UNIVERSIDAD INTERAMERICANA

PARA EL DESARROLLO

Maestría en Educación
3er Cuatrimestre

Desarrollo de materiales
audiovisuales basados en la
corriente constructivista en la
materia: implementación de
circuitos por computadora.

Gilberto Orozco Balleño

ballego@hotmail.com

Viernes 13 de Julio de 2010

Proyecto Integrador

Introducción
El trabajo con jóvenes de menos de 18 años es muy complicado para la mayoría
de los docentes del bachillerato, siempre argumentan que los jóvenes alumnos
son muy flojos que no tienen metas, objetivos, no piensan en el futuro y tal vez sea
verdad esta teoría aportada por parte de los maestros.

En mi institución no se ha realizado una investigación científica, bien

fundamentada para sostener esto, para la mayoría esta es la realidad de nuestro
plantel y realmente nos hemos analizado como maestros, Cual es nuestra
metodología, Cuales son los fundamentos donde se soporta nuestros planes y
programas de estudio, Que teorías instruccionales hemos desarrollado, Cuales
estrategias didácticas se han aplicado para lograr mejores resultados en los
alumnos del cecyte12 plantel Morelia.

La observación de los jóvenes en muchas asignaturas, me ha llevado a

preguntarme, ¿los chicos de la institución encuentran significación a los
contenidos que vertimos en las diferentes materias durante sus seis semestres
que los tenemos en nuestras aulas?, ¿la cantidad de horas clase por semana es la
correcta?, ¿las materias les aportan conocimientos o habilidades que tengan
aplicación real inmediatamente?.

Es bien sabido que los jóvenes hoy en día son mas visuales, y que los materiales
audiovisuales son de suma importancia para su aprendizaje, una clase expositiva
es muy aburrida ellos buscan cosas tangibles, realizables. No supuestos o teorías
abstractas, ellos buscan materias divertidas, activas, clases ligadas a la
tecnología, deben tener objetivos y metas que no tienen que empatar con las de
sus padres o maestros, tienen sueños que no son bien vistos por los adultos, viven
en una realidad diferente.

Todo lo anterior nos lleva a reconsiderar y replantear nuestra actividad docente

pronto, si es que no queremos seguir aumentando las estadísticas de jóvenes que
no pueden terminar su preparatoria y con esto ven sus sueños frustrados,
tenemos que darnos cuenta que la responsabilidad es compartida, pero la mayor

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Proyecto Integrador

parte del trabajo le toca realizarlo al maestro y a las autoridades del plantel que
deben marcar una línea o política a seguir para día a día tener una mejor
educación donde el aprendizaje de los jóvenes este por encima de políticas
sindicales, desacuerdos personales y porque no decirlo beneficios o privilegios
que solo logran hacer mas insensible al docente sobre la problemática de los
jóvenes y por lo tanto de nosotros, esa es la realidad del CECyTE 12 y tenemos
que cambiarla, por el bien de nuestro plantel y alumnos.

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Proyecto Integrador

Marco Referencial:
Los modelos que en este trabajo abordaremos será el modelo constructivista, ya
que ofrece criterios para una instrucción de calidad, fundamentada y coherente
para que los alumnos (mediante su disponibilidad) aprendan y se desarrollen en la
medida en que pueden construir significados a los contenidos en forma activa e
integral a partir de los conocimientos previos en interacción con sus iguales.

El alumno en esta teoría es visto como un constructor de su propio conocimiento,

el joven debe ser animado a descubrir hechos de tipo físico, a construir o
reconstruir los conocimientos de naturaleza fisicomatemática y los de tipo social
debe de reconstruilos por sus propios medios.

Dentro de esta teoría los alumnos deben ser considerados como un sujeto que
posee un nivel cognitivo de desarrollo, como un aprendiz que tiene cierta
estructura de conocimientos (competencias cognoscitivas) los cuales determinan
sus acciones y actitudes. Por lo cual es de suma importancia determinar en qué
nivel de desarrollo intelectual se encuentran los alumnos donde se aplicaran los
materiales audiovisuales, pues son la base para seguir construyendo y si no
tuvieran el nivel no se debe ser pesimista se debe de dar confianza para que
potencialicen sus ideas y las sigan desarrollando.

Dentro de este modelo, el profesor es un facilitador del desarrollo y de la

autonomía de los jóvenes con los cuales trabaja, debe conocer con profundidad
los problemas y características del aprendizaje operatorio de sus alumnos, el
profesor debe promover una atmosfera de confianza, el respeto y de
autoconfianza para el alumno, le profesor debe reducir su nivel de autoridad en la
medida de lo posible para que no se sientan controlados y tengan la libertad de
indagar y manejar la información sin temor a equivocarse, pues de los errores
también se aprende.

