A-EJERCITARIO 32 Fecha: 24/09/19 ABC Color

1. Contesta.

1. ¿Cuáles son los síntomas principales del TDAH?

Los tres grupos principales de síntomas: inatención, hiperactividad e impulsividad

2. ¿Por qué se dice que el TDAH es uno de los trastornos con más prevalencia en la
población infantil?
El número de niños/as con TDAH es el más elevado, en relación a otros tipos de
trastornos.

3. ¿Tiene una base neurológica el TDAH?

Es una inmadurez cerebral, con déficit de las funciones ejecutivas del cerebro que afecta
a la memoria verbal y no verbal, la autorregulación emocional y la capacidad de
organización y planificación

Tiene su origen en una disfunción de la corteza prefrontal, los ganglios basales y el

cerebro con sus respectivos circuitos. Estas dos primeras estructurales a su vez estarían
relacionadas con las funciones ejecutivas, como la inhibición y la memoria de trabajo, y
la tercera con el procesamiento temporal.

4. ¿Desde el ámbito escolar podemos realizar una evaluación diagnóstica sobre el

TDAH? ¿Qué criterios debemos tener en cuenta?
El TDAH es un trastorno heterogéneo y por lo tanto difícil de diagnosticar.
De ahí la importancia de que se acuda a un profesional sanitario cualificado para
realizar el diagnóstico (psiquiatra de niños y adolescentes o de adultos, neuropediatra,
neurólogo o pediatra) que cuente con una amplia experiencia en el diagnóstico del
TDAH.
 Un docente acompañado de un equipo técnico puede determinar los síntomas de
un chico con TDAH, pero deberá ser diagnosticado en forma médica.
 Deberán elaborar una prueba diagnostica
 Determinar la reseña familiar, historial del niño, nivel socio económico de la
familia, situaciones de riesgo o vulnerabilidad.
Existen sistemas de clasificación que comprenden unos criterios diagnósticos
específicos para establecer las condiciones y síntomas que se deben dar en los pacientes
para poder realizar un diagnóstico:
 Problemas con la memoria operativa
 Pensamiento desorganizado
 Dificultades para anticipar y preparar el futuro y la organización del tiempo
 Retraso en el desarrollo de la voz interior que reflexiona y dirige nuestra conducta.
 Problema de regulación de sus emociones, las motivaciones y la excitación
Es obvio que para que la intervención sea eficaz, desde los primeros pasos, se
necesita que el profesorado tenga una formación al respecto.
II- El TDAH tiene varios grados de alteración. Realiza un cuadro
comparativo sobre los mismos

R. MENTAL R. MEMTAL R. MENTAL

R MENTAL LEVE
MODERADO GRAVE PROFUNDO

Su coeficiente El coeficiente Coeficiente entre Coeficiente

oscila entre 50-55 oscila entre 35-40 20-25 y 35-40 inferior a 20-25
y 70 y 50-55
Su lenguaje es Dificultad para
El lenguaje es Lenguaje muy limitado comprender
más tardío expresivo y ordenes
comprensivo No son sencillas
Logra una limitado autónomos en
adecuada locomoción, Necesita de
autonomía Limitaciones en comida, aseo… cuidados a lo
personal su autonomía largo de toda su
personal Deben tener una vida
Tiene dificultades escolarización en
en aprendizaje Necesita aulas específicas. Se le debe
escolar adaptaciones muy desarrollar
significativas. hábitos y
destrezas.

Los trastornos de aprendizajes que afectan la capacidad del niño de recibir, procesar, analizar
o almacenar información. Estos pueden causarle dificultades para leer, escribir, deletrear o
resolver problemas matemáticos.

Síntomas

Los niños pequeños son lentos para aprender los nombres de los colores o de las letras, para
asignar palabras a los objetos familiares, para contar y para progresar en las demás
habilidades. Muestran retraso en el aprendizaje de la lectura y de la escritura. Otros síntomas
pueden un bajo nivel de atención, distracción problemas en el habla o el lenguaje, dificultad
para comprender la información oral y memoria escasa. Los niños afectados presentan
dificultad para actividades que requieran coordinación de la motricidad fina, como pueden ser,
por ejemplo, dibujar y copiar.

Los niños con trastornos del aprendizaje tienen dificultades para comunicarse, inicialmente,
algunos niños se frustran y más tarde aparecen problemas de comportamiento, tales como
distraerse fácilmente, ser hiperactivos, aislados, tímidos o agresivos.