“RESEÑA PRUEBAS CIPSA Y IPP-R”

LAURA MELISSA BURBANO QUILINDO. Código: 73181001

IV SEMESTRE

GRUPO 1

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CATEDRA PROCESOS PRUEBAS PSICOMETRICAS

2019
 “RESEÑA PRUEBAS CIPSA Y IPP-R”

LAURA MELISSA BURBANO QUILINDO. Código: 73181001

IV SEMESTRE

GRUPO 1

SARA NATALIA PEREZ PEÑAFIEL.

DOCENTE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CATEDRA PRUEBAS PSICOMETRICAS

2019
 TABLA DE CONTENIDO
Pág.

INTRODUCCIÓN ......................................................................................................................4

CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES .............................................................4

INTERESES Y PREFERENCIAS VOCACIONALES .............................................................. 11

CONTRASTE ENTRE LA PRUEBA CIPSA E IPP-R .............................................................. 20

CONCLUSIONES .................................................................................................................... 21

LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1. Conversión de puntuaciones directas y centiles. ........................................................... 10

Tabla 2. Confiabilidad de IPP-R ................................................................................................ 18

Tabla 3. Intercorrelaciones de las escalas IPP-R ........................................................................ 19

LISTA DE FIGURAS

Pág.

Figura 1. Información principal del Cuadernillo de Respuestas CIPSA ........................................8

Figura 2. Ejemplo del Cuadernillo de respuestas CIPSA. .............................................................9

Figura 3. Instrucciones de la hoja des respuestas del IPP-R ....................................................... 17

Figura 4. Cuestionario de respuesta IPP-R ................................................................................. 18

 4

INTRODUCCIÓN

El presente documento describe a continuación datos significativos y representativos a nivel

históricos y psicométricos sobre las pruebas vocacionales, “cuestionario de intereses

profesionales” (CIPSA) y la prueba “Interés y preferencias profesionales” (IPP-R), que tienen

como función principal permitirle al profesional en psicología ayudar a jóvenes que buscan

conocer las profesiones con las que más tienen afinidad para así realizar una adecuada elección

de su carrera o vocación profesional, ambas pruebas tienen diferentes grados de validez y

confiabilidad que serán descritos a continuación, pero que ambos las convierten en pruebas

adecuadas y verídicas en cuanto a los resultados que arrojan, por lo que el uso de cualquiera de

las dos pruebas es adecuado para que el profesional de al evaluado unas posibles opciones entre

las cuales él puede elegir, de igual forma en el documento se presentara el cómo se aplica y

califica cada una de ellas, por último se realizara un contraste entre las dos, para conocer sus

diferencias y semejanzas.

CUESTIONARIO DE INTERESES VOCACIONALES

el cuestionario de intereses vocacionales (CIPSA) fue creado por un grupo de estudio de la

universidad de Salamanca, los cuales estaban bajo la dirección del docente Fernández Seara.

De manera más detallada los autores son José Luis Fernández Seara y Francisco Andrade

García con la ayuda de María Teresa Navarro Marco, los cuales lo publicaron en el año 1998,

con “El objetivo de esta prueba es conocer la estructura diferencia y jerarquización de los

intereses profesionales del sujeto y determinar, en base a las elecciones y rechazos de las

profesiones, el tipo de consejo orientativo en la toma de decisiones académico-profesionales.”

(Fernández Seara & Andrade García, 1998). Esta prueba también es característica porque se

enfoca en el conocimiento de aptitudes mentales y técnicas del evaluado, junto a esto también
 5

analiza parte de la personalidad del sujeto, sus aspiraciones y las posibilidades de éxito que son

consideradas por él. La administración de la prueba puede ser individual o colectiva, su tiempo

es ilimitado, pero se sugiere que dure aproximadamente media hora, incluyendo el tiempo de leer

las instrucciones, aplicación, corrección y valoración. Otro dato significativo es la edad de

aplicación, la cual varía entre los 13 a 14 años y se sugiere que de esta edad en adelante se

aplique.