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Proyecto Integrador

Detección de necesidades.

El subsistema Educativo de Educación Media Superior denominado CECYTEM

que es una institución de nivel medio superior que nace en Michoacán en el año
de 1991 con el proyecto nacional de descentralización educativa, por lo que recibe
aportaciones de 50% y 50% tanto de la federación como del gobierno estatal, en el
año de 1992 inicia con un modelo educativo de calidad denominado “RUMBO A
LA EXCELENCIA CECYTEM”, actualmente cuenta con 28 planteles Escolarizados
y 52 planteles CEMSAD con educación a distancia o semiescolarizado. la
matricula actual en el sistema escolarizado asciende a 4,567 alumnos, distribuidos
en tres bachilleratos (químico-biológicas, económico-administrativo y físico-
matemático) y 11 especialidades (Análisis y Tecnología de Alimentos,
Administración, Análisis Clínico, Análisis Químico, Combustión Interna,
Electrónica, Mecatrónica, Instrumentación, Informática, Biotecnología y
Contabilidad).

El sistema de organización del CECYTEM, se compone de una Dirección General,

cuatro direcciones de área (Administrativa, Académica, Extensión y Planeación),
mientras que en los planteles existe un director, dos jefes de departamento uno
académico y el otro administrativo, un coordinador del componente básico y un
coordinador por cada especialidad que el plantel oferte, posteriormente existe
cuatro jefaturas de oficina (planeación, vinculación, recursos financieros y control
escolar), finalmente personal docente, administrativo y de servicios generales.

El proyecto se desarrollara en el CECYTE 12, que es una institución de nivel

medio superior, interesado en cumplir con los objetivos de la RIEMS, de esta
institución egresan con uno de los siguientes tres bachilleratos: económico-
administrativo, físico-matemático y químico-biológico, y al mismo tiempo cursan
una de las tres carreras técnicas que son: En administración, en informática,
Laboratorista Químico y Electrónica. Se ubica en Morelia Michoacán, cuenta con
823 estudiantes, en 27 grupos, tiene 48 maestros de los cuales el 73 porciento
tienen una carga horaria de tiempo completo.

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Proyecto Integrador

Propuesta de diseño

La práctica educativa centrada en el aprendizaje, la cual trasciende de la docencia

centrada en el estudiante y en la enseñanza. El papel del estudiante y del docente
cobra un nuevo sentido. El estudiante construye el aprendizaje a través de la
interacción con la información; asumiendo una actitud crítica, creativa y reflexiva
que le permite ir aplicando lo que aprende en los problemas cotidianos; por lo que
se le considera constructor de su propio aprendizaje. El docente por su parte es el
mediador de los ambientes de aprendizaje, que promueven actitudes abiertas de
disposición que los lleva al desarrollo de habilidades para que los estudiantes:

 Aprendan aprender.- es decir a regular sus procesos de aprendizaje, a

darse cuenta de lo que aprenden y cómo lo hacen, a contar con elementos
y criterios para seleccionar la información pertinente y congruente con los
problemas de su entorno que pretenden solucionar.

 Aprendan a hacer.- desarrollen habilidades en una integración con el todo,

que les permita aplicar lo que saben en beneficio de su entorno social;
atendiendo las contingencias y los cambios continuos del contexto global.

 Aprenda a convivir.- es decir, trabajar en equipo respetando al otro,

conviviendo e incorporar en su formación y desempeño profesional a lo
interdisciplinario y a prepararse dentro de una cultura de la legalidad.

 Aprenda a ser.- se visualice como un ser particular orientado a lo universal;

una persona que es él por sí mismo, autónomo, responsable y
comprometido con su formación profesional y con el desarrollo de la
sociedad.

Que son fundamentos extraídos de la UNESCO para los jóvenes de esta aldea
global como se habla de nuestro planeta en diferentes artículos, gracias a las
comunicaciones tenemos contacto con todo el mundo en nuestra computadora.

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Proyecto Integrador

El presente proyecto tiene la intención de mejorar las clases del modulo II

submodulo II de la carrera de electrónica, realizando diferentes materiales
audiovisuales basados en la corriente constructivista que nos permita tener un
aprendizaje significativo en los alumnos de tercer semestre.

