2.

PROBLEMATICAS DE LA EDUCACION
2.1 DEFINICIONES DE EDUCACION
El concepto educación, entendido como proceso, engloba un cúmulo de
actividades dirigidas por personas con mayor experiencia y conocimientos y que
se prestan para trasmitirlos por medio de distintas técnicas y metodologías a
personas que aún carecen de estas, ya sea en el orden social, afectivo, motor,
cognitivo, hábitos, etc.
Pero también existen otras formas de llegar a apropiarse de dichas experiencias
y conocimientos y es el procedimiento que el mismo individuo por su interés es
decir voluntariamente se aproxima al conocimiento empleando otras
herramientas, es lo que se conoce como aprendizaje autónomo y convierte a la
persona en autodidacta.
También educa la calle, los medios de información como la televisión, la radio,
el internet, las redes sociales, el ambiente, el contexto y otros eventos con los
cuales el ciudadano niño, joven, adulto, mayor, se encuentra día a día
estableciéndose en consecuencia que la educación no es solamente formal
(realizada en instituciones de formación autorizadas) sino también no formal e
informal.
Definiciones de educación de diferentes autores
A lo largo de la historia y en diversas regiones del planeta, pedagogos y
educadores connotados han creado sus propias definiciones de este concepto,
que han perdurado hasta la actualidad: (Concepto de educaciòn s.f.)
Aristóteles
"La educación consiste en dirigir los sentimientos de placer y dolor hacia el orden
ético".
Azevedo
"La educación es un proceso de transmisión de las tradiciones o de la cultura de
un grupo, de una generación a otra".
Belth
"Educar consiste en transmitir los modelos por los cuales el mundo es
explicable".
Bittencourt
"Proceso de adaptación progresiva de los individuos y de los grupos sociales al
ambiente, por el aprendizaje valorizado, y que determina individualmente la
formación de la personalidad, y socialmente la conservación y la renovación de
la cultura”.
Rufino Blanco
"Educación es evolución, racionalmente conducida, de las facultades específicas
del hombre para su perfección y para la formación del carácter, preparándole
para la vida individual y social, a fin de conseguir la mayor felicidad posible”.
Cohn
"La educación es el influjo consciente y continuo sobre la juventud dúctil con el
propósito de formarla".
Comte
"La educación es la manera de aprender a vivir para otros por el hábito de hacer
prevalecer la sociabilidad sobre la personalidad”.

