Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019

I.E. N° 86049 “JOSE CARLOS MAREATEGUI”

SESIONES DE APRENDIZAJE
La importancia del ahorro de la energía eléctrica.

DATOS INFORMATIVOS
DREA: Ancash UGEL: Huaraz
GRADO: 6° SECCION: “A” FECHA: 05/ 11 / 2019
DOCENTE: Vilma Eliana Bernuy Osorio

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

SITUACION SIGNIFICATVA: VIOLENCIA FAMILIAR

ÁREA COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE INST. DE
CAPACIDADES APREND. EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Argumenta por qué la creación de  Aprenden  Lista de cotejo
BASÁNDOSE EN
CIENCIA Y TECNOLOGIA

objetos tecnológicos para a usar

CONOCIMIENTOS SOBRE satisfacer necesidades requiere de responsab
LOS SERES VIVOS, MATERIA Y
personas que tienen diferentes lemente la
ENERGÍA, BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y UNIVERSO
ocupaciones o especialidades, y energía
Comprende y usa opina sobre cómo el uso de los eléctrica
conocimientos sobre los seres productos tecnológicos cambia la en la casa,
vivos, materia y energía, vida de las personas y el ambiente colegio y
biodiversidad, Tierra y comunida
universo. d

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de derechos  Los docentes promueven y enfatizan la práctica de los
deberes y derechos de los estudiantes.

MATERIALES /RECURSOS
MATERIALES/RECURSOS
 Plumones  Papelotes  imágenes
 Papel bonn  colores 

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO ( minutos)
 Conversamos con los niños y las niñas sobre la sesión anterior: ¿cómo usamos los recursos en nuestra vida
diaria?, ¿será importante hacerlo
 de manera responsable?
 La docente invita a jugar “Ritmo a-go-gó” para que mencionen nombres de artefactos que hay en una
casa.
 La docente pregunta a los niños y las niñas: ¿los artefactos que mencionaron usan energía eléctrica?
Escribe en la pizarra sus respuestas
 Luego, se les pregunta: ¿qué hacen ellos y su familia cuando no hay luz eléctrica en sus casas?; ¿cómo
imaginan los pueblos o lugares donde no hay electricidad?, ¿qué creen que hacen por la noche las niñas
y los niños de esos lugares; ¿sabes qué harás para ahorrar energía?; ¿qué entienden por uso responsable
de la energía eléctrica?
 La docente comunica el propósito de la sesión: Hoy conoceremos cómo utilizar la energía de manera
responsable.
 Se toma acuerdos de la norma de convivencia a trabajar durante al sesión.
 Sesiones de Aprendizaje - V Ciclo (6°) 2019
DESARROLLO ( minutos)
 La docente les muestra los recibos de pago mensual por el uso de los servicios de energía eléctrica.
 Dialoga con los estudiantes acerca del tema de la energía eléctrica, preguntarles: ¿con qué servicios
cuentan por los que tienen que pagar cada mes?, ¿por qué se debe hacer ese pago?, ¿qué pasa si no
pagamos? ¿por qué es importante la energía eléctrica?, ¿qué artefactos funcionan con energía eléctrica?,
¿qué pasa cuando no disponemos de esa energía en la casa, en la escuela o en la localidad?; ¿crees que
es importante ahorrar energía?, ¿por qué?
 Pide que cada grupo elija una tarjeta con una de estas palabras: hogar – escuela – localidad.
 Elabora con los niños y las niñas un organizador visual según el cartelito elegido: Uso e importancia de la
luz en el hogar. Uso e importancia de la luz en la escuela. Uso e importancia de la luz en la localidad.
 Se le ayuda a cada grupo con las siguientes preguntas: ¿cómo se usa la energía eléctrica en el hogar, en la
escuela y en la localidad?, ¿quiénes la usan?, ¿por qué es importante su uso en esos lugares?; ¿qué
acciones recomendarías para ahorrar energía eléctrica en el hogar, la escuela o la localidad.
 Pide a un integrante voluntario que explique el trabajo realizado.
 Refuerza las siguientes ideas y conduce la reflexión hacia por qué es importante el uso racional de la luz.
¿qué pasa si hacemos mal uso de la energía eléctrica?, ¿cómo podemos ayudar a su buen uso?
 Anotan las conclusiones en sus cuadernos.
 Escribe los estudiantes, en su cuaderno, un compromiso individual acerca de cómo ahorrar energía
eléctrica en casa.
CIERRE ( minutos)
 Realizo las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante la sesión: ¿qué han aprendido hoy?,
¿fue sencillo?, ¿qué dificultades tuvieron?, ¿pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?;
PARA TRABAJAR EN CASA
 Escriben un compromiso en familia sobre las buenas prácticas relacionadas con el uso de la energía en el
hogar

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades se encontró en los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes se debe de reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?