Une phrase pour retenir les dix premières décimales de �
11 44 11
33,, 5 55 s.
33 gees.
e jj’’aaiim
mee àà fa 99 55 a
x ssag
QQuue faiir 22 66 a u
u x
ree ac p tiillee a
onpre e uut
nanîtdrre un nnoommbbrre
e un
Compte le nombre de lettres de chaque mot. Que remarques-tu ?
j e comprends la méthode
�
À l’aide de la touche de la calculatrice, calculer la troncature
au dixième de la longueur en cm d’un cercle de 39 cm de diamètre
La longueur en cm d’un cercle de 39 cm de diamètre est : � x D = � x 39
La troncature au dixième de la longueur en cm de ce cercle est donc 122,5.
On a commencé par appliquer la formule permettant de calculer la longueur d’un cercle connaissant
son diamètre : L = � x D
On a tapé sur sa calculatrice : � x 3 9 EXE
Il s’est affiché 122•5221134. La troncature au dixième de ce nombre est 122,5.
Attention ! Pour répondre à la question posée, il ne fallait pas chercher la troncature au dixième de
3,14 x 39.
Comme 3,14 est une valeur approchée de � , la longueur en cm du cercle n’est pas 3,14 x 39.
3,14 x 39 = 122,46. La troncature au dixième de 3,14 x 39 est donc 122,4.

Effectue les six exercices ci-après sur ton cahier d’exercices.
Exercice 3
Des bonbons au miel sont vendus dans des boîtes circulaires de 6,2 cm de diamètre. Elles sont
fermées par un ruban adhésif qui fait exactement le tour de la boîte. Quelle longueur de ruban
(en cm) est nécessaire pour fermer une boîte ?
Tu donneras la valeur exacte du résultat ainsi que son arrondi au dixième.
Exercice 4 Un beau parc pour les enfants de la ville

La ville a choisi de réaliser un joli parc pour les enfants. À l’entrée, il y aura une fontaine
de 7,5 mètres de rayon.
Quelle distance parcourra un enfant qui en fera le tour ?
Tu donneras la valeur exacte en m du résultat ainsi que son arrondi au dixième.
Exercice 5
Dans chacun des cas suivants, trace en vraie grandeur la figure donnée, puis calcule la longueur
de la courbe bleue (ABCD est un carré).
1- 2- 3-

A 5 cm D
A 3,4 cm D
A B
4,2 cm
D C
B C
B C
Exercice 6

On considère la figure ci-contre constituée de demi-cercles.
Des deux courbes (la grise et la bleue),
quelle est la plus longue ? A I B
Tu justifieras soigneusement ta réponse.
AB = 6 cm
Exercice 7
99 cm de ruban adhésif sont enroulés sur un rouleau de 2,4 cm de diamètre. Combien y a-t-il
environ de tours de ruban ? On admet que le diamètre ne varie pas au fur et à mesure qu’on enroule
le ruban.
Exercice 8 A D
Sachant que le périmètre du rectangle ci-contre

est égal à 9,6 cm, calcule la longueur de chacun des cercles.
B C

Séance 2
Je calcule la longueur d’un cercle - suite -
Effectue les exercices ci-dessous sur ton cahier d’exercices.
Exercice 9
A D
1- Reproduis la figure ci-contre en vraie grandeur
(ABCD est un carré de 3,2 cm de côté).
2- Calcule la longueur de la courbe bleue.
B C
Exercice 10
Calcule la longueur de la courbe bleue ci-contre.
1,8 cm
Exercice 11 A 0,25 m B

Une table ronde a 1,20 m de diamètre.
À l’occasion d’une cérémonie, on la sépare en deux et
on place entre les deux parties deux rallonges rectangulaires
de 0,25 m de large.
Calcule l’arrondi au centième du périmètre en m de la table
munie de ses rallonges.
D0,25 m C
Exercice 12
Une piste circulaire a pour périmètre 130 m.
Calcule l’arrondi au dixième de son diamètre en m.
Exercice 13
Le périmètre d’un dessous-de-plat circulaire est égal à 53 cm.
calcule l’arrondi au dixième de son rayon en cm.
E F
Exercice 14
D A
La longueur exacte en cm de la courbe bleue est � x 15.
Calcule le périmètre du polygone ABCDEF.
C B

Exercice 15
Un bac à sable circulaire est entouré d’une petite clôture placée à 0,50 m du bord.
1- Fais une figure à main levée représentant le bac.
2- La longueur de la clôture est 22 m.
Calcule une valeur approchée du périmètre du bac à sable.
Exercice 16 Un beau parc pour les enfants de la ville — suite —

Un bassin doit être aménagé dans le parc. Un premier projet a été déposé.
7,5 m
Bassin 1
Un petit muret borde le bassin. Calcule la longueur en m de ce muret.
Tu donneras la valeur approchée par excès à 0,01 près.
Aide : L’une des étiquettes ci-dessous indique le périmètre exact en m du muret.
(30 x �) + 97,5 (60 x �) + 90 (30 x �) + 105 (60 x �) + 105
La salle pi du Palais de la découverte à Paris où sont inscrites en spirale des centaines de décimales du nombre �

Séance 3
Je différencie aire et périmètre
Rends-toi à la fin de ton livret, à la page découpage : « Un beau parc pour les enfants de la ville ».
Découpe cette page puis effectue l’exercice ci-après sur ton cahier d’exercices.

