Bill, Shirley. 1960. T h e s l u d y o f the Logical Abilities o f C h i l d r e n " .

[Tesis doctoral
no publicada]. S t a n f o r d University. GRAFICAS Y ECUACIONES:
la articulación de dos registros
M i l l e r , W i l l i a m Antón. 1 9 6 8 . T h e A c c e p l a n c e a n d R e c o g n i t i o n o f S L x L o g i c a l I n -
f e r e n c e P a t t e r n s b y S e c o n d a r y S t u d e n t s \s d o c t o r a l n o p u b l i c a d a ] . U n i v e r s i t y
/'
R. Duval*
of Wisccnsin.
Umvtrsilé Lotiis Pasleur, IREM, Sirasbourg
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O'Brien, Thomas C . k Shapiro, Bernard J . 1968. ' T h e Development o f Logicsl L J Itcturj dt reprwentjcionef frificjí prttúpont la discriminjciófi át las
T h i n k i n g i n C h i l d r e n " . Amtrican Educalional Research Jonmal 5(3) November. variables vijuales p«rtin«nta y la percepción d* lat variaciones correspondientes

d« li eiofitura jijebraica. Esta lectura « una vía de intrepretación jlobaí que

O ' B r i e n , T h o m a s C ; S h a p i r o , B e r n a r d J . k R e a l i , N o r m a C . 1 9 7 1 . " L o g i c a l Thinlí-
supone una actitud contraria a b práctica de deletreo que asocia un punto a
i c g L a n g u a g e a n d C o n t e x t " . Eincational Studits'k Maikcmaiics, 4(2) December.
una pareja de números. Se propone una descripción siitenútica de las variables
O'Brien, T h o m a s C . k Shapiro, Bernard J . " A n Investigation of Children's Logic". visuales a torrear en cuenta en esta vía d« interpretación ^obal. Los resultados
Child Developmeni. [ E n prensa]. de varias observaciones muestran que la mayoria de los alumnos de primer año

de preparatoria [seconde. «n ia escolaridad francesa] no las discriminan.

Roberge, James J . 1969. "Negation i n t h e M a j o r Premise as a Factor i n Children's
D e d u c t i v e R e a s o n i n g " . School Science and Maihemaiics: V o l . 69. November.
Numerosos estudios h a n m o s t r a d o y a las dificultades de lectura y de inter-
Roberge, James J . 1970. " AStudy o f Children's Abilities t o Reason with Basic pretación d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas c a r t e s i a n a s . P o r e j e m p l o , l a relación e n t r e

P r i n c i p i e s o f D e d u c t i v e R e a s o n i n g " . American Edrtcaiional Research Journal 7(4) e l c o n c e p t o d e p e n d i e n t e ' y l a dirección d e l a r e c t a e n e l p l a n o m u y frecuentemente

November. n o s e efectúa [ H e r s c o v i c s 1 9 8 0 ] . I g u a l m e n t e , l a confusión e n t r e p e n d i e n t e y a l t u r a

Shapiro, B e r n a r d J . i ; O ' B r i e n , T h o m a s C . 1970.
A g e s S i x T r o u g h T h i r t e e n " . Chili Divelopment
p a r e c e f r e c u e n t e [ C l e m e n t 1 9 8 5 ] . S e o b s e r v a también l a i m p o s i b i l i d a d d e e n c o n t r a r
"Logical T h i n k i n g in Children
l a ecuación d e u n a r e c t a p a r t i e n d o d e s u r e p r e s e n t a c i ó n gráfica, a u n e n l o s c a s o s
41(3) September.
más e l e m e n t a l e s . Sólo p a r a l a s r e c t a s , l a a r t i c u l a c i ó n e n t r e e l r e g i s t r o d e l a s r e p r e -

Weeks, Gerald M . 1970. T h e Effect o f A t t r i b u t e B l o c k T r a i n i n g o n Second a n d s e n t a c i o n e s gráficas y e l d e l a s e c u a c i o n e s n o p a r e c e e s t a b l e c i d o aún después d e u n a

T h i r d Graders' Logical a n d Perceptual Reasoning Abilities". [Tesis D o c t o r a l n o enseñanza d e l a s f u n c i o n e s afines.

publicada]. University o f Georgia.

