Anexo I

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 “TALLER DE ELABORACIÓN DE GUÍAS
METODOLÓGICAS PARA FORTALECER LOS PROCESOS
DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE EN EL MARCO DEL
MESCP A TRAVÉS DEL USO DE TIC CON LAS
COMPUTADORAS DOTADAS POR EL GOBIERNO”

FORMATO DE PRESENTACIÓN DE PROYECTOS

TITULO DE EXPERIENCIA TRASFORMADORA

Estado Plurinacional de Bolivia, 2019

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 PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS
 Año de escolaridad:
 Campo:
 Área:
 Bimestre:
 Tiempo:

PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO - PSP

NECESIDAD TITULO DEL PSP

OBJETIVO HOLÍSTICO

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PRODUCTO:

Bibliografía:

FORMULARIO DE SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS

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 QUE INTEGRAN LAS TIC CON EL USO DE LA COMPUTADORA PORTÁTIL DOTADA POR EL
GOBIERNO

1. Datos generales sobre la EXPERIENCIA TRANSFORMADORA que Integra de las TIC con
el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno

a) Maestra/maestro participante:
Maestra/maestro participante 2 (si corresponde):
b) Nombre de la experiencia transformadora:
c) Fecha:

2. Preguntas claves
Las preguntas descriptivas orientarán al maestro a reconstruir cronológicamente las experiencias vividas,
mientras que las analíticas – reflexivas – interpretativas ayudarán al maestro a mencionar las causas que
produjeron los hechos.

1. Preguntas descriptivas
1. Preguntas de inicio:
¿Cómo nace la iniciativa de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la computadora
portátil dotada por el gobierno?

¿Quiénes han participado de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la
computadora portátil dotada por el gobierno?

¿Cómo participó la comunidad en la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de
computadoras portátil dotada por el gobierno?

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 2. Preguntas de desarrollo:
¿Cómo se ha desarrollado el proceso de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de
la computadora portátil dotada por el gobierno?

¿Qué obstáculos se presentaron en la aplicación de las orientaciones metodológicas de la Práctica,

Teoría, Valoración y Producción el momento de desarrollar la experiencia transformadora que integra
las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

¿Qué factores motivaron la participación de la comunidad?

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¿Qué factores obstaculizaron la participación de la comunidad?

¿Cómo se han articulado las áreas de conocimientos y campos de saberes en el desarrollo curricular del
plan de desarrollo curricular (PDC) de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la
computadora portátil dotada por el gobierno EN el momento de desarrollar las orientaciones
metodológicas de la Práctica, Teoría, Valoración y Producción?

¿Cómo se han organizado los estudiantes?

¿Cómo reaccionaron los estudiantes en cada una de las actividades realizadas?

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¿Qué reacción han tenido las madres y padres de familia con respecto a la implementación del Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo en una experiencia transformadora que integra las TIC con el
uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

3. Preguntas de cierre:
¿Cuál ha sido el impacto de la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la
computadora portátil dotada por el gobierno en la comunidad educativa?

2. Preguntas Analíticas – Reflexivas – Interpretativas

1. Preguntas de inicio:
¿Qué aportes plantea como maestra/maestro que sistematiza para una mejor concreción en el Modelo
Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) el momento de integrar las TIC con el uso de la
computadora portátil dotada por el gobierno en experiencias transformadoras?

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¿Qué grado de dificultad hubo en la experiencia transformadora que integra las TIC con el uso de la
computadora portátil dotada por el gobierno?

¿Qué nuevas relaciones con la comunidad nos permitió encarar el desarrollo de la experiencia
transformadora que integra las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

2. Preguntas de desarrollo:
¿Cómo las fortalezas y dificultades del proceso han incidido en el desarrollo de la experiencia
transformadora que integra las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

¿Qué perspectivas futuras de trabajo nos da esta la experiencia transformadora que integra las TIC con
el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

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 3. Preguntas de cierre:
¿De qué manera la comunidad ha posibilitado el desarrollo de la experiencia transformadora que
integra las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

¿De qué manera se lograron los objetivos planteados en la transformación de las prácticas educativas?

3. Identificación y justificación de las habilidades, disposiciones, convicciones y valores

específicos de las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno en la
Experiencia Transformadora.

1. Convicciones y valores respecto a las TIC

¿Qué oportunidades de comunicación interactiva e intercambio de información se generaron en esta
experiencia transformadora que integró las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el
gobierno?

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Identifique dentro de las orientaciones metodológicos ¿cuándo y de qué manera se trabajó el concepto
de “Colaboración Global”?

¿Qué valores permitió desarrollar y/o promover la experiencia transformadora que integra las TIC con el
uso de la computadora portátil dotada por el gobierno?

2. Las TIC en un entorno educativo brindan oportunidad de desarrollar

habilidades:
Mencione, qué habilidades se desarrollaron y de qué manera el momento de integrar las TIC en esta
experiencia de aprendizaje.

Habilidad De qué manera y qué momento se desarrollaron

Investigar

Crear

Comunicar

Colaborar

Organizar

Ser responsables

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 Mencione otra habilidad si fuese el caso

Mencione otra habilidad si fuese el caso

Mencione otra habilidad si fuese el caso

3. Los proyectos en los que usen las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por
el gobierno deben:
a. Aplicar estrategias de pensamiento crítico y creativo
b. Permitir entablar conexiones
c. Indagar
d. Aplicar comprensiones
e. Aplicar destrezas de reciente adquisición en diferentes contextos
Mencione alguno o algunos de los aspectos anteriores que se lograron desarrollar el momento de
aplicar las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno en la experiencia
transformadora.

4. Momentos Metodológicos de la aplicación de la experiencia transformadora que

integra las TIC con el uso de la computadora portátil dotada por el gobierno

1. Tiempo y Materiales
Tiempo estimado para la Integración

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Materiales

Conocimientos previos

2. Orientaciones metodológicas en los que se evidencia la integración de las TIC con el

uso de la computadora portátil dotada por el gobierno en la experiencia transformadora
PRÁCTICA – (HACER)
 Descripción de la ACTIVIDAD PROBLEMATIZADORA

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TEORÍA – (SABER)
 Descripción del PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA planificando mediante el trabajo en equipos
colaborativos o trabajo individual

VALORACIÓN – (SER)
 Revisión de las soluciones

PRODUCCIÓN – (DECIDIR)
 Resolución del problema planteado de su contexto

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