Deux nouveaux projets de bassin ont déjà été déposés :
Bassin 2 Bassin 3
1- a) Découpe soigneusement le bassin 2 puis coupe-le en morceaux de façon qu’en assemblant

autrement ces morceaux tu puisses obtenir un rectangle. Colle ensuite le rectangle obtenu
dans ton cahier.
b) Effectue le même travail que précédemment pour le bassin 3.
2- Y a-t-il un bassin dans lequel les enfants auront plus de place pour jouer ?
3- Le tour de chaque bassin est constitué d’un muret.
Quel bassin est limité par le plus long muret ?
Prends ton cahier de cours et recopie soigneusement le paragraphe ci-dessous.

(Tu traceras à main levée la première figure).
j e retiens
2,4 cm
Périmètre
Le périmètre d’une figure est la longueur de son contour.
Le périmètre (en cm) de la figure ci-contre est :
1,8 cm
1,8 + 3 + 2,6 + 1,8 + 2,4 + 3 = 14,6 2,6 cm
3 cm
Aire
Les deux surfaces ci-contre n’ont pas la même forme,
mais elles occupent autant de place.
On dit alors qu’elles ont la même aire.

Effectue les deux exercices ci-dessous sur ton cahier d’exercices.
Exercice 18
1- Compare les périmètres des trois figures ci-dessous. Justifie ta réponse.

On rappelle que comparer deux nombres, c’est dire lequel est le plus grand.
2- Compare les aires des trois figures ci-dessous. Justifie ta réponse.
Pour t’aider à justifier ta réponse, tu peux écrire sur les figures ci-dessous.
figure 1 figure 2 figure 3
Exercice 19
1- Compare les périmètres des trois figures ci-dessous. Justifie ta réponse.

2- Compare les aires des trois figures ci-dessous. Ne justifie pas ta réponse.
Prends ton cahier de cours et recopie soigneusement le paragraphe ci-dessous.

(Tu ne recopieras pas la figure).
Remarque :
Attention ! Le périmètre et l’aire d’une figure
varient différemment.
Par exemple, deux figures peuvent avoir le même
périmètre et des aires différentes.
Effectue ensuite les deux exercices ci-après sur ton livret.

Exercice 20
Modèle :
On a reproduit et modifié la figure donnée de façon à obtenir une figure ayant un plus
grand périmètre et une aire plus grande.
10
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
1- Reproduis et modifie la figure donnée de façon à obtenir une figure ayant un plus petit
périmètre et une aire plus grande.
2- Reproduis et modifie la figure donnée de façon à obtenir une figure ayant le même
périmètre et une aire plus petite.
3- Reproduis et modifie la figure donnée de façon à obtenir une figure ayant un plus grand
périmètre et une aire plus petite.

Exercice 21
E
Voici deux triangles :
C
A B F
O x
En utilisant uniquement ton compas et la demi-droite [Ox) donnée, trouve celui qui a
le plus grand périmètre, puis complète la phrase ci-dessous :
Des deux triangles, c’est le triangle ................... qui a le plus grand périmètre.
Pour terminer cette séance, effectue l’exercice ci-dessous sur ton cahier d’exercices.
Exercice 22
1- Trace un triangle ABC isocèle de sommet principal A tel que

• BC = 3,5 cm
• son périmètre est égal à 16,5 cm
2- Trace un triangle équilatéral DEF de même périmètre que le triangle ABC précédent.
Séance 4
Je redécouvre les conversions de longueur
Effectue les quatre exercices ci-après sur ton livret.
Exercice 23
Cite toutes les unités de longueur que tu connais (Pour chacune indique à côté,
entre parenthèses son abréviation).
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................

Exercice 24
1- Complète :
1 km = ....... m 1 hm = ....... m 1 dam = ....... m

1 1 1
1 dm = m = .... m 1 cm = m = .... m 1mm = m = .... m
.... .... ....
2- Complète :
1 cm = .... mm 1 hm = .... dam
Exercice 25
Associe à chaque préfixe sa signification.
déci • • x 100
hecto • • ÷ 1 000
centi • • ÷ 10
kilo • • ÷ 100
milli • • x 1 000
déca • • x 10
Exercice 26
Complète les pointillés par l’unité de longueur qui convient :
hauteur de la tour Eiffel 324 ....

taille de Marie 148 ....
longueur d’un pou 1,5 ....
longueur d’une façade de maison 1,6 ....
longueur de l’avenue des Champs Elysées 1,910 ....
longueur d’un champ 1,48 ....
longueur d’une règle graduée 2 ....
Prends ton cahier de cours et note à la suite le paragraphe ci-après.

