SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL DÉCIMO AÑO DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “LA INMACULADA”
2018 - 2019
PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Exactas Asignatura: Matemáticas
Docente(s): Ing. Verónica Cangui, Ing. Ángeles Campaña
Grado/curso: 2do Bachillerato General Unificado Nivel Educativo: 5
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos

6 40 4 semanas 36 216
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado
 OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad  O.M.5.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los mediante la aplicación de las operaciones básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el
diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de
matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos procedimientos y los resultados en un contexto.
y los resultados en un contexto.  O.M.5.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, simbólica,
 OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera escrita, verbal, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos matemáticos y el manejo
simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de conocimientos organizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras
matemáticos y el manejo organizado, responsable y honesto de las fuentes de disciplinas, entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con
datos, para así comprender otras disciplinas, entender las necesidades y responsabilidad social.
potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.  O.M.5.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo mental y
 OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un cálculo escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución de situaciones
mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación y solución problémicas del medio.
de situaciones problémicas del medio.  O.M.5.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera razonada y

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 OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, de manera crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la pertinencia de los métodos
razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, argumentando la utilizados y juzgando la validez de los resultados.
pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la validez de los resultados.  O.M.5.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y lógico, la
 OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo y vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras disciplinas científicas y los
lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras saberes ancestrales, para así plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones a desarrollo del entorno social, natural y cultural.
problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, natural y  O.M.5.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de herramientas matemáticas
cultural. al momento de enfrentar y solucionar problemas de la realidad nacional, demostrando
 OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de actitudes de orden, perseverancia y capacidades de investigación.
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar problemas de la
realidad nacional, demostrando actitudes de orden, perseverancia y capacidades
de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad
 La formación de la ciudadanía democrática
 La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
 La caridad
 La sencillez
 La humildad
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de la unidad de Contenidos Orientaciones Evaluación Duración
de planificación planificación metodológicas en
semanas
1 FUNCIONES Determinar conceptos de funciones y 1. Clasificación de funciones.  EXPERIENCIA CE.M.5.3. Opera y emplea funciones 6
sus tipos con la finalidad de adquirir 2. Dominio y Rango de una  RAZONAMIENTO reales, lineales, cuadráticas,
conocimientos para la solución de las función.  CONOCIMIENTO polinomiales, exponenciales,
mismas. 3. Funciones inyectivas,  APLICACIÓN logarítmicas y trigonométricas para
sobreyectivas y biyectivas para plantear situaciones hipotéticas y
calcular la función inversa (de cotidianas que puedan resolverse
funciones biyectivas). mediante modelos matemáticos;
4. Propiedades de las funciones. comenta la validez y limitaciones de los
5. Función exponencial. procedimientos empleados y verifica
6. Función logarítmica. sus resultados mediante el uso de las

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7.
Propiedades de los logaritmos. TIC.
8.
Ecuaciones exponenciales y
logarítmicas.
Resolver problemas relativos a 1. Funciones trigonométricas.  EXPERIENCIA CE.M.5.3. Opera y emplea funciones
funciones trigonométricas y figuras 2. Cónicas  RAZONAMIENTO reales, lineales, cuadráticas,
geométricas aplicando teorías, leyes y  CONOCIMIENTO polinomiales, exponenciales,
proposiciones.  APLICACIÓN logarítmicas y trigonométricas para
plantear situaciones hipotéticas y
GEOMETRÍA Y
2 cotidianas que puedan resolverse 6
TRIGONOMETRÍA
mediante modelos matemáticos;
comenta la validez y limitaciones de los
procedimientos empleados y verifica
sus resultados mediante el uso de las
TIC.
Conocer conceptos establecidos de 1. Sucesiones.  EXPERIENCIA CE.M.5.4. Reconoce patrones
sucesiones para la solución de 2. Ejercicios de sucesiones  RAZONAMIENTO presentes en sucesiones numéricas
problemas de la vida cotidiana. numéricas.  CONOCIMIENTO reales, monótonas y definidas por
3. Progresiones aritméticas.  APLICACIÓN recurrencia; identifica
4. Progresiones geométricas las progresiones aritméticas y
3 SUCESIONES Y SERIES 5. Ejercicios numéricos y problemas geométricas; y, mediante sus 6
con la aplicación de las propiedades y fórmulas, resuelve
progresiones aritméticas, problemas reales de
geométricas y sumas parciales matemática financiera e hipotética.
finitas de sucesiones numéricas.

 Conocer los conceptos de límites 1. Límite de una función.  EXPERIENCIA CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites
y su aplicación con ejemplos de 2. Cálculo analítico de límites.  RAZONAMIENTO como base para el cálculo diferencial e
la vida cotidiana. 3. Límites de funciones  CONOCIMIENTO integral, interpreta las derivadas de
4 LÍMITES  Desarrollar varios ejercicios con indeterminadas.  APLICACIÓN forma geométrica y física, y resuelve 6
la utilización de los conceptos ejercicios de áreas y problemas de
establecidos con anterioridad. optimización.

5 DERIVADAS Utilizar los conceptos de la unidad 1. Noción de derivada.  EXPERIENCIA CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites 6
anterior para desarrollar habilidades 2. Derivada de una función.  RAZONAMIENTO como base para el cálculo diferencial e
de solución de problemas con 3. Reglas de derivación.  CONOCIMIENTO integral, interpreta las derivadas de

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derivadas. 4. Derivadas de funciones  APLICACIÓN forma geométrica y física, y resuelve

compuestas. ejercicios de áreas y problemas de
5. Derivada de orden superior. optimización.
Determinar conceptos estadísticos 1. Medidas de tendencia central.  EXPERIENCIA CE.M.5.10. Emplea técnicas de conteo
para aplicarlos en problemas 2. Medidas de dispersión.  RAZONAMIENTO y teoría de probabilidades para
enfocados en sucesos de la vida 3. Inferencia estadística.  CONOCIMIENTO calcular la posibilidad de que un
ESTADÍSTICA Y
6 cotidiana. 4. Probabilidad.  APLICACIÓN determinado evento ocurra; identifica 6
PROBABILIDAD
variables aleatorias; resuelve
problemas con o sin TIC; contrasta los
procesos, y discute sus resultados.
6. BIBLIOGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Currículo de Educación General Unificado Ministerio De Educación Santillana,2do BGU Matemática, 2018.
Galindo, E. (2007). Matemática Superiores. Quito. ProCiencia Editores.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Ing. Verónica Cangui, Ing. Ángeles Campaña NOMBRE: Ing. Sabrina Quinatoa NOMBRE: Ing. Myriam Defaz
Firma: Firma: Firma:

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