UNIDAD 7

UNIDAD DIDACTICA – OCTUBRE - NOVIEMBRE

Título de UA: “CELEBREMOS CON ENTUSIASMO EL ANIVERSARIO DE NUESTRA INSTITUCIÓN EDUCATIVA, RESPETANDO LOS
DERECHOS DE LOS NIÑOS”
Bimestre IV N° de Unidad 07
Duración Inicio 21-10-2019 Fin 21-11-2019 Grado y Sec. Sexto “A”, “B”, “C”, “D” y “E”

Docentes Responsables – Trabajo colegiado:

Apellidos y Nombres N° DNI Chek
EDISON PALOMINO ZUÑIGA 40752367 
NICOLAS ROLANDO CASTRO GONZALES 42155118 
EVER MOSCOSO VASQUEZ 31151460 
DAVID HURTADO CARBAJAL 31151560 
WALTER SOTAYA CABALLERO 41103751 

3. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

COMUNICACIÓN
2. Lee diversos tipos de textos escritos 2.2. Infiere e interpreta - Deduce características implícitas de seres, objetos, - Usa tablas de doble entrada, - Lista de cotejo
en su lengua materna. información del texto. hechos y lugares, y determina el significado de mapa conceptual y otros que - Ficha de evaluación
palabras, según el contexto, y de expresiones con ayuden a esquematizar ideas
sentido figurado. Establece relaciones lógicas entre de un texto de relaciones
las ideas del texto escrito, como intención-finalidad, lógicas.
tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia - Usa estrategias para
y enseñanza y propósito, a partir de información identificar ideas (propósito,
relevante y complementaria, y al realizar una lectura hipérboles, problema central)
intertextual. a través del subrayado, y
- Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las ficha de resumen.
motivaciones de personas y personajes, las
comparaciones e hipérboles, el problema central, las
enseñanzas, los valores y la intención del autor,
clasificando y sintetizando la información, y elabora
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido
global.
3. Escribe diversos tipos de textos en 3. Escribe diversos tipos de - Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Escribe reportajes, - Lista de cotejo
su lengua materna. textos en su lengua Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en historietas, texto - Escala de valoración
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al
destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa y
materna. subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y argumentativo, textos
de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y - Ficha de evaluación
desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en 3.1. Adecúa el texto a la las desarrolla para ampliar la información, sin discontinuos, textos
párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado
de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
situación comunicativa digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las instructivos y revisa si ha
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y 3.2. Organiza y desarrolla las ideas, como causa-efecto, consecuencia y contraste, a utilizado de forma precisa
párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión ideas de forma coherente y través de algunos referentes y conectores. Incorpora de proposiciones y conjunciones
de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la cohesionada forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y para relacionar las ideas
situación comunicativa. diversos términos propios de los campos del saber. contenidas en el texto.
3.3. Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma - Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por - Aplica el método de
pertinente ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que comprensión de lectura L- Q.
contribuyen a dar sentido a su texto, e Incorpora
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para
caracterizar personas, personajes y escenarios, o para
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de
producir efectos en el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo)