j e retiens
Unités de longueur
Les unités principales de longueur sont :
• le mètre (m),
• ses multiples : le décamètre (dam), l’hectomètre (hm), le kilomètre (km),
• ses sous-multiples : le décimètre (dm), le centimètre (cm), le millimètre (mm)
Chaque unité est 10 fois plus grande que celle de rang immédiatement inférieur.
1
1 cm = 10 mm 1 mm = cm = 0,1 cm
10
x 10 x 10 x 10 x 10 x 10 x 10
1 km 1 hm 1 dam 1m 1 dm 1 cm 1 mm
÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10 ÷ 10
1 km =1 000 m 1 hm =100 m 1 dam =10 m

1 1 1
1 dm = m = 0,1 m 1 cm = m = 0,01 m 1 mm = m = 0,001 m
10 100 1 000
Lis attentivement le paragraphe ci-dessous.
Exprime : 1) 9,6 km en hm 2) 951 mm en dm
1) 9,6 km = 96 hm 2) 951 mm = 95,1 cm = 9,51 dm

On a exprimé 1 km en hm, puis on a conclu. On a converti successivement les millimètres en cm puis
en dm.
1 km = 10 hm donc 9,6 km = 9,6 x 10 hm • Conversion en cm
1
Or, pour multiplier un décimal par 10, 1 mm = cm= 0,1 cm
10
on déplace sa virgule de 1 rang vers la droite.
D’où : 951 mm = 951 x 0,1 cm
Par conséquent : 9,6 km = 96 hm Pour multiplier un décimal par 0,1
on déplace sa virgule de 1 rang vers la gauche :
951 mm = 95,1 cm
• Conversion en dm
1
1 cm = dm = 0,1 dm
10
donc 95,1 cm = 95,1 x 0,1 dm = 9,51 dm
Fais les trois exercices suivants sur ton livret.

Exercice 27
1- Convertis 17,6 dam en dm :

17,6 dam = ....................................................................................................................
2- Convertis 19,3 dam en km :
19,3 dam = ....................................................................................................................
3- Convertis 91,5 m en cm :
91,5 m = . ......................................................................................................................
4- Convertis 19,4 m en hm :
19,4 hm = . ....................................................................................................................
5- Convertis 59,6 dm en dam :
59,6 dm = .....................................................................................................................
6- Convertis 1,25 m en mm :
1,25 m = .......................................................................................................................
7- Convertis 13,4 hm en dm :
13,4 hm = . ....................................................................................................................
8- Convertis 15,2 cm en dam :
15,2 cm = ......................................................................................................................
Exercice 28
Complète les pointillés par l’unité qui convient.

1- 27,6 dm = 2 760 .... 3- 64,2 dam = 6 420 ....
2- 1,78 cm = 0,017 8 .... 4- 819,4 mm = 8,194 ....
Exercice 29
Change l’unité pour obtenir un nombre entier, le plus petit possible.

Exemple : 1,456 km = 1 456 m
1- 17,89 dam = ................... 3- 285,1 km = ...................
2- 7,599 hm = ................... 4- 0,089 km = ...................
Prends ton cahier d’exercices et fais les exercices suivants.

D
Exercice 30
On considère la figure à main levée ci-contre.

Le périmètre du triangle ABC est 1,6 hm. Celui du triangle ACD
est égal à 18,5 dam. 58,3 m
A C
Calcule en mètres le périmètre du quadrilatère ABCD.

Exercice 31
A B
On considère la figure à main levée ci-contre.
19,5 cm
32
• ABHD est un rectangle,
5
mm
• D, H, C sont alignés
D H 0,26 m C
• Le périmètre de la figure bleue est égal à 1,17 m.
1- Calcule AB en cm.
2- Quelle est la nature du quadrilatère ABHD ?
Enfin, pour finir cette séance, voici un peu d’histoire. Lis la rubrique suivante.
le coin des curieux
L’histoire du mètre
Avant la révolution, les unités de mesure variaient d’une province à l’autre, mais aussi, bien
souvent, de ville à ville. Une règle longue d’un pied, par exemple, mesurait 24,8 cm à Avignon et
35,6 cm à Bordeaux !
Sous la révolution, il fut décidé qu’on utiliserait

les mêmes mesures partout en France. Ainsi est né le mètre.
un quart de méridien
Initialement, dans un souci d’égalité, on avait
défini le mètre à partir de la longueur d’un méridien
(chaque homme a un méridien sous ses pieds !).
On avait décidé qu’un mètre serait égal à équateur

la dix millionième partie du quart d’un méridien.
Cette définition, en fait, manquait de précision

(Tous les méridiens n’ont pas exactement
la même longueur).
Depuis 1983, le mètre est défini

comme la longueur du trajet parcouru par
la lumière dans le vide pendant une durée de 1 seconde.
299 792 458

Séance 5
Je mesure des surfaces. Je revois les unités d’aire
Exceptionnellement, cette séance est plus longue. Effectue l’exercice ci-après sur ton livret.
Exercice 32 A B
Léanne : L’aire du rectangle ABCD est 12.

