School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: MATHEMATICS IV

Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1ST QUARTER

GRADE 4 Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 7
July 15, 2019 July16 , 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019
I. OBJECTIVES:
A. Content Standards Demonstrates understanding of multiplication and division of whole numbers including money.
B. Performance Standards The learner is able to apply multiplication and division of whole numbers including money in mathematical problems and real-life situations
Divide 3-to-4-digit numbers by 10, Divide 3-to-4-digit numbers by 10, 100, Estimate the quotient of 3-to-4 digit Divide mentally 2-to-3 digit numbers by Divide mentally 2-to-3 digit numbers by
C. Learning Competencies/ Objectives 100, or 1 000 without remainder or 1 000 with remainder dividends by 1-to-2 digit divisors with 1-digit numbers without remainder 1-digit numbers without remainder
Write the LC code for each M4NS-If-54.4 M4NS-If-54.4 reasonable results using appropriate strategies using appropriate strategies
M4NS-Ig-55.2 M4NS-Ig-52.3 M4NS-Ig-52.3

Lesson 18: Dividing 3-to-4-Digit Lesson 19: Dividing 3-to-4-Digit Numbers Lesson 20: Estimating the Quotient of 3-to- Lesson 21: Dividing Mentally 2-to-3 Digit Lesson 21: Dividing Mentally 2-to-3 Digit
II. CONTENT Numbers by 10, 100, or 1 000 without by 10, 100, or 1 000 with remainder 4 Digit Dividends by 1-to-2 Digit Divisors Numbers by 1-Digit Numbers Without Numbers by 1-Digit Numbers Without
remainder Remainder Remainder

III. LEARNING RESOURCES

A. References
1. Teacher's Guide pages 70-73 73-76 77-81 81-85 81-85
2. Learner's Materials pages 55-57 58-60 60-63 64-67 64-67
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource(LR)portal
B. Other Learning Resources

IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
C. Presenting examples/ instances of
the new lesson
A. Preliminary Activities
1. Drill
Have a drill on basic division facts
using flash cards.
2. Review
Find the quotient.
217 ÷ 7
3. Motivation
Do you help your parents at
home? In what way do you help
them?
B. Developmental Activities
1. Presentation
Present this situation to the class.
Kathleen helped her mother
repack 200 canned goods to be
A. Preliminary Activities
1. Drill
Have a drill on basic division facts
using flash cards.
2. Review
Checking of Assignment
3. Motivation
Talk about a satellite dish.
Have you seen a satellite? Where
did you see?
Is it important for us to have a
satellite?
B. Developmental Activities
1. Presentation
Present this situation to the class.
A satellite dish can receive signals
from communication satellites out
A. Preliminary Activities
1. Drill
Have a drill on division facts using
flash cards.
2. Review
Checking of Assignment
3. Motivation
Do you love surprises? When do you
give a surprise to your loved ones?
How do you feel when you see in their
faces that they like your surprise?
B. Developmental Activities
1. Presentation
Present this situation to the class.
Leomar wants to surprise his mother
on her coming birthday next month.
A. Preliminary Activities
1. Drill
Have a drill on basic division facts
using flash cards.
2. Review
Checking of Assignment
3. Motivation
Talk about favourite fruits. What is
your favourite fruit? Why? Why are
fruits important to our body?
B. Developmental Activities
1. Presentation
Read the problem to the class and
answer without using paper and
pencil.
A. Preliminary Activities
1. Drill
Have a drill on basic division facts
using flash cards.
2. Review
Checking of Assignment
3. Motivation
Are you eating carrots?
What do you think can carrots give
to our body?
B. Developmental Activities
1. Presentation
Present this situation to the class.
Carrots are rich in beta-carotene for
valuable cancer protection. If 8
 given to 10 families who were in space. There are 131 satellite He wants to give her a bag worth Kenneth and his three friends average-sized carrots make a
affected by fire in their barangay. dishes to be divided equally among Php475 as a gift. If he plans to save picked 124 mangoes from the farm. medium-sized cake, how many
How many canned goods will 10 stores. How many satellite dishes Php19 a day, about how many days They divided the mangoes equally carrot cakes can be made with 3200
each family receive? will each store have? will he need to save to be able to buy among themselves. How many carrots?
What kind of a child is Kathleen? the gift? mangoes did each of them receive?
Do you think her mother will be
happy to see Kathleen helping
her?
2. Performing the Activities 2. Performing the Activities 2. Performing the Activities 2. Performing the Activities 2. Performing the Activities
D. Discussing new concepts and Let the pupils work in pair. Ask Ask some volunteers to solve the Let us solve analyze the solution to the Show the ways on how to do Let the pupils work in pair. Ask
practicing new skills #1 them to think of ways to find the problem on the board and let the problem. mental division. them to think of ways to find the
answer. whole class analyze the solution. answer.
3. Processing the Activities 3. Processing the Activities 3. Processing the Activities 3. Processing the Activities 3. Processing the Activities
Ask the pairs of pupils to show What if the satellite dishes will be How is estimation done in the solution Is dividing mentally easy? Is dividing mentally easy?
their work on the board. distributed to 100 stories, how we have in the problem? How is dividing mentally done using How is dividing mentally done using
E. Discussing new concepts and
How did you find the quotient? many dishes will each store receive? basic facts? basic facts?
practicing new skills #2
Which one is easier to use, the How many will be left?
long method or the short
method?
4. Reinforcing the Concept and 4. Reinforcing the Concept and Skill 4. Reinforcing the Concept and Skill 4. Reinforcing the Concept and Skill 4. Reinforcing the Concept and Skill
Skill Ask the pupils to do the exercises Ask the pupils to do the exercises Divide the class in 4 groups and let What basic facts should you
Ask the pupils to answer the under Get Moving on page 58 of under Get Moving on page 62 of LM, them discuss the problem assigned remember to find each quotient?
F. Developing mastery (Leads to
Exercises under Get Moving on LM, Math Grade 4. Math Grade 4. to them. They will find the quotient 360 ÷ 6 420 ÷ 7
Formative Assessment 3)
page 56 of LM, Math Grade 4. using the show me drill board. 450 ÷ 9 1800 ÷ 3
144 ÷ 4 246 ÷ 3 2000 ÷ 4
168 ÷ 8 2274 ÷ 2
6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other 6. Applying to New and Other
Situations Situations Situations Situations Situations
G. Finding practical applications of Find the missing dividend, divisor Fill in the blanks to make the Do the activity by pairs: Ask the pupils to do the exercises Divide the following mentally.
concepts and skills in daily living or quotient. statement true. Estimate the following using the under Get Moving on page 65 of 168 ÷ 4 320 ÷ 8
1. N ÷ 1000 = 8 1. 3451÷ 10 = Rounding Technique. LM, Math Grade 4. 126 ÷ 3 490 ÷ 7
2. 700 ÷ N = 70 2. ____ ÷ 100 = 8 r. 123 719 ÷ 8 = N 348 ÷ 17 = N
5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson 5. Summarizing the Lesson
H. Making generalizations and Lead the pupils to generalize by Lead the pupils to generalize: Lead the pupils to generalize by Lead the pupils to generalize by Lead the pupils to generalize by
abstractions about the lesson asking: How do we divide How do we divide numbers by 10, asking: How do we estimate asking: How do we divide numbers asking: How do we divide numbers
numbers by 10, 100, 1000? 100, 1000 with remainder? quotients? mentally? mentally?
Evaluation: Evaluation: Evaluation: Evaluation: Evaluation:
Find the quotient. Find the quotient. Find the best estimated quotient. Divide mentally. Divide mentally.
I. Evaluating learning 6000 ÷ 1000 700 ÷ 100 777 ÷ 10 406 ÷ 10 419 ÷ 6 248 ÷ 12 243 ÷ 3 808 ÷ 4 250 ÷ 10 4986 ÷ 9
800 ÷ 10 7600 ÷ 100 921 ÷ 10 275 ÷ 100 6376 ÷ 86 202 ÷ 28 192 ÷ 8 810 ÷ 9 2052 ÷ 4 2466 ÷ 6
900 ÷ 10 822 ÷ 100 4500 ÷ 54 360 ÷ 6 3805 ÷ 5
Assignment: Assignment: Assignment: Assignment: Assignment:
Find the quotient. Divide the following numbers. Estimate the quotient by rounding method. Divide mentally. Divide mentally.
J. Additional activities for application
4000 ÷ 1000 900 ÷ 100 236 ÷ 10 759 ÷ 10 245 ÷ 4 227 ÷ 11 974 ÷ 2 695 ÷ 5 974 ÷ 2 695 ÷ 5
or remediation 570 ÷ 10 3500 ÷ 100 258 ÷ 10 419 ÷ 100 8134 ÷ 9 3619 ÷ 44 150 ÷ 3 420 ÷ 7 150 ÷ 3 420 ÷ 7
200 ÷ 10 672 ÷ 100 5738 ÷ 63 350 ÷ 5 350 ÷ 5
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
who earned 80% earned 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
in the evaluation
B. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
additional for remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
of learners who caught up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
who continue to continue to require continue to require to require remediation to require remediation continue to require
require remediation remediation remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
teaching well: well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
strategies worked ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games
well? Why did
___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation
these work? Presentation ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discussion ___ Discussion activities/exercises
activities/exercises ___ Discussion ___ Case Method ___ Case Method ___ Discussion
___ Discussion ___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Case Method
___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Paragraphs/ Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Instruction ___ Discovery Method Why? Why? ___ Discovery Method
 ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils
did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
or supervisor can
Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
G. What innovation Planned Innovations:
or localized __ Localized Videos
materials did I __ Making use big books
from
use/discover
views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to
share with other be used as Instructional
teachers? Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: ARALING PANLIPUNAN IV
Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1ST QUARTER
GRADE 4 Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 7
July 15, 2019 July16 , 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019