El cuestionario está conformado por doce escalas, las cuales están clasificadas con números

romanos y/o con consonantes que se agrupan;

 Escala I: Fisico-Quimica (F-Q) en la cual están las ciencias puras y las aplicada,

relacionadas con matemáticas, física y la química.

Algunas profesiones de esta categoría son: Químico, Ingeniero electrónico,

Matemático, Técnico de informática, ingeniero naval, programador de sistemas,

ingeniero de caminos, etc.

 Escala II: Derecho y Legislación (D-L): priman los intereses políticos y aspectos

derecho de actividades políticas.

Algunas profesiones de esta categoría son: Juez, diplomado, asesor jurídico, secretario

de juzgado, concejal, abogado laboralista, miembro de ejecutiva de partido político,

diputado, etc.

 Escala III: Medicina o Sanidad (M): profesiones relacionadas a la salud.

Algunas profesiones de esta categoría son: Medico de medicina general, dermatólogo,

enfermera, psiquiatra, neurólogo, oftalmólogo, practicante, ginecólogo, etc.

 Escala IV: Servicios (S): es una categoría poco homogénea, estas son profesiones que

sociológicamente se incluyen en esta denominación.

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Algunas profesiones de esta categoría son: inspector de policía, mecánico, albañil,

peluquero, policía municipal, conductor de vehículos de servicio público, bombero,

azafata, cartero, fontanero, etc.

 Escala V: Ciencias Humanas (C-H): son profesiones de tipo intelectual que tienen

como objeto de estudio el hombre y sus actividades sociales y superiores.

Algunas profesiones de esta categoría son: Historiador, etnólogo, auxiliar de

puericultura, sociólogo, etc.

 Escala VI: Ciencias Biológicas (C-B): son estudios y técnicas relacionadas a la

naturaleza y el uso de esta.

Algunas profesiones de esta categoría son: Zoólogo, bioquímico, ecólogo, ganadero,

botánico, perito agrícola, veterinario, geólogo, etc.

 Escala VII: Actividades Literarias (L): Actividades de tipo literario.

Algunas profesiones de esta categoría son: novelista, autor teatral, crítico musical,

ensayista, periodista, crítico literario, corresponsal en el extranjero, etc.

 Escala VIII: Publicidad y Comunicación (P-C): profesiones relacionadas con el

comercio desde el punto de vista de actividades favorecedoras del comercio y

actividades de los medios de comunicación de masas.

Algunas profesiones de esta categoría son: técnico de publicidad, redactor de

publicidad, dibujante, diseñador de modas, relaciones públicas, presentador de TV,

etc.

 Escala IX: Artes plástica y Música (Ap-M): Profesiones relacionadas a imágenes

visual, auditiva y al diseño.

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Algunas profesiones de esta categoría son: cantante de ópera o coro, instrumentista,

humorista, bailarín, fotógrafo, ceramista, compositor musical, pintor artístico, etc.

 Escala X: Organización y Mando (O-M): profesiones ligadas a la dirección y

organización, servicios, entre otras.

Algunas profesiones de esta categoría son: alcalde, director de hotel, programador de

TV o radio, jefe de policía municipal, piloto de vuelo, jefe de guardia civil, director de

colegio, jefe de personal, etc.

 Escala XI: Enseñanza (E) Profesiones relacionadas a la educación y cultura.

Algunas profesiones de esta categoría son: profesor de formación profesional, de

edición física, de ciencias naturales, de física, de dibujo, e música, de idiomas, etc.

 Escala XII: Relaciones económicas y empresariales (R-E-E): profesiones relacionadas

a administración de bienes económicos.

Algunas profesiones de esta categoría son: cajero, interventor de banco, productor de

cine, director de ventas, empleado de comercio, secretaria, contable, director de

empresa, etc.