Integrando los contenidos de las diferentes materias se diseñaran audiovisuales

para el submodulo I del modulo II, de manera que sean proyectos que despierten
el interés por los conocimientos, habilidades y actitudes que al final de este
semestre los alumnos deben dominar para ser competentes. Como lo marca
nuestra reforma curricular, que está basada en competencias, que aun cuando no
sea una corriente pedagógica, es un modelo implantado en el nivel medio superior
desde el 2004 donde se sobrepone a todo el aprendizaje, por lo cual los procesos
conductistas disminuyen y se incrementan los constructivistas y cognitivos. Pues
se espera que cada alumno sea responsable de su aprendizaje y cada uno
aprenda o adquiera las competencias al ritmo que el mismo determine. Así que
requerimos que nuestros alumnos sean jóvenes que tiendan a ser autodidactas y
se responsabilicen de todas sus actividades.

Los audiovisuales deben estar estructurados para dejar interés en los jóvenes por
resolver cuestionamientos de la materia de implementación de circuitos por
computadora. Se deben realizar también discusiones donde defiendan su punto
de vista, sobre los temas a tratar para que por deducción e inducción los alumnos
adquieran los conocimientos, que les permitan realizar la parte práctica con mayor
seguridad.

Las prácticas los deben invitar a reafirmar conocimientos teóricos y deducir cosas
que sin el desarrollo de estas sería imposible lograr las competencias
profesionales de técnico en electrónica. Para finalizar debemos obtener reportes
que corroboren el uso y resultado de los nuevos materiales.

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Proyecto Integrador

Se presenta el mapa conceptual y fragmentos del programa de electrónica que

ayuden a entender lo que se requiere logren los alumnos:

Las siguientes competencias son las que se deben desarrollar en el presente

submodulo.
MIISUBII.- Implementación de circuitos por computadora.
Contenido:
• Manejo del software de aplicación en la simulación de circuitos electrónicos.
• Diseñar y simular circuitos con fuente de alimentación AC/DC.
• Diseñar y simular circuitos con amplificadores, clases A, B y C.
• Diseñar y simular circuitos con amplificadores operacionales.

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Alcances y limitaciones

Por lo corto del tiempo se desarrollara un tutorial para enseñar a usar el

PCWIZARD, un simulador de circuitos electrónicos, que permitirá que el alumno
comprenda más los procesos eléctricos que se realizan en un circuito por pequeño
que sea. En apoyo a la teoría constructivista utilizaremos teorías instruccionales
cognitivas, con una metodología tecnológica, pues se basa en un tutorial para
aprender a usar software de aplicación. El lenguaje del texto será formal y sencillo
para que se dé una fácil interpretación de lo escrito, las imágenes serán extraídas
del PCWIZARD y el lenguaje de imagen sonora se utilizara de manera intermitente
por algunos espacios, con las condiciones anteriores y al estar dirigidos a jóvenes
de entre 16 y 18 años, que usan la computadora, lo mejor es usar el medio de
multimedia. Realizando un tutorial del PCWIZARD cumple correctamente como
un multimedia educativo que puede entregarse en disco, memoria y colocar en un
blog en internet para que lo puedan repasar donde quieran los alumnos. La
modalidad donde se utiliza es en sistema escolarizado y este producto multimedia
será un complemento pues en la clase se abordara el software a detalle, sin
embargo pensando en los jóvenes introvertidos o que no puedan asistir a clases
por diversas razones, o los que quieran avanzar más rápido. Tendrán la
oportunidad de hacerlo al contar con este complemento del curso de
implementación de circuitos por computadora.

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SEMANAS DE TRABAJO
N ACTIVIDADES S2 S3 S4 S5 S6 S7 S8 S9 S10 S11
LEER SOBRE PRODUCTOS MULTIMEDIA EDUCATIVO Y SUS
1
CARACTERISTICAS Y ANALIZAR QUE ES LO QUE SE X
DETECTAR LAS NECESIDADES EN LA INSTITUCION Y EN LAS
2
MATERIAS DEL SEMESTRE PROXIMO X
ELEGIR EL PROYECTO A REALIZAR, CON LA PROBLEMÁTICA A
3
RESOLVER X
SELECCIONAR LOS FUNDAMENTOS, MEDIOS , MODALIDAD Y
4
DISTRIBUCION X X
BOSQUEJAR, ESTANDARES Y DISEÑO DEL MEDIO
5
AUDIOVISUAL X X
ELABORACION DE CONTENIDOS DE IMPLEMENTACION DE
6
CIRCUITOS POR COMPUTADORA X X X
INTEGRAR LOS MATERIALES AUDIOVISUALES DE ACUERDO
7
CON LOS CONTENIDOS Y LOS BOSQUEJOS ANTES X X
8
REVISAR Y PROBAR X

El cronograma anterior muestra el plan de trabajo que se siguió para realizar tutorial que ya se ha mencionado.

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Bibliografía
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