PROGRAMA ANALITICO

PROGRAMA DE FORMACIÓN: PNF EN CONTADURIA PUBLICA

UNIDAD CURRICULAR: Sistema Económico Y Modelo Desarrollo Venezolano CÓDIGO: SEV15025

HTE: 150 HTA: 75 HTI: 75 UNIDAD DE CRÉDITO: 5

TRAYECTO: 0___ I___ II X III____ IV____ PERÍODO: 1__x__ 2___x_

(Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios por trayecto y período)

EJE DE FORMACIÓN:
Epistemológico ____ Trabajo Productivo ____ Ético Político: X Socio Ambiental:___ Estético Lúdico:___
(Colocar una X de acuerdo a la ubicación de la UC en el plan de estudios)

MODALIDAD DE ESTUDIO: Presencial X Semi – Presencial

(Colocar una X de acuerdo a la modalidad bajo la cual se administrará la UC)

ELABORADO POR:

NOMBRE Y APELLIDOS C.I. FIRMA

FRANCY MONTOYA 10155269
JAVIER ANGEL LARIOS PINEDA 14267828

NOMBRE Y APELLIDOS DE COORDINADOR (A) C.I. FIRMA Y SELLO

DEL COMITÉ CURRICULAR
NOMBRE Y APELLIDOS DE COORDINADOR (A) C.I. FIRMA Y SELLO
DE LA UNIDAD DE PLANIFICACIÓN
CURRICULAR

BARQUISIMETO, 26 DE OCTUBRE DE 2015

 FUNDAMENTACIÓN
TRANSVERSALIDAD
EsLamuy importante
vida económicaconocer el desarrollo
de los Sistemas y evolución
modernos de los sistemas
se fundamenta económicos
en una compleja desde la aparición
e indescriptible red dedel Capitalismo como
cambios
forma o modo de producción social en el mundo y en especial en Venezuela, dado que esta comprensión facilita una visión
Los recursos disponibles se dirigen hacia las empresas públicas o privadas en busca de la mejor remuneración posible o
crítica y sistémica, desde una óptica económica, vinculada o relacionada con la sociología, la antropología, la ciencia
beneficio social. Las empresas dirigen su producción a los consumidores, los cuales procuran atender de la manera más
política y en general con las ciencias sociales. Las cuales en conjunto coadyuvan a la solución de la problemática coyuntural
ventajosa posible sus necesidades. En el entro orgánico de este proceso
o estructural para la mejora del bienestar social en nuestro País.
Se ubican los mercados de recursos y de productos finales, a través de los cuales se desarrolla y controla toda esa
actividad. Caracterizado este proceso por la impersonalidad y la alta competencia.
PNF: CONTADURIA PÚBLICA UNIDAD CURRICULAR: HTE: 150 HTA: 75 HTI: 75
SISTEMA
Al finalizar el desarrollo deECONOMICO
la Unidad curricular
Y el participante,
EVIDENCIAS DE estará
LOGRO en capacidad de comprender la evolución histórica
del capitalismo mundial enMODELO
la economía
DE y sociedad de Venezuela, así como los criterios de desarrollo para nuestro País a
partir de la postguerra. DESARROLLO
VENEZOLANO
Para lo cual es necesario comprender la estructura y funcionamiento de un sistema económico independientemente del
UNIDAD DE APRENDIZAJE: 1) Los
modo de producción mecanismos
ya sea esenciales
capitalista de la organización económica
o socialista.
PROPÓSITO (S) Comprensión Histórica del Impacto del Capitalismo Mundial en la Economía y Sociedad de Venezuela, y de los criterios de Desarrollo para el País a partir de
Conociendo lala población,
Postguerra. cultura y economía de nuestros antepasados indígenas a lo largo de nuestra historia desde los
Conocer las características de la organización económica
siglos XV al XVIII, y luego en la etapa contemporánea y en la actualidad.
CONTENIDOS TIPO ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS ESTRATEGIAS DE
C P A EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE ORGANIZACIÓN ECONOMICA
La división social del trabajo  Exposición del docente Ensayo individual o grupal,
X
Las consecuencias naturales referente a lecturas sugeridas.
El uso de la moneda  Interacción dialógica participante-facilitador.
El funcionamiento de los Mercados  Revisión Bibliográfica
El comportamiento de los sistemas de precios
El carácter regulador y estimulador de la competencia Debate grupal dirigido,
 Aprendizaje Mediado. Caracterización entre el sistema
X
ESTRUCTURA DE LOS SISTEMAS ECONOMICOS Capitalista y Socialista.
Existencias de recursos productivos Diferencias y semejanzas
 Dinámica Grupal Asincrónica.
Complejo de Unidades de Producción Análisis Critico.
Conjunto de Instituciones
 Talleres formativos
EL FLUJO REAL Y MONETARIO
X
Análisis de los Modelos simplificados  Mapas Conceptuales
Caracterización del Flujo Real Elaboración individual de mapa
Caracterización del Flujo Monetario conceptual y /o mental.
Interrelación de los flujos real y Monetario  Diagramas .Cuadros comparativos
X
Características principales de los mercados de recursos para la Prueba Objetiva individual
producción de bienes y servicios.

