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DISEÑO DE SESION DE APRENDIZAJE Nº 01

“Los jóvenes construimos una buena ciudadanía responsable”

II.EE.: “SHINDOL Nº 88165” GRADO/SECCIÓN: 2º“U”


ÁREA: INGLÈS DURACIÓN: 90 min.
PROFESOR (A): ZAVALA RODRIGUEZ, José Luis FECHA: 15 10 2019
DIRECTORA: SANDOVAL DESPOSORIO, Emperatriz VISITA Nº:

1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE EVALUACIÓN) ¿QUÉ NOS DARÁ EVIDENCIA


DE APRENDIZAJE?
Convive y participa Participa en Participa en la elaboración de acuerdos y normas Reconocemos nuestros
democráticamente acciones que de convivencia en el aula, teniendo en cuenta los deberes, tomamos
en la promueven el deberes y derechos del niño, y escucha las conciencia acerca de una
búsqueda del bien bienestar común. propuestas de sus compañeros; explica la educación tributaria
común importancia de la participación de todos en dicha aduanera responsable.
elaboración.

2. MOMENTOS DE LA SESIÓN

SECUENCIA DIDÁCTICA
PP ESTRATEGIAS RECURSOS TIEM
PO
MOTIVACIÓN Imágenes 10´
Cuaderno,
 El docente Saluda a los estudiantes. Buenos Dias! Como estàn hoy dia.
pizarra,
 El docente presenta imágenes acerca de dos comunidades. –una ciudad
plumones.
ordenada y limpia, y otra de una ciudad con basura en las calles y en las ciudades.
SABERES PREVIOS
 Al presentar las imágenes inicie con las siguientes interrogantes
05
 ¿Qué observan en las imágenes? ¿En qué se diferencia la primer imagen de la
otra? ¿Qué estará pasando allí?
 Los alumnos responden ordenadamente, levantando la mano.
CONFLICTO COGNITIVO
INICIO

 Después de las respuestas lanzo preguntas 05


¿Qué significa ser ciudadano? Para ustedes. ¿Será que solo las personas adultas
en ciudadanos(as)? ¿Cómo y cuándo nos convertimos en ciudadanos?¿qué es
ser un ciudadano responsable?
- Las respuestas se escriben en la pizarra. 05
PROPOSITO Y ORGANIZACIÒN
 Por ello, entre todos, elaboramos un concepto de “ciudadano”
 El docente menciona que aprenderemos hoy día, tema. Se menciona el título de
la sesión que actividades realizaremos y que materiales vamos a utilizar.
 Para ello se menciona el producto que vamos a obtener y como serán evaluados.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN (Procesos cognitivos) 20´
Hoja de
 Después de esto reforzamos con una lectura “EL ESTADO Y LA CIUDADANÍA”
trabajo,
 Se entrega una hoja por cada estudiante.
cuaderno,
 Se les pide leer despacio. Se les da las pautas necesarias y se les pide que usen las
pizarra.
estrategias de tipos de lectura que ellos dominan.
Tizas mota.
PROCESO

 Después de la lectura, se resalta que por ser ciudadanos y ciudadanas, tenemos


derechos y deberes. A partir de esta premisa, nos organizamos en grupos, para
conversar sobre uno de estos temas:
 Sus deberes en el hogar.
 Sus derechos en el hogar.
 Sus deberes en la escuela.
 Sus derechos en la escuela
TRANSFERENCIA A SITUACIONES NUEVAS 25´
 Después de organizarnos en grupos el docente pide por cada grupo discutir
y elaborar en un papelote nuestros deberes y derechos.
Fast Test
 Los estudiantes exponen sus trabajos.
Ficha
 El docente explica la importancia de de una educación tributaria
Metacogniti
responsable. Ya que es un deber y un derecho de hacerlo.
va
REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE. 15
 ¿Por qué todos y todas tenemos las obligaciones de pagar tributos? ¿Qué
debe hacer el Estado con el dinero de los tributos? ¿Cómo y cuándo tributo 05
SALIDA

yo, siendo una niña o un niño?


 ¿Qué pasaría si, un día, todos y todas decidiéramos no cumplir nuestras
obligaciones e irrespetar el derecho de los demás?
METACOGNICIÓN
 ¿qué aprendimos hoy y cómo lo aprendimos? ¿Qué hicimos hoy día? ¿qué
dificultad tuve? ¿cómo lo superé? ¿los recursos utilizados en la sesión
facilitaron tus aprendizajes? ¿por qué? ¿quiénes aún tienen dificultades
realizar estas oraciones?

3. EVALUACIÒN DE LA COMPETENCIA

EVALUACIÓN
CRITERIOS DESEMPEÑO INSTRUMENT
O
- Participa activamente en la clase. Participa en la elaboración de acuerdos y FICHA DE
- Reconoce sus derechos y deberes. normas de convivencia en el aula, teniendo OBSERVACION
en cuenta los deberes y derechos del niño, y
- Elabora su papelote y las actividades escucha las propuestas de sus compañeros;
planteadas en el aula explica la importancia de la participación de
- Es consiente para que sirven pagar los tributos todos en dicha elaboración.
- Es consiente de tener una cultura tributaria y
aduanera responsable
-
4. BIBLIOGRAFIA

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Www. Información del MINEDU
FICHA DE OBSERVACIÓN SESIÓN N° 01

DOCENTE RESPONSABLE: Zavala Rodriguez José Luis

GRADO Y SECCIÓN : SESIÓN N° O1 FECHA; 15/10/19

VALORACIÓN

1 = insatisfactorio 2= mediamente satisfactorio 3= satisfactorio 4= muy satisfactorio

N° Apellidos y nombres Criterios (Indicadores)

Participa activamente

Es consiente para que


Elabora su papelote y

planteadas en el aula

tributaria y aduanera
derechos y deberes.

VALORACIÓN FINAL
E Es consiente de
tener una cultura
sirven pagar los
las actividades
Reconoce sus

responsable
en la clase.

tributos
01 ACEVEDO ROBLES Yesli Ariana 3 2 3 3 3 14

02 ALEJANDRO LOPEZ Jenifer Valeria 3 2 3 3 3 14

03 ALVAREZ RISCO Noemi Annice 3 3 2 3 3 14

04 CHAVEZ AGUILAR Erika Maribel 2 3 3 3 3 14

05 HERREARA FERRER Sonaliy lisbeth 3 2 3 3 3 14

06 RISCO FERRER Faviola Raquel 3 3 3 3 3 15

07 RISCO ORBEGOSO Jhener Andy 2 3 3 3 3 14

08 RODRIGUEZ SANDOVAL Jhonatan L 3 2 3 3 3 14

09 SANCHEZ ORBEGOZO Yosbel Andres 3 3 3 3 3 13

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Docente: José Luis Zavala R Directora: Emperatriz Sandoval D