Téo : Non ! Elle est égale à 6.
Qui a raison ? Pense à justifier ta réponse.
D C
Lis attentivement ce qui suit.
j e retiens
Unité d’aire
Pour déterminer l’aire d’une surface, on choisit une unité d’aire.
Prends ton cahier d’exercices et effectue les cinq exercices ci-dessous.
Exercice 33
Exprime l’aire de chacune u1 u2

des figures en utilisant :
a) l’aire u1 comme unité d’aire.
b) l’aire u2 comme unité d’aire.
Exercice 34
L’unité d’aire est le petit carré rouge.

En te servant de cette unité, unité
trouve l’aire des 5 figures.
figure 2 figure 3
Tu peux écrire des indications sur la figure
afin de t’aider dans tes justifications. figure 1
figure 4 figure 5


On prend comme unité d’aire la figure ci-contre.
Exprime l’aire du bassin 2 et du bassin 3 dans cette unité.
Tu peux faire un schéma pour t’aider à justifier.
Exercice 36
Ewan a fait une grosse tache de gras sur son cahier.

1- Combien de petits carrés :
a) sont totalement tachés ?
b) sont salis ?
2- Donne un encadrement de l’aire de la tache
en petits carrés.
Exercice 37
Donne un encadrement de l’aire de la tache. L’unité d’aire est celle du petit triangle vert.
unité
j e retiens
Mesurer une surface
Après avoir choisi une unité d’aire, on peut calculer une aire ou en donner un
encadrement.
Exemples :
unité
unité
En prenant pour unité En prenant pour unité l’aire du triangle vert,

l’aire du petit rectangle rouge, l’aire de la surface ocre est comprise
l’aire de la surface hachurée est 3,5. entre 4 et 22.

Prends ton cahier de cours et note le paragraphe ci-dessous après l’avoir lu :
j e retiens
Unité d’aire
1 cm
Une unité d’aire usuelle est l’aire d’un carré de 1 cm de côté.
Cette unité s’appelle le centimètre carré et est notée cm2.
L’aire d’un carré de 1 mm de côté est 1 mm2.
Effectue les deux exercices ci-dessous sur ton livret.
Exercice 38
1- Colorie 4 surfaces différentes d’aire 1 cm2 (dont au moins un triangle et un rectangle).
2- Si tu partages l’une de ces surfaces en deux pièces de même aire,

quelle est l’aire de chacune des pièces ?.............
3- De même, si tu partages l’une des surfaces de la première question en quatre pièces de

même aire, quelle est l’aire de chacune de ces pièces ? .............
4- Colorie quatre surfaces différentes d’aire 1 cm2 (dont au moins un triangle).

2
1 2
5- Colorie quatre surfaces différentes d’aire cm (dont au moins un triangle).
4

Exercice 39
1- Combien de carrés de 1 mm de côté faut-il pour recouvrir un carré de 1 cm de côté ?

...............
Par conséquent : 1 cm2 = ........... mm2
1
1 mm2 = cm2 = 1 ÷ ...... cm2 = ...... cm2
......
2- La figure ci-contre représente un carré ABCD de 1 dm de côté.
A B
D C
a) Combien faut-il de carrés de côté 1 cm pour recouvrir ce carré ? ................

b) L’aire d’un carré de 1 dm de côté est appelée un décimètre carré. Elle est notée 1 dm2.
Complète :
• 1 dm2 = ........ cm2
• 1 cm2 = 1 dm2 = 1 ÷ ...... dm2 = ...... dm2
......
Prends ton cahier de cours et note ce qui suit.

j e retiens
1 cm2 = 100 mm2 1 mm2 = 1 cm2 = 0,01 cm2 1 mm²
100
1 dm2 = 100 cm2 1 cm2 = 1 dm2 = 0,01 dm2 10 mm²
100 1 cm²
Pour les unités d’aire, chaque unité est 100 fois plus grande que celle de rang
immédiatement inférieur.
x 100 x 100 x 100 x 100 x 100 x 100
1 km² 1 hm² 1 dam² 1 m² 1 dm² 1 cm² 1 mm²
÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100 ÷ 100
Lis attentivement le paragraphe ci-après.
Exprimer : 1) 6,4 km2 en dam2 2) 762 cm2 en m2
1- 6,4 km2 = 640 hm2 = 64 000 dam2 2- 762 cm2 = 7,62 dm2 = 0,076 2 m2
On a converti successivement les kilomètres carrés en On a converti successivement les centimètres carrés en
hm2, puis en dam2. dm2, puis en m2.
• Conversion en hm2 • Conversion en dm2
1 km2 = 100 hm2 donc 6,4 km2 = 6,4 × 100 hm2 1
1 cm2 = dm2 = 0,01 dm2
Pour multiplier un décimal par 100, 100
on déplace sa virgule de 2 rangs vers la droite. donc 762 cm2 = 762 × 0,01 dm2
Par conséquent : 6,4 km2 = 640 hm2 Pour multiplier un décimal par 0,01
on déplace sa virgule de 2 rangs vers la gauche.
Par conséquent : 762 cm2 = 7,62 dm2
• Conversion en dam2 • Conversion en m2