UNIDAD CURRICULAR: SISTEMA

ECONOMICO Y
PNF: CONTADURIA
MODELO DE HTE: 150 HTA: 75 HTI: 75
PÚBLICA DESARROLLO
VENEZOLANO

UNIDAD DE APRENDIZAJE:2) Historia económica

Comprensión Histórica del Impacto del Capitalismo Mundial en la Economía y Sociedad de Venezuela, y de los criterios de Desarrollo para el País a partir de
PROPÓSITO (S) la Postguerra.

TIPO ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
C P A EVALUACIÓN
Población y economía en el pasado indígena venezolano  Exposición del docente Ensayo individual o grupal,
X
Producción Agropecuaria y la inserción de Venezuela al sistema referente a lecturas sugeridas
capitalista mundial (siglos XV al XVIII).  Interacción dialógica participante-facilitador.
 Revisión Bibliográfica
Economía venezolana del siglo XX.. La Estructura Económica de Elaboración individual de mapa
Venezuela .Características. Peso relativo de los diferentes sistemas. X conceptual y /o mental.
El Sistema fundamental. Integración entre los diversos sistemas.  Aprendizaje Mediado.

Economía del Siglo XX..El sector Agrícola. Relaciones sociales de X Prueba Objetiva individual
 Dinámica Grupal Asincrónica.
Producción en el sector Agropecuario. Grado de Concentración de la
Tierra y el Freno al desarrollo Económico.
Debate sobre la Reforma
 Talleres formativos
agraria, efectos e impactos en
Reforma Agraria Venezolana durante el Periodo (1959-1962). la sociedad Venezolana.
Beneficios de la Reforma Agraria. Repercusión sobre la propiedad X  Mapas Conceptuales
Latifundista. El Financiamiento

La Industria Manufacturera .Postguerra. La Revolución Industrial Diagramas

Problemas del Subdesarrollo.
X
La Explotación Petrolera en Venezuela. Siglo XX
Evolución de la Industria Petrolera y el auge de los monopolios
petroleros.

UNIDAD CURRICULAR: SISTEMA

ECONOMICO Y
PNF: CONTADURIA
MODELO DE HTE: 150 HTA: 75 HTI: 75
PÚBLICA DESARROLLO
VENEZOLANO

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3) Teorías del desarrollo Económico

Comprensión Histórica del Impacto del Capitalismo Mundial en la Economía y Sociedad de Venezuela, y de los criterios de Desarrollo para el Pais a partir de
PROPÓSITO (S) la Postguerra.

TIPO ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
C P A EVALUACIÓN
  Exposición del Docente
Modelos de Desarrollo Ensayo individual o grupal,
X  Interacción dialógica participante-facilitador.
Nociones Generales sobre el desarrollo referente a lecturas sugeridas
El Problema del Subdesarrollo  Revisión Bibliográfica
Crecimiento y Desarrollo.
Teorías del Desarrollo Los Preclásicos Los Fisiócratas Elaboración individual de mapa
Los Clásicos Liberales Los Neoclásicos  Aprendizaje Mediado. conceptual y /o mental.
X
(Cont.)
 Dinámica Grupal Asincrónica.
Teorías del Desarrollo Prueba Objetiva individual
Los Postclásicos
Los Marxistas
 Talleres formativos
El sector Subdesarrollado del Mundo Debate sobre el desarrollo
Diferencias entre Regiones y Países Económico y Crecimiento versus
 Mapas Conceptuales el Subdesarrollo.
Características e Indicadores de Subdesarrollo. X
Antecedentes Históricos
Algunas Explicaciones del Subdesarrollo  Diagramas
El Proceso Económico en América Latina. Antecedentes Históricos.
El crecimiento” hacia adentro  Exposiciones grupales
Crecimiento económico después de la segunda guerra Mundial.
Nacionalización Petrolera
Políticas para el Desarrollo
Modelo de Desarrollo Económico Venezolano