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN

MATEMÁTICA
1. Resuelve problemas de cantidad. 1.1. Traduce cantidades a - Establece relaciones entre datos y acciones de dividir - Resuelve expresiones - Ficha de evaluación
Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar,
igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en
expresiones numéricas. una o más unidades en partes iguales y las transforma fraccionarias y decimales
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la
potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición, en expresiones numéricas (modelo) de fracciones y (hasta el milésimo) aplicando
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el
centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración
adición, sustracción y multiplicación con expresiones un modelo y la heurística.
decimal con números naturales hasta seis cifras, de divisores y fraccionarias y decimales (hasta el centésimo).
múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los
centésimos; con lenguaje numérico y representaciones diversas. 1.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias y procedimientos como los - Aplica la regla de tres simple - Ficha de evaluación
Representa de diversas formas su comprensión de la noción de
fracción como operador y como cociente, así como las equivalencias procedimientos de siguientes: inversa al resolver
entre decimales, fracciones o porcentajes usuales. Selecciona y emplea
estimación y cálculo situaciones problemáticas
estrategias diversas, el cálculo mental o escrito para operar con
números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera
- Estrategias heurísticas.
exacta o aproximada; así como para hacer conversiones de unidades
de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o
- Estrategias de cálculo, como el uso de la reversibilidad
aproximada usando la unidad pertinente. Justifica sus procesos de de las operaciones con números naturales, la
resolución así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las
cuatro operaciones y sus propiedades, basándose en ejemplos y sus amplificación y simplificación de fracciones, el redondeo
conocimientos matemáticos.
de decimales y el uso de la propiedad distributiva.
- Procedimientos y recursos para realizar operaciones
con números naturales, expresiones fraccionarias y
decimales exactos, y calcular porcentajes usuales.
3. Resuelve problemas de forma, 3.1. Modela objetos con formas - Establece relaciones entre los datos de ubicación y - Ubica el recorrido de los - Ficha de evaluación
movimiento y localización. geométricas y sus recorrido de los objetos, personas o lugares, y las objetos, personas o lugares,
Resuelve problemas en los que modela las características y la
ubicación de objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus
transformaciones. expresa en un croquis o plano sencillo teniendo en y las expresa en un croquis o
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y clasifica
prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos, por sus elementos: cuenta referencias como, por ejemplo, calles o plano sencillo teniendo en
vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades; usando lenguaje
geométrico. Realiza giros en cuartos y medias vueltas, traslaciones,
avenidas. cuenta referencias como, por
ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el plano - Establece relaciones entre los cambios de tamaño y ejemplo, calles o avenidas.
cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en planos. Emplea
procedimientos e Instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir ubicación de los objetos con las ampliaciones,
formas; así como para estimar o medir la longitud, superficie y
capacidad de los objetos, seleccionando la unidad de medida reducciones y giros en el plano cartesiano. Ejemplo:
convencional apropiada y realizando conversiones. Explica sus
afirmaciones sobre relaciones entre elementos de las formas
El estudiante establece las coordenadas en las que
geométricas y sus atributos medibles, con ejemplos concretos y se encuentra un lugar determinado.
propiedades.
3.2. Comunica su comprensión - Expresa con dibujos su comprensión sobre los - Resuelve situaciones - Ficha de evaluación
sobre las formas y elementos y propiedades del prisma, triángulo, problemáticas empleando
relaciones geométricas cuadrilátero y círculo usando lenguaje geométrico. estrategias y utilizando áreas
- Expresa con gráficos su comprensión sobre el de polígonos.
perímetro, el volumen de un cuerpo sólido y el área
como propiedades medibles de los objetos.

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
3.3. Usa estrategias y - Emplea estrategias heurísticas, estrategias de cálculo, - Utiliza estrategias de cálculo, - Ficha de evaluación
procedimientos para la visualización y los procedimientos de composición y la visualización y los procedi-
orientarse en el espacio. descomposición para construir formas desde mientos de composición y
perspectivas, desarrollo de sólidos, realizar giros en el descomposición para
plano, así como para trazar recorridos. Usa diversas construir formas desde
estrategias para construir ángulos, medir la longitud perspectivas, desarrollo de
(cm) y la superficie (m2, cm2), y comparar el área de sólidos, realizar giros en el
dos superficies o la capacidad de los objetos, de plano, así como para trazar
manera exacta o aproximada. Realiza cálculos recorridos.
numéricos para hacer conversiones de medidas (unida- - Usa diversas estrategias
des de longitud). Emplea la unidad de medida no para construir ángulos, medir
convencional o convencional, según convenga, así la longitud (cm) y la
como instrumentos de dibujo (compás, transportador) y superficie (m2, cm2), y
de medición, y diversos recursos. comparar el área de dos
superficies o la capacidad de
los objetos, de manera exac-
ta o aproximada.