I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG
Naipamamalas ang pang – unawa sa pagkakakilanlan ng bansa ayon sa mga katangiang heograpikal gamit ang mapa.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA
Naipamamalas ang kasanayan sa paggamit ng mapa sa pagtukoy ng iba’t – ibang lalawigan at rehiyon ng bansa.
PAGGANAP
C. MGA KASANAYAN SA AP4AAB – Ig – h – 10.2 AP4AAB – Ig – h – 10.2 AP4AAB – Ig – h – 10.3 AP4AAB – Ig – h – 10.3
PAGKATUTO (Isulat ang 1. Naiisa – isa ang tatlong
code ng bawat kasanayan) pangunahing likas na
yaman ng bansa.
2. Nalalaman ang
kahalagahan ng likas na
yaman.
I. NILALAMAN Mga Pangunahing Likas na Yaman ng Bansa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
pahina 28 – 31
Guro
2. Mga Pahina sa
pahina 67 – 69
Kagamitang Pangmag-aaral
Powerpoint Presentation,
larawan ng mga anyong
B. Kagamitan
lupa at anyong tubig,
manila paper, pentel pen
II. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o Ano – ano ang mga likas na
pagsisimula ng bagong yaman ng bansa?
aralin
Ipakita ang larawan.
Itanong: Ano – ano ang
nakita ninyo sa larawan?
B. Paghahabi sa layunin ng
Paano nakatutulong sa atin
aralin
ang mga binanggit ninyo
tulad ng mga ilog,
karagatan at bundok?
Ilahad ang aralin gamit ang
C. Pag-uugnay ng mga
mga susing tanong sa
halimbawa sa bagong aralin
Alamin Mo sa LM pah. 67.
D. Pagtalakay ng bagong
Talakayin isa – isa ang mga
konsepto at paglalahad ng
likas na yaman ng bansa
bagong kasanayan #1
1. Natutukoy ang mga
pangunahing likas na yaman
ng bansa.
2. Nakabubuo ng paraan sa
wastong pangangalaga ng
likas na yaman.
pahina 28 – 31
pahina 70 – 72
Powerpoint Presentation,
manila paper, pentel pen
Ano – ano ang tatlong likas
na yaman ng bansa?
Ano – ano ang maaari
nating gawin upang hindi
maubos ang mga likas na
yaman ng ating bansa?
Ilahad at iugnay ang mga
sagot ng bata sa kanilang
gawain.
Bumuo ng limang pangkat
at ipagawa ang Gawin Mo,
Gawain B sa LM pah. 70
1. Naiisa – isa at nailalarawan
ang katangian ng magagandang
tanawin at pook – pasyalan sa
bansa.
Magagandang Tanawin at Pook – Pasyalan bilang Yamang Likas ng Bansa
pahina 31 - 35
pahina 73 – 79
Powerpoint Presentation,
manila paper, pentel pen
Magbigay ng ilang
halimbawa sa bawat likas
na yaman ng bansa.
Ano – anong magagandang
tanawin o pook – pasyalan
ang makikita ninyo sa ating
lalawigan?
Ilahad ang aralin gamit at
artikulo sa Alamin Mo sa
LM, pah. 74
Talakayin isa – isa at
ilarawan ang katangian ng
magagandang tanawin at
pook – pasyalan na
1. Natutukoy ang kahalagahan ng magagandang tanawin at
pook – pasyalan bilang bahagi ng likas na yaman ng bansang
Pilipinas.
2. Nakabubuo ng paraan sa wastong pangangalaga ng
magagandang tanawin at pook – pasyalan bilang bahagi ng
likas na yaman ng bansang Pilipinas.
pahina 31 – 35
pahina 73 – 79
Kwaderno, bolpen, bond paper at krayola
Magbigay ng tig -2 magagandang tanawin o pook –
pasyalan na matatagpuan sa bawat malalaking pulo ng
bansa.
Bakit ba nagkakaroon ng mga turista sa ating bansa?
Ilahad at iugnay ang mga sagot ng bata sa kanilang
gawain.
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Mo – Gawain B sa
LM, pah. 78

E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa
pang-araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para
sa takdang aralin at
remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
Pangkatang Gawain:
Ipagawa ang “Gawain A” sa
LM pah. 69
Pag – uulat ng bawat
pangkat.
Paano nakatutulong ang
mga likas na yaman sa
pagtugon ng mga tao sa
kanilang pang – araw –
araw na pangangailangan?
Bigyang – diin ang kaisipan
sa Tandaan Mo sa LM, pah.
71
Ibigay ang 5 tanong sa
pagtataya, sumangguni sa
evaluation notebook.
Isaulo ang paksang pinag –
aralan.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
Gamitin ang parehong
pangkat, ipagawa sa mga
bata ang Gawin Mo,
Gawain C sa LM pah. 70
Pag-uulat ng bawat
pangkat
Sa tatlong likas na yaman
ng bansa, alin ang sa tingin
mo ang pinakadapat
pangalagaan at bakit?
Bigyang – diin ang kaisipan
sa Tandaan Mo sa LM, pah.
71
Sagutan ang Natutuhan Ko
I sa LM, pah. 71 – 72.
Sagutan ang Natutuhan Ko
II sa LM, pah. 72
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
matatagpuan sa Luzon,
Visayas at Mindanao
Ipagawa ang Gawin Mo,
Gawain A sa LM, pah. 77 –
78
Pag-uulat ng bawat
Pag-uulat ng bawat pangkat
pangkat
Kung ikaw ay bibigyan ng Paano ka makakatulong sa iyong lalawigan na makaakit
pagkakataon, alin ang ng mga turista?
pinakagusto mong
marating na magandang
tanawin o pook – pasyalan
ang nais mong marating?
Bakit?
Bigyang – diin ang kaisipan
Bigyang – diin ang kaisipan sa Tandaan Mo sa LM, pah.
sa Tandaan Mo sa LM, pah.
78
78
Sagutan ang Natutuhan Ko
Sagutan ang Natutuhan Ko II sa LM, pah. 79.
I sa LM, pah. 79.
Isaulo ang paksang pinag –
Isabuhay ang paksang natutuhan.
aralan.
Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: MAPEH IV
Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1ST QUARTER
GRADE 4 Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
July 15, 2019 July16 , 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019