L a razón p r o f u n d a de estas dificultades n o debe buscarse e n l o s conceptos
matemáticos l i g a d o s a l a s f u n c i o n e s a f i n e s , s i n o a l d e s c o n o c i m i e n t o d e l a s r e g l a s d e
c o r r e s p o n d e n c i a senuótica e n t r e e l r e g i s t r o d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas y e l d e l a
,escritura algebraica. E n e f e c t o , e n l a e n s e ñ a n z a y e n c i e r t o s e s t u d i o s didácticos u n o
s e a t i e n e a l p a s o d e u n a ecuación a s u r e p r e s e n t a c i ó n a través d e l a construcción,
. p u n t o p o r p u n t o , y s e o l v i d a q u e es,el paso inverso lo que crea proilemis. P a r a efec-
t u a r e s t e p a s o i n v e r s o la aproxtrnacián punió por pvnio n o s o l a m e n t e e s i n a d e c u a d a
s i n o q u e consiiivye un obstáculo.

*"Graph¡ques et equations; l'Articulatión de deux registres". Alíñales ¿c i)í¿ícíif»r et ¿c Scicncts

C í j a i í í t t j 1(1988)235-253. Versión en español de Blanca M. P*-ra.

' En el marco de este estudio nos limitaremos a los sistemas de referencia ortooormadot. Si no, la

noción de pendiente debería ser reemplazada por la de coeficiente director.

125

124
 l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s p e r t i n e n t e s d e l a representación gráfica. D e l a m i s m a m a n e r a ,
Para m o s t r a r l o vamos, sucesirameote, k:
el t r a t a m i e n t o q u e d a o r i e n t a d o h a c i a l a búsqueda d e v a l o r e s p a r t i c u l a r e s , s i n q u e
- p r e s e n t a r l o s ires iníamtenios hettrogéneos a l o s cuales d a n l u g a r l a s repre- u n o tenga q u e detenerse sobre l a f o r m a de l a escritura algebraica.
sentaciones cartesianas.
3) Una vía de i n t e r p r e t a c i ó n g l o t i d d e l a s p r o p i e d a d e s delas figuras.
- e x p l i c i t a r l a s variahks visuaks piríinentes q u e c o r r e s p o n d e n a l a s característi-
E l c o n j u n t o trazo/ejes f o r m a u n a i m a g e n q u e represenla^un "objeto"" descrito
cas s i g n i f i c a t i v a s de u n a e s c r i t u r a algebraica.
p o r u n a expresión a l g e b r a i c a . T o d a modificación d e e s t a i m a g e n q u e e n t r a ñ e u n a
- i l u s t r a r n u e s t r o análisis m e d i a n t e a l g u n o s r e s u l t a d o s d e u n a e n c u e s t a llevada modificación e n l a e s c r i t u r a d e l a expresión a l g e b r a i c a c o r r e s p o n d i e n t e determina
a c a b o p a r a e s t e e f e c t o y también m e d i a n t e l a explicación d e e r r o r e s típicos u n a v a r i a b l e v i s u a l p e r t i n e n t e p a r a l a i n t e r p r e t a c i ó n d e l a gráfica. E s , entonces,
t o m a d o s d e o t r o s estudios. i m p o r t a n t e identificar todas l a s m o d i f i c a c i o n e s p e r t i n e n t e s posibles de esta i m a g e n ,
es d e c i r , v e r l a s m o d i f i c a c i o n e s c o n j u n t a s d e l a i m a g e n y d e l a f o r m a d e s u e s c r i t u r a
E n a u s e n c i a d e u n a t o m a d e c o n c i e n c i a d e l a s r e g l a s semióticas d e c o r r e s p o n d e n c i a ,
algebraica. E s t o s e d e s p r e n d e d e u n análisis d e c o n g r u e n c i a e n t r e d o s r e g i s t r o s d e
l a s representaciojiM gráficas q u e d a n c o m o r e p r e s e n t a c i o n e s c i e g a s p a r a l a mayoría
r e p r e s e n t a c i ó n d e u n o b j e t o o . d e u n a información. C o n e s t a vía y a no estamos en
d e l o s a l u m n o s d e p r i m e r a ñ o d e p r e p a r a t o r i a [ s e c o n d e ] y m á s allá.
presencia ie ¡a asociación "un pvnto-vna pareja de nvmeros", sino de la asociación
I . L o st r e s t r a t a m i e n t o s d el a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas. "variable ms^al de la represeníación-unidad significativa de la escritura algebraica".
C u a n d o s e t r a t a d e p a r t i r d e l a r e p r e s e n t a c i ó n gráfica p a r a e n c o n t r a r , p o r e j e m p l o , l a
F r e n t e a u n a representación gráfica s o n p o s i b l e s t r e s vías d i f e r e n t e s : e l l a s n o t o m a n
ecuación c o r r e s p o n d i e n t e , o p a r a u t i l i z a r e l c o n c e p t o d e p e n d i e n t e o e l d e dirección,
e n c u e n t a l o s m i s m o s d a t o s v i s u a l e s d e l a gráfica y n o s o n c o m a n d a d a s p o r e l m J s m o
es e s t a vía d e i n t e r p r e t a c i ó n g l o b a l q u e s e v u e l v e n e c e s a r i a . Porque el recurso a
tipo de pregunta.
l a v í a d e l p u n t e o s e v u e l v e a q u í t o t a l m e n t e i n o p e r a n t e p u e s t o q u e , p o r definición,

