UNIVERSIDAD POPULAR AUTÓNOMA DEL ESTADO DE PUEBLA

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. DATOS GENERALES:

NIVEL y MODALIDAD Licenciatura Escolarizada

PERIODO ACADÉMICO PRIMAVERA VERANO OTOÑO 2017 INVIERNO

NOMBRE DEL PROGRAMA

ACADÉMICO
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Inglés Avanzado 3

TRONCO CURRICULAR Común Universitario

CLAVE DE LA ASIGNATURA ING106 GRUPO

CICLO 4to

NÚMERO DE CRÉDITOS 10

CONDUCIDAS INDEPENDIENTES
NÚMERO TOTAL DE HORAS
AULA 72 LABORATORIO OTRO 72
ID DEL
NOMBRE DEL PROFESOR
PROFESOR
CORREO ELECTRÓNICO
INSTITUCIONAL
ANTECEDENTE ING105
SERIACIÓN
SUBSECUENTE IB2NEG o IB2CO o Tercer Idioma o Tópico en Diversidad Cultural o Ninguna**
Cláusulas adverbiales, cláusulas relativas definidas y no definidas, cláusulas de razón y propósito,
PRERREQUISTOS ACADÉMICOS
adverbios, cláusulas sustantivas, conjunciones y oraciones subordinadas.
**Revisa tu kárdex.

Versión 2017
 2. FUNDAMENTACIÓN DEL CURSO:

El objetivo del curso es que, al término del mismo, el alumno sea capaz de entender las ideas principales de textos complejos que
traten de temas tanto concretos como abstractos, incluso si son de carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de
especialización; que pueda relacionarse con hablantes nativos con un grado suficiente de fluidez y naturalidad de modo que la
comunicación se realice sin esfuerzo por parte de ninguno de los interlocutores. Así como que pueda producir textos claros y
detallados sobre temas diversos así como defender un punto de vista sobre temas generales indicando los pros y los contras de las
distintas opciones.

3. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Y PROFESIONALES A DESARROLLAR:

Redacta clara y detalladamente resúmenes y reportes de naturaleza objetiva así como

de temas relacionados con intereses particulares y de las áreas de su competencia,
pudiendo dar su punto de vista e indicar los pros y los contras de distintas opciones.

Identifica las ideas principales de textos narrativos y descriptivos convencionales de

COMPETENCIAS DISCIPLINARES: cualquier extensión así como también material de contenido complejo, incluso si éste de
carácter técnico siempre que estén dentro de su campo de especialización.

Obtiene información en textos y demuestra independencia en el manejo de temas

nuevos ya que tiene control de estándares lingüísticos para comprender secuencias y
cronologías.
Participa en un gran número de situaciones comunicativas con facilidad y confianza
sobre temas autobiográficos, así como temas de interés comunitario, nacional o
COMPETENCIAS PROFESIONALES:
internacional. La comunicación se realiza son esfuerzo por parte de ninguno de los
interlocutores, incluso al interactuar con hablantes nativos.
Consultar el programa de estudios y el plan de estudios vigente.

4. PROPÓSITOS DEL CURSO:

General del curso

Elabora argumentos complejos en textos formales e informales, aplicando elementos lingüísticos y socioculturales, verbales y no
verbales, para comunicarse en situaciones cotidianas, esporádicas, académicas y profesionales con un discurso más elaborado.
Formativos
Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y
reflexiva.
Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
Versión 2017
apropiados.
Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales.

5. CONTENIDOS TEMÁTICOS:

Parcial 1: Fecha: 14/Agosto/2017 – 11/Septiembre/2017

Enfermedades – Unidad 6
Estructuras
Gérmenes: Los mitos  Verbos modales en pasado simple
Detectives de enfermedades  Verbos modales en voz pasiva
Asistencia médica a larga distancia  Frases verbales
Avances en tecnología médica
Producción escrita
o Un ensayo persuasivo: una recomendación médica

Comprensión auditiva
- Categorizar información
- Relacionar en base a causa y efecto

Comprensión escrita
 Distinguir hechos de opiniones

Producción oral
 Discutir hallazgos médicos

Parcial 2: Fecha : 13/Septiembre/2017 – 23/Octubre/2017

Supervivencia – Unidad 7
Impulso – Unidad 8
Estructuras
La bondad como una habilidad de supervivencia  Condicional irreal en pasado
Construyendo para el futuro  Condicional irreal en presente
Adrift: Reporte de un libro sobre una historia de supervivencia  Tipos de comparativos
Un semestre sobre hielo  Intensificadores: combinaciones usando