I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Pagganap
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
( Isulat ang code sa bawat
kasanayan)
Demonstrate understanding
of concepts pertaining to
rhythm and musical symbols
Creates rhythmic patterns in
simple time signatures and
simple one-measure ostinato
pattern
MU4RH-Ic-4
demonstrates the meaning of
rhythmic patterns by clapping
in time signatures 4/4
MU4RH-Ic-5
Uses the bar line to indicate
groupings of beats in 4/4
Demonstrates understanding of
lines, texture, and shapes; and
balance of size and repetition of
motifs/patterns through drawing
Practices variety of culture in the
community by way of attire, body
accessories, religious practices
and lifestyle.
Creates a unique design of
houses, and other household
objects used by the cultural
groups.
Writes a comparative description
of houses and utensils used by
selected cultural groups from
different
A4PR-Ie
Shares ideas about the practices
of the different cultural
communities.
Demonstrates understanding of participation and assessment of Understands the importance of
physical activities and physical fitness following food safety principles
in preventing common food-
borne diseases
Understands the nature and
prevention of food borne
diseases
Participates and assesses performance in physical activities. Practices daily appropriate food
safety habits to prevent food-
Assesses physical fitness borne disease
PE4GS-Ib-1 Explains the nature/background of the games H4N-Ifg-26
PE4GS-Ib-2 describes the skills involved in the games describes ways to keep food
clean and safe
PE4GS-Ib-h-3 observes safety precautions
H4N-Ihi-27
PE4PF-Ib-h-19recognizes the value of participation in physical discusses the importance of
activities keeping food clean and safe to
PE4PF-Ib-h-20 displays joy of effort, respect for others and fair play avoid disease
during participation in physical activities
PE4PF-Ia-21 Explains health and skill related fitness components

Aralin 6: Ang Rhythmic Aralin 6: Kagawian ng Iba’t - Aralin 5: Paglinang ng Cardiovascular Endurance Aralin 5 : Pagkain Tiyaking Tama
II. NILALAMAN Pattern sa 4/4 Time Signature ibang Pamayanang Kultural at Ligtas Bago Kainin
( Subject Matter) (Food-Borne Diseases)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay sa 23-27 213-215 15-17 111-114
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 22-27 166-168 41-48 257-263
Pang Mag-aaral .
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang kagamitan mula
sa LRDMS
B. Iba pang Kagamitang Panturo Mga flashcard ng note at rest, lapis, krayola, gunting, ruler, at Tsinelas, lata ng gatas o kahit anong lata, yeso (chalk) Mga larawan, food bingo cards,
tsart lumang karton o cardboard Pinoy aerobics na tugtog, music player

IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH

A. Balik –Aral sa nakaraang Aralin KM, Gawin Natin p . 23 Ano - ano ang mga pananamit at Magpakita ng mga larawan ng gawain noong nakaraang linggo. Anu – ano ang mga sakit na
o pasimula sa bagong aralin Ipalakpak ang sumusunod na kagamitan ng mga pangkat- maaring makuha kung hindi
( Drill/Review/ Unlocking of Rhythmic symbols at bigkasin etniko na natutuhan sa Tukuyin kung anong sangkap ng Physical Fitness ang hinuhubog sa natin babasakin ng wasto ang
difficulties) ang rhythmic syllables. nakaraang aralin? bawat larawan. mga nakasulat na food labels?

Itanong sa mga mag-aaral kung anong pagsubok ang ginamit para sa

cardiovascular endurance.

Awitin ang “Ang Huni ng Ibong

Pipit” (tingnan sa Aralin 5)
Bigyang pansin ang tamang
lugar ng accent. Lapatan ng
angkop na galaw ang awitin.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
(Motivation)
Pag-usapan kung ang mga
bata ay nakaranas nang mag-
hiking.
Bigyan ng pagkakataon ang
ilan na magkapagsalaysay.
Magpakita ng ilang larawan ng
mga kagamitan ng mga pangkat-
etniko.
(Sumangguni KM, p. 42) (Sumangguni sa LM, p. 257)
Ipagawa ang aerobics na nasa LM. Ipadama muli sa mga mag-aaral Gawin ang gawain sa LM. (Food
ang kanilang pulso at ipahambing sa kanilang mga naunang naitala. Bingo)
Bigyan nang (5) minuto ang mga
mag-aaral upang lumibot at
mangalap ng mga pirma sa Food
Bingo.
Itanong:
a. Tungkol saan ang mga tanong
sa Food Bingo?
b. Ano-ano ang mga dapat

