DIRECCIÓN ACADÉMICA

VICERRECTORADO ACADÉMICO

7. Mallas curriculares

MALLA CURRICULAR PEDAGOGÍA DEL IDIOMA INGLES APROBADA POR

EL CES

Praxis Profesional
InteEraclán do 1
1 ...
1 EpIsternoIogra y rae lodologla :
Núcleo problémico FIJOdarnan101 Tolódc01 sal. tacontextos C Pon, nkación y Le navaja
E de investir. clon
. a Teórico NI etodológko Prictka preproSsional y antar.
4
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Eaploral~lua de la pala.
Sodeded canten... y pold. Pútdc.. 441... y cka O ven Mvir a
educauve(SocaloglaRIosoravPoili. nival da agriad. larracdM (circuitos
Cu0sca y togost.c. oducalM) a nca..). Momia A. pu.Scacidn. o Corrwracion riada masa y
C-14.0. InIevadora:Siden. y imtura. de loa «gr.. de4 Inv~ y acción CO,. Fis. i .91,0-.9» Y
contados educalNos Estado I 1.11...)y de la escuela paradpalM,L•ame S»Pl corturica,. ore■ y os..
7.5 NpeaSca. Cl.rtrinadón da los TCY)
probfernes so• se maman en la 47 5
apkadón y ...MI de Ia pdakapúbaca
Inglés Al ora *Mac.

15 T5 llllllllllÍ 5

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: PROYECTO DE INT ORACIÓN DE SABERES: APROXIMAD OH A LA POLITICA PÚBLICA EN EDUCACIÓN Y DEL BUEN VIVIR (PROBLEMAS
¿CM sujo., contados y sistemas sacio EDUCATIVOS DE LAS INSTITUC ION ES DE EDUCACIÓN EN LAS DIMENSIONES DE ORGANIZACIÓN ACADÉMICA E INVESTIGATIVA
educativos?
EMaula rIM Dasarrolo II olmo y
Apre0dizaja(Palco1o0lo evolutiva,
pskologl. dol aprendiza») Cátedra :legrado.: Los Exploración ...ORM do I.
cómelos ..las sujetos
problamas gua pmentan lo: sujetos IINVEST IGAC ION II,
aducatim de L.. momia toman. en Investigad. y acción COI,. FU. II
10 educativos y el aprendizaje cuma sus wormcdonal la evitares y participativa,duorias de vida
MNeno cavaras,.
a2 5
OpiOs A2

15 0.5 5

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: ANALJS1S CRITICO DE LAS POLITICAS PÚBLICAS ATOO TIRAS? SUS ARTICULACIONES CON LOS DERECHOS DEL BUEN VNIR EN
CONTEXTOS ESPECIEROS: ENFASIS EN LA IDENTIDAD DE LOS SUJETOS EDUCATIVOS Y SUS INTERACIONES CON LA FAMILIA. COMUNIDAD Y CONTEXTOS DE APRENDIZAJE.

apañando* de aprenclui»: Aborda»

..1.90gle0 etarbularm y
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amoral)
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,_<>,.0 y corno aprender?
Inglas(11
Ea...O* dl..dstea y determinación
do los prod... qua presanlan 1s
Cátedra Inlogradora: Dls.., y
Desarrollo do Modelos 9'
da 1.' 4' 1m...da
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eslablodendo 1~0A. PI. Moda. y blopedagógis
"d." ... IM..dd°91. las Inlegrackaos siso polka 0110400. Prom.. 41 ImmINIda
"'d.`...9' ...." ." " rimo p.1.160. y al ',rayado <duma., ~ación
Mor.. aprendizaje) de vaco dol ellubento quo maza la 47,5
pricloca

15 1.5 5 10
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: MODELOS PEDAGÓGICOS APLICADOS EN INSTITUCIONES ESPECIRCAS (DISENO Y DESARROLLO DE METODOLOGLIS, MEDIOS,
TRAYECTORIAS Y VALORES DE APRENDIZAJE)
&Mal rrmagmant and »man
camunbes. (Curdo...
Rs....5•0.0Y)
1
C3 ...n.9~w Mseno y D.TO da ocrmfal., araban. y Investigación I, Modo. y
LIngLiatIc. gestión y evaluación de modelos morado» de oprend7r. aromas de irrossLigación
curriMwas conloNooadoS, ~e ou "ud. 0.4bh. orlocaliva, Dagrostloo
(CmmarPhoroloDy.M.PhókoDY Imd %Ms y adaptados
SpAIN) 40
~I
.„.. R2
15 5 5
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: DISEÑO DE MODELOS PROYECTOS DE APRENDIZAJE DEL IDIOMA INGLES COMO SEGUNDA LENGUA: ENFASIS EN PROCESOS Y
ANUENTES PEDAGÓGICOS Y DIOACTICOS.
Cruce] T1In1.0 dei co.nt(Ra mana
ard SI udy 5astoplosnaoro.11,0. TRANSLAT ION ANO NTERPRETeR
and logia)
InvosSsac. V: Aló.. y Ecuad....1d
25 pomos da ~a En05.0 .P.Mja0
OanilleVII: Diseño y plarfficación conihmknsugo
Ogriadad
n pomoeasereza-n d aImtgarn. . d 0.4 1. ,
P.e. Lang ea. Lean, rog S CM...a Integrado.: Diseho y aprerktaNA etNeds» curricular, 30
Toar., Didimo do . Idoornas 0........... do pedagógico y ddicl. para la
Extranjona 1 ...ea. todspLaddo•InsrddaddM.PNocizaja
ira Saldo do bou».