1 ) La vía ¿ e / p u n t e o . desvía l a a t e n c i ó n d e t o d a s l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s . Y l a p r á c t i c a s i s t e m á t i c a d e l a
vía d e l p u n t e o n o p u e d e f a v o r e c e r l a vía d e i n t e r p r e t a c i ó n g l o b a l . C o m o e s t a v í a
E s a t r a v é s d e e s t a vía q u e s e i n t r o d u c e n y s e d e f i n e n l a s r e p r e s e n t a c i o n e s generalmente se tiene a m e n o s e n ¡a enseñanza, p o r q u e p r o v i e n e d e u n análisis
gráficas. P o r r e f e r e n c i a a d o s e j e s g r a d u a d o s , u n a p a r e j a d e n ú m e r o s p e r m i t e i d e n - semióticd d e l o s r e g i s t r o s v i s u a l y a l g e b r a i c o , s e c o m p r e n d e q u e l a m a y o r í a d e l o s
t i f i c a r u n p u n t o ( e , i n v e r s a m e n t e , u n p u n t o s e t r a d u c e p o r u n a p a r e j a d e números). a l u m n o s n o l l e g u e a u n a utilización c o r r e c t a d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas.
E s t a vía a s o c i a t i v a q u e d a l i m i t a d a a l o s v a l o r e s p a r t i c u l a r e s y a l o s p u n t o s mar-
cados e n e l p l a n o d e referencia. E s t a v i a es p r e f e r i d a n e c e s a r i a m e n t e cuando se II. V a r i a b l e s visuales y u n i d a d e s simbólicas s i g n i f i c a t i v a s .
trata d eT R A Z A R l a gráfica c o r r e s p o n d i e n t e a u n a ecuación d e p r i m e r g r a d o , l a
U n análisis d e c o n g r u e n c i a e x i g e l a discriminación d e l a s u n i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s
c o r r e s p o n d i e n t e a u n a ecuación d e s e g u n d o g r a d o , o de L E E R las coordenadas
p r o p i a s a c a d a r e g i s t r o d e p r e s e n t a c i ó n así c o m o e l e x a m e n d e l a s t r a n s f o r m a c i o n e s
d e u n p u n t o i n t e r e s a n t e ( p o r q u e e s u n p u n t o d e intersección c o n u n o d e l o s e j e s , o
implícitas e v e n t u a l e s r e q u e r i d a s p a r a c a m b i a r d e r e g i s t r o .
c o n o t r a r e c t a , o p o r q u e e s u n máximo, e t c . ) .
L a discriminación d e l a s u n i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s p r o p i a s a u n a expresión a l g e -
2) í / n a vía d e e x t e n s i ó n d e l t r a z o e f e c t u a d o .
b r a i c a esr e l a t i v a m e n t e e v i d e n t e . H a y :
;- E s t a vía c o r r e s p o n d e a l a s a c t i v i d a d e s d e interpolación y d e e x t r a p o l a c i ó n , l a s
l o s s i g n o s relaciónales ( < , > , = , . . . ) ,
c u a l e s s e a p o y a n s o b r e l o q u e se h a l l a m a d o l o s a s p e c t o s p r o d u c t o r e s y l o s a s p e c t o s
r e d a c t o r e s d e las r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas [ R o g a l s k i 1 9 8 1 ] . F r e c u e n t e m e n t e , e s t a v í a l o s símbolos d e o p e r a c i ó n o d e s i g n o ( - 1 - , - ) ,
d e extensión p e r m a n e c e p u r a m e n t e m e n t a l : n o d a l u g a r a t r a z o s c o m p l e m e n t a r i o s
l o s símbolos d e v a r i a b l e ,
y e x p l i c a t i v o s c o m o u n c a m b i o l o c a l d e l a graduación d e l o s ejes p a r a "agrandar"
u n a p a r t e d e l t r a z o . H a y q u e s u b r a y a r q u e e s t a vía d e extensión y a n o s e a p o y a l o s símbolos d e e x p o n e n t e , d e c o e f i c i e n t e y d e c o n s t a n t e .
sobre e l c o n j u n t o finito d e l o s , p u n t o s m a r c a d o s ( l a intersección d e l a s líneas d e l
En u n a expresión a l g e b r a i c a c a d a , símbolo c o r r e s p o n d e generalmente a u n a
p a p e l milimétrico, p o r e j e m p l o ) , c o m o e n e l c a s o d e l a vía d e p u n t e o ; e s t a • e ; : t e n s i o n
u n i d a d s i g n i f i c a t i v a . H a y , s i n e m b a r g o , u n i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s e n l a s q u e l o s símbo-
se a p o y a s o b r e e l c o n j u n t o i n f i n i t o d e l o s p u n t o s p o t e n c i a l e s , e s d e c i r s o b r e e l f o n d o
los se o m i t e n : e l c o e f i c i e n t e 1 , e l carácter " p o s i t i v o " d e l o s c o e f i c i e n t e m a y o r e s q u e
homogéneo d e l a h o j a , s o b r e l o s i n t e r v a l o s e n t r e l o s p u n t o s m a r c a d o s . Pero e n esta
c e r o . Así, n o s e e s c r i b e y - - ) - l r , p e r o e n c a m b i o sí s e e s c r i b e y = -2i. Recordar
vía, c o m o e n l a p r e c e d e n t e , u n o se a t i e n e a l o s B a t o s d e l tra20 y n o t o m a e n c u e n t a