Versión 2017
¿Qué hace a la gente ser acumuladora?
La jerarquía de las necesidades
Haciendo la diferencia
Los más cercanos al éxito
comparativos
 Frases idiomáticas
Producción escrita
o Una descripción de una situación desafiante
o Una propuesta para un proyecto de negocio

Comprensión auditiva
- Realizar predicciones
- Identificar estructuras que marquen la conexión de
ideas
- Identificar vocabulario en contexto
- Tomar notas

Comprensión escrita
 Utilizar preguntas como recurso para ser un lector
activo
 Tomar notas
 Identificar detalles importantes
 Identificar fuentes de información

Producción oral
 Discusión en clase sobre los recursos potables
 Presentación oral sobre valores personales y de la
comunidad

Parcial 3 Fecha: 25/Octubre/2017 – 8/Diciembre/2017

Sonido – Unidad 9
El mañana – Unidad 10
Estructuras
Un extracto del libro “El jardín secreto”  Oraciones enfáticas
El sonido más fuerte que hayas escuchado  Futuro progresivo
¡Es tan molesto!  Futuro perfecto
¿Era mi celular sonando?
Producción escrita
Graduados globales o Una narrativa de una anécdota descriptiva
Tendencias en las profesiones o Un reporte de una tendencia actual
Una población que envejece rápidamente
Versión 2017
¿Nuestro siguiente planeta?
Comprensión auditiva
- Identificar la organización
- Interpretar la actitud del interlocutor
- Identificar problemas y soluciones
- Reconocer definiciones

Comprensión escrita
 Identificar el tono y estilo del texto
 Reconocer la parcialidad y actitud del autor
 Interpretar datos estadísticos

Producción oral
 Presentación oral sobre un plan para la creación de
un espacio público
 Presentación oral sobre problemas que el mundo
enfrentará en el futuro

6. ESTRATEGIAS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE EVIDENCIAS (PRODUCTOS DE APRENDIZAJE)

Elaboración de conocimientos previos Participación
Agrupar/Clasificar Tareas
Tomar notas Lecturas semanales
Atención Selectiva Actividades intermedias
Cooperación Actividades finales orales
Resumir Actividades finales escritas
Personalizar Exámenes
Inferir
Predecir
Planear Organizadamente

Versión 2017
 7. INTEGRACIÓN DE LA EVALUACIÓN (SUMATIVA)

Cada parcial se evaluará en la siguiente forma:

PRIMER PARCIAL % SEGUNDO PARCIAL % TERCER PARCIAL %

Actividad Intermedia 20 Actividad Intermedia 20 Actividad Intermedia 20

Tareas 10 Tareas 10 Tareas 10
Lecturas Semanales 10 Lecturas Semanales 10 Lecturas Semanales 10
Actividad Final Escrita 10 Actividad Final Escrita 10 Actividad Final Escrita 10
Actividad Final Oral 10 Actividad Final Oral 10 Actividad Final Oral 10
Examen 40 Examen 40 Examen 40
Total 100 Total 100 Total 100
La calificación final del semestre será el promedio de los tres parciales.

8. FECHAS IMPORTANTES

Evaluación Parcial y Revisión de calificación del Parcial & revisión resultado en

Realimentación BB (coordinador del nivel)
Parcial 1 4 al 8 septiembre 11 septiembre

Parcial 2 16 al 20 octubre 23 octubre

Parcial 3 1 al 6 diciembre 8 diciembre*

*Se dará a conocer la calificación final del curso.

Evaluación docente 6 al 18 noviembre

Firma de Actas 8 diciembre

Presentar el TOEFL es OBLIGATORIO para los alumnos de Avanzado 3 en las fechas establecidas del semestre en curso. El
resultado del examen TOEFL se promediará con el resultado del tercer parcial. El puntaje requerido es 550 puntos, por lo tanto:

 550 -- 540 en el TOEFL = 10 directo en el examen del tercer parcial.

 539 – 520 = 5 directo en calificación del examen del tercer parcial y el tercer examen parcial se realiza sobre 5.
 Igual o más abajo de 519 = TOEFL no genera ningún punto para el examen del tercer parcial.

Versión 2017
IMPORTANTE: Si el alumno NO presenta el examen TOEFL, obtiene 0 (cero) en el porcentaje del examen del tercer parcial.

