MEJORA DE LA COMPETENCIA DE CANTIDAD UTILIZANDO MATERIALES

MANIPULATIVOS EN LOS ESTUDIANTES DEL QUINTO GRADO C DE LA INSTITUCIÓN

EDUCATIVA CARLOS NORIEGA JIMÉNE. PARACAS. PISCO.

CONTEXTO OBJETIVOS

Lugar : Pisco Objetivo general: Desarrollar la competencia de cantidad

Provincia de Pisco, Ica. utilizando materiales manipulativos en los estudiantes del
IE : Carlos Noriega Jiménez 5° grado C, de la Institución Educativa “Carlos Noriega
Participante : Yesmina Pamela Herrera Jo Jiménez”

Objetivos específicos:
 Fortalecer la didáctica de la enseñanza del área
de matemática.
 Apropiación de estrategias teniendo en cuenta las
capacidades de la competencia de cantidad.
 Ejecución de estrategias en las sesiones de
aprendizaje utilizando material manipulativo.

RESULTADOS METODOLOGÍA

 Sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta Enfoque sociocrítico: investigación acción reflexión de la

procesos didácticos del área de matemática.
 Implementación del sector de matemática con
participación de los estudiantes.
 Estudiantes capaces de realizar diferentes
representaciones matemáticas.
 Estudiantes motivados con actitud positiva hacia
el aprendizaje de la Matemática.
 Mejora de desempeños de los estudiantes en
las capacidades matemáticas.
 Fortalecimiento de las capacidades docentes en
investigación y enseñanza de matemática.
práctica pedagógica.
Ejecución de estrategias teniendo en cuenta procesos
pedagógicos.
 Construyendo materiales para la matemática.
 Resolución de problemas matemáticos con situaciones
del contexto.
 Planteamos ecuaciones con material manipulativo.
 Construimos geometría de colores.
 Argumentamos modelos de problemas aditivos.
 Jugando con los decimales.

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

LECCIONES APRENDIDAS

Lograr aprendizajes en
matemática teniendo en
cuenta el enfoque de
resolución de problemas, es
un proceso que ayuda a la
autonomía en los
estudiantes, los mismos que
son sujetos de derechos y
potencialidades, estos
aprendizajes responden a los
enfoques transversales y
enmarcados en el Currículo
Nacional.
El pensamiento numérico es
una construcción que se
produce en la mente de los
estudiantes, este es un proceso
gradual, estos conocimientos se
van construyendo, interactuado
con elementos concretos del
entorno más cercano y se da en
interrelación con otros
estudiantes pero se interioriza
de manera individual, por lo
tanto se debe de construir
teniendo en cuenta
características de los
estudiantes y el contexto.
El dominio para elaborar
sesiones significativas y
motivadoras es un proceso
que debe ser asumido con
responsabilidad, para ello
previamente debemos
apropiarnos del enfoque del
área, de esta manera
ejecutaremos actividades
coherentes, utilizaremos
materiales pertinentes que
responden a propósitos
claros, para que los
estudiantes desarrollen
capacidades y lo hagan de
una manera autónoma.
La participación de los
estudiantes en la elaboración
de materiales manipulativos
concretos constituye un
aspecto medular en el área de
matemática, la actividad será
más significativa cuando hay
interacción entre ellos, estos
deben ser significativos para
los estudiantes, solo si
estamos convencidos de la
importancia de con un
propósito específico, en un
determinado contexto,
promoverá aprendizajes de
calidad en los estudiantes.