Prova Online

Disciplina: 100942 - AVALIAÇÃO DA EDUCAÇÃO E DA

APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você
selecionou:
QUESTÃO 1
Sobre a autoavaliação, é correto afirmar que

a)
é considerada atividade de desresponsabilização do professor, pois
repassa sua tarefa aos alunos.

b)
é considerada uma apreciação do próprio percurso de aprendizagem e
dos resultados alcançados ao longo do seu processo de aprendizagem.

c)
é considerada uma atividade obrigatória, mas não tem muito sentido
para os alunos devido à falta de maturidade que têm.

d)
é a nota que o próprio aluno atribui a si.

e)
é uma forma de facilitar a aprovação dos alunos.

QUESTÃO 2
A avaliação deve ser compreendida como um instrumento
que subsidia o trabalho do professor, bem como da
instituição, por trazer elementos que traduzem de forma
concreta a realidade das condições e os níveis de
aprendizagem. Além disso, a avaliação se constitui como
um dos elementos diagnósticos que fazem parte de um
contexto mais amplo para se repensar as ações da escola
como um todo. Portanto, a avaliação, diante dessa
compreensão, pode ser compreendida de diferentes
formas. Assinale a alternativa correta.

a)
 A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre
aprendizagem e ensino e como ajuste e orientação da intervenção
pedagógica.

b)
A avaliação pode ser entendida como uma das obrigações das
instituições escolares, prevista em Lei, e que em nada contribui com o
processo pedagógico em curso.

c)
A avaliação pode ser entendida como o produto final de um processo
educativo.

d)
A avaliação pode ser entendida como elemento integrador entre os
conceitos obtidos e o resultado final, de modo a garantir um processo
seletivo e classificatório.

e)
A avaliação pode ser entendida como elemento comparativo que
determina os níveis de aprendizagem dos alunos, perpassando por um
processo de nivelamento de conhecimentos entre os alunos,
proporcionando um reagrupamento conforme os níveis de aprendizagem.

QUESTÃO 3
Nos Parâmetros Curriculares Nacionais, os registros e a
documentação da avaliação precisam perpassar por uma
diferenciação entre a comunicação e a qualificação da
avaliação. Assinale a alternativa que contempla os
conceitos corretos sobre comunicação e qualificação da
avaliação.

a)
A comunicação da avaliação é descrita como a interlocução necessária
entre avaliador e avaliado e seus responsáveis; é a forma como são
repassadas as informações relativas ao processo de aprendizagem de
cada aluno, e a qualificação da avaliação é o que se adquire da
comunicação da avaliação, expressa em notas, conceitos e documentos
escolares como históricos, boletins, pareceres, diplomas e certificados,
os quais cumprem uma função social.

b)
 A qualificação e a comunicação dizem respeito a um mesmo significado,
que é a forma como são repassadas as informações relativas ao
processo de aprendizagem de cada aluno.

c)
A qualificação da avaliação é descrita como a interlocução necessária
entre avaliador e avaliado e seus responsáveis; é a forma como são
repassadas as informações relativas ao processo de aprendizagem de
cada aluno, e a comunicação da avaliação é o que se adquire da
qualificação da avaliação, expressa em notas, conceitos e documentos
escolares como históricos, boletins, pareceres, diplomas e certificados,
os quais cumprem uma função social.

d)
A qualificação da avaliação pertence a uma concepção de educação
conservadora, e a comunicação diz respeito a uma concepção de ensino
progressista.

e)
Não é possível diferenciá-las pois não são conceitos pertencentes ao
campo da avaliação educacional.

QUESTÃO 4
(ENADE-2011) Entre os instrumentos utilizados no processo
ensino-aprendizagem, a professora Cida, ao final de cada
ciclo avaliativo, realiza uma "roda de conversa" com seus
alunos para discutir as aprendizagens construídas, levando
em consideração o desempenho individual, a participação
e interesse nas aulas, as relações interpessoais
vivenciadas e as atitudes conquistadas. Os alunos avaliam
seu próprio desempenho, avaliam o professor, e esse, por
sua vez, avalia a turma.
Essa prática de avaliação está associada a quais
concepções?
I. Democrática, embasada na autoavaliação e no saber-
fazer dos alunos.
II. Arbitrária, centrada no exercício de poder e na
imposição de ideias da professora sobre o grupo.
III. Mediadora, centrada na troca de ideias, pontos de vista
e reflexão sobre o percurso da aprendizagem.
IV. Conservadora, centrada em momentos pontuais para
discussão e classificação de desempenho individual e
comportamentos.
É correto apenas o que se afirma em

a)
IV.

b)
II.

c)
II e III.

d)
I e III.

e)
II e IV.