Coppermann
"La educación es una acción producida según las exigencias de la sociedad,
inspiradora y modelo, con el propósito de formar a individuos de acuerdo con su
ideal del `hombre en sí”.
Couffignal
"Educación es un mecanismo por el cual el ser humano recibe informaciones con
el propósito de fijarlas en la memoria”.
Dante
“El objeto de la educación es asegurar al hombre la eternidad”.
Debesse
"La educación no crea al hombre, le ayuda a crearse a sí mismo”.
Dewey
"La educación es la suma total de procesos por medio de los cuales una
comunidad o un grupo social pequeño o grande transmite su capacidad adquirida
y sus propósitos con el fin de asegurar la continuidad de su propia existencia y
desarrollo".
Dilthey
"La educación es la actividad planeada por la cual los profesores forman la vida
anímica de los seres en desarrollo”.
Durkheim
"La educación tiene por misión desarrollar en el educando los estados físicos,
intelectuales y mentales que exigen de él la sociedad política y el medio social al
que está destinado”.
Flitner
"La educación es el proceso de crecimiento y maduración de los jóvenes dentro
de unas etapas en las cuales los adultos protegen y fomentan el mencionado
proceso”.
Froebel
"Suscitar las energías del hombre como ser progresivamente consciente,
pensante e inteligente, ayudarle a manifestar con todo pureza y perfección, con
espontaneidad y conciencia, su ley interior, lo divino que hay en él; en esto
consiste la educación del hombre”.
García Hoz
"La educación es el perfeccionamiento intencional de las potencias
específicamente humanas”.
González Álvarez
"La educación es una maduración cualitativa de las facultades del hombre por lo
cual se hace más apto para el buen inicio de sus operaciones específicas".
Gottler
"La educación es el influjo elevador, integrado por cuidados psíquicos (liberación
de trabas, enseñanza, inspiración, ejercicio) que la generación adulta ejerce
sobre el desarrollo de la que está madurando, con el objeto de preparar a los
individuos que la integran a conducir personalmente su existencia dentro de las
sociedades que la circundan vitalmente, y con ello a la inteligente realización de
los valores en que se fundan dichos sociedades”.
Henz
"Educación es el conjunto de todos los efectos procedentes de personas, de sus
actividades y actos, de las colectividades, de las cosas naturales y culturales que
resultan beneficiosas para el individuo despertando y fortaleciendo en él sus
capacidades esenciales para que pueda convertirse en una personalidad capaz
de participar responsablemente en la sociedad, la cultura y la religión, capaz de
amar y ser amado y de ser feliz”.
Herbart
"La educación es el arte de construir, edificar y dar las formas necesarias”.
Hubert
"La educación es el conjunto de las acciones y de las influencias ejercidas
voluntariamente por un ser humano sobre otro; en principio, por un adulto sobre
un joven, y orientados hacia un objetivo que consiste en la formación juvenil de
disposiciones de toda índole correspondiente a los fines para los que está deudo,
tría vez que llegue a su madurez”.
James, W.
"La educación es la organización de hábitos de acción capaces de adaptar el
individuo a su medio ambiente y social”.
Joly
"La educación es el conjunto de esfuerzos que tienen por fin dar a un ser la
posesión completa y el buen uso de las diversas facultades”.
Kant
"La educación tiene por fin el desarrollo en el hombre de toda la perfección que
su naturaleza lleva consigo".
Kerschensteiner
"La educación consiste en distribuir la cultura, para que el hombre organice sus
valores en su conciencia y a su manera, de acuerdo su individualidad”.
Kilpatrick
"La educación es el proceso de construcción individual que enriquece y guía la
vida de tal modo que resulte más intensa en la persona y en la sociedad”.

Lemus
"El fin educativo es la formación de hombres libres, conscientes y responsables
de sí mismos, capaces de su propia determinación”.
Locke
"La consecución de un alma sana en un cuerpo sano, tal es el fin de la
educación”.
Manjón
“Educar es cultivar y desarrolla r cuantos gérmenes de perfección física y
espiritual ha puesto Dios en el hombre es intentar hacer hombres perfectos con
la perfección que cuadra a su doble naturaleza espiritual y corporal, en relación
con su doble destino temporal y eterno”.
Marañon
“La educación es una superación ética de los instintos”.
James Mill
“La educación tiene por objeto hacer del individuo un instrumento de felicidad
para sí mismo y para sus semejantes”.
Stuart Mill
“La educación es la cultura que cada generación da a la que debe sucederle,
para hacerla capaz de conservar los resultados de los adelantos que han sido
hechos y, si puede, llevarlos más allá”.
Nassif
“La educación es la formación del hombre por medio de una influencia exterior
consciente o inconsciente (hetero educación) o por un estímulo, que si bien
proviene de algo que no es el individuo mismo, suscita en él una voluntad de
desarrollo momo conforme a su propia ley (autoeducación)”.
Natorp
“Significa producir recto crecimiento, mediante cuidado y tratamiento adecuado”.
Overberg
“Entiende por educación todo lo que se requiere para procurar buena dirección
a los niños”.
Pestalozzi
“La educación es el desarrollo natural, progresivo y sistemático de todas las
facultades”.
Planchard
“La educación consiste en una actividad sistemática ejercida por los adultos
sobre los niños y adolescentes con el fin principal de prepararlas para la vida que
deberán y podrán vivir”
Platón
“Educar es dar al cuerpo y al alma toda la belleza y perfección de que son
capaces”
Ruiz Amado
“Por educación entendemos la formación consciente de las nuevas generaciones
conforme a la cultura y al ideal de cada pueblo y época”.
Spencer
“La función de educar es el proceso de preparar al hombre para la vida
completa”.
Spranger
“Educar es transferir a otro, con abnegado amor, la resolución de desarrollar de
dentro a fuera, toda su capacidad de recibir y forjar valores”.
Suchodlski
“El contenido esencial de la educación estriba, sobre todo, en formar un hombre
capaz de elevarse al nivel de la civilización moderna, o sea, de encontrar el
sentido de la vida en este nuevo mundo”.
Tusquets
“La educación es la actualización radicalmente humana que auxilia al educando
para que, dentro de sus posibilidades personales y de las circunstancias, viva
con la mayor dignidad y eficiencia”
D. Willmann
“La educación es el influjo previsor, directriz y formativo de los hombres maduros
sobre el desarrollo de la juventud, con miras a hacerla participar de los bienes
que sirven de fundamento a la sociedad”.
Zaragüeta
“La educación es la acción de un espíritu sobre sí mismo o sobre otro, para el
logro de una forma instructiva y educativa”.
Ziller
“La educación es la acción sobre un hombre, intencional y ordenada según un
plan, acción que se dirige a un hombre individual, en cuanto tal, en su primera
juventud, con vistas a proporcionarle, conforme a lo planificado, una forma
determinada y permanente”.
Para determinar los tipos de educación, partimos de señalar tres categorías para
ubicarlos dentro de ellas: educación formal, educación no formal y educación
informal. (Concepto de educacion s.f.)
2.2. TIPOS DE EDUCACION
Educación formal. Aquella que tiene lugar dentro del programa organizado,
planificado, evaluado e impartido por las instituciones de la sociedad: las
academias, las escuelas, los institutos, las universidades y otras instancias de
saber organizado. Suelen conducir a la obtención de un título y un
reconocimiento social de los saberes adquiridos.