La prueba como se demuestra con la información mencionada es amplia en cuanto a las

profesiones que permite abarcar, también es importante mencionar que el CIPSA está compuesta

por un manual donde se encuentran las normas de aplicación, las correcciones que ha tenido, y el

procedimiento experimental por el que ha atravesado, este manual es exclusivo para el

evaluador, es decir el profesional de psicología; al evaluado se le entrega un ejemplar o también

llamado hoja de respuestas, que hace parte del CIPSA, figura 1 y 2, el cual consta de cuatro

partes, una de ellas es profesiones donde se encuentran las categorías vocacionales, organizadas

por escalas, otra parte es la valoración personal la cual se divide en Desconocida (D), Indiferente
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(I), Rechazada (R) y Elegida (E); la tercera parte es la valoración social (VS) que va de 0 a 3,

donde 0 es (Carece de prestigio), 1 es (Valoración social baja), 2 es (Actividad bien considerada

en líneas generales) y 3 es (Alto grado de prestigio); por ultimo esta la valoración económica

(VC) que de igual forma que la valoración social, va desde 0 al 3, Donde 0 es (nada o muy

poco), 1 es (poco o insuficiente para cubrir las necesidades normales), 2 es (bastante o lo

razonable para desenvolverse dignamente) y 3 es (mucho o lo suficiente para vivir como

holgura).

Figura 1. Información principal del Cuadernillo de Respuestas CIPSA

 9

Figura 2. Ejemplo del Cuadernillo de respuestas CIPSA.

Ahora bien, a la hora de la aplicación, el entrevistado debe leer las instrucciones de la parte de

adelante del cuadernillo y al terminar de leer entregar este cuadernillo como se menciona en las

instrucciones y pasarlo al evaluado recordándole que no tiene un límite de tiempo, pero que es

importante que trabaje siguiendo el orden de presentación de las preguntas, lo que debe hacer el

evaluador es verificar que mientras se resuelva el sujeto siga el orden adecuado.

En cuanto a la calificación se debe realizar de forma manual, lo primero que se resuelve es la

parte del resumen de puntuaciones en el cual se suman las puntuaciones de cada escala, en

cuanto a D, I, R, E, VS Y VE. Los factores D, I, R y E, tienen que ser convertidos en la tabla 3

que se encuentra en el manual de aplicación, donde se debe ubicar la puntuación directa (P.D.)

(la suma de toda la fila ya sea D, I, R o E) y se pasa a puntuación centil (P.C.).

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Tabla 1. Conversión de puntuaciones directas y centiles.

Posterior a esta calificación se debe completar la gráfica de Valoración personal y socio-

económica, donde se ubica la puntuación de cada escala y la valoración social con líneas

punteadas rectas y la valoración económica con una línea punteada circular. la siguiente grafica

que se debe completa son los valores globales del cuestionario que se realiza con las

puntuaciones centiles de los factores D, I, R y E. Y por último se debe completar el grafico de

elecciones en relación con el grupo normativo, en la cual se ubica las puntuaciones directas del

factor E. cuando se termina de completar este formato el psicólogo procede a usar la figura de

valoración personal y socio-económica para reconocer que escala puntuó mas alta para el sujeto

y empezar desde aquí a dar los resultados, es decir las profesiones más afines con el perfil.

Por último, es importante mencionar que la confiabilidad de este cuestionario varía según la

escala, F-Q tiene un coeficiente de confiabilidad de 78, D-L tiene un coeficiente de confiabilidad
 11

de 82, M tiene un coeficiente de confiabilidad de 78, S tiene un coeficiente de confiabilidad 57,

C-H tiene un coeficiente de confiabilidad 76, C-B tiene un coeficiente de confiabilidad 85, L

tiene un coeficiente de confiabilidad 88, P-C tiene un coeficiente de confiabilidad 73, AP-M

tiene un coeficiente de confiabilidad 74, O-M tiene un coeficiente de confiabilidad 54, E tiene un

coeficiente de confiabilidad 53 y R.E.E tiene un coeficiente de confiabilidad 77. Esta

confiabilidad se realizó por medio de un sistema de dos mitades en base a la corrección de

Spearman, que permitió realizar la confiabilidad por la correlación de las dos mitades.

La validez de este cuestionario se ha hecho por tres procedimientos, está la validez de

contenido, viendo si las profesiones incluida responde a las definiciones operativa, la segunda es

la validez de criterio, que se ha hecho por la correlación del cuestionario y el IP de Thurstone,

como tercera validez esta la del análisis factorial, por los métodos de los factores principales y

matriz de correlación entre los factores.

