RÚBRICA PARA EVALUAR EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN (Valor 40 puntos en total)

Criterios /
Excelente (Puntos 10) Bien (Puntos 5) Regular (Puntos 1) Insuficiente (Puntos 0)
Ponderación
-Expone un problema social real
-Expone un problema social real que
que requiere de solución, lo
requiere de solución, lo contextualiza -Enuncia el problema, pero no lo
contextualiza desde una -Expone un problema social real que
desde una sola perspectiva y no contextualiza, no determina las
perspectiva integral (social, requiere de solución, lo contextualiza desde
integral (social, educativo, político, partes del problema, sus
educativo, político, económico, una perspectiva integral (social, educativo,
económico, etc.) características y factores que
etc.). político, económico, etc.)
-No determina las partes del los hacen posible.
-Determina las partes del -Determina las partes del problema, sus
problema, sus características y -No indica el desconocimiento
problema, sus características y características y factores que los hacen
factores que los hacen posible. de hechos o duda o
Problema de factores que los hacen posible. posible.
-No indica el desconocimiento de cuestionamiento derivado de un
investigación y -Éste denota el desconocimiento -No indica el desconocimiento de hechos o
hechos o duda o cuestionamiento vacío del conocimiento que den
su potencial. de hechos o duda o duda o cuestionamiento derivado de un
derivado de un vacío del conocimiento pauta al problema de
cuestionamiento derivado de un vacío del conocimiento que den pauta al
que den pauta al problema de investigación.
vacío del conocimiento que den problema de investigación.
investigación. No destaca su conveniencia. No
pauta al problema de -Destaca su conveniencia. Omite uno de
-Destaca su conveniencia. Omite dos considera los criterios de
investigación. los siguientes criterios: la necesidad, la
de los siguientes criterios: la necesidad, magnitud,
- Considera la necesidad, la magnitud, trascendencia, factibilidad,
necesidad, la magnitud, trascendencia, factibilidad y
magnitud, trascendencia, vulnerabilidad, valor teórico.
trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, valor teórico.
factibilidad, vulnerabilidad, valor
vulnerabilidad, valor teórico.
teórico. Destaca su conveniencia.
No Justifica el por qué y para
Justifica de manera clara y Justifica de manera poco clara e
qué se quiere estudiar e
coherente el por qué y para qué incoherente el por qué y para qué se
Justifica de manera clara y coherente el por investigar ese problema.
se quiere estudiar e investigar ese quiere estudiar e investigar ese
qué y para qué se quiere estudiar e No toma en cuenta algunos de
problema. problema.
investigar ese problema. los siguientes criterios:
Toma en cuenta: No toma en cuenta algunos de los
Toma en cuenta algunos de los siguientes La información previa que hay
La información previa que hay siguientes criterios:
criterios: sobre el problema.
sobre el problema. La información previa que hay sobre
La información previa que hay sobre el Los esquemas teóricos que se
Justificación Los esquemas teóricos que se el problema.
problema. conocen.
conocen. Los esquemas teóricos que se
Los esquemas teóricos que se conocen. Los juicios de valor que se
Los juicios de valor que se conocen.
Los juicios de valor que se sostienen. sostienen.
sostienen. Los juicios de valor que se sostienen.
Considera la necesidad, la magnitud, Considera la necesidad, la
Considera la necesidad, la Considera la necesidad, la magnitud,
trascendencia, factibilidad, vulnerabilidad, magnitud, trascendencia,
magnitud, trascendencia, trascendencia, factibilidad,
valor teórico. Destaca su conveniencia. factibilidad, vulnerabilidad, valor
factibilidad, vulnerabilidad, valor vulnerabilidad, valor teórico. Destaca
teórico. Destaca su
teórico. Destaca su conveniencia. su conveniencia.
conveniencia.
-Presenta objetivo general y -Presenta objetivo general y específicos de -Presenta objetivo general y
específicos de manera clara. El manera clara. El objetivo general indica lo específicos de manera clara. El
objetivo general indica lo que se que se pretende alcanzar en la objetivo general indica lo que se Presenta el objetivo general y
pretende alcanzar en la investigación. Hace uso de verbos, pretende alcanzar en la investigación. específicos, pero sin las
Objetivo
investigación. Hace uso de adjetivos y sustantivos. Hace uso de verbos, adjetivos y especificaciones mencionadas
verbos, adjetivos y sustantivos. -Los objetivos específicos indican lo que se sustantivos. en las otras ponderaciones.
-Los objetivos específicos indican pretende realizar en cada una de las etapas -Los objetivos específicos indican lo
lo que se pretende realizar en de la investigación. que se pretende realizar en cada una
 cada una de las etapas de la Hace uso de verbos, adjetivos y de las etapas de la investigación.
investigación. sustantivos. Hace uso de verbos, adjetivos y
Hace uso de verbos, adjetivos y -Unos de los objetivos no responden a las sustantivos.
sustantivos. preguntas: qué se quiere alcanzar, cómo lo -Los objetivos no responden a las
-Ambos tipos de objetivos voy a lograr y para qué lo voy a realizar. preguntas: qué se quiere alcanzar,
responden a las preguntas: qué -Hay congruencia entre objetivo general y cómo lo voy a lograr y para qué lo voy
se quiere alcanzar, cómo lo voy a específicos. a realizar.
lograr y para qué lo voy a realizar. -No hay congruencia entre objetivo
-Hay congruencia entre objetivo general y específicos.
general y específicos.
El problema se enuncia en
forma de pregunta. Y considera
El problema se enuncia en forma las variables a estudiar. No se
de pregunta. Y considera las identifica claramente el tipo de
variables a estudiar. La pregunta pregunta que es:
de investigación se indica como: -La existencia de X ¿existe X?
-La existencia de X ¿existe X? -Es una pregunta de descripción
-Es una pregunta de descripción y y clasificación ¿Cómo es X?
clasificación ¿Cómo es X? -Es una pregunta de
-Es una pregunta de composición composición ¿Cuáles
¿Cuáles componentes o factores componentes o factores forman
forman X? X?
-Es una pregunta de relación o -Es una pregunta de relación o
asociación ¿Hay relación o asociación ¿Hay relación o
asociación entre X e Y? ¿Está asociación entre X e Y? ¿Está
Pregunta de En este caso No aplica esta
relacionada la honestidad con el En este caso No aplica esta ponderación. relacionada la honestidad con el
investigación ponderación.
nivel socioeconómico? nivel socioeconómico?
-Es una pregunta descriptiva- -Es una pregunta descriptiva-
comparativa ¿Es el grupo X comparativa ¿Es el grupo X
diferente al grupo Y? diferente al grupo Y?
-Es una pregunta de causalidad -Es una pregunta de causalidad
¿X causa o provoca cambios en ¿X causa o provoca cambios en
Y? Y?
-Pregunta causal-comparativa ¿X -Pregunta causal-comparativa
produce cambios mayores que Y? ¿X produce cambios mayores
-Pregunta de interacción causal- que Y?
comparativa ¿X produce cambios -Pregunta de interacción causal-
mayores que Y bajo ciertas comparativa ¿X produce
condiciones y no bajo otras? cambios mayores que Y bajo
ciertas condiciones y no bajo
otras?
40 puntos en total 20 puntos en total 4 puntos en total 0 puntos en total
Puntaje total de la rúbrica: 40 puntos