PERSONAL SOCIAL
3. Construye interpretaciones 3.3. Elabora explicaciones - Explica hechos o procesos históricos peruanos del siglo - Analiza y explica las - Ficha de evaluación
históricas. sobre procesos históricos XIX y XX utilizando categorías temporales relacionadas características, importancia
Construye Interpretaciones históricas en las que explica, de manera
general, procesos históricos peruanos, empleando algunas categorías con el tiempo histórico, e identifica algunas causas y y obras de los últimos
temporales. Identifica las causas inmediatas y lejanas que
desencadenaron dichos procesos, así como las consecuencias cuyos consecuencias inmediatas y de largo plazo. gobiernos y presidentes del
efectos se ven de Inmediato o a largo plazo. Ordena cronológicamente
procesos históricos peruanos y describe algunos cambios, - Explica hechos y procesos históricos peruanos del siglo Perú.
permanencias y simultaneidades producidos en ellos. Utiliza
información de diversas fuentes a partir de identificar su origen y
XIX y XX; reconoce la participación de hombres y
distinguiendo algunas diferencias entre las versiones que dan sobre los mujeres en ellos.
procesos históricos.
4. Gestiona responsablemente el 4.1. Comprende las relaciones - Utiliza diversas fuentes y herramientas cartográficas - Explora una serie de fuentes - Lisa de cotejo
espacio el ambiente. entre los elementos para obtener información y ubicar elementos en el de información y opina sobre - Escala de valoración
Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar
frecuentemente actividades para su cuidado y al disminuir los factores
naturales y sociales: espacio geográfico y el ambiente. asuntos públicos como el
de vulnerabilidad frente al cambio climático y a los riesgos de desastres
en su escuela. Utiliza distintas fuentes y herramientas cartográficas y 4.3. Genera acciones para - Explica el uso de recursos naturales renovables y no uso sostenible del lago
socioculturales para ubicar elementos en el espacio geográfico y el
ambiente, y compara estos espacios a diferentes escalas considerando
conservar el ambiente local renovables, y los patrones de consumo de su Titicaca proponiendo
la acción de los actores sociales. Explica las problemáticas ambientales y global comunidad, y planifica y ejecuta acciones orientadas a soluciones a conflictos para
y territoriales a partir de sus causas, consecuencias y sus
manifestaciones a diversas escalas. mejorar las prácticas para la conservación del ambiente, contribuir el desarrollo
en su escuela y en su localidad relacionadas al manejo sostenible.
y uso del agua, la energía, 3R (reducir, reusar y reciclar)
y residuos sólidos, conservación de los ecosistemas

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EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
terrestres y marinos, transporte, entre otros, teniendo en
cuenta el desarrollo sostenible.

3. Diseña y construye soluciones
tecnológicas para resolver problemas
de su entorno.
Diseña y construye soluciones tecnológicas al identificar las causas que
generan problemas tecnológicos y propone alternativas de solución con
base en conocimientos científicos. Representa una de ellas Incluyendo
sus partes o etapas, a través de esquemas o dibujos estructurados.
Establece características de forma, estructura y función y explica el
procedimiento, los recursos de implementación; los ejecuta usando
herramientas y materiales seleccionados; verifica el funcionamiento de
la solución tecnológica detectando imprecisiones y realiza ajustes para
mejorarlo. Explica el procedimiento, conocimiento científico aplicado y
limitaciones de la solución tecnológica. Evalúa su funcionamiento a
través de pruebas considerando los requerimientos establecidos y
propone mejoras. Infiere impactos de la solución tecnológica.
CIENCIA Y TECNOLOGIA
3.1. Determina una alternativa
de solución tecnológica
3.2. Diseña la alternativa de
solución tecnológica.
3.3. Implementa la alternativa
de solución tecnológica.
- Determina el problema tecnológico, las causas que lo - Opina respecto a la - Ficha de evaluación
generan y su alternativa de solución, con base en influencia positiva o negativa
conocimientos científicos o prácticas locales; asimismo, del uso de los combustibles
los requerimientos que debe cumplir y los recursos para el desarrollo sostenible.
disponibles para construirla.
- Representa su alternativa de solución tecnológica con - -
dibujos y textos; describe sus partes o etapas, la
secuencia de pasos y las características: dimensiones,
forma, estructura y función.
- Selecciona herramientas, instrumentos y materiales
según sus propiedades físicas; incluye los recursos a
utilizar y los posibles costos. Considera el tiempo para
desarrollarla y las medidas de seguridad necesarias.
- Construye su alternativa de solución tecnológica - -
manipulando los materiales, instrumentos y
herramientas según sus funciones; cumple las normas
de seguridad y considera medidas de ecoeficiencia. Usa
unidades de medida convencionales. Verifica el
funcionamiento de cada parte o etapa de la solución
tecnológica; detecta imprecisiones en las dimensiones y
procedimientos, o errores en la selección de materiales;
y realiza ajustes o cambios necesarios para cumplir los
requerimientos establecidos.