C. Pag- uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
( Presentation)
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan No I
(Modeling)
E. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng bagong
kasanayan No. 2.
a. Iparinig ang awit sa mga
mag-aaral.(KM, p. 24)
b. Bigkasin ang titik ng awitin
ayon sa tamang rhythm.
c. Ituro ang awit sa
pamamagitan ng rote
method.
d. Aawitin ng mga mag-aaral
ang “We’re on the Upward
Trail”.ang rhythm ng awit?
Pagtatalakay
a. Ano-anong mga uri ng note
ang makikita sa awit?
May bagong note ka bang
nakita? Ano ito?
(Opo, Whole Note )
b. Ilan ang bilang ng isang
whole note? (4)
1. Ipalakpak ang sumusunod
na rhythmic pattern ng awitin.
a. Ano ang time signature ng
awitin?
b. Ilang bilang mayroon ang
bawat measure?
2. Bigkasin ang rhythmic
syllable ng una at
pangalawang linya ng awitin.
3. Itapik/Ipalakpak ang
pangatlo at pang-apat na
linya.
(Sa time signature na 4/4, may
4 na bilang ang bawat
measure.)
Gawin ang Gawain 3, KM, p.
24
Itanong :
1. Kanino ang mga sinaunang
gamit na aking ipinakita?
2. Ano ang masasabi mo sa mga
ito?
Sumangguni sa KM, Alamin , p.
166
Sumangguni sa TG, p. 214.
(Tsart)
Pagpapalalim sa Pag – unawa
1. Paano mo ginamit ang linya sa
pagguhit ng napiling disenyong-
tandaan sa paghahanda ng
pagkain bago at pagkatapos
kumain? (Inaasahang sagot:
maghugas ng kamay)
c. Paano ang tamang paghugas
ng kamay?
Itanong: Tumawag ng mag-aaral upang
a. Bumilis ba ang tibok ng iyong puso pagkatapos ng aerobics? ipakita ang paraan ng tamang
b. Ano ang iyong nararamdaman pagkatapos ng aerobics? paghuhugas ng kamay. Hikayatin
c. Ano ang ibig sabihin kapag bumilis ang tibok ng iyong puso? ang mga mag-aaral na sabayan
(Sumangguni , KM, p. 42) ang natawag na mag-aaral.
Isa – isahin ang paraan sa
wastong paghugas ng kamay.
Panlinang na Gawain (Sumangguni sa KM, p. 252 –
1. Ipaliwanag ang kahulugan ng cardiovascular endurance at 253)
kahalagahan nito sa kalusugan. Ipaliwanag kung paano ito nalilinang Pag-aralan Natin
at kung paano ito nasusubok. Siguraduhing naintindihan ng mga Magkwentuhan Tayo.
mag-aaral kung ano ang ibig sabihin ng mabilis na pagtibok ng puso Babasahin ng guro ang isang
sa madali lamang at may kahirapang gawain. kwento, TG, p. 112-113
2. Ipaliwanag ang gamit ng mga gawain sa buong antas para Itanong:
mapaunlad ang naitalang resulta o iskor sa pre-test ng cardiovascular Anu – ano ang mga
endurance. Siguraduhing nauunawaan ng mga mag-aaral ang dapat malaman sa pagbili ng
pagpapanatili ng mga gawaing pisikal kahit sa labas ng PE para mas mga produkto?
malinang pa ito. a. Ano ang unang titingnan bago
(Sumangguni, KM, p. 43-44) bumili?
b. Ano kaya ang masarap na
ulam?
c. Ngayong nakabili na kayo ni
Tatay ng ____ (napiling ulam),
maaari na kayong umuwi.
Pagdating sa bahay, ano ang
unang gagawin para sa
paghahanda ng ulam?
(Sumangguni, KM. p. 44-46) Matapos banggitin ang mga
Maglalaro ang mga bata ng isang Larong Pinoy(Tumbang Preso) paraan ng pagpapanatiling ligtas
Ipaliwanag ang gagawin. at malinis ang mga pagkain, itala
( Guided Practice)
F. Paglilinang sa Kabihasan
(Tungo sa Formative Assessment
( Independent Practice )
G.Paglalapat ng aralin sa pang
araw araw na buhay
( Application/Valuing)
H.Paglalahat ng Aralin
( Generalization)
Awiting muli ang “We’re on
the Upward Trail”.
Lapatan ng galaw ng katawan
ang bawat note.
Gawin ang Gawain 4 at 5 , KM,
p. 25-26
Tukuyin/Hanapin ang mga
kaparehong measure/s ng
sumusunod na rhythmic
pattern sa awiting “We’re on
the Upward Trail”.
Kilalanin ang mga note at rest
na makikita sa awit na “Inday
Kalachuchi”. KM, p. 26
Repleksyon:
Bakit mahalaga ang kaalaman
sa iba’t ibang note, rest, at
meter?
(Mahalaga ang kaalaman sa
iba’t ibang uri ng note at rest
sa pagbuo ng rhythmic
pattern. Ang rhythmic pattern
ay nabubuo ayon sa nakasaad
na meter. Ang rhythmic
pattern ay isa sa mga sangkap
sa pagbuo ng musika.)
Ilang bilang sa bawat measure
ang kailangan sa time
signature na 4/4?
(Sumangguni sa KM, ISAISIP
NATIN, p. 26)
etniko?
2. Ano ang masasabi mo sa mga
kulay na ginamit?
Gawaing Pansining
Sabihin:
Ang mga bata ay guguhit ng
disenyong-etniko sa lumang
karton o cardboard gamit ang
elemento ng sining.
Pinoy Bookmark
(Sumangguni sa LM, GAWIN p.
167 )
Repleksyon:
Sa paanong paraan natin
mapahahalagahan ang iba’t ibang
pamayanang kultural?
1. Ano-ano ang mga nakagisnang
kaugalian ng ating pamayanang
kultural?
2. Nakikita pa rin ba ang mga
kaugaliang ito sa kasalukuyang
panahon sa inyong lugar?
3. Ano ano ang mga kaalaman
tungkol sa mga kagawian ng iba’t
ibang pamayanang kultural? Paano
mo magagamit ang mga ito sa ating
pang – araw – araw na gawain?
(Sumangguni sa LM,
TANDAAN, p. 167 )
Ipagawa sa ilang mga piling mag- aaral ang gawain sa unahan para sa loob ng kahon ang mga ito,
maging gabay ng mga bata sa pagasaagawa ng gawain sa labas ng KM, p. 260
silid-aralan.
Ipalaro sa mga bata ang “Tumbang Preso” Gawin ang Pagsikapan Natin
Itanong ang sumusunod: KM, p. 260-261
a. Ano-anong mga bahagi ng iyong katawan ang higit na nagagamit (Picture Perfect)
sa paglalaro ng tumbang preso? Ipasulat sa mag-aaral ang
b. Ano ang pakiramdam mo habang naglalaro at pagkatapos pangungusap kung paano
maglaro? pananatilihing malinis at ligtas
c. Bumilis ba ang pintig o tibok ng iyong puso? Kung madalas mo ba ang pagkain sa mga larawang
itong lalaruin, mapapaunlad ba nito ang iyong cardiovascular ibinigay.
endurance?
Mahalaga ba para sa inyo bilang mag-aaral na malinang ang inyong Ano ang kahalagahan ng malinis
kakahayan na may kaugnayan sa cardiovascular endurance? Bakit? na paghahanda ng mga pagkain?
Para magawa ng maayos ang isang gawain ano ang nararapat mong Bakit kailangang ihanda ang mga
gawin? pagkain sa malinis na paraan?
Ano ang kahalagahan ng paglinang ng cardiovascular endurance? Sagutan ang Pagnilayan Natin,
KM p. 263
Ano – anong gawain ang maaring gawin upang malinang ang
kakayahang ito?
Tandaan Natin, KM, p. 47
I. Pagtataya ng Aralin Isulat sa patlang ang note o
rest na bubuo sa measure sa
time signature na 4/4.
(Sumangguni sa KM, p. 27)
Lagyan ng tsek ang kahon batay
sa antas ng inyong naisagawa sa
buong aralin.
(Sumannguni sa KM, SURIIN p.
168)
Gawin ang "Suriin Natin”, KM p. 47-48. Sagutan ang Pagyamanin Natin,
KM, p. 262
1. Sa pagpapanatiling ligtas ang
pagkaing tiyaking
_____________ ito. Sa pagbili sa
palengke piliin ang mga
________________ prutas,
gulay at karne. ___________
ang mga food labels.
_______________ ang mga
sangkap at kagamitan na
gagamitin sa paghahanda ng
pagkain. Lutuin nang mabuti
upang matiyak na mamamatay
ang mikrobyo.

basahin malinis
sariwa ihanda

2. Maaaring ________ ang

pagkain upang hindi dapuan ng
mga insekto na maaaring
magdala ng mga ___________
nagdudulot ng sakit. Kung ito ay
hindi na mainit, maaaring ilagay
sa loob ng __________para
hindi mapanis. Kung ilalagay sa
refrigerator/cooler habang
mainit pa, maaari itong
magtubig (moist) na maaaring
maging dahilan ng
_____________.

sakit pagkapanis
refrigerator takpan

J. Karagdagang gawain para sa Isulat ang mga rhythmic Magdala ng sumusunod na Gawin ang Pagbutihin Natin KM, p. 48. A. Sumulat ng mga paraan kung
takdang aralin( Assignment) pattern na makikita sa awiting kagamitan: paano lutuin ang iyong
“Inday Kalachuchi”. (KM, p. 1. recycled papers tulad ng paboritong panghimagas.
25) lumang kalendaryo o anu mang Lagyan ng mga alituntunin sa