INTERESES Y PREFERENCIAS VOCACIONALES

El cuestionario de Intereses y preferencias Profesionales (IPP), es una prueba realizada por

María Victoria de la Cruz en el año 1993, la autora teniendo en cuenta la publicación de varios

documentos tomo las profesiones existentes para incluirlas en su prueba, se tomaron las

profesiones más representativas de cada campo y las actividades profesionales más importantes,

debido a que el tiempo a trascurrido y con él han venido nuevos desarrollos e invenciones, este

instrumento ha tenido también una evolución, pues nuevas categorías profesionales se han

creado, de igual forma en este IPP-R se ha mejorado la redacción de algunos elementos según

estudios estadístico, se redujeron el número de elementos y el de campos profesionales, es decir

que ahora lleva el nombre de Intereses y Preferencias Profesionales-Revidado (IPP-R).

 12

La prueba tiene un ámbito de apelación que es el de adolescentes, específicamente desde los

13 años en adelante, su aplicación puede ser de carácter individual o colectivo y el tiempo que

debe durar va desde 20 a 35 minutos. “El principal objetivo de la orientación es facilitar a los

individuos la elección de profesiones, estudios o actividades que les puedan servir de base para

su perfeccionamiento como personas y para lograr una buena adaptación y efectividad en el

trabajo.” (de la Cruz López, 2015) de igual forma este cuestionario analiza los intereses del

sujeto por medio de 15 campos profesionales, según las profesiones más representativas de cada

uno y las tareas principales, se requiere del conocimiento que tiene el evaluado sobre las

profesiones y actividades que menciona el cuestionario.

Este instrumento permite que el profesional en psicología de un consejo vocacional y una

adecuada toma de decisiones, está hecho para ser usado por centros de enseñanza, como los

colegios, institutos y universidades, es importante agregar que también puede ser aplicado en

situaciones laborales pues genera una información útil y puede servir como reorientación

vocacional.

En cuanto a los campos de aplicación como se mencionan son 15 y son:

 1. Científico: profesiones que estudian seres vivos, la tierra y fenómenos del

firmamento. La persona puede aplicar conocimientos científicos sobre el medio

ambiente a la conservación de recursos naturales e investigar sobre el mar como fuente

de riqueza.

Profesiones relacionadas: Geólogo, Biólogo, Astrónomo, Químico, Grado en Ciencias

Ambientales, Físico.
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 2. Técnico: Proyecta edificios y zonas urbanas, así como dirigir las obras de los

mismos. Crear instalaciones para las comunicaciones y crear proyectos para construir

infraestructuras.

Profesiones relacionadas: Arquitecto, Ingeniero de telecomunicación, Aeroespacial, en

Electrónica, Civil o Industrial. Técnico en cualquiera de estas materias.

 3. Sanitario: examinar enfermos y determinar diagnósticos para diferentes

enfermedades, realizar cirugías, plantear tratamientos de rehabilitación y tratar las

enfermedades de las personas.

Profesiones relacionadas: Medico, Fisioterapeuta, Odontólogo, Dietista, Oftalmólogo,

Medico, Especialista (Cardiólogo, pediatra, traumatólogo, etc.).

 4. Científico-Social, Humanidades: Estudio de actitudes del hombre a lo largo del

tiempo, conocimientos sobre arte en la enseñanza o en publicaciones, interpretar o

traducir texto, estudiar grupos humanos y sus relaciones.

Profesiones relacionadas: Historiador, Especialista en arte, sociólogo, filosofo,

teólogo, trabajador social, arqueólogo, antropólogo.

 5. Jurídico Social: Intervenir ante los tribunales de justicia o formar parte de ellos,

asesorar temas jurídicos, indagar sobre comportamientos delictivos, asesorar en

conflictos laborales, analizar crímenes o delitos y su relación con el delincuente.

Profesiones relacionadas: Abogado, investigador privado, relaciones laborales,

diplomado y criminólogo.