ARTE Y CULTURA
2. Crea proyectos desde los lenguajes 2.1. Explora y experimenta los - Explora los elementos de los lenguajes de las artes - Prepara guiones teatrales - Escala de valoración

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COMPETENCIA / ESTÁNDAR
artísticos.
Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando
formas alterativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas
creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes
(danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan
mejor a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican
ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su
propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica
los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus
intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una
variedad de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera
efectiva.
CAPACIDAD
lenguajes artísticos
2.3 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos
- Documenta la manera en que sus ideas se han
EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
visuales, la música, el teatro y la danza, y combina sobre el uso adecuado de la
medios, materiales, herramientas, técnicas y recursos energía complementando su
tecnológicos con fines expresivos y comunicativos. texto oral con dramatización,
gestos, ademanes, contacto
desarrollado y cuáles han sido sus influencias. Planifica visual, posturas corporales y
la manera en que desea mostrar el resultado de sus desplazamientos adecuados
investigaciones y creaciones, y mejora su presentación a sus normas culturales.
a partir de su propia autoevaluación y la
retroalimentación que recibe de otros. Evalúa el
resultado de sus creaciones o presentaciones y
describe cuáles eran sus intenciones y qué mensajes
transmite. Ejemplo: El estudiante crea un trabajo de
"arpillería" para representar conceptos básicos sobre la
democracia (igualdad, libertad, mayoría, etc.) a través
de diferentes escenas. Planifica de qué manera
presentará sus bocetos e ideas a sus compañeros.
Explica los conceptos que eligió para crear su trabajo
textil y responde a preguntas sobre los personajes y las
acciones que ha representado. Recoge ideas y
sugerencias para mejorar su trabajo final.

EDUCACIÓN RELIGIOSA
2. Asume la experiencia del encuentro 2.2 Actúa coherentemente en - Actúa con liderazgo realizando y proponiendo acciones - Conoce y explica la - Ficha de evaluación
personal y comunitario con Dios en su razón de su fe según los a imagen de Jesucristo, para alcanzar una convivencia importancia de practicar las
proyecto de vida en coherencia con su principios de su justa, fraterna y solidaria con los demás. bienaventuranzas en sus
creencia religiosa. conciencia moral en vida diaria.
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso
personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
situaciones concretas de
espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de la vida
comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza
la presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para
colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las
enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante
actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.

EDUCACIÓN FISICA
3. Interactúa a través de sus habilidades 3.1. Se relaciona utilizando sus - Participa en actividades físicas en la naturaleza, eventos - Utiliza técnicas de ataque y - Escala de valoración
sociomotrices. habilidades sociomotrices pre deportivos, juegos populares, entre otros, y toma defensa en actividades
Interactúa a través de sus habilidades sociomotrices proactivamente
con un sentido de cooperación teniendo en cuenta las adaptaciones o decisiones en favor del grupo aunque vaya en contra de lúdicas y estrategias de
modificaciones propuestas por el grupo en diferentes actividades
físicas. Hace uso de estrategias de cooperación y oposición sus intereses personales, con un sentido solidario y de básquet.

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 UNIDAD 7

EVIDENCIAS DE INSTRUMENTOS DE
COMPETENCIA / ESTÁNDAR CAPACIDAD DESEMPEÑOS
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
seleccionando los diferentes elementos técnicos y tácticos que se
pueden dar en la práctica de actividades lúdicas y predeportivas, para
cooperación.
resolver la situación de juego que le dé un mejor resultado y que
responda a las variaciones que se presentan en el entorno.

Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio de todas las personas, así
AMBIENTAL. como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

4. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
 En la I.E. N° 54104 “Cristo Rey” celebramos nuestro aniversario Institucional con la participación de los estudiantes, directivos y padres de familia. Por ello planteamos los
desafíos para nuestros estudiantes: representaciones en la línea del tiempo la vida de la escuela, las promociones que han pasado por las aulas, ambientar con banderines
la IE, elaborar recetas para tener una alimentación saludable y participar en el II festival de danzas de Cristo Rey, narrar la historia de la institución.
 Por otro lado el mes de noviembre es la semana de los derechos humanos, en la I.E. todavía se aprecia que la mayoría de ellos desconocen que son sujetos de derechos
en todos los escenarios en los que se desenvuelven y que estos derechos deben ser respetados. Ante ello, se les propone el siguiente reto: ¿los derechos son para todos?,
¿qué podemos hacer para que los respeten?
 En esta unidad se busca que los estudiantes de 6to grado tengan un mayor conocimiento y conciencia sobre el desarrollo sostenible y su relación con la tecnología.