1 hm2 = 100 dam2 1
1 dm2 = m2 = 0,01 m2
donc 640 hm2 = 640 x 100 dam2 100
soit 640 hm2 = 64 000 dam2 donc 7,62 dm2 = 7,62 x 0,01 m2 = 0,076 2 m2
Effectue les trois exercices ci-dessous sur ton livret.
Exercice 40
Complète sur ton livret :

1- 195,6 m2 = .............. dm2 3- 76,1 dam2 = .............. hm2
2- 21,7 cm2 = .............. mm2 4- 2,9 mm2 = .............. cm2

Exercice 41
1- Convertis 143,52 hm2 en m2 :

143,52 hm2 = .....................................................................................
2- Convertis 92,7 km2 en dam2 :
92,7 km2 = ........................................................................................
3- Convertis 843,6 mm2 en dm2 :
84,6 mm2 = . ......................................................................................
4- Convertis 49,3 dm2 en dam2 :
49,3 dm2 = ........................................................................................
Exercice 42
Complète sur ton livret :

1- 87,89 hm2 = 8 789 ....... 2- 45 789 dam2 = 4,578 9 .......
Prends ton cahier de cours et note ce qui suit après l’avoir lu :
j e retiens
Dans l’agriculture, pour mesurer les surfaces, on n’utilise pas les unités d’aire usuelles.
On utilise :
• l’are noté a • l’hectare noté ha
Par définition :
• 1 a = 1 dam2 • 1 ha = 100 a
Effectue l’exercice ci-dessous dans ton cahier d’exercices.
Exercice 43
a) Compare 1 ha et 1 hm2. b) Exprime 1 ha en m2.
Prends ton cahier de cours et note à la suite de ce que tu as déjà écrit :
j e retiens
Remarque : 1 ha = 1 hm2
Effectue l’exercice suivant sur ton livret.

Exercice 44
Recopie et complète :
1- 5,4 km2 = ........... ha 2- 4,3 ha = ............ m2
3- 19,4 a = ............ m2 4- 1 525 a = ............ ha
5- 8 ha 67 a = ............ ha 6- 5,75 ha = ............ a
7- 45 850 m2 = ............ ha 8- 13,272 ha = 132 720 .......
prends ton cahier d’exercices et effectue l’exercice ci-dessous.
Exercice 45
1- Monsieur Martin possède trois parcelles ayant respectivement pour aires :

• 8,5 a • 352,5 m2 • 9,7 a
Exprime en m2 l’aire totale de ces terrains.
2- Monsieur Martin vend ces terrains en terrain à bâtir.
Sachant qu’un mètre carré coûte 110,4 €, combien reçoit-il ?
Séance 6
Je calcule le périmètre et l’aire d’un rectangle
A 3,2 cm B
Exercice 46

1- On se propose de calculer le périmètre en cm du rectangle 2,4 cm
ABCD ci-contre.
D C
a) Quel calcul doit-on effectuer ? Surligne la (les) réponse(s) possible(s).
• 3,2 x 2,4 • (2 x 3,2) + 2,4 • 3,2 + (2 x 2,4)
• (2 x 3,2) + (2 x 2,4) • 2 x (3,2 + 2,4) • 3,2 + 2,4 + 3,2 +2,4
b) Combien obtient-on ? Surligne la bonne réponse.
• 8,8 •11,2 • 10,7 • 7,68 • 5,6

L
2- L, l, P désignent respectivement la longueur L, la largeur l et
le périmètre P d’un rectangle exprimés dans la même unité).
l
Cite 3 façons différentes de calculer P .
P = ................................ P = ................................ P = ................................

A B
3- On se propose de calculer l’aire du rectangle ABCD
ci-contre, de dimensions 3,1 cm et 2,3 cm. 2,3 cm
• Complète les pointillés :
3,1 cm = ......... mm 2,3 cm =......... mm
D C
• Combien de petits carrés de 1 mm de côté contient 3,1 cm
la bande verte ? ......
• Combien de petits carrés de 1 mm de côté sont contenus dans le rectangle ABCD ?
.................................
Indique l’opération que tu effectues, puis le résultat de ton calcul.
• Quelle est l’aire du rectangle ABCD ?................. mm2
• Convertis cette aire en cm2 : .......................................................................................
• Calcule 3,1 x 2,3 : ....................................................................................................
• Que remarques-tu ? ..................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
j e retiens
Périmètre et aire d’un rectangle L
Le périmètre P d’un rectangle de longueur L et de largeur l
est : P = 2 x (L + l). Son aire A est L x l.
l
(Toutes les longueurs doivent être exprimées dans la même unité.
L’aire est exprimée dans l’unité d’aire correspondante.)

Exercice 47
Calcule le périmètre et l’aire de chacun des rectangles ci-dessous.

1- 2-
1,6 m
18 mm
2,5 m
2,6 cm
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
............................................................... ...............................................................
Effectue les six exercices ci-dessous dans ton cahier d’exercices.