UNIDAD CURRICULAR: SISTEMA

ECONOMICO Y
PNF: CONTADURIA
MODELO DE HTE: 150 HTA: 75 HTI: 75
PÚBLICA DESARROLLO
VENEZOLANO

UNIDAD DE APRENDIZAJE: 3) Cont. Teorías del desarrollo

Comprensión Histórica del Impacto del Capitalismo Mundial en la Economía y Sociedad de Venezuela, y de los criterios de Desarrollo para el Pais a partir de
PROPÓSITO (S) la Postguerra.

TIPO ESTRATEGIAS DE
CONTENIDOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
C P A EVALUACIÓN
Políticas para el Desarrollo Exposición Grupal e Individual,
Modelo de Desarrollo Económico Venezolano. Un análisis histórico Inicio de Exposiciones grupales de los trabajos de Investigación. Trabajo Grupal Formal.
X
Periodo 1935-1958.Agregados macroeconómicos, Producto Interno Defensa individual y grupal.
Bruto, Inflación, Reservas Internacionales, Tipos de Cambio, Ahorro, Resumen Parcial, Análisis crítico. Conclusiones
Inversión, Desempleo.
X
Políticas para el Desarrollo
Modelo de Desarrollo Económico Venezolano. Un análisis histórico
Periodo 1958-1998. Agregados macroeconómicos, Producto Interno
X
Bruto, Inflación, Reservas Internacionales, Tipos de Cambio, Ahorro,
Inversión, Desempleo. X

Políticas para el Desarrollo

Modelo de Desarrollo Económico Venezolano. Un análisis histórico
Periodo 1998-2014.
X
Agregados macroeconómicos, Producto Interno Bruto, Inflación,
Reservas Internacionales, Tipos de Cambio, Ahorro, Inversión,
Desempleo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS BASICAS REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

COMPLEMENTARIAS
UNIDAD.I ,II
 MAZA Z, D.F Y GONZALEZ. Tratado Moderno de Economía.1992,Panapo  GRUPO DE AUTORES. Planificación de la
 ROSSETTI, PASCHOAL. Introducción a la Economía.1991, Harla. Sao Economía Nacional.1981.Editorial Progreso.
Paulo, Brasil. URSS.
 TORO HARDY. Fundamentos de Teoría Económica.2005.PANAPO  MOCHON FRANCISCO Y OTROS. Libro de
 MOCHON FRANCISCO.Economía.1989.McGrawHill.
 DICCIONARIO DE ECONOMIA, ORBIS, 1985.
 DICCIONARIO RAZONADO DE ECONOMIA. ESTEVES A.JOSE T.
(2001)
UNIDAD III.
 DOMINICK SALVATORE. Microeconomía. McGrawHill,1992
 FERGUSON Y J.P. GOULD. Teoría Microeconómica. 1980, Fondo de
Cultura económica.
 MADDALA, MILLER.Microeconomia.1996, McGraw-Hill.
 FERNANDEZ Y TUGORES.Microeconomia.1989.McGrawHill.
Problemas.1996, McGraw-Hill.
 RICARDO FFRENCH –DAVIS. Macroeconomía,
Comercio y Finanzas para las Reformas en
América Latina (CEPAL), 1999, McGraw-Hill.
 ROGELIO PEREZ PERDOMO. Esclavos del
Dinero. (Crisis de Valores y Ética de Negocios en
Venezuela), IESA.1998.
 FRANKN S. BUDNICK.Matematicas Aplicadas
para Administración, Economía y Ciencias
Sociales.1990, Edt.McGrawHill.
 Paolo Sylos Labini.Oligopolio y Progreso Técnico.
Barcelona España, 1964. Ediciones Oikos-Tau.
 Banco de La Republica. Introducción al análisis
Económico.Bogota, Colombia,
990.EdicionesBanco de La Republica.