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Planeación Didáctica Educación Primaria 2019-2020

GRADO y Semana 1. Del 04 al


ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO
08 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Presentación Ensaya la pieza teatral seleccionada para mejorar su
artística ejecución.
Participa en la presentación de la pieza teatral
seleccionada, frente a público.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Valorar las actividades que se han hecho hasta este momento.
 Revisar rápidamente si el equipo que continua con la presentación le hace falta algo.
Hacer las adecuaciones posibles.
DESARROLLO:
 Presentación de obra 2.
 Elegir un nuevo presentador de la obra.
 Se sugiere platicar o leer la biografía del autor de la obra que se presentará para que el
público conozca más sobre él o ella.
 Verificar los tiempos en que se va a realizar.
 Recordar al público del respeto a los participantes, de estar atento y guardar silencio.
CIERRE:
 Agradecer al público su presencia.
 Preguntar al equipo ¿cómo se sintió?, ¿qué cambiaría para mejorar?
 Solicitar al grupo críticas constructivas para el equipo y que pueda mejorar su
participación.
 Hacer una autoevaluación escribiendo en su bitácora. Sugerir a los alumnos que además
del texto, también pueden incluir en la bitácora dibujos, recortes o fotografías de lo que
van realizando.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Obras de teatro.
Material diverso para escenografía y vestuario.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación dirigida.
Trabajo colaborativo.
Bitácora del alumno.
Coevaluación y autoevaluación oral.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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GRADO y Semana 2. Del 11 al


ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO
14 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Presentación Ensaya la pieza teatral seleccionada para mejorar su
artística ejecución.
Participa en la presentación de la pieza teatral
seleccionada, frente a público.
ACTIVIDADES
INICIO:
 Revisar nuevamente los elementos y materiales necesarios para que se presente el
equipo 3.
DESARROLLO:
 Organizar el espacio y recordar al público presente sobre el respeto, la atención y
guardar silencio.
 Presentación de obra 3.
 Platicar sobre la biografía del autor de la obra de teatro. Se sugiere un espacio breve de
preguntas al final de la biografía por si quedaron dudas.
CIERRE:
 Realizar de forma grupal una crítica constructiva al último equipo con respeto.
 Preguntar al equipo ¿qué mejoraría de su presentación?
 Hacer en su bitácora una autoevaluación y anotación de la experiencia de hoy.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Obras de teatro.
Material diverso para escenografía y vestuario.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Observación dirigida.
Trabajo colaborativo.
Bitácora del alumno.
Coevaluación y autoevaluación oral.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y Semana 3. Del 19 al


ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO
22 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Reflexión Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos ante
artística público en relación con la presentación de una pieza
teatral, para identificar fortalezas y aspectos a mejorar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 En lluvia de ideas preguntar a los alumnos ¿cómo se sintieron con sus presentaciones
teatrales?, ¿todos participaron?, ¿qué cambiarían?, ¿es posible hacer una evaluación del
proyecto teatral?, ¿cómo se podrá hacer?
DESARROLLO:
 Invitar a los alumnos a leer su bitácora frente al grupo, en especial acerca del día que
les tocó hacer su presentación. Es importante leer la experiencia que tuvieron y cómo
valoró cada quien su desempeño.
 Anotar en el pintarrón las cosas en que coinciden todos los participantes al momento de
leer, por ejemplo en el cumplimiento de su comisión, la memorización de diálogos, la
participación en conjunto, la colaboración, etc.
 Con apoyo de los alumnos, diseñar entre todos una rúbrica de autoevaluación,
especificando los puntos que se desean valorar.
 Recordar que deben valorar los tres momentos: la elaboración del proyecto artístico, la
presentación y la reflexión del mismo.
 Se sugiere algo como lo siguiente, para valorar el proyecto y su proceso de
investigación:
Rúbrica 1
Artes Sexto grado
Profesor: Alumno:
Eje: Práctica artística Tema: Proyecto artístico
Aprendizaje Selecciona una obra teatral infantil o juvenil (escritores
esperado latinoamericanos) para presentarla ante público, como resultado de
una investigación y debate colectivo sobre las características artísticas
y expresivas de, al menos, tres escritores latinoamericanos.
Indicadores de (5) Máximo (3) Intermedio (1) Mínimo
logro
1.
2.
3.
4.
5.
Puntaje Total:
 Los indicadores de logro se llenarán de acuerdo a las anotaciones que se hicieron en el
pintarrón conforme lo que los alumnos y el profesor desean valorar.
 Puede aplicarse como una autoevaluación o como heteroevaluación para que el profesor
ubique el grado de desarrollo de los conocimientos, habilidades, actitudes o valores del
alumno.

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 Para la valorar los ensayos y la presentación de la obra teatral se sugiere la siguiente


rúbrica:
Rúbrica 2
Artes Sexto grado
Profesor: Alumno:
Eje: Práctica artística Tema: Presentación
Aprendizaje Ensaya la pieza teatral seleccionada para mejorar su ejecución.
esperado Participa en la presentación de la pieza teatral seleccionada, frente a
público.
Indicadores de (5) Máximo (3) Intermedio (1) Mínimo
logro
1.
2.
3.
4.
5.
Puntaje total:

Entre todos en lluvia de ideas sugerir los indicadores de la presentación de acuerdo al


aprendizaje esperado.
CIERRE:
 Comentar entre todos su experiencia y hacer anotaciones en su bitácora.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Obras de teatro.
Hojas blancas o copias para rúbrica.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cronograma de actividades.
Observación dirigida.
Método de proyectos.
Trabajo colaborativo.
Bitácora del alumno.
Rúbrica de evaluación.
ADECUACIONES CURRICULARES

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GRADO y Semana 4. Del 25 al


ÁREA Artes GRUPO 6° TIEMPO
29 de noviembre.
APRENDIZAJES CLAVE
EJE TEMA APRENDIZAJES ESPERADOS
Práctica Reflexión Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos ante
artística público en relación con la presentación de una pieza
teatral, para identificar fortalezas y aspectos a mejorar.
ACTIVIDADES
INICIO:
 En debate, platicar con los alumnos acerca de las dificultades que tuvieron al valorar el
trabajo que se realizó con la investigación de las obras de teatro y sus autores, así
mismo con la presentación de cada equipo.
DESARROLLO:
 De manera grupal valorar el trabajo de reflexión. Ahí deben opinar sobre los resultados
obtenidos ante el público, ¿qué fortalezas tuvieron?, ¿qué aspectos mejorarían?
 Se sugiere la siguiente rúbrica:
Rúbrica 3
Artes Sexto grado
Profesor: Alumno:
Eje: Práctica artística Tema: Reflexión
Aprendizaje Opina sobre el proceso y los resultados obtenidos ante público en
esperado relación con la presentación de una pieza teatral, para identificar
fortalezas y aspectos a mejorar.
Indicadores de Máximo Intermedio Mínimo
logro
1.
2.
3.
4.
5.
Puntaje total:
CIERRE:
 Finalmente hacer una conclusión de todo la participación y los resultados obtenidos, así
como de la experiencia que se vivió en este proyecto.
 Escribir en su bitácora todo lo anterior. Pueden anexar fotografías de la presentación.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Obras de teatro.
Hojas blancas o copias para rúbrica.
Fotografías.
EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cronograma de actividades.
Observación dirigida.
Método de proyectos.
Trabajo colaborativo.
Bitácora del alumno.
Rúbrica de evaluación.

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