5. ACTIVIDADES A DESARROLLAR
SECUENCIA DE SESIONES
S Sesión 1: PLANIFICAMOS NUESTRO MANUAL
En esta sesión, los estudiantes dialogan acerca de la planificación de un manual sobre
Sesión 2: APRENDEMOS PROCEDIMIENTOS PARA MULTIPLICAR CON DECIMALES
EXACTOS
E el uso adecuado de la energía con algunos elementos complejos, a partir de sus En esta sesión, los estudiantes emplean estrategias heurísticas y procedimientos de
conocimientos previos y en base a otras fuentes de información. cálculo para multiplicar con decimales exactos.
M
A Sesión 3: IDENTIFICAMOS ENERGIAS ALTERNATIVAS UTILIZADAS A DIARIO Sesión 4: REVISAMOS Y EVALUAMOS NUESTROS MANUALES
En esta sesión, los estudiantes caracterizan las energías alternativas, de solución y los En esta sesión, los estudiantes revisan y evalúan la escritura de su manual sobre el uso
N posibles beneficios de estas, con base en fuentes de información y elabora afiches para adecuado de la energía con algunos elementos complejos, a partir de sus conocimientos
promoverlas. previos y en base a otras fuentes de información.
A

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SECUENCIA DE SESIONES
Sesión 5: DIFERENCIAMOS LAS ACTIVIDADES ECONÓMICAS Y
PRODUCTIVAS,PARTE I
1 En esta sesión, los estudiantes asocian recursos ambientales y energéticos con las
actividades económicas y las describe en organizadores y mapas semánticos.
Sesión 7: CONOCEMOS LAS CARACTERISTICAS E IMPORTANCIA DE UN
ELECTROIMAN
En esta sesión, los estudiantes participan en la construcción de un electroimán y lo
hace funcionar analiza su utilidad.
Sesión 9: PREPARAMOS UTILERIA PARA NUESTRO TEATRO
En esta sesión, los estudiantes conocen exploran y confeccionan diferentes materiales
de utilería teatral.
Sesión 11: COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS ANOTANDO AL MARGEN
En esta sesión, los estudiantes anotan al margen las ideas o sucesos más importantes
de los textos que lee.
Sesión 13: DIFERENCIAMOS LAS FASES DE LA PRODUCCIÓN
En esta sesión, los estudiantes explican las fases de producción y conoce las
repercusiones en su economía.
Sesión 15: PARTICIPAMOSDE ACTIVIDADES MOTRICES UTILIZANDO PASES Y
BOTES
En esta sesión, los estudiantes utilizan pases y botes adecuados en pequeñas
actividades lúdicas.
S Sesión 16: PLANIFICAMOS NUESTRA ENTREVISTA
En esta sesión, los estudiantes ordenan sus ideas para participar en la negociación de
E actividades para el proyecto y de la organización de una entrevista a través de un
dialogo.
UNIDAD 7
Sesión 6: IDENTIFICAMOS Y COMPRENDEMOS ACONTECIMIENTOS EN LA BIBLIA
En esta sesión, los estudiantes identifican las partes de la Biblia y reflexiona acerca del
contenido de los libros más importantes elabora una biblioteca bíblica.
Sesión 8: DIVIDIMOS NUMEROS DECIMALES Y UTILIZAMOS SUS NORMAS
En esta sesión, los estudiantes identifican datos en problemas y los expresa en un
modelo de solución de división con decimales.
Sesión 10: CONOCEMOS ACTIVIDADES PRODUCTIVAS PARTE II
En esta sesión ,los estudiantes explican el proceso de transformación de las actividades
económicas o productivas en cuadros y organizadores
Sesión 12: UTILIZAMOS EQUIVALENCIAS ENTRE DECIMALES EXACTOS Y
FRACCIONES
En esta sesión, los estudiantes resuelven problemas estableciendo equivalencias y
conversiones entre decimales y fracciones decimales utilizando cuadriculas y tableros de
valor posicional.
Sesión 14: UTILIZAMOS EL CAMPO SEMÁNTICO PARA MEJORAR NUESTRO
VOCABULARIO
En esta sesión ,los estudiantes infieren el campo semántico de las palabras teniendo en
cuenta imágenes y pistas verbales
Sesión 17: CONOCEMOS CARCTERISTICAS Y FORMAS DE AHORRO DE LA
ENERGIA
En esta sesión, los estudiantes realizan preguntas relevantes para un tema de estudio y
sus posibles opciones de respuesta a través de encuestas.
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 UNIDAD 7