Educación no formal. Aquella que se recibe de manera intencional y

organizada, pero por fuera de las instituciones formales dedicadas a ello, es
decir, por fuera de las academias y sin el aval de una titulación (o teniéndola,
pero sin valor profesional alguno).
Educación informal. Aquella que se adquiere de manera no intencional y
desorganizada, a través de la acumulación de experiencia y de saberes
incorporados por ensayo y error. Es, digamos, la educación “de la vida” y todo el
mundo la adquiere a su manera
2.2.1 EDUCACION FORMAL
La que se ofrece en centros autorizados legalmente para impartir educación de
carácter planificada, sistematizada, ordenada, por medio de profesionales de
educación de acuerdo al nivel que corresponda. Pertenece entonces a esta
categoría, los siguientes tipos:
Educación infantil
Educación primaria
Educación secundaria
Educación superior
Educación infantil. También conocida en Ecuador, como educación inicial, en
otros contextos, se denomina educación preescolar, jardín de infantes; pero en
definitiva es el tipo de educación a la cual acuden infantes de 0 a cinco años o
seis según corresponda al Estado. En Ecuador, es hasta los 4 años 11 meses,
ya que a partir de los cinco años comienza el primer año de educación básica,
de carácter obligatorio.
No es obligatorio para el padre de familia inscribir a sus hijos en este tipo de
educación, pero si necesario por los infinitos beneficios que brinda la educación
en esta edad, ya que sienta las bases del desarrollo en todas las dimensiones:
es fundamental para la socialización, autonomía, independencia, construcción
de su personalidad, motricidad fina y gruesa, control corporal e inicio de la lecto-
escritura, entre otras ventajas.
Educación primaria. Es el espacio de aprendizaje formal que inicia de manera
obligatoria a los 5 años, en otros Estados puede ser a los seis y continua hasta
los 12 años y, en Ecuador, luego de la reforma curricular de la Educación, se
denomina educación básica, el espacio de formación académica desde los 5
años hasta los 15 años, es decir 10 años, en los cuales los estudiantes (niños y
preadolescentes) aprenden d y desarrollan destrezas y competencias
necesarias.
En esta etapa que puede subdividirse, dependiendo del estado o país, el niño
acrecienta la lectoescritura, son fundamentales la matemática y el lenguaje y
adicionales el estudio del medio ambiente y naturaleza, los estudios sociales, las
artes, actividad física e idioma extranjero.
Educación secundaria. En muchos países comienza desde los doce años y
culmina a los 18, es decir 6 años de escolaridad con características diferentes a
la etapa anterior, en organización, currículo y metodologías empleadas por los
profesores. En otros lugares como Ecuador, la educación secundaria comprende
desde que los estudiantes han aprobado 10 años de educación básica, entonces
se aprestan a iniciar una educación denominada de bachillerato, caracterizada
por una selección de asignaturas que contribuirán a su perfil de egreso y
preparación para la educación superior.