127 ; •

e s t a t r i v i a l i d a d es i m p o r t a n t e c u a n d o se t r a t a d e p o n e r e n c o r r e s p o n d e n c i a l a s
v a r i a b l e s v i s u a l e s p e r t i n e n t e s d e l a gráfica y d e l a s u n i d a d e s s i g n i f i c a . t i v a s d e l a
escritura algebraica.
L a discriminación de l a s p r o p i e d a d e s de l a s figuras d e u n a representación gráfica
es, p o r e l c o n t r a r i o , m e n o s e v i d e n t e . R e t o m a n d o c i e r t a s v a r i a b l e s v i s u a l e s d e f i n i d a s
por B e r t i n [ 1 9 7 7 , 186-189], v precisando otras, d i s t i n g u i r e m o s d o s v a r i a b l e s genera-
les y t r e s v a r i a b l e s r e l a t i v a s a l o s casos d o n d e l a gráfica es u n t r a z o s i m p l e ( r e c t a o
parábola).
L a p r i m e r a de las t r e s v a r i a b l e s v i s u a l e s p a r t i c u l a r e s p u e d e e n t o n c e s l o m a r d o s
v a l o r e s , l a s e g u n d a fuede t o m a r t r e s y l a t e r c e r a o t r o s t r e s . H e m o s o m i t i d o d o s
casos, a q u e ' l l o s e n l o i c u a l e s l a r e c t a es p a r a l e l a a u n o d e l o s d o s ejes: y a n o h a y
q u e t e n e r e n cuéntalos v a l o r e s d e l a s v a r i a b l e s p r e c e d e n t e s , es s u f i c i e n t e c o n leer e l
v a l o r d e l p u n t o de intersección d e l a r e c t a c o n e l o t r o e j e .
A c a d a u n o de tsos o c h o v a l o r e s de l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s p a r t i c u l a r e s c o r r e s -
p o n d e u n a u n i d a d s ^ i f i c a t i v a e n l a e s c r i t u r a a l g e b r a i c a d e l a ecuación de l a r e c t a :
l o q u e i m p o r t a e n l a e s c r i t u r a y = a r -|- 6 es e l c o e f i c i e n t e a y l a c o n s t a n t e i .

