SESION DE APRENDIZAJE

I.-TITULO : ¿Dónde vivo? Mi casa.

II: DIRECTORA : Selenita Vilela López.
III.-PROFESORA : María Isabel Preciado Reyes.
IV.-PROPOSITO DIDACTICO : Que los niños y niñas identifiquen y valoren el hogar en donde viven.

V.-FECHA : Lunes 17 de setiembre del 2018.

VI.- APRENDIZAJES ESPERADOS

AREA COMPETENCIA
CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACION SE EXPRESA ORALMENTE EXPRESA SUS IDEAS CON .interviene
CLARIDAD espontáneamente sobre
temas de la vida
cotidiana.
PERSONAL CONVIVE INTERACTUA CON CADA .Utiliza expresiones
SOCIAL RESPETANDOSE A SI PERSONA, RECONOCIENDOSE amables para dirigirse a
MISMO Y A LOS DEMAS QUE TODAS SON SUJETO DE los demás.
DERECHO Y TIENE DEBERES .Expresa su deseo de
jugar y realizar
actividades con otros
compañeros.

VII.-SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION:

MOMENTOS PROCESOS RECURSOS HORA

JUEGO LIBRE EN PLANIFICACION: La docente en asamblea motiva a los Sectores de
LOS SECTORES niños y niñas a jugar en los sectores. Se recuerdan los trabajo
acuerdos o normas de convivencia. Los niños eligen a
¿qué, cómo y donde les gustaría jugar?
ORGANIZACIÓN: los niños se distribuirán por grupos en
los sectores según su preferencia .ellos deciden a que jugar, 8:00
con quien jugar y como. Materiales a
EJUCUCION: los niños y niñas juegan libremente de de cada 9:30
acuerdo a lo que han acordado. La docente observa sin sector
alterar el ambiente..
Se podrá recoger información del comportamiento y
desenvolvimiento de los niños a través de una ficha de
observación.
ORDEN: la docente anuncia el fin del juego 10 minutos
antes, a través de una canción se les invita a guardar los
materiales cada uno en sus sectores.
SOCIALIZACIÓN: después que los niños y niñas han
ordenado el material .la docente en asamblea invita a cada
uno de los niños a expresar sus experiencias que han
tenido durante el juego a través de las preguntas ¿a que
jugaron?¿quiénes jugaron?¿cómo se sintieron?.
Representación: en forma individual o grupal representan
mediante el dibujo , pintura o modelado lo que hicieron
durante el juego.
Actividades de La docente motiva a los niños y niñas a realizar las
rutina actividades de rutina:
Los niños y niñas rezan a Dios, entonan canciones de
alabanza, registran su asistencia y calendario.
 PROBLEMÁTICA
SECUENCIA Se ha observado que los niños y niñas , tiene un escaso 9:30
DIDÁCTICA DE LA conocimiento en relación a la importancia que tiene una 10:10
SESIÓN
casa en la vida de las personas.
MOTIVACIÓN
Los niños y niñas observan unas imágenes relacionadas al
INICIO cuento los tres cerditos.
SABERES PREVIOS
¿les gusto el cuento?¿de que trato?¿que hicieron los
chanchitos?¿para que las hicieron?¿qué paso?¿quién las
derrumbo?¿como se sintieron los tres chanchitos?¿que
paso con el lobo?
CONFLICTO COGNITIVO
¿creen ustedes que sera importante tener una
casita?¿porque?¿que pasaría si no tuviéramos una
casa?¿que nos pasaría?
PROPOSITO
“Que los niños y niñas identifiquen y valoren el hogar en
donde viven”.
HOY VAMOS A LLEVAR A CABO :¿Dónde vivo? Mi casa
ORALIDAD

ANTES DEL DISCURSO

Conversamos con los niños, fomentando sus
participaciones. Anotamos en papelote sus respuestas
DESARROLLO ¿cómo es nuestra casa?¿qué es lo que más nos gusta de
nuestra casa?¿porque?¿por donde queda su casa?¿que
cosas encuentran cerca de su casa?¿qué cosas hay en mi
casa?¿porque es importante tener una casa?¿qué pasaría si
no tuviera una casa?

DURANTE EL DISCURSO:
Dialogamos con los niños sobre lo que podemos hacer para
construir nuestra casita.
¿Qué haremos? ¿Cómo lo ¿Qué
Elaboramos haremos? necesitamos?
nuestras casas . Escribimos lo -papel, plumones,
con diferentes que nos dictan. temperas
materiales. ,imágenes,
bloques de
construcción ,
cartulinas.
Dictan sus respuestas respetando su turno para participar
y anotamos en el cuadro. Leemos las ideas propuestas por los
niños y las vamos organizando con ellos.
DESPUÉS DEL DISCURSO:
Conversamos sobre la importancia que tiene una casa en la
vida de las personas , ya que es el lugar donde vive la
familia y se siente segura. Pueden ser grandes o chicas ,
diferentes pero finalmente es especial para todos los que
viven en ella.

CIERRRE Dibujan lo que más les agrado Y Socializamos la actividad

¿qué aprendimos?¿cómo lo aprendimos?¿para qué me
 servirá lo que aprendí?¿cómo me sentí?
La docente invita a los niños y niñas a realizar actividades 10:10
ACTIVIDADES DE de rutina: aseo personal, refrigerio, juego al aire libre. 11:00
RUTINA
ASAMBLEA O INICIO
TALLER Salimos al patio ordenadamente nos sentamos, y tomamos
PSICOMOTRIZ acuerdos a tener en cuenta en lo que se refiere, al uso del
espacio y el respeto a sus compañeros. 11:00
DESARROLLO DE LA EXPRESIVIDADAD MOTRIZ 11:45
Realizamos movimientos libres con el cuerpo: Caminamos
de puntitas, dan saltitos hacia adelante, hacia atrás, a un
lado, a otro lado .
Hacen equilibrio con una pierna, hacen equilibrio
apoyándose en dos
Invitamos a los niños a hacer carreras como las tortuguitas
caminan lento, para adelante y para atrás.
RELAJACIÓN
Invitamos a los hacer una ronda y a mover lentamente las
partes del cuerpo: pie , brazos , cabeza,etc.
Realizamos los movimientos de respiración, inhalamos y
exhalamos.
Se les invita a acostarse en la alfombra y de esta manera
comenzar a relajar el cuerpo acompañado de una música
relajante.
EXPRESIÓN GRAFICA PLASTICA
Utilizan diversos materiales para dar a conocer lo que más
les gusto de la actividad. Comentan lo que hicieron y lo que
más les gusto de la actividad.

Actividad de La docente invita a los niños a realizar las actividades 11:45

salida permanentes de salida: rezo , canto . Esperan a sus padres 12:00
para ir a casita y los despedimos cariñosamente.