V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
papel.
2. Dalhin ang kagamitan sa
pagguhit.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
pagpapanatiling malinis at ligtas
ang pagkain.
B. Gawin ang Kaya Natin, KM p.
263
Magbigay ng tatlong halimbawa
ng sakit na iyong naranasan.
Ilista ang nararamdaman sa
bawat sakit,
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
__Instraksyunal na material
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: FILIPINO IV
Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1ST QUARTER
GRADE 4
Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
II. NILALAMAN
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o
pagsisimula ng bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
July 15, 2019
Naipamamalas ang kakayahan sa
mapanuring pakikinig at pag -
unawa sa napakinggan.
Natatalakay ang paksa o
isyung napakinggan.
F4PN - If - 3.2
Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa mahahalagang
detalye ng napakinggang balita.
Pagsagot sa mga tanong
tungkol sa mahahalagang
detalye ng napakinggang
balita.
P. 52 - 54
balita
Paghawan ng Balakid.
Gawin ang Tuklasin Mo B,
p. 18 ng KM.
Pagganyak at Pagganyak na
Tanong sa TG, p. 53
July16 , 2019
Naipapamalas ang kakayahan at
tatas sa pagsasalita at pagpapahayag
ng sariling ideya, kaisipan,
karanasan at damdamin.
Nakabibigkas ng tula at iba’t -
ibang pahayag ng may
damdamin, wastong tono at
intonasyon.
F4PS - Ib - h - 6.1
Naisasalaysay muli ang
napakinggang teksto gamit ang
mga larawan.
Pagsalaysay muli ng
napakinggang teksto gamit
ang mga larawan.
P. 54 - 55
larawan
Balikan, p. 54 ng PG.
Pagganyak, p. 54 ng PG.
July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019
Naipapamalas ang kakayahan at tatas Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t - ibang uri ng
sa pagsasalita at pagpapahayag ng sulatin.
sariling ideya, kaisipan, karanasan at
damdamin.
Nakabibigkas ng tula at iba’t - Nakasusulat ng talatang pasalaysay.
ibang pahayag ng may damdamin,
wastong tono at intonasyon.
F4WG -If - j - 3 F4PU - Id - H - 2.1
Nagagamit ang iba’t - ibang uri ng Nakasusulat ng talatang nagbabalita.
panghalip sa usapan at pagsasabi
ng tungkol sa sariling karanasan.
Paggamit ng iba’t - ibang uri ng Pagsulat ng talatang nagbabalita.
panghalip sa usapan at
pagsasabi tungkol sa sariling
karanasan (Panao)
P. 55 - 56 P. 57 - 58
tsart Paper strip
Balikan, p. 55 ng PG. Balikan, p. 57 ng PG.
Sino - sino ang bumubuo sa KM Basahin mo p. 18-19
isang pamayanan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
sa
bagong aralin
D. Pagtatalakay ng bagong
konsepto at
pagalalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at
paglalahad ng bagong kanayan
#2
F. Paglinang sa Kabihasnan
(Tungo sa Formative
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
Magtanong sa mga bata
tungkol sa mga balitang
kanilang napakinggan.
Gawin Natin, p. 53 - 54 ng PG.
Pagpapasagot ng mga tanong
tungkol sa binasang balita.
Makinig sa balitang babasahin
ng guro at sagutin ang mga
sumusunod na tanong tungkol
dito.
Para sa guro, maghanda ng
isang balita para sa
gawaing ito.
Ano - ano ang dapat tandaan
sa pagkuha ng mahahalagang
detalye ng napakinggang
balita?
Panuto:
Makinig sa balitang
babasahin ng guro at
sagutin ang mga tanong
tungkol dito.
Makinig ng balita sa radyo o
TV at iulat ito sa klase.
Gawin Ninyo, PG, p. 54
Bigyan ang bawat pangkat ng
oras upang makapaghanda
ng isang pag - uulat tungkol
sa kanilang ginawa.
Gawin Mo, PG., p. 55.
Maghanda ng mga larawan
tungkol sa isang balita at
ipasalaysay ito sa mga bata.
Paglalahat, PG,p. 55.
Maghanda ng mga larawan
tungkol sa napapanahng
balita ant ipasalaysay ito sa
mga bata.
Makinig ng balita sa radyo o
TV at isalaysay ito gamit ang
mga larawan.
Gawin Natin, p. 55 ng PG. Gawin Natin p. 57 ng PG
Gawin Ninyo p. 58 ng PG
Pagyamanin Natin Gawin Mo A, Gawin mo PG p. 58
p. 23 - 25 ng KM.
Pagyamanin Natin Gawin Ninyo Sumulat ng isang talatang nagbabalita.
E, p. 23 ng KM.
Gamitin ang mga panghalip Anong natutunan ninyo sa talatang nagbabalita.
panao sa pangungusap.
1. ikaw
2. sila
3. tayo
4. ako
5. kami
Ano ang mga panghalip panao? Ano-ano ang dapat tandaan sa pagsulat ng balita?
Paano ginagamit ang bawat
isa?
Panuto: Panapos na gawain PG p. 58
Sumulat ng isang salaysay
tungkol sa iyong karanasan ng
pumunta ka sa lungsod ng
Bacolod. Bilugan ang ginamit
na panghalip panao.
Sumulat ng isang salaysay Makinig ng isang balita at isulat ito ng patalata.
tungkol sa karanasang hindi mo
malilimutan. Salungguhitan ang
ginamit na panghalip na panao.
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali
ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan
ng mga bata lalo na sa
pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task
Based
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: SCIENCE IV
Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1ST QUARTER
GRADE 4 Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. OBJECTIVES
A .Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources /
materials
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
July 15, 2019 July16 , 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019
.
The learners demonstrate understanding of changes that materials undergo when exposed to certain conditions.
The learners should be able to evaluate whether the changes in materials are useful or harmful to one's environment
Describe changes in properties of materials when conditions such Identify changes in materials whether useful or harmful to one’s environment
as temperature or when mixed with other materials S4mT-Ii-j-7
S4MT-Ig-h-6 Identify changes in the materials that are useful or harmful to the environment.
Describe the harmful effects of the changes in the materials to the environment.
Suggest some ways of preventing the harmful effects of the changes in the materials to the
environment
Lesson 13 : Changes in the Materials That are Useful or Harmful to One’s Environment
pp. 59-60 59-60
pp.46-49 49-56
Liquid materials LED tv, ppt, pictures
What happened to the solid materials when mixed with other solid *What happens to the solid What activity did we do What are the changes in the
material? materials when mixed with the other yesterday? Tell something materials that are useful to the
liquid materials? about it. environment? What made them
useful?
. What are the changes in the
materials that are harmful to the
environment? What made them
harmful?
Bubble-making Activity (See TG, p.60) What are the things that we can get Today, we are going to do
from trees? perform another activity for you
How can we make paper, coals to understand the harmful
wood out of trees? effects of the changes in the
materials to the environment.

C. Presenting examples / instances
of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
F. Developing Mastery
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding practical application of
concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
*Where do bubbles come from? Present some pictures of waste Show pictures of illegal logging, Let pupils apply their
*What materials were mixed to produce the bubbles? materials like old newspapers, dirty/illegal dumpsites, and understanding or show what they
cartons, metal scraps. factories emitting smokes. can do to help prevent/ minimize
Can we still use the following Are these activities good for the harmful effects of the
waste? What do we do to these Mother Earth? changes in the materials to the
waste? environment
Introduce the activity. See pp 46 of the LM for the group activity. -See pp 49-50 of the LM for the -See pp. 53-56 of the LM for the Clarify misconceptions if needed
Lesson 12: Activity 3 group activity. activity.
Emphasize the precautionary measures before doing the activity. -Remind them of the precautionary -Have the pupils answer these
measures. individually with the teacher’s
guidance.
Group Reporting and presentation of data. - Group Reporting and presentation - The teacher further explains
What liquid materials mixed completely? What made this happen? of data. the lesson.
What liquid materials did not mix completely? What made this - The teacher further explains the - The teacher explains what the
happen? lesson. each picture shows and its
The teacher clarifies misconceptions. 1. What are the changes in the harmful effect to the
materials that are useful to the environment
environment? What made them -Explain the concepts (5R’s of
useful? Responsible Waste
2. What are the changes in the Management) in “Remember
materials that are harmful to the These”, p.54 of LM.
environment? What made them
harmful?
Explain the background information (pg 46of LM) -Let the pupils show their own ways What can people do to
-Have the pupils master the concepts. of preventing/minimizing the harmful prevent/minimize the harmful
effects of the changes in the effect to the environment?
materials to the environment.
When some liquid materials are combined with liquid, can we still Ask the pupils to give As a Grade 4 pupil, what simple
separate them? examples of materials that are things can you do to avoid the
useful/harmful to the harmful effects of some waste
environment. materials?
*What happens to the liquid materials when mixed with the other *What are the changes in the *What are the harmful effects of
liquid materials? materials that are useful and harmful the changes in the materials in
in our environment? our environment?
Formative assessment may be done by considering the activity Tell whether the changes in the Which is being described by the The group performance in the
output and/or the pupils participation during the discussion. following materials are useful or following situations? Write activity / task given
harmful. REDUCE, REUSE, RECYCLE,
REPAIR, ROT.
List some liquid materials that mixed completely in liquid materials List examples of some changes in Draw some ways of minimizing Prepare for a performance
the materials that are useful.. the harmful effects of the assessment.
materials in the environment.
V.REMARKS
VI.REFLECTION
A. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
who earned 80% earned 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
in the evaluation
B. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
additional for remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
of learners who caught up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
who continue to continue to require continue to require to require remediation to require remediation continue to require
require remediation remediation remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
teaching well: well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
strategies worked ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games
well? Why did
___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation
these work? Presentation ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discussion ___ Discussion activities/exercises
activities/exercises ___ Discussion ___ Case Method ___ Case Method ___ Discussion
___ Discussion ___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Case Method
___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Paragraphs/ Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Instruction ___ Discovery Method Why? Why? ___ Discovery Method
 ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils
did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
or supervisor can
Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
G. What innovation Planned Innovations:
or localized __ Localized Videos
materials did I __ Making use big books
from
use/discover
views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to
share with other be used as Instructional
teachers? Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: ENGLISH IV
Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1ST QUARTER
GRADE 4 Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 7
July 15, 2019 July16 , 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019