Les « carreaux » du papier pointé ont 7,5 m de côté.
Calcule l’aire en m2 et en ares des bassins 2 et 3.
A B
Exercice 49 E
2m
F
17,2 m
2m 2m
La figure ci-contre représente un jardin rectangulaire entouré
d’une allée de 2 m de large. Calcule l’aire de cette allée. H G
2m
D C
Exercice 50 34,2 m
Un rectangle a une longueur de 65 m. Son aire est égale à 871 m2. Calcule sa largeur.
Exercice 51
La longueur d’un terrain rectangulaire est le triple de sa largeur.

Le périmètre du terrain est 104,4 m.
1- Fais un schéma à main levée illustrant les données.
2- Calcule les dimensions de ce rectangle.

Exercice 52
La différence entre la longueur et la largeur d’un rectangle est 5,6 cm.
Le périmètre du rectangle est égal à 88,4 cm.
Calcule ses dimensions.
Aide : Commence par faire un schéma à main levée illustrant les données.
Exercice 53
Selon Thibaut, si l’on double les dimensions d’un rectangle, son aire double.
Qu’en penses-tu ?
Tu justifieras soigneusement ta réponse.
Séance 7
Je calcule le périmètre et l’aire d’un carré.
Prends ton cahier d’exercices et effectue les deux exercices ci-dessous.
Exercice 54
A B
1- Calcule le périmètre du carré ci-contre.
2- On se propose de calculer l’aire en cm2 de ABCD.
a) Léa dit : « C’est facile. On procède comme pour un rectangle.
On multiplie 5,1 par 5,1». Qu’en penses-tu ?
b) Calcule l’aire en cm2 du carré ABCD. C
D 5,1 cm
Exercice 55

1- Calcule le périmètre du carré ci-contre.
2- Calcule son aire.
c
j e retiens
Périmètre et aire d’un carré
Le périmètre d’un carré de côté c c’est 4 x c.
Son aire est c x c (on la note c2 et on lit « c au carré »).

Effectue les six exercices suivants sur ton cahier d’exercices.
Exercice 56
En haut des murs d’une pièce à plafond carré, on place une frise.
(On met les deux extrémités bord à bord).
Sachant que le carré a 4,6 m de côté, calcule :
1- la longueur de la frise
2- l’aire du plafond
Exercice 57
Un carré a pour aire 64 cm2. Calcule son périmètre.
Exercice 58
Un carré a 114,4 m de périmètre.

1- Calcule son aire en ares.
2- Un rectangle a le même périmètre que le carré.
Sachant que le rectangle a pour longueur 31,8 m, calcule :
a) sa largeur b) son aire (en ares).
Exercice 59 E
A B
ABCD est un carré d’aire 200 cm2. Calcule le côté du carré EFGH.
H F
D G C

F
La figure ci-contre représente le terrain où va être construit le bassin. G
• ABCD est un carré • EFGH est un rectangle
• E, D, A, H sont alignés
L’aire totale du terrain est égale à 175,36 a.
Calcule : D A
E H
1- FG 2,2 dam
2- GH
3- la longueur de clôture à acheter, sachant qu’on laisse libre
une ouverture de 5 m de large pour placer une porte. C 7,6 dam B
Exercice 61
L’aire d’un carré est-elle proportionnelle à son côté ? Justifie.

Séance 8
Je calcule le périmètre et l’aire d’un triangle rectangle
Effectue l’exercice ci-dessous sur ton livret.
Exercice 62 A
1- Calcule le périmètre du triangle rectangle ci-contre.

................................................................................ 6c
3,6 cm m
................................................................................
2- On se propose de calculer l’aire en cm2 de ABC.

a) Construis le point D tel que ABCD soit un rectangle. B 4,8 cm C
b) Calcule l’aire du triangle ABC.
..................................................................................................................................
..................................................................................................................................
Effectue l’exercice ci-dessous sur ton cahier d’exercices.
Exercice 63 A
Calcule : c
a
1- le périmètre du triangle rectangle ci-contre.
2- l’aire du triangle rectangle ci-contre. B b C
j e retiens
Périmètre et aire d’un triangle rectangle A
Le périmètre du triangle rectangle ci-contre est : a + b + c
Son aire est a x b . a
c
2
Les longueurs doivent être exprimées dans la même unité. B b C
L’aire est alors exprimée dans l’unité correspondante.

Effectue les cinq exercices suivants dans ton cahier d’exercices.
Exercice 64
G
Calcule l’aire du triangle EFG.
2,4 cm
E 32 mm F
Exercice 65
1- Construis un losange ABCD tel que : AC = 5 cm et BD = 3,4 cm.

2- Calcule l’aire de ABCD.
Exercice 66 G A
On considère la figure ci-contre où ABFG et BCDE 36 cm²

sont des carrés.
Calcule l’aire du triangle ABC. F C
B
49 cm²
E
D
Exercice 67
Un triangle ABC rectangle en A est tel que : AB = 5 cm. Son aire est égale à 12,5 cm2.
1- Calcule AC.
2- Qu’en déduis-tu concernant la nature du triangle ABC ?
Exercice 68
A B E
On considère la figure à main levée ci-contre
où ABCD est un rectangle.
1- a) Que représente B pour le segment [AE] ?
b) Compare AE et AB.
2- Pour AB = 3 cm et AD = 5 cm, D C
calcule l’aire du rectangle ABCD ainsi que A, B, E sont alignés
celle du triangle ADE.
3- Que remarques-tu ?
4- Penses-tu qu’on ferait la même remarque avec n’importe
quelles autres valeurs de AB et AD ? Justifie.