L a s d o s v a r i a b l e s generales s o n : V a r i a b l e í visuales Valore» unidades l i m b ó l i c a s correspondientes

- l a implantación d e l a t a r e a , es decir l o q u e se d e s p r e n d e c o m o figura s o b r e -sentido de incfinación: Iraxo asccnclentt coeficiente > O -Fausenda del símbolo -|-
f o n d o : u n tnzo o u n a roña. traio descendente coefidente < O presencia del símbolo —

- - l a f o r m a d e l a t a r e a : e l t r a z o r e a l i z a d o , q u e d e l i m i t e o n o u n a z o n a , es -ángulos con los ejes: partidón simétrica coeficiente = 1 paso del coefidente escrito
r e c t o o es c u r v o . S i es c u r v o , es a b i e r t o o c e r r a d o . ángulo meaor coefidente < 1
ángulo m a y o r coefidente > 1
L a s t r e s v a r i a b l e s p a r t i c u l a r e s q u e c o r r e s p o n d e n a u n a s i m p l e modificación d e l a
configuración t r a z o - r e a l i z a d o / e j e s o r i e n t a d o s . V a m o s aquí a l i m i t a r n o s a l caso e n e l se añade una signo +
-posición sobre el eje y. corta arriba
q u e e l t r a z o r e a l i z a d o es u n a r e c t a . U n análisis t o t a l m e n t e s i m i l a r p u e d e e f e c t u a r s e constante
p a r a e l c a s o e n q u e e l t r a z o r e a l i z a d o es u n a c u r v a a b i e r t a c o m o l a parábola. L a s se sustrae una signo —
corta abajo
tres variables particulares son: constante

paso de corrección aditiva

corta en el origen
V m r i a b l o vúujJcs \ t i o T t t d < l u w U b I c i visual»

• t i « n t i d o d e l a inclinación d e l I r a i o : -el t r u o inhe d e izquierda i derecha A l a s i m p l e lectura de e s t a t a b l a , l i m i t a d a a l caso de las rectas, p o d e m o s hacer
- e l t r a i o deicttnde d e isquíerda a d e r e c h a las s i g u i e n t e s o b s e r r a c i o n e s :
ObMrvaciÓD; l a referencia izquierda

-derecha efelsentido normal d e l recorido

1) E¡ conceplo it pendiente, t r a d u c i d o a l g e b r a i c a m e n t e p o r e l c o e f i c i e n t e , c u b r e
v i f u a l d e u n a p i n i n a escrica e n caractert» latinot ios unidades ágnificalivas diferentes, u n a d e f i n i d a r e s p e c t o a l s i g n o y l a o t r a
r e s p e c t o a l entero 1 . Y e s t a s d o s u n i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s c o r r e s p o n d e n a d o s
-lo« i n j u l o f d e l t r a i o c o n lo« eje»: h a y u n a panictcn jimetrica del cuadrante
v a r i a b l e s diferentes, r e s p e c t i v a m e n t e el sentido de la ¡nclinación y el ángulo.
atravesado
No hay congnencia entre la dirección de la recta en el plano de referencia
-<I i n ^ l o f o r m a d o c o n e l e j e h o r i z o n t a l e s m e n ^ r
y el coefictenU que determina esta dirección en la escritum de la expresión
que e lf o r m a d o c o ne l ejevertical
algebraica. P o r q u e e n c u a l q u i e r v a l o r d e l c o e f i c i e n t e d a d o ( 2 , ^ , - 2 , . . . ) h a y
-el ángulo f o r m a d o c o n e l e j e h o r i z o n t a l e s
que d e s p r e n d a d o s p r o p i e d a d e s distintas, r e l a t i v a m e n t e a O y r e l a t i v a m e n t e a
mayor que el formado c o nelejevertical
1. . ,
Observación: cuando la recta trajada n o p ú a

p o r e l o n g e n , es luñciente d e s p l a z a r e l e j evertical, 2 ) E l c o s t o m u y d i s p a r e j o d e l o s p a s o s e n t r e e s c r i t u r a simbólica y representación

p o r e j e m p l o , h a s t a e l p u n t o d e interaección d e l a
recta c o nel eje horizontal.
- l a . posición d e l t r a z o r e s p e c t o a l o r i j e n d e l e j e v e r t i c a l :
-el t r a z o c o r t a a l e j e y o m i a d e l o r i g e n ,
- e l t r a z o c o r t a a l t j e / aiajc del orijen
•el t r a z o c o r t a a l e j e jr e n e l o r i g e n .
gráfica aparece aquí d e m a n e r a p r e c i s a . P a r a i r d e l a e s c r i t u r a simbólica a
l a representadón gráfica, u n o p u e d e c o n t e n t a r s e c o n l a s o l a vía d e l p u n t e o : se
dan valores particulares a r , s i n tener que preocuparse de sus propiedades, p a r a
e n c o n t r a r parejas d e números, es d e c i r p u n t o s . P e r o p a r a i r d e l a representaeión
gráfica a l a e s c r i t u r a a l g e b r a i c a e s t o y a n o es p o s i b l e : hay que identificar cada
uno de los vilores de las variables visuales e integrarlas todas. D i c h o d e o t r a