9. RECURSOS

EN AULA EN LABORATORIO OTROS

Imágenes y fotografías Equipo de Cómputo Software Langmaster para práctica de
Textos Plataforma Educativa Blackboard. TOEFL.
Audios y videos
Cañón y Equipo de Cómputo
Plataforma Educativa Blackboard

10. NORMATIVIDAD DEL CURSO:

Asistencias:
1. Las clases duran 80 minutos.
2. Se acepta un máximo de 25% de faltas por semestre (total de 72 horas).
3. Si el alumno rebasa dicho 25% de faltas (12 clases), perderá el derecho a una calificación final.
4. No se justificará NINGUNA falta.
5. Las faltas por problemas de salud no se justifican. Sin embargo, el estudiante tendrá derecho a entregar tareas que correspondan
a las fechas en que estuvo ausente y/o realizar evaluaciones, siempre y cuando traiga una notificación del Sistema Universitario de
Salud de la UPAEP (ver formato en BB).

Exámenes:
1. La sesión de evaluación es de 160 minutos; esto incluye el examen en BB y la actividad final oral y escrita.
2. Los exámenes en Blackboard empiezan en punto de la hora con la sección Comprensión Auditiva. El alumno que llegue tarde,
durante esta sección, deberá esperar a que la misma haya concluido para poder entrar a realizar el resto del examen
respetando los tiempos asignados para las siguientes secciones. La sección de Comprensión Auditiva no deberá ser
contestada por el alumno una vez que tenga acceso a su examen.
3. El envío de la captura de pantalla de la evaluación docente es obligatorio.
4. Los exámenes solamente se reprogramarán por cuestiones de salud y eventos académicos/deportivos organizados por la
UPAEP.
5. Las reprogramaciones de exámenes por cuestiones de salud sólo serán válidas presentando la carta oficial de la clínica
universitaria.
6. Las reprogramaciones de exámenes debido a eventos académicos y/o deportivos de la universidad solo serán válidas
presentando una carta o correo electrónico oficial de parte de la coordinación académica correspondiente que valide dicho
Versión 2017
 evento.
7. Para solicitar un cambio de fecha u hora de examen, el alumno deberá dirigirse con la Mtra. Brenda Mónica Rosas Salas en la
Oficina 1900, 3º piso Edificio de Idiomas Ext. 7855 brendamonica.rosas@upaep.mx

Tolerancia:
1. El estudiante dispondrá de 10 minutos de tolerancia para ingresar al salón de clases. Una vez transcurrido este tiempo, se
cerrará la puerta y no se permitirá el acceso y esto contará como una inasistencia.
2. No se permite el uso de celulares ni aparatos similares.
3. No se permite comer en clase.
4. El estudiante que no traiga su material original de trabajo, no podrá permanecer en clase y esto contará como una inasistencia.
No se aceptan copias, ni libros contestados.
5. El profesor se reserva el derecho de sacar a alumnos de clase por comportamiento irrespetuoso hacia sus compañeros y/o al
profesor y por falta de cumplimiento con las políticas de clase.

Plagio Académico: El plagio es un delito grave. "El plagio es cuando una persona toma las ideas o palabras de otra persona y las
utiliza en algún trabajo oral o escrito sin darle crédito a la persona cuyas ideas o palabras se están utilizando". (Park, 2003). Si el
profesor descubre que el alumno cometió plagio la actividad o evaluación se calificará con 0.

Correo Electrónico Oficial: La comunicación entre alumnos y profesores deberá realizarse a través del correo electrónico de la
UPAEP. En caso contrario, toda la información de carácter académico que se transmita desde un correo personal y/o redes
sociales, no tendrá validez.

11. REFERENCIAS (físicas o electrónicas):

BÁSICAS
1. Boyle, M., & Kisslinger, E. (2013). Skillful: Listening &Speaking 3. London: Macmillan Education.
2. Bixby, J., & Scanlon, J. (2013). Skillful: Reading & Writing 3. London: Macmillan Education.
3. Council of Europe. (2001).The Common European Framework of Reference for Languages: Learning, Teaching,
Assessment. New York: Cambridge University Press
4. Rogers, B. (2011). The Complete Guide to the TOEFL ® Test. PBT Edition. Boston: Heinle Cengage
5. Phillips, D. (2004). Longman Preparation Course for the TOEFL ® Test. New York: Pearson Longman.
COMPLEMENTARIAS
1. Oxford English Dictionary - Grammar. https://en.oxforddictionaries.com/grammar
2. Park, C. (2003). Recuperado el 26 de Septiembre de 2014, de www.uni.edu/unialc/writingcenter/PDFs/WSPlagarism_tut.pdf.
Recuperado el 15 de diciembre del 2016
de www.upaep.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=10692&catid=298&Itemid=39

Versión 2017
3. Ted Ed. https://ed.ted.com/
4. NPR. http://www.npr.org/
5. Learn English. http://learnenglish.britishcouncil.org/en/

Versión 2017