DESARROLLO NEUROFISIOLOGICO

a Neurofisiología es la rama de la fisiología que estudia el sistema nervioso.En

cualquier acción o conducta de todo organismo está presente el sistema nervioso.
Cualquier cambio en su desarrollo es resultado de modificaciones funcionales de
dicho sistema

La neurofisiología tiene como objetivo comprender el funcionamiento del sistema

nervioso, y el buen funcionamiento del sistema nervioso depende de que el flujo de
información que este se encarga de transmitir, sea rápida y eficiente entre las
neuronas y sus efectores.La información se transmite utilizando señales eléctricas,
que se propagan a lo largo de los axones de las neuronas. Esta señal eléctrica se
conoce como impulso nervioso, o potencial de acción. (PA).

En la mayoría de las personas el lado izquierdo del cerebro se ocupa de todo lo

racional, matemático, de la lógica, del lenguaje, los números, la linealidad, el análisis,
y es el que recibe y procesa toda la información sensorial; es decir, de las llamadas
actividades "científicas". Mientras el lado izquierdo está en actividad, el lado derecho
emite "ondas alfa", lo que significa que permanece en estado de reposo. El lado
derecho del cerebro se ocupa del ritmo, la música, las imágenes la imaginación, los
colores, la elaboración de paralelismos, la ensoñación diurna, de todo lo emocional,
es intuitivo, capta las esencias, es el artístico, el reconocimiento de los rostros, los
modelos o mapas y recibe toda la información extrasensorial.

Estudios realizados demuestran que cuando una persona desarrolla un campo

mental que hasta entonces habia sido débil, este desarrollo, en lugar de restar fuerza
a otros campos, parec producir un efectosinérgico.

Otro evento ampliamente estudiado es el "Efecto Mozart". Una reciente

investigación ha probado que los ritmos musicales, las canciones melódicas y la
misma armonía de la música estimulan diversos sectores particulares del cerebro
humano. lo cual sugiere que la música armónica puede ser utilizada
terapéuticamente.

Según Tomatis, parte del efecto que pudiera tener la música, es sobre el
neumogástrico que atraviesa todo el cuerpo inervando laringe, pulmones, corazón,
vísceras, intestinos etc., su única emergencia exteror ocurre en el oído por la
inervación de la membrana timpánica; este nervio constituye un puente neurológico
que hace perceptible, a todos los niveles, la vida rítmica. Sin embargo, no solo la
música de Mozart puede producir resultados benéficos, sino otros como Bach,
Chopin, y otro 50 compositores.
 Algunos descubrimientos de la neurofisiología que están expandiendo el
conocimiento de los mecanismos del aprendizaje humano son:

El aprendizaje cambia la estructura básica del cerebro.

Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro.; el

aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro.

Diferentes áreas cerebrales están listas para aprender en tiempos diferentes.El

cerebro es un órgano dinámico, moldeado en gran parte por la experiencia.

El desarrollo no es solo un proceso impulsado biológicamente sino que es también un

proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia.

Conjunto de principios de aprendizaje del cerebro:

El cerebro es un complejo sistema adaptativo.

El cerebro es un cerebro social.

La búsqueda de significado es innata.

La búsqueda de significado ocurre a través de "pautas".

Las emociones son críticas para la elaboración de "pautas".

Cada cerebro simultáneamente percibe y crea partes y todo.

El aprendizaje implica tanto atención focalizada como una percepción periférica.

El aprendizaje implica siempre procesos conscientes e inconscientes.

Tenemos al menos dos formas de organizar la memoria.

El aprendizaje es un proceso de desarrollo.

El aprendizaje complejo se incrementa por el desafío y se inhibe por la amenaza.

Cada cerebro está organizado de manera única.

Mucho antes de que el ser humano tenga una conciencia desarrollada, desde el
momento mismo del nacimiento y aún en la época prenatal, el sujeto manifiesta un
actividad derivada de su comportamiento mediante la cual contribuye esencialmente
al mantenimiento y desarrollo de su vida. Así, antes de llegar a la fase propia del
adulto el psiquismo humano transcurre por una serie de estadios o fases que han
sido estudiados en detalle por varios psicólogos relevantes. (Piaget, Wallon,
Erickson…) Estos son los llamados estudios evolutivos, por los que todo organismo
normal debe pasar ineludiblemente

Los estadios, podrían ser definidos como aquellas partes o momentos del desarrollo
que son distinguibles en función de ciertas características homogéneas, tales como:.

A) Tienen un comienzo y un final claramente definido.

B) Poseen un orden de sucesión preestablecido, de unos con respecto a otros, de tal

forma que existe una jerarquización de los modos de comportamiento, con lo cual los
estadios nuevos descansen sobre los anteriores o pasados.

C) Conllevan periodos críticos que capacitan al individuo para posibles aprendizajes y

comportamientos

Las clasificaciones de los estadios del desarrollo humano que se han realizado en su
mayoría son sobre la infancia, la niñez y la adolescencia, son las fases de desarrollo
más estudiadas por los psicólogos, ya que el despliegue del comportamiento humano
en estas fases es muy notorio.

Por todo lo antes expuesto, el concepto de desarrollo, es un proceso biopsicosocial,

en el que la realidad de la existencia de las diversas sociedades, puede condicionar
distintas etapas evolutivas

Este es un motivo que dificulta la homogeneidad de las clasificaciones, produciendo

así una diversidad de sistemas clasificatorios. Por otro lado, es cierto que durante el
primer año de vida en el individuo, las influencias sociales son muy profundas, lo cual
dificulta la uniformidad de clasificación hasta tal punto, que resulta completamente
imposible integrarlas.

Lo que si se puede argumentarse es que, la conducta observada en su integralidad

expresa la eficiencia de la sinapsis desde el punto de vista neurofisiológico.

La sinapsis refleja la conducta, conducta que traduce el impacto de las influencias

ambientales, sociales y la integridad constitucional, biológica y hereditaria del
individuo.
Así, quién requiera estudiar a la conducta la habrá de contemplar desde su origen,
incluyendo sus fases de desarrollo, madurez e involución y sus etapas que
idealmente expresan unidad.Su clasificación y los estadios de estas etapas son parte
fundamental para entender desde el área psicológica el por qué de una expresión,
temática que se abordará en la siguiente sesión.