I.OBJECTIVES Realize that one has to exert
effort to achieve his/her
dreams.
Demonstrates understanding
of the elements of
a.Content Standards informational text of
comprehension
Recall detail, sequence of
events and shares ideas on
b. Performance Standards texts listened to
c. Learning Competencies/ EN4LC-Ig-1
Objectives. Write the LC Code
for each
II.CONTENT
III.LEARNING RESOURCES
A.References
1.Teacher’s Guide pages P75-77
2.Learner’s Materials pages P66-68
3.Textbook pages
4.Additional Resources from Chart, flashcards
Learning Resources (LR) Portal
Express one’s ideas, feelings Read words, phrases, poems, and Identify concrete and abstract nouns in sentences.
clearly. stories with accuracy.
Demonstrates understanding of Demonstrate understanding of Demonstrate understanding of the conventions of standard
verbal and non-verbal elements text elements to comprehend English grammar and usage when writing or speaking.
of communication to respond various texts
back
Uses paralanguage and non- Use knowledge of text types to Speaks and write using good command of the conventions of
verbal cues to respond correctly distinguished literary standard English.
appropriately. from informational texts.
EN4A-IIa-1 EN4RC-Ig-5 EN4G-Ig-6
P77-78 P78-79 P79-80
P66-68 P68-69 P71-73
Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card Chart, flashcards, activity card

B. Other Learning Resources Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation Audio-visual presentation
IV.PROCEDURES
A. Review previous lesson or Refer to LM p65 Think and Recall the story about The Recall the details of the story The Direction: Read the words inside the box.
presenting the new lesson. Tell Mouse at the Seashore. Mouse at the Seashore. Beach mouse cat tree
dogs peace
fear seashore
trouble birds

-What do you call these words?

-Which nouns can be seen, heard, smelled, Which nouns can be
seen, heard, smelled, tasted?
-Which words can be felt?
B. Establishing the purpose to Say:“you are going to listen Ask questions to track pupils Refer to LM p68 Think and Tell What do we call these two type of noun?
the lesson.
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new concepts and
practicing new skills # 1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills # 2
F. Developing Mastery (Leads to
Formative Assessment 3
to a story about a mouse who
wants to go to the seashore.
Will it be for him to reach the
seashore? Let us find out the
answer to those questions
after listening to the story
“The Mouse at the Seashore”
”
Reading of the story entitled
“Mouse the Seashore”by the
teacher and the pupils will
going to listen.
Answer the following
questions:
1. Who was going on a trip to
the seashore?
2. What did his parents say?
3. Did he still push through
his plans?
Answer the following
questions:
4. What happened to him on
his journey to the seashore?
What happened in the first
light of dawn?
What happened by the
afternoon?
5. When and how did he
reach the ocean he has been
dreaming to see?
Answer the following
questions:
6. What kind of mouse is he?
If you were the mouse, would
you take same action as he
did? Why or why not?
7. What have you learned
from the story “The Mouse at
comprehension.
Say : “Act out the some of the Teaching chart -Concrete nouns are nouns that can be seen, heard, smelled,
major scenes in the story. Assign A diagraph is a single sound or tasted or felt.
roles to pupils and encourage phoneme which is represented by Ex.: cat, bird, stone, water
them to be as expressive as the two letters. - Abstract Nouns shows virtues, traits, characters, or qualities.
characters in the story.” -/sh/ They cannot be seen, heard, smelled, or tasted.
-/ch/ Ex.: peace, contentment, happiness
Presentation by group: Direction: Compare how the Refer to LM p72 Try and Learn Exercise 1
Group 1: Draw Me following words are pronounced.
Ask: “Have you tried going to the Listen as the teacher reads the
beach/sea?” word. Then, read after the
Say: “Draw a beach/sea and say teacher.
something about it.” /sh/
shore
/ch/
change
/k/
choir
/sh/
chemise
wish church chorus chic
shoreline
Shell
chores
children
choral
chaos
parachute
chandelier
Shop
shepherd
chant
chart
school
schedule
chantal
chicago
Presentation by group: Refer to LM p69 DO and learn Refer to LM p72 Try and Learn Exercise 2
Group 2: I See
Ask: “What are the things you’ll
see in a beach/sea?”
Say: “Write the things that you
can see in a beach/sea and show
them to the class”
Group 3: My Checklist Refer to LM p69 Learn some more Refer to LM p 73 Do and Learn
Ask: “What are things that you
bring when going to a picnic at
the beach/sea?”
Say: “Draw and write a checklist
of the things you might bring
when going on a picnic at the
beach. Explain the reason of
bringing these things.”