Prends ton cahier de cours puis recopie soigneusement le paragraphe suivant après l’avoir lu.
j e retiens
Périmètre et aire d’un rectangle, d’un carré et d’un triangle rectangle
Rectangle Carré Triangle rectangle
L
a c
l
c b
Périmètre P P = 2 (l + L) P =4xc P =a+b+c

a ×b
Aire A A= l x L A = c2 A=
2
Les longueurs doivent être exprimées dans la même unité.
L’aire est alors exprimée dans l’unité correspondante.
Longueur d’un cercle
La longueur d’un cercle de diamètre D (ou de rayon R) est : D
L = π x D c’est-à-dire L = 2 x π x R
R
Séance 9
Je calcule l’aire de figures plus complexes
Fais l’exercice suivant sur ton cahier d’exercices.
Exercice 69
A 5,8 cm B
cm
6,4 cm
Calcule l’aire de la figure représentée à main levée ci-contre. 8
D 10,6 cm C
Lis attentivement le paragraphe suivant.

j e retiens
Remarque : Lorsqu’on ne dispose pas de formule pour calculer l’aire d’une surface S,
on peut par exemple essayer d’utiliser une (ou plusieurs) des méthodes suivantes :
• procéder par découpage et recollement
Exemple : A B
S
D C
Aire S = aire ABCD
• décomposer la surface en surfaces dont on sait calculer l’aire

Exemple : A B
S G F
D C E
Aire S = aire ABCD + aire GFEC
• compléter la figure donnée puis obtenir l’aire de S par soustraction

Exemple : A B A'
S G F
D E
Aire S = aire AA’ED – aire BA’FG
Fais les exercices suivants sur ton cahier d’exercices.
Exercice 70
Calcule l’aire de la surface ci-contre en mm2

et en cm2.
(Les carreaux ont 8 mm de côté.)

Exercice 71 F G
A B
Calcule l’aire de la surface représentée E H
à main levée ci-contre :
I
1,2 cm
3,2 cm 8 mm J
K
N M
D O L C
5,4 cm
Exercice 72
Calcule l’aire de la surface ci-contre en mm2

et en cm2
(Les carreaux ont 8 mm de côté.)
Exercice 73
G 6 dm A B
Calcule l’aire de la surface ci-contre sachant que :
• A ∈ [GB] • D ∈ [HC] • F ∈ [GH]
E 10,2 dm
F
3,6 dm
5,1 dm
H D C


1- Calcule en m2 et en ares l’aire du bassin 1.
7,5 m
Bassin 1
2- La ville a décidé de choisir le bassin qui offrira le plus de place aux enfants pour jouer.
Elle attend encore des projets. Actuellement, parmi ceux qui sont connus, y en-a-t-il qui
n’ont plus aucune chance d’être choisis ?
A E B
Exercice 75
F G H
On considère la figure ci-contre :
Compare l’aire des rectangles EBHG et FGID.
D I C
E ∈ [AB] F ∈ [AD] I ∈ [DC] H ∈ [BC]
Séance 10
J’effectue des exercices de révision
Prends ton cahier d’exercices et cherche les exercices suivants :
Exercice 76 A B
Calcule l’aire de la figure

représentée en gris bleu
ci-contre en m2 et en ares.
8,3 m
D C

Exercice 77
A E F B
La ligne bleue ci-contre représente un chemin de ronde
autour d’un château-fort, vu d’en haut. L G
AB = 135 m, BC = 105 m et FB = 30 m
1- Montre que la longueur exacte en m de cette ligne est K H
(180 x �) + 240.
2- Détermine l’arrondi au dixième de cette longueur. D J I C
Exercice 78
Terre
La figure ci-contre représente un satellite se déplaçant à altitude
constante autour de la Terre. Sa trajectoire est un cercle ayant
le même centre que la Terre.
Sachant que ce cercle a 42 410 km de long, détermine une valeur
approchée de l’altitude à laquelle se déplace le satellite.
On considèrera que la Terre a 12 800 km de diamètre.
Exercice 79
E
Sachant que l’aire de la surface gris bleu ci-contre 13 m
est 677,56 m2 calcule : 7,8 m
1- l’aire en m2 du rectangle ABCD A 2,46 dam F
D
2- le périmètre de la surface grisée.
B 35 m C
D ∈[EC] F ∈[AD]
Exercice 80 C
On considère la figure ci-contre.