 6. Comunicación – Información: Buscar y redactar noticias para publicarlas, diseñar

campañas o elementos de publicidad, estudio de procesos y técnicas de medios

audiovisuales y obtener imágenes.

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Profesiones relacionadas: periodista, publicista, técnico en imagen o en sonido.

 7. Psicopedagógico: analizar o idear técnicas de enseñanza y procedimientos

educativos. Evaluar las aptitudes de los alumnos, aconsejar métodos para resolver

problemas de aprendizaje o de adaptación.

Profesiones relacionadas: pedagogo, psicólogo escolar, educador social, maestro de

educación especial, técnico en educación infantil.

 8. Empresarial, administrativo, comercial: interpretar y resolver problemas prácticos

en las empresas, establecer planes de crecimiento en empresas, aplicar conocimientos

técnicos en el campo de los seguros, realizar planes de comercialización de productos

y establecer comunidades de propietarios, elaborar las actas y los estatutos de las

mismas.

Profesiones relacionadas: Economista, técnico en gestión comercial, administrador de

fincas, agente de la propiedad inmobiliaria, gestor administrativo.

 9. Informático: realizar tareas especializadas en campos de la informática, como el

análisis y arquitectura de los ordenadores, efectuar programación de aplicaciones

informáticas, siguiendo las especificaciones recibidas.

Profesiones relacionadas: Ingeniero en informática, Técnico superior en desarrollo de

aplicaciones informáticas, técnico superior en administración de sistemas

informáticos, ingeniero técnico en informática de gestión.

 10. Agrario, Agropecuario, Ambiental: Organizar explotaciones agrícolas o

agropecuarias para mejorar productos vegetales y razas animales. Impulsar el

desarrollo de espacios naturales y decidir sobre la repoblación de bosques.

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Profesiones relacionadas: Ingeniero agrónomo, ingeniero de montes, veterinario

técnico agrícola, técnico en trabajos forestales y conservación del medio ambiente.

 11. Artístico-Plástico, Artesanía, Moda: conservar y restaurar bienes culturales

(esculturas, cuadros elementos arqueológicos, etc.) sin alterarlos. Ilustrar libros

empleando diversas técnicas de expresión gráfica, crear diseños para la mejora de

espacios interiores y dibujar o diseñar con ordenador elementos para decoración textil,

cerámica o mobiliario.

Profesiones relacionadas: Dibujante, restaurador de bienes culturales, ilustrador de

publicaciones, diseñador de interiores, ceramista, técnico en artes gráficas y diseño.

 12. Artístico-Musical, Espectáculo: Representar un personaje en el teatro, el cine o la

televisión, doblar voces de actores extranjeros para las versiones traducidas de

películas, dar recitales o conciertos interpretando canciones como solistas.

Profesiones Relacionadas: Cantante, actor profesional, actor de doblaje, músico

instrumentista, bailarín, musicólogo.

 13. Fuerzas armadas, Seguridad, Protección: Realizar trabajos técnicos o de mando

formado por parte del ejército, trabajar para garantizar la seguridad de los ciudadanos

y el ejercicio de las libertades, custodiar establecimientos, oficinas, etc.

Profesiones relacionadas: Policía, Vigilante jurado, oficial de carrera del ejército,

bombero, especialista del ejército.

 14. Deportivo: Asesorar sobre deporte y actividad física en centros escolares o

deportivos, dirigir expediciones por senderos o zonas de montañas, andando, en

bicicleta, etc.
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Profesiones relacionadas: Conductor de actividades deportivas, técnico deportivo,

masajista deportivo, entrenador, maestro especialista en educación física, animado

deportivo.

 15. Turismo y Hostelería: Establecer destinos o rutas turísticas, preparar programas de

actividades de animación y llevarlas a cabo, procurar la mejora del turismo, dirigir

restaurantes o preparar alimentos.

Profesiones relacionadas: Técnico de animación turística, en turismo, tripulante de

cabina o auxiliar de barco, técnico en información turística.