QUESTÃO 5
(ENADE-2005) Dois coordenadores pedagógicos, recém-
admitidos em uma escola pública, fazem um diagnóstico da
instituição e identificam a necessidade de melhoria da
gestão escolar e da qualidade do ensino. A proposta dos
coordenadores pedagógicos é trabalhar com leitura de
textos sobre o tema, entrevistas com professores, alunos,
pais e funcionários, relatos de experiência de outras
escolas, seminários e debates. Estes recursos devem
garantir que a discussão tenha como foco um suporte
teórico para a realização de ações que promovam uma
gestão comprometida com a qualidade de ensino, a
inclusão social e o sucesso escolar de seus alunos. Para
alcançar o que pretendem, os coordenadores pedagógicos
precisam conseguir

a)
 o apoio dos políticos e do comércio da região, para equipar a escola com
recursos tecnológicos.

b)
o aval dos pais, para garantir a participação deste segmento nas
decisões da escola.

c)
a decisão da comunidade escolar de implementar a gestão democrática,
tendo clareza de seus desdobramentos.

d)
a mobilização da comunidade escolar, para garantir auxílio à escola e à
região.

e)
a aprovação do diretor da escola, para implantar uma gestão
democrática.

QUESTÃO 6
(ENADE-2008) Leia a tabela que apresenta dados do Índice
de Desenvolvimento da Educação Básica - IDEB.

Qual das afirmações faz uma análise coerente entre os

dados da tabela e os fatores do IDEB?

a)
 A superação das metas no ensino fundamental e no ensino médio foi um
avanço, levando-se em consideração que a escala do IDEB vai de zero a
seis.

b)
O IDEB, que reúne, em um indicador, o fluxo escolar e as médias de
desempenho nas avaliações, foi, no total de 2007, inferior à meta para o
mesmo ano.

c)
Os índices observados no ano de 2007, mais elevados quanto maior a
escolaridade, são ferramentas para o acompanhamento das metas de
qualidade do Plano de Desenvolvimento da Educação.

d)
A expectativa de avanço nas escolas estaduais é inferior àquela
esperada para as escolas municipais, uma vez que o índice é comparável
nacionalmente.

e)
Os dados sobre aprovação escolar e as médias totais de desempenho no
SAEB e na Prova Brasil resultaram em índices que ultrapassaram as
metas para o ensino fundamental em 2007.

QUESTÃO 7
(ENADE-2011)

(QUINO. Toda a Mafalda. Trad. Andréa Stahel M. da Silva et

al. São Paulo: Martins Fontes, 1993, p. 71.)

Muitas vezes, os próprios educadores, por incrível que

pareça, também vítimas de uma formação alienante, não
sabem o porquê daquilo que dão, não sabem o significado
daquilo que ensinam e quando interrogados dão respostas
evasivas: "é pré-requisito para as séries seguintes", "cai no
vestibular", "hoje você não entende, mas daqui a dez anos
vai entender". Muitos alunos acabam acreditando que
aquilo que se aprende na escola não é para entender
mesmo, que só entenderão quando forem adultos, ou seja,
acabam se conformando com o ensino desprovido de
sentido.
(VASCONCELLOS, C. S. Construção do conhecimento em
sala de aula. 13. ed. São Paulo: Libertad, 2002, p. 27-8.)
Correlacionando a tirinha de Mafalda e o texto de
Vasconcellos, avalie as afirmações a seguir.
I. O processo de conhecimento deve ser refletido e
encaminhado a partir da perspectiva de uma prática social.
II. Saber qual conhecimento deve ser ensinado nas escolas
continua sendo uma questão nuclear para o processo
pedagógico.
III. O processo de conhecimento deve possibilitar
compreender, usufruir e transformar a realidade.
IV. A escola deve ensinar os conteúdos previstos na matriz
curricular, mesmo que sejam desprovidos de significado e
sentido para professores e alunos.
V. Os projetos curriculares devem desconsiderar a
influência do currículo oculto que ocorre na escola com
caráter informal e sem planejamento.

É correto apenas o que se afirma em

a)
I e III.

b)
I, II e III.

c)
II, III e IV.

d)
II e IV.

e)
I e IV.

QUESTÃO 8
(ENADE-2011) A avaliação da aprendizagem ganhou um
espaço tão amplo nos processos de ensino que nossa
prática educativa escolar passou a ser direcionada por
uma "pedagogia do exame".
PORQUE
No processo de avaliação do ensino e da aprendizagem da
maioria das escolas brasileiras, predomina a utilização da
avaliação diagnóstica em detrimento da classificatória.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

a)
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma
proposição verdadeira.

b)
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma
justificativa correta da primeira.

c)
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma
proposição falsa.

d)
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.

e)
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é
uma justificativa correta da primeira.