G. Finding practical applications
of concepts and skills in daily
living
H. Making generalizations and
abstractions about the lesson
I.Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
V.REMARKS
the Seashore?”
Answer the following
questions:
8. Do you have a dream/an
ambition in life? What is it?
9. What will you do to
achieve your
dream/ambition?
10. If you meet a challenge
along your way, will you give
up? Why or why not?
What will you do to achieve
your goals in life?
Direction: please answer the
question below in no less
than 3 sentences:
What will you do to achieve
your goals in life?
Group 4: Listen to Me
Ask: “What will be your advice
to your sibling/friend if he will
go to the beach one day?”
Say: “Write a letter of advice to
your sibling/friend. Read you
letter to the class.”
Process the group outputs. Refer to LM p73 Learn Some More
What do you do to express your How are we going to read words, What is an abstract noun and a concrete noun?
self or your ideas with others? phrases, poems, and stories with
accuracy?
Direction: Write a friendly letter Direction: Look for words in the Direction: Tell weather a noun is abstract or concrete.
about your trip to any poem with sh and ch sounds.
destination or if you haven’t Classify these words according to 1. Beauty
been to any place, you may their sound. Write them on the
share your experiences of how appropriate column. 2. Ball
you spent your summer vacation
3. Honesty
at your own place.
sh sound ch sound
4. Faith
5.paper
VI.REFLECTION
A. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned
___ of Learners who earned
who earned 80% earned 80% above 80% above 80% above 80% above
80% above
in the evaluation
B. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require
who require require additional activities additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for
additional for remediation remediation remediation remediation remediation
activities for
remediation who
scored below 80%
C. Did the remedial ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
lessons work? No. ____ of Learners who ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught ____ of Learners who caught
of learners who caught up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson up the lesson
have caught up
with the lesson
D. No. of learners ___ of Learners who ___ of Learners who ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who
who continue to continue to require continue to require to require remediation to require remediation continue to require
require remediation remediation remediation
remediation
E. Which of my Strategies used that work Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work
teaching well: well: ___ Group collaboration ___ Group collaboration well:
strategies worked ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Games ___ Games ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Games
well? Why did
___ Power Point ___ Power Point Presentation ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Power Point Presentation
these work? Presentation ___ Answering preliminary activities/exercises activities/exercises ___ Answering preliminary
___ Answering preliminary activities/exercises ___ Discussion ___ Discussion activities/exercises
activities/exercises ___ Discussion ___ Case Method ___ Case Method ___ Discussion
___ Discussion ___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Case Method
___ Case Method ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Rereading of Poems/Stories Poems/Stories ___ Rereading of
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction Paragraphs/
Paragraphs/ Poems/Stories ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama Poems/Stories
Poems/Stories ___ Differentiated Instruction ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Differentiated Instruction
___ Differentiated ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Role Playing/Drama
Instruction ___ Discovery Method Why? Why? ___ Discovery Method
___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Lecture Method
 ___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
F. What difficulties __ Bullying among pupils
did I encounter __ Pupils’ behavior/attitude
which my principal __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
or supervisor can
Equipment (AVR/LCD)
help me solve? __ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
G. What innovation Planned Innovations:
or localized __ Localized Videos
materials did I __ Making use big books
from
use/discover
views of the locality
which I wish to __ Recycling of plastics to
share with other be used as Instructional
teachers? Materials
__ local poetical
composition
__Fashcards
__Pictures
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their
tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
Planned Innovations:
__ Localized Videos
__ Making use big books
from
views of the locality
__ Recycling of plastics to be
used as Instructional
Materials
__ local poetical composition
__Fashcards
__Pictures
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: ESP IV
ST
Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1 QUARTER
GRADE 4
Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
July 15, 2019 July16 , 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019
I.LAYUNIN Nakapagninilay-nilay ng katotohanan mula sa mga nababasa sa internet at mga internet networking sites
Naipapamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkakaroon ng katatagan ng loob, mapanuring pag-iisip, pagkamatiyaga,pagkamapagtiis, pagkabukas –isip,
A .Pamantayang Pangnilalaman
pagkamahinahon at pagmamahal sa katotohanan na magpapalaya sa anumang alalahanin sa buhay ng tao bilang kasapi ng pamilya.
B .Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa nang may mapanuring pag-iisip ang tamang pamamaraan/pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Nakapagsasagawa nang may mapanuring pag-iisip ng tamang pamamaraan / pamantayan sa pagtuklas ng katotohanan.EsP4PKP-Ie-g-25
II. NILALAMAN/ WEEK 7: Aking Tutularan:Pagiging Mapagpasensiya
KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 30-33 30-33 25-29 25-29 25-29
2. Mga Pahina sa mga Kagamitang 54-61 54-61 45-53 45-53 45-53
Pang- Mag- aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa Portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
III. PAMAMARAAN ALAMIN NATIN ISAGAWA NATIN ISAPUSO NATIN ISABUHAY NATIN SUBUKIN NATIN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang mga positibong Pagbalik-aralan ang binasnag Pagbalik-aralan ang ginawang Pagbalik-aralan ang ginawang
at/o pagsisismula ng bagong naidudulot ng internet? kwento kahapon. Pangkatang Gawain kahapon. Gawain kahapon.
aralin
Nais mo bang maging isang Makatutulong sa pagkilala ng Sa tulong ng guro, hayaang Sa araw na ito ay aalamain
batang mapagpasensiya? tamang pagninilay ang gawain pagnilayan ng mga mag-aaral nating kung naintindihan ninyo
Paano mo matatamo ang sa Isagawa Natin kung ano ang tumimo sa kanilang ang ating paksang mapanuring
ugaling ito? puso. pagiisip.
B. Paghabi sa layunin ng aralin

1. Ipagawa sa kwaderno ng mga
magaaral ang Gawain 1 sa Is
Gawa natin sa LM
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa
2. Talakayin ang kanilang mga
sa bagong aralin
kasagutan.
Ipasulat ang napagnilayan ng mga
mag-aaral sa kanilang Reflection
Booklet gamit ang gabay na
tanong na nasa Kagamitan ng
Mag-aaral.
Magpagawa sa mga mag-aaral ng Ipasagot sa kwaderno ng mga
Commitment Booklet gamit ang mag-aaral ang subukin natin na
template na katulad ng nasa nasa LM. (Tingnan ang LM, p.61.
Kagamitan ng Mag-aaral.
Ipagawa ito sa kanilang
kuwaderno.

D. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto
at paglalahad ng bagong
kasanayan #2
F. Paglinang sa Kabihasaan
G. Paglalapat ng Aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang Gawain para sa
takdang- aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
Ipabasa at ipaunawa ang
kuwento sa Alamin Natin na
nasa LM.
Ipasagot sa mga mag-aaral ang
mga tanong sa Alamin Natin
LM.
Magkaroon ng malayang
talakayan tungkol sa mga
tanong na ito.
Ipaliwanag ang pagiging
kakambal ng pagiging
mapagpasensya,a ng pagtitiis
at pagtitiyaga
Magbahagi ng sariling
karanasan kung saan
nagpamalas ka ng pagiging
mapagpasensya.
Anoang masasabi mo sa
pagiging mapagpasensya? Ano
ang mga kakambal nitong pag-
uugali.
Ang pagiging mapagpasensiya
ay isang mabuting pag-uugali.
Kasama sa pagpapasensiya
ang pagtitiis at pagtitimpi.
Kung ikaw si Rolando paano
mo maipapakita ang pagging
mapagpasensiya?
Magtala ng mga sitwasyon sa
paaralan kung saan dapat
magpasensiya.
Patnubayan ang mga mag-aaral
sa Gawain 2.
Magkakaroon ng dula-dulaan
nag abwat pangkat tungkol sa
sitwasyon na kanilang nabunot.
Pagpapakita ng dula-dulaan ng
bawat pangkat.
Sa pagtatapos ng dula-dulaan,
tukuyin kung anong
pagpapahalaga ang dapat
tagalayin ng isnag mag-aaral
kung sakaling magkakaroon ng
ganoong karanasan.
Anoang masasabi mo sa
pagiging mapagpasensya? Ano
ang mga kakambal nitong pag-
uugali.
Ang pagiging mapagpasensiya
ay isang mabuting pag-uugali.
Kasama sa pagpapasensiya ang
pagtitiis at pagtitimpi.
Ang ginawang pangkatang
Gawain ang magsisilbing
pagtataya. Gumamit ng rubriks
sa pagbibigay ng marka.
Pagawa ang isapuso natin tulad
ng nasa LM, p. 50
Gabayan ang mga mag-aaral sa
pagsagot .
-Sa palagay mo, ikaw ba ay isang
batang mapagpasensya? Bakit? Sa
paanong paraan?
Bigyang diin ang Tandaan Natin.
Ipabasa ito sa mga mag-aaral
nang may pangunawa.Ipaliwanag
nang mahusay ang mensahe nito
upang lubos itong maisapuso ng
mga mag-aaral.
Magtala ng mga sitwasyon bilang
isang anak kung saan dapat
magpasensiya.
Magtala ng mga sitwasyon bilang
isang mag-aaral kung saan dapat
magpasensiya.
Ipaliwanag at gabayan ang mga
bata kung paano ito gagawin.
. itong iproseso. Mahalaga na
Ipaliwanag nang mabuti sa mga
mag-aaral ang dapat gawin.
Pasagutan sa mga mag-aaral ang
dalawang kolum sa kaliwang
bahagi ng booklet.
Ang ginawang Commitment
Booklet ang magsisilbing
pagtataya. Gumamit ng rubriks
sa pagbibigay ng marka.
Pagkatapos masagutan ng mag-
aaral ang subukin Natin muli
maipakita ang kanilang
pagninilay sa kanilang mga
sagot.
Sagutin ang sumusnunod na
katanungan
Ano ang masasabi mo sa inyong
sagot?
Mapapangatwiranan mob a ag
iyong kasagutan?Nasagot o ba
ng buong puso ang mga tanong?
Muling ppagnilayan ng mga
mag-aaral.
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
 School BISAL-BUCAO ELEMENTARY SCHOOL Subject: EPP AGRI IV
Teacher ZENAIDA M. AQUINO Quarter: 1ST QUARTER
GRADE 4 Week/Teaching Date July 15 –19 , 2019 Checked by: LEONORA J. SAGAOINIT
Daily Lesson Log

