Laboratório Linguagens e Alfabetizações

Curso Normal em Nível Médio

1° Bimestre

Eixo temático: APROPRIAÇÃO E VALORIZAÇÃO DA LINGUAGEM

Conhecer o processo de aquisição da linguagem e a alfabetização na perspectiva do letramento.

• Perceber a linha pedagógica proposta pelos diversos autores que abordam a temática da linguagem.
• Analisar escritas infantis e materiais didáticos de alfabetização à luz das teorias contemporâneas.
Habilidades e competências a
• Interagir com diferentes produções escritas percebendo a sua importância na sociedade letrada em que nos
serem desenvolvidas
inserimos.
• Produzir e trabalhar com textos diversos.
Conhecer os livros de alfabetização utilizados na rede pública e privada para socialização em uma roda de conversa
Sugestões de atividades
orientada pelo professor.
CURTO, L. M. et al. Escrever e ler: como as crianças aprendem e como o professor pode ensiná-las a escrever e a ler. Trad.
Ernani Rosa. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000.

Livros
Descrição: Apresenta processos fundamentais de construção da escrita e da leitura.
SOARES, M. I. B. Alfabetização linguística: da teoria à prática. Belo Horizonte: Dimensão, 2010.
 Descrição: Apresenta as principais correntes teóricas e reflexões sobre as etapas e processos de aprendizagem da criança
com exemplos reais.

WEBLIOGRAFIA
Título: Metodologia e Processo de Alfabetização nas Séries Iniciais

Descrição: Analisa a literatura de pesquisadores conhecidos por suas experiências com a alfabetização de crianças e com
a formação de professores; compreendemos melhor o processo de alfabetizar. Verifica na prática como a criança age na
sociedade quando ela é alfabetizada com a utilização de tudo o que ela já conhece e como isso se reflete na vida familiar
e social na qual ela convive.

Endereço eletrônico: http://www.slideshare.net/cefaprodematupa/metodologia-e-processo-da-alfabetizaco-das-sries-

iniciais
Título: Concepções de alfabetização, leitura e escrita

Artigos Descrição: Apresenta algumas concepções de alfabetização de educadores conhecidos.

Endereço eletrônico: http://www.revista.inf.br/pedagogia/pages/artigos/edic11-anovi-art01.pdf

Título: Alfabetização e letramento. Caminhos e descaminhos

Descrição: Esclarece e relaciona os conceitos de alfabetização e letramento.

Endereço eletrônico: http://pt.scribd.com/doc/18892732/Artigo-Alfabetizacao-e-Letramento-Magda-Soares1

 Título: Construção da escrita

Descrição: Apresenta os diversos sistemas de escrita criados pela humanidade ao longo da história e percebe que o
sistema alfabético que usamos é apenas um dos sistemas possíveis.

Endereço eletrônico: http://revistaescola.abril.com.br/lingua-portuguesa/alfabetizacao-inicial/alfabetizacao-video-profa-

construcao-escrita-parte-1-545605.shtm

Vídeos Duração: 9 min 20 seg

Título: Construção da escrita. Primeiros Passos. Módulo 1, Brasil, 2001, Direção: MEC/SEB/Programa de Formação de
Professores Alfabetizadores.

Descrição: Analisa diversas entrevistas que vão ajudar a compreender as ideias que as crianças constroem sobre a escrita
antes de se tornarem capazes de estabelecer uma correspondência entre partes do falado e partes do escrito.

Endereço eletrônico: http://www.youtube.com/watch?v=NCo5ybibn5Q

Duração: 8min 35seg

Título: Menino Curioso

Descrição: Menino Curioso é um software educacional que contém 12 atividades para crianças em fase de alfabetização.
Importante destacar que este software foi premiado como a melhor multimídia educacional na França, em 1995 e
Softwares desenvolvido pelo professor José Antônio Borges (UFRJ). Inicialmente foi idealizado para pessoas com baixa visão,
portanto utiliza o som, mas pode ser adequado para crianças com dificuldades de aprendizagem nas áreas de
Linguagem e Matemática.

Endereço eletrônico: http://softwarelivrenaeducacao.wordpress.com/2009/04/29/menino-curioso-software-

educacional/
 INTERDISCIPLINARIDADE

Processos de Alfabetização e Letramento – História da escrita (2 º bim - 2ª série)

• Conhecer a história da escrita, compreendendo sua importância para as implicações no vida da humanidade.
• Estabelecer relações entre a construção histórica da escrita e a construção escrita das crianças; a pictórica, a ideográfica e a alfabética.
Analisar as escritas infantis com vistas a observar os conhecimentos já construídos e as aprendizagens potenciais dos alunos, produzir materiais didáticos
adequados aos diferentes níveis de desenvolvimento da escrita dos alunos e pesquisar, em fontes variadas, possibilidades de trabalho de fortalecimentos das
habilidades necessárias à construção da escrita e da leitura.

Processos de Alfabetização e Letramento – Alfabetização como prática discursiva (1 º bim - 3ª série)

• Valorizar os diferentes suportes e gêneros textuais como ferramentas de fruição e de construção de conhecimento sobre a leitura e a escrita.
Para desenvolver uma aprendizagem significativa de leitura e escrita os alunos devem conviver em um ambiente onde o ato de ler e escrever acontece de
forma sistemática, estabelecendo relações entre oralidade e escrita por meio de relatos e produções textuais e produzindo atividades pedagógicas envolvendo
nomes próprios dos alunos e as relações de numeralização, fonetização e grafia de textos, palavras e letras.

Práticas Pedagógicas e Iniciação à Pesquisa- A pesquisa e o cotidiano escolar (1º bim – 3ª série)
• Realizar procedimentos básicos de pesquisa.
• Elaborar um projeto de pesquisa coletivamente, a partir de um problema elencado pela turma, utilizando suas etapas constitutivas.
O professor deve estar aberto para entender como seu aluno aprende, como ele se apropria dessa aprendizagem e produz sua escrita. Organizar as hipóteses
sobre a escrita formuladas pelas crianças, com exemplos reais, ajudam o professor auxiliar este processo.

Psicologia da Educação – Concepções de desenvolvimento e aprendizagem (1 º bim – 2ª série)

• Compreender as principais teorias do desenvolvimento infantil.
É necessário conhecer as teorias do desenvolvimento infantil e estabelecer um constante intercâmbio entre conhecimento teórico e prática pedagógica.
O professor precisará ter um domínio consistente de conteúdo teórico, se apropriar do conhecimento da psicogênese da leitura e da escrita e suas correlações
com as outras ciências, para subsidiar a sua prática pedagógica.

Conhecimentos Didáticos Pedagógicos do Ensino Fundamental – O trabalho pedagógico nas séries iniciais (1 º bim – 3ª série)
 • Refletir sobre as formas de organização do trabalho pedagógico nas séries iniciais, percebendo a importância da atuação docente no curso de tais
processos.
O professor deve saber planejar e implementar situações de aprendizagem que permitam ao aluno apropriar-se do processo de alfabetização.

BRASIL. Ministério da Educação. Pró-Letramento: programa de formação continuada de professores da Educação Básica:
alfabetização e linguagem. Guia geral. Brasília: MEC/SEB/SEED. 2007. Disponível em
http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/Proletr/fasciculos_pot.pdf
Referências bibliográficas
CARVALHO, M. Alfabetizar e letrar: um diálogo entre a teoria e a prática. 6ª ed. Petrópolis: Vozes, 2009.

SOARES, Magda. Letramento: um tema em três gêneros. Belo Horizonte: Autêntica, 2006.