SECUENCIA DE SESIONES
M Sesión 18: CONOCEMOS EL ORIGEN Y CARACTERÍSTICAS DE LA
ELECTRICIDAD
A En esta sesión, los estudiantes implementan forma s de ahorrar energía en sus
hogares teniendo en cuenta la importancia de la electricidad.
N Sesión 20: REVISAMOS LA MANERA CORRECTA DE PRESENTAR UNA
A ENTREVISTA
En esta sesión, los estudiantes escriben, revisan y evalúan de manera permanente sus
entrevistas teniendo en cuenta la coherencia de sus preguntas y el uso de recursos
2 ortográficos.
Sesión 22: APRENDEMOS A UTILIZAR EL AHORRO Y CONSUMO DE ENERGÍA
ELÉCTRICA
En esta sesión, los estudiantes analizan el consumo de energía eléctrica y lo relaciona
con su costo, propone consejos para ahorrar energía al crear infografía.
Sesión 24: IDENTIFICAMOS Y ESCRIBIMOS OPINIONES RESPECTO AL KERIGMA
En esta sesión, los estudiantes conocen el significado de, características e importancia
del kerigma y las relaciona con la función del Papa, lee e interpreta lecturas bíblicas.
Sesión 19: ORGANIZAMOS DATOS EN TABLAS ESTADÍSTICAS
En esta sesión, los estudiantes seleccionan tablas de frecuencia y de datos para registrar
y organizar información y para responder preguntas luego de interpretar la información.
Sesión 21: IDENTIFICAMOS LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR Y LAS
CARCTERISTICAS DEL INDECOPI
En esta sesión, los estudiantes conocen y explican los derechos del consumidor en un
decálogo.
Sesión 23: PREPARAMOS ESCENOGRAFIAS PARA NUESTRO TEATRO
En esta sesión ,los estudiantes utilizan creatividad para implementar y crear una
escenografía para su obra de teatro
Sesión 25: LOCALIZAMOS SINTAGMA NOMINAL Y VERBAL
En esta sesión, los estudiantes localizan información relevante en un texto expositivo con
estructura compleja y vocabulario variado.

Sesión 26: EJECUTAMOS EJERCICIOS DE MONEDAS Y BILLETES
En esta sesión, los estudiantes conocen y explica respecto al sistema monetario
nacional peruano en monedas y billetes utilizados actualmente.
Sesión 28: RESOLVEMOS EQUIVALENCIAS DEL SISTEMA MONETARIO
En esta sesión, los estudiantes establecen equivalencias entre unidades, decenas y
centenas con números de hasta tres cifras, al resolver problemas de contexto social.
Sesión 27: INDAGAREMOS CUÁLES SON LOS DERECHOS DEL CONSUMIDOR Y
DEMOSTRAREMOS POR QUÉ ES IMPORTANTE SER UN CONSUMIDOR
INFORMADO CON RESPECTO A INDECOPI.
En esta sesión, los estudiantes analizan y conocen como hacer cumplir sus derechos
interponiendo reclamos ante indecopi.
Sesión 29: ENCESTAMOS CANASTAS AL JUGAR BALONCESTO
En esta sesión, los estudiantes utilizan pases y botes adecuados en pequeñas
actividades lúdicas.

SECUENCIA DE SESIONES
S Sesión 1: GENERAMOS ACCIONES PARA EL DESARROLLO SOSTENIBLE
En esta sesión, los estudiantes a través del juego de roles propone soluciones a conflictos para
Sesión 2: PLANIFICAMOS UN REPORTAJE BREVE
En esta sesión, los estudiantes seleccionan de manera autónoma el
E contribuir el desarrollo sostenible, planificando y ejecutando acciones de conservación del destinatario, el tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las fuentes de
ambiente. consulta que utilizará de acuerdo con su propósito de escritura. - Escriben
M reportajes sobre temas especializados con estructura textual compleja, a
partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.