5 5

PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES:DISEÑO Y CONSTRUCC ION DE ESCENARIOS, CONTEXTOS Y AMBIENTES DE APRENDIZAJE DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
i I Fod.gn Lenguado loarnIng á
Tonchalt 2

10 TEACHNG ENGLISH TO CHAMEN WITH SPED IAL EOLICATIDNAL

NEEOS

Class.. me nagomont I EvaluNmn.

¿Qué ambion. pro.. y “NuEadós dedacec memos and plarMg)
de romadizo»
InvasSgaci. VI: Modales y
10 2.5 procesos de Nmsallao.

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Campus Norte I Av. Antonio José de Sucre, Km 1 t.., vía a Guano I Teléfonos: (593-3) 3730880 - En:1255 - 2212
 DIRECCIÓN ACADÉMICA
VICERRECTORADO ACADÉMICO

educativa: Ejecudón del disebde

Catad...Sra..' Diso8o Y
Umbral. and Pasamano. ,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
estrategias educativas
Osa.. opinackel y evaluación de investigación.
modebs y **algo de inlervenoln 35
educativa adaptados • loo necesidad.
Moadyo (dem y odios) de
aPramareht0. mAteehegntagracionez
hiatórIon y aadooallural.)YdidieUem
(inlannineke da "upa damos)

120 horas en pariendo manado + 80

hoces en corlado exlmordinano

2.5
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABE RES: OLSEÑO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE RECURSOS Y ES RATEGIAS EDUCATIVAS EN EL AREA DE LA ENSEÑANZA DE L 10■01AA INGLES
PARA LA ADAPTAD CR , FLEXIDIUZACION E INTEGRAUDAD DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PERSONALIZADAS

Igualdad s drveNdad en la e&sadón.

C.-ecta Integradora Excedencias
F aneen Language Lea rn loa &
Teaching 3
10
Human language development
(Sodolinguistics, Ming ulsm and
antrophology lInguist)cs)
Inclusión e intmodonaildad en las
v ...do., Modelos y insertado., edocaln,
oracboas para la .dusrón Forel:, Oral
dnersidad
Cornmunicat Ion 1
120 horas an ~oda ordinario. IR
Nolo en cariado earaordinano
INVESTIGACIÓN Vg: Modelos y
procesos de Investigación
educativa: ejecución del diseño
de Investigación.
41,5
Computer Menet: Language LearnIng
(LUIS
Academie Writing I

11•1111•11-~
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES: DISEÑO APLICAC ON Y EVALUACIÓN DE MODELOS PEDAGÓGICOS Y CURRICULARES E EL AREA DE LA EN EÑANZA DEL IDIOMA
-171111111.

INGLES, ADAPTADOS A LAS NECESIDADES DE APRENDIZAJE (RITMOS Y ESTILOS DE APRENDIZAJE; CAPACIDADES DIVERSAS)? CULTURALES (INTEGRACIONES HISTÓRICAS Y SOCIO
CULTURALES)

Dise5a, aplea y evalúa modelos de

tremendo:el educativa comunitaria
Casadra Irlegradaa: Intervención
(interxdonesescuelasearnIlia-
ekwadva corneaban.
comunidad) Investigación:
Inleraceicoes escuela4amia-
Language for spedfIc parcos.- convidad Modelos y procesos de
120 horas el periodo ordinario • 80
iteachIrg tochIldren, Inclusive invesUgacIón educativa
nora en periodo eNaortlinuria
teachIng and dassed basad Interpretación y rÓlexian,
¿CM ~ves e mecanismos de
ahl..coaciónde los sujetos que amena
intructIon) 2.5 111.1.11.11~ construcción del
sentido. 42,5
ya la canunidaer?
AsSesment

10
lo
PROYECTO DE INTEGRACIÓN DE SABERES DISEÑO APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE MODELOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA COMUNITARIA (INTERACCIONES ESCUELA. FAMILIA.
COMUNIDAD)

International Eaam Preparation

10 Vinculación con la sociedad

¿Qué luncbnes y perMdscerge7 Catedra Integradora:
Formackin de la persona y eva loa cion ys isterna titacion
desarrolloprofeslonaldeldocente de la practica educativa,
integración con la comunidad
TRABAJO DE TITULACIÓN
45
IR horas en periodo ordinario*.
hora • n per.* extraosdinas io

TOTAL HORAS DE LA CARRERA:

MODALIDADES DE TiTuLACióN

11111111111:~1111F- 11-0DEZIZZIIIMIIIEZ=1:111111~11
conTALECIMEN70 DI
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reCULACI N CON LA SOCIEDAD

C. PRAXIS PROMSIONÁT,
REME PRACTICA PIIINIOrtSiONAL _. LORAS
INTEGRACIÓN
Cae adra Integradora:
evaltracIon y
sis:en...clon deo 160
, o SINO proyecto v.r,c,ac,n con la Mon edad
practica educad..
Imegrackln con II
comunidad

DISTRIBUCIÓN DE PERIODOS EXTRA

ASIGNATURA PERIODOS. EXTP AS/HORAS SEMESTRE

Craneal pre-proresionales ICitedra BO SEXTO

Integradora: Diseno y dou rho,so de
u
recrsos y mtrateges cducatim)
Prácrhas pr e p re tasó canal es ¡Cátedra
Integradora: Experiences y SÉPTIMO
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a are:n.14in: Modula Verdea., Para
la Inclusión ala divenJdad) co

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