129
128 • •;
 E s t e análisis n o se l i m i t a , e v i d e n t e m e n t e , a l c a s o d e l a s r e c t a s . P a r a v o l v e r a
las d o s v a r i a b l e s g e n e r a l e s , m e n c i o n a d a s a n t e r i o r m e n t e , p o d e m o s i n d i c a r ¡as c o r r e s -
m a n e r a : e l p a s o d e l a representación gráfica a l a e s c r i t u r a a l g e b r a i c a p r o v i e n e
pondencias siguientes:
de u n a interpretación g l o b a l . A d i f e r e n c i a de l a vía d e p u n t e o , o a u n d e aquélla
de extensión r e p r e s e n t a t i v a , l a vía d e interpretación e x i g e q u e se c e n t r e l a
Variabl«« vi«uai«t V»!or«i U n i d a d e * »imb<51ic»i correapond
atención s o b r e u n c o n j u n t o de p r o p i e d a d e s y y a n o s o b r e v a l o r e s p a r t i c u l a r e s
lomados uno a uno. .impUoticiÓB d i Í A tíTtí -ion* . . ,

3 ) S e v e q u e p a r a l a s r e c t a s n o p a r a l e l a s a l o s ejes A a y solamente 18 representa- -Uno =

Clones gráficas qiie son distintas visvalmenie de manera significativa. A cada •íormi d< Urfi: . I r i j o recio eiponcnle d e l i v i r i i b l * ~ {
u n a d e e s t a s r e p r e s e n t a c i o n e s c o r r e s p o n d e u n a ecuación p a r t i c u l a r : . I r i j o curvo e i p o n e a l c de l i viriiblc ^ 1

Sentido de i n c ü u a c i ó n ángulo posición tjemplos T e n i e n d o e n c u e n t a l a f o r m a implícita o l a f o r m a explícita d e l a e s c r i t u r a d e

las f u n c i o n e s , podríamos i n t e g r a r o t r a s características v i s u a l e s i m p o r t a n t e s , t o m o e l
carácter a b i e r t o o c e r r a d o d e l a s c u r v a s . S i n d e s a r r o l l a r aquí este análisis, p o d e -
m o s s i m p l e m e n t e d e s t a c a r q u e esas v a r i a b l e s g e n e r a l e s , a d i f e r e n c i a d e l a s v a r i a b l e s
p a r t i c u l a r e s , c o r r e s p o n d e n a u n a modificación intrínseca d e l a i m a g e n . A p e s a r d e
las a p a r i e n c i a s , u n a aproximación t a l d e l a articulación e n t r e representación gráfica
y e s c r i t u r a a l g e b r a i c a está a u s e n t e de l a s p e r s p e c t i v a s d e u n a enseñanza matemática.
A b r a m o s , p o r ejemplo, u n m a n u a l reciente que a s o m b r a p o r l a variedad y riqueza
de s u s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas. E s t e m a n u a l p r e s e n t a u n " h e r b a r i o d e f u n c i o n e s
u s u a l e s " [Mathématiques 1 9 8 6 , 323] e n e l c u a l p a r e c e p o n e r s e p o r d e l a n t e l a a r t i -
culación d e l o s d o s r e g i s t r o s , gráfico y a l g e b r a i c o .