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SECUENCIA DE SESIONES
A Sesión 3: DESCUBRIMOS LAS MAGNITUDES INVERSAMENTE PROPORCIONALES
En esta sesión, los estudiantes aplican la regla de tres simple inversa al resolver situaciones
N problemáticas.
A Sesión 5: ANALIZAMOS LA IMPORTANCIA DE LOS COMBUSTIBLES EN LA INDUSTRIA
En esta sesión, los estudiantes opinan respecto a la influencia positiva o negativa del uso de los
combustibles para el desarrollo sostenible. Defienden su punto de vista respecto a un aspecto
3 controversial generado por la producción y uso de nuevos materiales.
Sesión 7: PREPARAMOS NUESTRO GUION TEATRAL SOBRE LA ENERGIA
En esta sesión, los estudiantes preparan guiones teatrales sobre el uso adecuado de la energía.
Sesión 9: INTERPRETAMOS LAS BIENAVENTURANZAS EN NUESTRAS VIDAS
En esta sesión, los estudiantes conocen explica la importancia de las bienaventuranzas en sus
vida diaria.
Sesión 11: ESCRIBIMOS ORACIONES CON CONJUNCIONES
En esta sesión ,los estudiantes escriben oraciones y textos cortos utilizando recursos gramaticales
como conjunciones
Sesión 13: PROBLEMATIZAMOS CON AREAS DE POLIGONOS
En esta sesión, los estudiantes resuelven situaciones problemáticas utilizando áreas de polígonos.
S Sesión 15: PROPONEMOS DE MANERA INDEPENDIENTE LA ESCRITURA DE HISTORIETAS
En esta sesión ,los estudiantes proponen de manera autónoma un plan de escritura para organizar
E sus ideas de acuerdo con su propósito comunicativo
M Sesión 17: INVESTIGAMOS , SOBRE EL DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO PARA
LA REPRODUCCIÓN DE VEGETALES MEDIANTE LA CLONACIÓN
A En esta sesión, los estudiantes analizan los beneficios y los problemas por resolver de los avances
científicos en genética y las técnicas de clonación. Da explicaciones fundadas en información
N básica científica sobre experimentos realizados en genética y clonación.
UNIDAD 7
Sesión 4: REVISAMOS Y EVAUAMOS NUESTRO REPORTAJE
En esta sesión, los estudiantes revisan si el contenido la estructura y
organización de las ideas en el texto se relacionan con lo planificado,
utilizando una ficha de revisión.
Sesión 6: PROBLEMATIZAMOS CON MAGNITUDES INVERSAMENTE
PROPORCIONALES
En esta sesión ,los estudiantes emplean esquemas tabulares para
organizar y resolver problemas más con dos o más relaciones directas e
inversamente proporcionales entre magnitudes
Sesión 8: ANALIZAMOS LA IMPORTANCIA DEL USO SOSTENIBLE DEL
LAGO TITICACA
En esta sesión, los estudiantes exploran una serie de fuentes de
información y opina sobre asuntos públicos como el uso sostenible del lago
Titicaca.
Sesión 10: INDAGAMOS INFORMACION RESPECTO A LA
BIOTECNOLOGIA
En esta sesión, los estudiantes iIndagan y conoce información acerca de la
importancia y aplicaciones de la biotecnología en la actualidad a través de
ejemplos.
Sesión 12: DESCUBRIMOS OTRAS FORMAS DE HALLAR ÁREAS DE
LOS POLÍGONOS
En esta sesión, los estudiantes emplean estrategias heurísticas, recursos
gráficos y otros, para resolver problemas de perímetro y área del triángulo,
rectángulo, cuadrado.
Sesión 14: UTILIZAMOS TÉCNICAS DE ATAQUES Y DEFENSA
En esta sesión, los estudiantes utilizan técnicas de ataque y defensa en
actividades lúdicas de básquet.
Sesión 16: COMPRENDEMOS LOS RIESGOS DEL INTERNET
En esta sesión ,los estudiantes comprenden las características y riesgos del
internet en su vida diaria
Sesión 18: ESCRIBIMOS Y EVALUAMOS NUETSRA HISTORIETA
En esta sesión, los estudiantes escriben historietas y revisa si ha utilizado
de forma precisa preposiciones y conjunciones para relacionar las ideas
contenidas en el texto.
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 UNIDAD 7