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
July 15, 2019 July16 , 2019 July 17, 2019 July 18, 2019 July 19, 2019
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan Naipamamalas ang pang-unawa sa kaalaman at kasanayan sa Naipamamalas ang pang-
Pangnilalaman sa pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- unawa sa kaalaman at
Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. Mental bilang isang gawaing pagkakakitaan. kasanayan sa pagtatanim ng
halamang orna-
Mental bilang isang gawaing
pagkakakitaan.
B. Pamantayan sa Naisasagawa ang pagtatanim, pag-aani, at Naisasagawa ang pagtatanim, pag-aani, at pagsasapamilihan Naisasagawa ang
Pagganap pagsasapamilihan ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa masistemang pamamaraan. pagtatanim, pag-aani, at
masistemang pamamaraan. pagsasapamilihan ng
halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa 1.10 Naisasagawa ang wastong pag-aani/pagsasapamilihan 1.11.1 Naisasagawa ang wastong paraan ng pagsasaayos ng 1.11.2 Naisasagawa kung
Pagkatuto ng mga halamang ornamental. paninda. papaano kumbinsihin ang
Isulat ang code ng bawat EPP4AG-Of-10 EPP4AG-Of-11 mamimili.
kasanayan EPP4AG-Of-11

II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Ornamental Pagtatanim ng Halamang
Pag-aani at Pagsasapamilihan ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Ornamental Ornamental
Ornamental Plano sa Pagbebenta ng Halamang Ornamental Plano sa Pagbebenta ng
Halamang Ornamental

III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng T.G. pp. 164 - 165 T.G. pp. 166-167 T.G. pp. 166-167
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 381 - 383 L.M. pp. 383-386 L.M. pp. 383-386
Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Larawan, tsart, kutsilyo, gunting, tunay na bulaklak Larawan, tsart Larawan, tsart
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Ano-anong mga kagamitan ang ginagamit sa Ano-ano ang mga hakbang ng tamang pag-aani ng mga Ano-ano ang wastong paraan
aralin at/o paghahalaman? halamang ornamental? ng pagsasaayos ng paninda?
pagsisimula ng bagong
aralin
B. Paghahabi sa layunin ng Nararanasan na ba ninyong magbigay at makatanggap ng Kayo ba ay nakaranas na magbenta o magtinda ng kahit anong Pagpapakita ng larawa sa
aralin bulaklak sa araw ng mga puso? bagay sa inyo o kahit sa paaralan? mga bata.
C. Pag-uugnay ng mga Pag-aralan natin ngayon ang mga hakbang ng tamang pag- Sa araw na ito alamin natin ang wastong paraan ng Sa araw na ito alamin natin
halimbawa sa aani at pagsasapamilihan ng mga halamang ornamental. pagsasaayos ng paninda. kung paano akitin o
bagong aralin kumbinsihin ang mamimili.
D. Pagtatalakay ng bagong Ano-ano ang mga palatandaan na maaari ng anihin ang Ipabasa sa mga bata ang “Pagyamanin Natin” sa p. 385-386 ng Ipabasa sa mga bata ang
konsepto at mga halamang ornamental? LM at talakayin ito. “Wastong Paraan ng
paglalahad ng bagong Pagtitinda” sa p. 386 LM at
kasanayan #1 talakayin ito.
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3
konsepto at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat pangkat ang mga hakbang ng -Pag-usapan ng bawat pangkat ang tungkol sa paraan ng -Pag-usapan ng bawat
kasanayan #2 tamang pag-aani at pagsasapamilihan ng mga halamang pagsasaayos ng paninda. pangkat ang tungkol sa pag-
ornamental. -Iulat sa klase ang tinalakay na paksa. aakit sa mamimili.
-Iulat sa klase ang tinalakay na paksa -Iulat sa klase ang tinalakay
na paksa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Ano ang wastong paraan ng pag-aani? Ipaliwanag Bakit kailangang ayusin ang mga paninda? Paano ang pag-aakit sa isang
(Tungo sa Formative Saan ipinagbibili ang mga halamang ornamental? mamimi li?
Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Paano aanihin ni Roy ang mga bulaklak na rosas sa Paano ayusin ni Loida ang dala niyang mga bulaklak na iba-iba Paano kumbinsihin ni
araw- kanyang garden? Paano ang pagbebenta ng mga bulaklak ang klase? Myrna ang mamimili sa
araw na buhay na ito sa tindahan? pagbili ng kanyang mga
panindang bulaklak?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga hakbang ng tamang pag-aani ng mga Ano-ano ang wastong paraan ng pagsasaayos ng paninda? Ano-ano ang mga paraan sa
halamang ornamental? pagkukumbinsi sa isang
Ano-ano naman ang tamang paraan ng pagsasapamilihan mamimili?
ng mga halamang ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali Panuto: Tama o Mali
1.Ang pag-aani ng halamang ornamental ay ayon sa 1. Iuri ang mga paninda ayon sa klase, kulay at laki ng mga 1. Panatilihing malusog ang
panahon ng mga selebrasyon. halaman ornamental. pangangatawan at malinis na
2. Kailangan malusog na ang halaman bago anihin. 2. Ihalo ang mga bulaklak na rosas at orchids sa pagtitinda. pananamit.
3. Ilagay lamang kung saan-saan ang inaning halaman. 3. Kailangang magbenta ng magbenta habang may bumibili. 2. Salubungin nang maayos
4. Dapat ay mayroong tamang sukat sa pagpuputol sa mga 4. Nararapat na isinasaalang-alang ang panahon kung kailan ang mga mamimili. Ang
halamang ornamental. maaaring magbenta ng mga produkto. pagbati tulad ng “Magandang
5. Mas maganda ang pag-aani kung mura sa palengke ang 5. Markahan ang mga paninda upang matiyak kaagad ang umaga po.”
mga ito. presyo ng mga ito. 3. Ganyakin ang mamimili sa
pamamagitan ng pagbibigay
ng mahalagang impormasyon
tungkol sa paninda.
4. Maging masungit sa

J. Karagdagang Gawain para sa
takdang-
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo ang nakatulong ng
lubos? Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
Magdala bukas ng mga larawan tungkol sa pag-aani at ang
pagtitinda ng mga halamang ornamental.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
Gumawa ng payak na talaan ng puhunan at ginastos ng
paghahalaman.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong
teknolohiya
pakikipag-usap sa mga
mamimili.
5. Bigyan ng kulang na sukli
ang mamimili.
Magdala bukas ng mga
larawan tungkol sa mga
taong nagbibili ng mga
bulaklak sa tindahan.
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking
naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng
mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping
mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa
kaalaman ng makabagong

G. Anong kagamitan ang aking
nadibuho na nais kong ibahagi sa
mga kapwa ko guro?
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video
presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language
Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material