Como se data gracias a lo mencionado la prueba tiene un amplio rango de profesiones y junto

a ello menciona las actividades realizadas en cada una de las categorías. De igual forma es de

mencionar que está conformada por el manual de aplicación donde se encuentran las normas

fundamentales y datos psicométricos de la prueba, cuadernillo y hoja de respuesta, así como un

kit de corrección. Todo estos son materiales tanto para el evaluado y la hoja de respuesta para el

evaluador.

En cuanto a la interpretación se usa un pin, como forma de corrección estándar y se hace por

medio de la plataforma TEA corrige, en este sistema el evaluador tiene un usuario y una clave

para acceder, e introduce las respuestas obtenidas del cuestionario, posterior a esto la plataforma

arroja los resultados corregido e incluido el perfil gráfico, que es la información dada al sujeto.

Es importante mencionar algunos tipos de perfiles, por ejemplo, está el perfil plano, que es el

perfil donde no hay puntos altos o bajos, este indica que la persona no tiene preferencias

mareadas, ni un sentimiento fuerte de rechazo por ninguna clase de trabajo. Otro perfil es la

discrepancia entre puntuaciones en actividades (AC) y en profesiones (PR), la elección del sujeto

puede estar motivada por circunstancias del propio individuo, su elección suele estar motivada
 17

por circunstancias que no tienen relación directa con la vocación, como la presión familiar, el

prestigio o la remuneración. Otro de los perfiles que existe es la discrepancia entre intereses y

aptitudes, se da más que todo en alumnos con bajo nivel en aspectos de aptitudes específicas y

que expresan un alto interés por estudios o profesiones que requieren esa aptitud.

En cuanto a la aplicación el evaluador debe leer en voz alta las instrucciones, donde debe

aclarar lo mencionado en la figura 3 y entregar el cuestionario al evaluado para que responda,

debe aclarar dudas antes de iniciar y procurar que la persona siga el orden adecuado.

Figura 3. Instrucciones de la hoja des respuestas del IPP-R

 18

Figura 4. Cuestionario de respuesta IPP-R

En cuanto a confiabilidad, se ha calculado el coeficiente alfa de Cronbach de cada una de las

escalas, se tiene en cuenta el número de elementos, la varianza de las puntuaciones de cada uno

de ellos y la varianza de toda la prueba; los resultados que se obtuvieron en cuanto a la

confiabilidad según cada escala, de cada curso y del total de la muestra de estudio se presenta en

la tabla 2.

Tabla 2. Confiabilidad de IPP-R

 19

En cuanto a la validez se presentan tres tipos de validez, la primera de ellas es la validez

aparente, el IPP-R presenta una adecuada validez aparente, pues los elementos como profesiones

y actividades profesionales, se relacionan fácilmente con el objetivo que pretende la prueba, que

es determinar las preferencias profesionales de los estudiantes para facilitar su orientación. Como

segundo punto en cuando a validez este cuestionario paso por la Validez de contenido, este

cuestionario cubre correctamente el contenido del campo que se pretende evaluar, los elementos

reflejan su contenido y están orientados hacia el mismo, así pues, cuando un sujeto responde a la

prueba, da una información importante sobre sus preferencias, permitiendo que el profesional

enfoque adecuadamente sus planes vocacionales. Y por último esta la intercorrelacion, este se

encuentra descrito en la tabla 3.