F '1 est le symétrique de F 1
par rapport à (AB), F '3
par rapport à (AC), F3
F '2 F2
par rapport à (BC).
Sachant que AB = 2,7 m et AC = 3,4 m, calcule l’aire F1
de la surface verte.
A B
F '1
Aide : Tu utiliseras le résultat suivant que tu admettras et retiendras :
Une figure et son symétrique ont la même aire.
Enfin, nous allons terminer cette séquence par un test. Lis attentivement les questions et coche
directement la ou les réponses justes sur ton livret. Une fois le test effectué, reporte-toi aux corrigés,
lis-les attentivement puis entoure en rouge les bonnes réponses.

j e m’évalue
1- Les figures 1 et 2 ont le même 2- Les figures 1 et 2 ont la même aire ?
périmètre ?
1 2 1 2
® vrai ® vrai
® faux ® faux
3- 35,40 m sont égaux à 4- 3,6 m2 sont égaux à
® 35,4 dm ® 36 dm2
® 0,354 km ® 0,036 dm2
® 3,54 dam ® 360 dm2
5- Un carré a le même périmètre qu’un 6- L’aire de la surface bleue est :
rectangle de dimensions 4 m et 9 m. A E B
Ses côtés mesurent : 3m
® 20 m2 F G
® 3,25 m 7m
® 51 m2
® 6 m C
®
54 m2 D
9m
® 6,5 m
7- L’aire du triangle ABC est : 8- Deux rectangles ayant la même aire ont
nécessairement le même périmètre.
A
® 30 cm2 12
,
® vrai
7,5 cm 5
cm
® 75 cm2 ® faux
B 10 cm C
®
37,5 cm2
9- Un ordre de grandeur en cm de la 10- Le périmètre du fond d’une casserole

longueur d’un cercle de 3,5 cm de rayon est égal à 87,8 cm. L’arrondi au dixième
est du diamètre en cm du fond de la casserole
est
® 11 ® 27,8
® 21 ® 27,9
® 28 ® 28

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Sommaire de la séquence 10

© Cned – Académie en ligne

j e révise les acquis de l’école

® égale à celle de la figure 2

Effectue les deux exercices suivants sur ton livret.

© Cned – Académie en ligne

Procure-toi plusieurs objets à fond circulaire

1- Détermine le diamètre de chaque boîte ou pot.

objet ................... ................... ................... ...................

diamètre D du fond ................... ................... ................... ...................

périmètre L du fond ................... ................... ................... ...................

2- L désigne la longueur d’un cercle, D son diamètre et R son rayon.

Lis attentivement ce qui suit.

© Cned – Académie en ligne

• Pour valeur approchée de � on prend souvent 3,14.

le coin des curieux

Une phrase pour retenir les dix premières décimales de �

© Cned – Académie en ligne

Effectue les six exercices ci-après sur ton cahier d’exercices.

Exercice 4 Un beau parc pour les enfants de la ville

Sachant que le périmètre du rectangle ci-contre

© Cned – Académie en ligne

© Cned – Académie en ligne

Exercice 16 Un beau parc pour les enfants de la ville — suite —

© Cned – Académie en ligne

Exercice 17 Un beau parc pour les enfants de la ville — suite —

1- a) Découpe soigneusement le bassin 2 puis coupe-le en morceaux de façon qu’en assemblant

Prends ton cahier de cours et recopie soigneusement le paragraphe ci-dessous.

© Cned – Académie en ligne

Effectue les deux exercices ci-dessous sur ton cahier d’exercices.

1- Compare les périmètres des trois figures ci-dessous. Justifie ta réponse.

figure 1 figure 2 figure 3

1- Compare les périmètres des trois figures ci-dessous. Justifie ta réponse.

figure 1 figure 2 figure 3

Prends ton cahier de cours et recopie soigneusement le paragraphe ci-dessous.

Effectue ensuite les deux exercices ci-après sur ton livret.

© Cned – Académie en ligne

© Cned – Académie en ligne

1- Trace un triangle ABC isocèle de sommet principal A tel que

100 — © Cned, Mathématiques 6e

© Cned – Académie en ligne

1 km = ....... m 1 hm = ....... m 1 dam = ....... m

1 cm = .... mm 1 hm = .... dam

Associe à chaque préfixe sa signification.

Complète les pointillés par l’unité de longueur qui convient :

hauteur de la tour Eiffel 324 ....

Prends ton cahier de cours et note à la suite le paragraphe ci-après.

© Cned, Mathématiques 6e — 101

© Cned – Académie en ligne

1 km =1 000 m 1 hm =100 m 1 dam =10 m

Lis attentivement le paragraphe ci-dessous.

1) 9,6 km = 96 hm 2) 951 mm = 95,1 cm = 9,51 dm

Fais les trois exercices suivants sur ton livret.

102 — © Cned, Mathématiques 6e

© Cned – Académie en ligne

1- Convertis 17,6 dam en dm :

Complète les pointillés par l’unité qui convient.

Change l’unité pour obtenir un nombre entier, le plus petit possible.

Prends ton cahier d’exercices et fais les exercices suivants.

On considère la figure à main levée ci-contre.

© Cned, Mathématiques 6e — 103

© Cned – Académie en ligne

le coin des curieux

Sous la révolution, il fut décidé qu’on utiliserait