SECUENCIA DE SESIONES
A Sesión 19: UTILIZAMOS ECUACIONESPARA RESOLVER SITUACIONES PROBLEMATICAS
En esta sesión, los estudiantes justifican y defienden sus argumentaciones, usando ejemplos,
sobre los procedimientos empleados para resolver problemas de igualdades.
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Sesión 21: COMPRENDEMOS LO QUE LEEMOS UTILIZANDO LA ESTRATEGIA L-Q-Ha
En esta sesión, los estudiantes aplican el método de comprensión de lectura L-Q-Ha utilizando
cuadros comparativos para textos referidos a la tecnología y su impacto en la naturaleza.
Sesión 23: PRESENTAMOS NUESTRA OBRA TEATRAL SOBRE LA ENERGÍA
En esta sesión, los estudiantes complementan su texto oral con dramatización, gestos, ademanes,
contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
Sesión 25: INDAGAMOS ACERCA DE LA EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
En esta sesión, los estudiantes defienden su punto de vista respecto a un aspecto controversial
generado por la producción y el uso de nuevos materiales.
Elabora una línea de tiempo de la evolución de la tecnología
Sesión 27: PARTICIPAMOS EN PARTIDOS DE ATAQUE Y DEFENSA EN BALONCESTO
En esta sesión, los estudiantes participan de partidos de baloncesto con estrategias de ataque y
defensa.
Sesión 20: CARACTERIZAMOS LA TECNOLOGÍA Y SU IMPACTO EN LA
NATURALEZA
En esta sesión, los estudiantes explican el impacto de la tecnología en la
naturaleza y sus consecuencias en el medio ambiente.
Sesión 22: UTILIZAMOS INECUACIONES PARA RESOLVER
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
En esta sesión, los estudiantes justifican y defienden sus argumentaciones,
usando ejemplos, sobre los procedimientos empleados para resolver
problemas de desigualdades.
Sesión 24: INVESTIGAMOS INFORMACION DEL PERÚ EN EL SIGLO
XXI
En esta sesión ,los estudiantes analizan y explica las características,
importancia y obras de los últimos gobiernos y presidentes del Perú
Sesión 26: SUBRAYAMOS Y ESCRIBIMOS PROPOSICIONES
En esta sesión ,los estudiantes subrayan y escriben proposiciones en
diferentes oraciones compuestas y textos.

6. VALOR DEL MES:

 AMOR

7. CALENDARIO CIVICO Y COMUNAL:

 (01) Día del Periodismo
 (01) Semana del Niño
 (05) Aniversario de la Acción Heroica de Daniel Alcides Carrión
 Mes del Señor de los Milagros.
 (08) Día del Combate de Angamos y Día de Miguel Grau.
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 UNIDAD 7

 (08) Día de la Educación Física.

 2do. Miércoles - Día Internacional de la Reducción de los Desastres
 (12) Encuentro de dos mundos.
 (13) Día internacional para la reducción de desastres – 4to Simulacro.
 (16) Día Nacional de la Persona con Discapacidad
 (16) Día Mundial de la Alimentación
 (21) Día del ahorro de energía.
 (31) Día de la canción criolla.

8. ACTIVIDADES PLANIFICADAS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA:

 Celebración del Día del deporte.
 Procesión del Señor de los Milagros.
 Prevención de riesgos y desastres (simulacros)
 Participan con afiches alusivos al ahorro de energía.
 Concurso de canciones por el día de la canción criolla.

9. DURACIÓN: OCTUBRE

10. MATERIALES BASICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria, 2017 (Minedu)
 Libro Comunicación , 2013 (Minedu)
 Cuaderno de trabajo Comunicación, 2018 (Minedu)
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014, 2015, 2016 Y 2017 (Minedu)
 Módulo de Ciencia y Tecnología: Set Laboratorio Básico, Set Juego de Investigación, Set de Peso, Volumen y Medida
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script
 Cuaderno de trabajo Matemática , 2018
 Libros de consulta de Personal Social
 Cuadernillos de fichas de Personal Social, 2017

11. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?

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 UNIDAD 7

 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?

 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
 Otras observaciones:

San Jerónimo, Octubre-Noviembre del 2019.

Vº Bº
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SUB DIR. I.E. 54104 CRISTO REY Prof. Edison PALOMINO ZUÑIGA
SAN JERÓNIMO SEXTO GRADO “A” IE. 54104 C.R.
SAN JERÓNIMO

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Prof. Nicolás Rolando CASTRO GONZALES Prof. Ever MOSCOSO VASQUEZ
SEXTO GRADO “B” IE. 54104 C.R. SEXTO GRADO “C” IE. 54104 C.R.
SAN JERÓNIMO SAN JERÓNIMO

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Prof. David HURTADO CARBAJAL Prof. Walter SOTAYA CABALLERO
SEXTO GRADO “D” 54104 C.R. SEXTO GRADO “E” 54104 C.R.
SAN JERONIMO SAN JERONIMO

1 ¿Cómo cuidamos la tierra y por qué es importante el uso del abono orgánico en las plantas?

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