Tabla 3. Intercorrelaciones de las escalas IPP-R


CONTRASTE ENTRE LA PRUEBA CIPSA E IPP-R
PRUEBA SEMEJANZAS
CIPSA  El CISPA e IPP-R busca
que el evaluador ofrezca la
categoría y profesiones con
las que más tenga afinidad
el evaluado.
 Aplicación de forma
Individual o grupal.
 El profesional (Evaluador)
en la aplicación solo
menciona en voz alta las
instrucciones y entrega la
hoja de respuestas.
 Ambas pruebas tienen
validez de contenido.
 El material que se requiere
entre ambos es un manual
de aplicación y una hoja de
respuesta.
 Ambas pruebas se les
realizo tres tipos de Validez.
IPP-R
20
DIFERENCIAS
 El CIPSA tiene 12 categorías
profesionales y el IPP-R tiene 15
categorías profesionales.
 El CIPSA tiene tres categorías
(valoración personal, social y
económica) y el IPP-R solo tiene
una categoría de respuesta.
 Las preguntas del CIPSA es
mencionando la profesión y las
preguntas del IPP-R es por medio
de frases.
 El CIPSA se puntúa en la
Valoración Personal entre
Desconocida (D), Indiferente (I),
Rechazada (R) y Elegida (E), en
cuanto a la Valoración Social la
persona elige entre 0 (Muy mal
considerada), 1 (Mal considerada),
2 (Bien considerada), 3 (Alto grado
de prestigio) y la Valoración
Económica, se califica de 0 a 3,
donde 0 es (Nada o muy poco), 1 es
(Poco), 2 es (Bastante) y 3 es
(Mucho). Por otro lado, en el
cuestionario IPP-R, se responde A
(Me gusta), B (Me es indiferente o
tengo dudas), C (no me gusta) y D
(No la conoce).
 El CIPSA se puede calificar de
forma manual y el IPP-R se califica
por medio de la plataforma TEA.
 La validez del CIPSA es Validez de
contenido, Validez de criterio y
Correlación, por otro lado, la
Validez del IPP-R es Validez de
contenido, Validez aparente e
Intercorrelacion
 21

PRUEBA SEMEJANZAS DIFERENCIAS

 El CIPSA tiene más carreras
profesionales que el IPP-R

 El CIPSA se enfoca en carreras

profesionales y el IPP-R se enfoca
en profesiones y actividades
profesionales.

 El instrumento CIPSA requiere que

los sujetos conozcan al menos algo
sobre las profesiones, por otro lado
el IPP-R no lo requiere pues se
compone de frases que datan
acciones.

CONCLUSIONES

Tanto la prueba CIPSA como la prueba IPP-R, son cuestionarios muy completos para que

cualquier evaluador psicológico las use y le dé al sujeto o a los sujetos evaluados, posibles

vocaciones por las que pueden elegir, claro está como se menciona anteriormente son diferentes

en cuanto a contenido, pero ambas buscan dar respuesta a los intereses del individuo desde

formas distintas, por un lado es CIPSA es muy completo permitiendo que la persona recuerde

todos los datos sobre la carrera que se le mencione y que el mismo pueda ubicarla no solo desde

una valoración personal, sino también puede darle una valoración desde su perspectiva,

económica y de reconocimiento social, por el otro lado está el IPP-R que maneja un formato de

frases como ítems, que también evaluado de forma más clara las elecciones y gustos del sujeto,

pues no requiere del conocimiento de la carrera, pero su formato completo no tiene la misma

cantidad de opciones que el CIPSA, es decir que ambas pruebas tienen enfoques a nivel general

iguales, pero yendo más a fondo empiezan a evaluar formas diferentes, es por ello que depende

del profesional, que elija cualquiera de las dos pruebas, claro está teniendo en cuenta el perfil del

sujeto que debe ya conocer por medio de la entrevista que se le realiza, así el profesional tiene
 22

más claro si el sujeto ya conoce las carreras, si a ingresado a alguna o no, por lo tanto ambas

pruebas tiene como objetivo dar respuesta dudas sobre la elección vocacional, pero las dos lo

hacen de distinta forma, es importante también que el psicólogo conozca no solo las diferencias,

sino el modo de aplicación de ambas pues aun que es en ambas individual o grupal, en el CIPSA

requiere de ir verificando que la persona conteste en el orden adecuado el cuestionario, así como

también se debe tener claro que una prueba requiere del ingreso a la plataforma TEA, por lo

tanto se concluye que ambas pruebas son en cuanto a validez y confiabilidad adecuadas para la

obtención de las posibles carreras más afines con el perfil del sujeto, pero el evaluador es quien

decir cuál es más factible para aplicar según el sujeto que requiera saber los resultados.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

de la Cruz López, M. V. (2015). Interés y Preferencias Profesionales-Revisado (4 edición ed.).

Madrid: TEA.

Fernández Seara, J. L., & Andrade García, F. (1998). Cuestionario de Intereses profesionales (5

edición ed.). Madrid: TEA.