Educación superior o tercer nivel. Es la última etapa del proceso educativo,

en condiciones normales, a la finalización de esta etapa educativa o formativa,
el estudiante recibe un título de educación superior que le habilita para ejercer
una profesión. No obstante, en procura de una especialización en su campo de
formación, el sistema educativo tiene el posgrado o cuarto nivel.
2.2.3 EDUCACION NO FORMAL
Es la alternativa a la educación formal, se ofrece en instituciones que ofrecen a
los ciudadanos oportunidades de aprender algo que les servirá en su desarrollo
social, humano u operativo, para desarrollar algún oficio, no siguen un currículo
preestablecido y se rigen por estándares a los que están obligadas las
instituciones educativas formales o regulares. Ejemplo de ellos se tiene,
academias de belleza, escuelas de conducción de vehículos, institutos de
capacitación en artes u oficios, academias de enseñanza de idiomas extranjeros,
y aunque entregan certificados a los participantes, estos no tienen un
reconocimiento oficial.
2.2.4 EDUCACION INFORMAL
Es la tercera categoría de educación, que se centra en la enseñanza y
aprendizaje de conceptos como valores, habilidades y experiencias, fuera del
ámbito escolar, regular o legal, sin establecer proceso alguno, es decir se
caracteriza por la espontaneidad, la voluntad de la persona y no se establecen
tampoco niveles ni requerimientos de aprobación alguno.
Las instituciones comprometidas en esta forma de educación, en primer lugar y
de mayor trascendencia e importancia están la familia. Es en este seno que se
fortalecen los valores, las creencias, las actitudes básicas para una vida futura.
También educa el medio social, los medios de comunicación, el internet, las
redes sociales que ejercen una influencia fundamental especialmente en los
tiempos actuales; claro está, depende de la persona saber discriminar lo bueno
y malo que se obtiene de estos medios.
2.3 EDUCACION EN EL ECUADOR
La educación en Ecuador está manejada política y administrativamente por el
Ministerio de Educación y ejecutada en las instituciones educativas legalmente
autorizadas y reconocidas por las instancias correspondientes.
La educación en Ecuador es Fiscal, administrada y ejecutada completamente
por el estado, Fisco Misional, administrada por Organizaciones clericales o
religiosas con financiamiento estatal, Municipal, administrada y dirigida por los
Municipios. Y Particular, administrada y ejecutada por personas naturales o
jurídicas, particulares.

Según la Constitución de la República, la Educación pública en Ecuador es laica

en todos sus niveles, obligatoria hasta la culminación de la educación básica y
gratuita hasta el tercer nivel (finalización de la educación superior).
La legislación ecuatoriana en materia educativa, clasifica la educación en niveles
para su eficiente desarrollo; así:
Educación Inicial. Parte de los 0 años hasta los 5 y no tiene carácter de
obligatorio, y, es un proceso de acompañamiento al desarrollo integral del
infante, se busca en este estadio potenciar el aprendizaje el aprendizaje y
bienestar a través de experiencias significativas en un contexto estimulante,
saludable y seguro. Metodológicamente, se permite que los niños busquen,
experimenten exploren, creen y jueguen junto a sus pares, en un entorno natural,
bajo la mirada atenta y cuidado oportuno de padres de familia y otros familiares
quienes les prodigan afecto. La finalidad es la formación de seres humanos
felices y saludables que estén en condiciones de aprender y desarrollarse.
Educación General Básica. Es la etapa que inicia la escolaridad obligatoria,
esto es a los cinco años de edad y se prolonga hasta el décimo año, cuando el
niño se ha convertido en preadolescente a la edad de 14 años. Esta etapa sienta
las bases firmes para el bachillerato, luego de que han desarrollado capacidades
de comunicación, de resolución de problemas e interpretación de la vida natural
y social.
Bachillerato. Es la etapa que inicia luego de que han completado diez años de
escolaridad, obligatoria, e ingresan a un mundo nuevo de experiencias y
conocimientos en las áreas de las ciencias sociales, fáctico - naturales y técnico.
Prepara para mundo del trabajo y para el ingreso al tercer nivel en las
instituciones de educación superior.

