¿Qué son las funciones ejecutivas?
FUNCIONES EJECUTIVAS
CONCEPTO
Son las capacidades mentales encargadas de resolver de
manera consciente, voluntaria y eficaz la mayoría de los
problemas que se le presentan a un individuo.
DEFINICIÓN
El período de más grande desarrollo de la función ejecutiva
ocurre entre los seis y los ocho años. Por lo general, los niños
de 12 años ya tienen una organización cognoscitiva muy
cercana a la que se observa en los adultos; sin embargo, el
desarrollo completo de la función se consigue alrededor de los
16 años.
DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
DESARROLLO DE LAS FUNCIONES EJECUTIVAS
Se presume que la función ejecutiva es una actividad propia de los lóbulos frontales.
más específicamente de sus regiones más anteriores, (áreas prefrontales), y sus
conexiones recíprocas con otras zonas del córtex cerebral y otras estructuras
subcorticales (núcleos de la base, el núcleo amigdalino, el diencéfalo y el cerebelo).
* 4. VOCABULARIO DE CONCEPTOS CLAVE
• Memoria de trabajo. • Inhibición. • Razonamiento perceptivo. • Pensamiento
estructurado. • Seguimientos de horarios(anticipación). • Establecimiento de un
plan estratégico de metas y desafíos(planificación). • Jerarquización de ideas.
* 1. TEMA DE ESTUDIO
TIPOS DE FUNCIONES
MEMORIA DE TRABAJO
Es la función ejecutiva encargada de mantener y utilizar temporalmente
cierta información que se requiere para realizar diferentes tareas. La
memoria de trabajo puede manipular estímulos auditivos o visuales.
INHIBICIÓN
Flexibilidad o la monitorización y control están presentes de manera
implícita en la resolución de la mayoría de las tareas del programa,
aunque no están diseñadas específicamente para estimular estas
funciones.
RAZONAMIENTO PERCEPTIVO
Es la una función relativa al procesamiento de información visual, por
tanto, al establecimiento de síntesis, análisis y relaciones entre
diferentes estímulos visuales
* TRASTORNOS NEUROLÓGICOS Y PSIQUIÁTRICOS ASOCIADOS CON
ALTERACIONES DE LA FUNCIÓN EJECUTIVA
NIÑOS Deficiencia atencional con y sin hiperactividad. Síndrome desintegrativo
infantil. Depresión infantil. Trastorno obsesivo compulsivo infantil. Trastornos
de la conducta.  Síndrome de Gilles de La Tourette. Síndrome de Asperger.
Trastorno autista.
ADULTOS Farmacodependencia y abuso de substancias.  Psicopatía y trastorno
violento de la conducta.  Esquizofrenia  Depresión mayor.  Trastorno
obsesivo compulsivo.  Enfermedad de Parkinson.  Esclerosis Múltiple
CONCLUSIONES
Los procesos cognitivos superiores juegan un papel importante en la comunicación e
interpretación del mundo interno y externo del ser humano y en la consecución de los
aspectos que suplen necesidades básicas y psicoafectivas, estos aparecen y se potencializan a
través del desarrollo del individuo y se ven afectados o por diversas alteraciones.
* 3. ¿QUÉ NECESITO PARA RESOLVER EL TEMA?
Los procesos cognitivos, tienen en conjunto la función de la percepción, memoria, pensamiento
y leguaje, a sus ves estas cumplen con funciones, en las cuales las cuatro interactúan de forma
ordenada, organizada, y por procesos. La memoria es una fuente muy importante en este
procedimiento ya que es como una fuente de energía, para que nosotros los seres vivos
podamos realizar pensamientos, conductas, y expresarnos de diversas formas; ya sea visual,
auditiva o físicamente expresadas. Y estas a su vez se pueden almacenar, y volverlas a expresar.