2.4. INFLUENCIA DE LA SOCIEDAD EN LA EDUCACION

Está comprobado a través de teorías como la herencia lista, ambientalista, y
personalista que la sociedad y el ambiente social influyen determinantemente en
el desarrollo del ser humano. (Sociedad, familia y educación, Sociología de la
Educación, s.f.) y que la educación no está definida únicamente por el par
didáctico profesor estudiante, sino que también lo está por la familia y la sociedad
representada por la Institución educativa.
(Durkheim s.f.) fue quien inicialmente proclamó que la sociedad tiene
implementados mecanismos eficaces para trasmitir a las generaciones
costumbres, hábitos valores compartidos y aceptados socialmente. La escuela
según este sociólogo fue creada para cumplir el rol de integrar a la vida social, a
través de la homogenización y trasmisión de valores universales válidos para
todas y todos los miembros de la sociedad.
Este espacio que le concedió la sociedad a la educación, en la medida que esta
(sociedad) se fue complejizando pasó de trasmisora y socializadora a asignadora
más tarde, de posiciones sociales.
De otro lado para Marx y Weber, la educación cumple una función de
reproductora de las relaciones de producción vigentes en la sociedad.
(Sociología. Teorías de los autores clásicos, s.f.); en este sentido, la educación
como reproductora y transformadora de la relación social define una constante
en los estudios de educación y sociedad.
En la actualidad, además de la familia, la sociedad y las instituciones,
considerados pilares de la educación, se encuentran otros actores de cambio
social que determinan una poderosa influencia en los educandos: internet, que
pone la información de todo tipo al pie de los usuarios; profesores que asumen
nuevos roles como el de suplir a los padres y, intentos de democratización en la
enseñanza como la participación, justicia e igualdad de oportunidades, factores
que han logrado que el nivel académico se iguale
2.5 EDUCACION Y DESARROLLO
La educación para el desarrollo está orientada a centrar bases firmes en la
mejora de las condiciones de vida de la colectividad.
La educación para el desarrollo social tiene por objeto facilitar la comprensión de
un mundo globalizado, provocar una actitud crítica y comprometida con la
realidad, generar compromiso y corresponsabilidad en la lucha contra la
pobreza, fomentar actitudes y valores en las personas para contar con
ciudadanos más informados concientizados y participativos; para lograrlo la
educación para el desarrollo, trabaja desde diferentes formas como educación
formal que se imparte en instituciones legalmente autorizadas, educación no
formal y la educación informal con un proceso educativo constante y en
evolución.
Una educación para el desarrollo de calidad debe conocer el diagnóstico de la
pobreza y desigualdad sociales y explicar las causas que las provocan; analizar
críticamente las interrelaciones políticas, económicas, sociales y culturales entre
Norte y Sur provocando en los estudiantes y ciudadanos todos, actitudes de
solidaridad y justicia social para juntos ir avanzando hacia la construcción de una
sociedad global más justa, equitativa en el marco de los derechos humanos.
RECURSOS COMPLEMENTARIOS
El sistema educativo ecuatoriano. Video sobre la retrospectiva histórica del
proceso evolutivo de la educación en Ecuador hasta los actuales momentos.
https://www.youtube.com/watch?v=j85CwhAC1-c
BIBLIOGRAFIA.
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CEPAL. (s.f.). Observatorio regional de planificación para el desarrollo. Obtenido
de http://observatorioplanificacion.cepal.org/es/planes/plan-nacional-de-
desarrollo-2017-2021-toda-una-vida-de-ecuador
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https://concepto.de/educacion-4/#ixzz5vI6JXkoW
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Durkheim, E. (s.f.). Educación y sociología. Recuperado el 01 de 07 de 2019, de
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El tiempo. (s.f.). Recuperado el 10 de 07 de 2019, de
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familia-y-educacion/materiales-de-aprendizaje/unidad-2/unidad-2.pdf
Sociología. Teorías de los autores clásicos. (s.f.). Recuperado el 10 de 07 de
2019, de www.monografias.com/trabajos15/aut-clasicos/aut-clasicos.shtml