P e r o m i r a n d o rnás d e c e r c a , u n o se p e r c a l a d e q u e s i l a posición d e l t r a z o y e l
s e n t i d o d e s u inclinación se h a n t o m a d o e n c u e n t a , l a v a r i a b l e v i s u a l d e l ángulo d e l
t r a z o se h a o m i t i d o . Además, l a s d o s u n i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s d e l a p e n d i e n t e e n l a
e s c r i t u r a d e l a expresión a l g e b r a i c a n o h a n s i d o d i s t i n g u i d a s . D i c h o d e o t r o m o d o ,
en el caso d e p a r a l e l i s m o a u n o de l o s ejes, h a y desaparición d e l a v a r i a b l e q u e se l a discriminación d e l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s y s u p u e s t a e n relación c o n l a s u n i d a d e s
refiere a este e j e . simbólicas c o r r e s p o n d i e n t e s s o n de h e c h o i g n o r a d a s . L a e s c r i t u r a g e n e r a l y - ax + h
se u t i l i z a c o m o l a b a s e i n i c i a l d e l t r a b a j o y n o c o m o e l término de u n a integración
U n a representación explícita y sistemática de l a s v a r i a c i o n e s v i s u a l e s s i g n i f i c a -
c o g n i t i v a q u e r e s u l t a d e l a vía e x p e r i m e n t a l q u e e v o c a m o s a n t e r i o r m e n t e .
t i v a s n o s o l a m e n t e c e n t r a l a atención s o b r e l a c o r r e s p o n d e n c i a e n t r e representación
gráfica y e s c r i t u r a a l g e b r a i c a , s i n o q u e p e r m i t e e n c o n t r a r d i r e c t a m e n t e l a expresión m . E l sincretismo de la percepción de las representaciones gráficas en
a l g e b r a i c a d e p r o p i e d a d e s geométricas: p e r p e n d i c u l a r i d a d o p a r a l e l i s m o d e d o s rec- los alumnos.
t a s , p o r e j e m p l o . B a s t a , e n e f e c t o , practicar la vía ezperimentaí más clásica: hacer N o p u e d e h a b e r utilización c o r r e c t a d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas c a r t e s i a n a s
vanar una unidad significativa de la escriiura manteniendo constantes todas las s i n discriminación explícita d e l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s p e r t i n e n t e s y s i n u n a c o r r e s -
otras y ver qué es lo que sucede con el otro registro ( o h a c e r v a r i a r c a d a v a r i a b l e p o n d e n c i a sistemáticamente e s t a b l e c i d a e n t r e l o s v a l o r e s d e esas v a r i a b l e s y l a s
v i s u a l m a n t e n i e n d o c o n s t a n t e s las o t r a s d o s y v e r l a s m o d i f i c a c i o n e s d e l a e s c r i t u r a ) . unidades s i g n i f i c a t i v a s de l a e s c r i t u r a a l g e b r a i c a . D e s c o n o c i e n d o l a especificidad y
Así, p o r e j e m p l o , l a oposición e n t r e . y = i y y = - x se a r t i c u l a e n l a u n i d a d d e u n a l a i m p o r t a n c i a d e l a vía de interpretación g l o b a l , l a enseñanza n o p u e d e a l c a n z a r e l
i m a g e n v i s u a l , y e s t a i m a g e n se p r e s t a a m o d i f i c a c i o n e s q u e t i e n e n s u c o n t r a p a r t e o b j e t i v o d e u n a utilización c o r r e c t a d e l a s gráficas c a r t e s i a n a s p o r l a mayoría d e l o s
algebraica i n m e d i a t a . a l u m n o s d e p r i m e r o de p r e p a r a t o r i a ( 1 5 - 1 6 años), y l a s i n v e s t i g a c i o n e s didácticas
se p r i v a n d e l m e d i o d e c o m p r e n d e r l a razón p r o f u n d a d e l o s e r r o r e s constatados.

^Estas posibilidades d« extensión deJ análisis de congruencia nos fueron sugeridas per F. Ptuvinage.

131

no
 1 , V a r i a i k s visuaks paríicukrts y reprtscntación de ¡as recías. E 1 E6: y = r +2
E2 y>x E7: y = x - 2
Para i l u s t r a r la i m p o r t a n c i a y l a n a t u r a l e z a d e l a s d i f i c u l t a d e s encontradas
E3 y = x E8: y = 2z
p o r l a mayoría d e l o s a l u m n o s , se p r e s e n t a a continuación u n a b r e v e p r u e b a d e
E4 y - - z E9: y > i + 2
r e c o n o c i m i e n t o p r o p u e s t a e l año p a s a d o a t r e s g r u p o s d e p r i m e r o d e p r e p a r a t o r i a
E.5 y = 0 E 10: 1 = 2
d u r a n t e e l p r i m e r t r i m e s t r e . S e observarán l a s d i f e r e n c i a s c o n l a p r e g u n t a del test
s o b r e l a s gráficas d e K e r s l a k e , r e t e n i d a p o r H e r s c o v i c s e n s u e s t u d i o s o b r e l a cons- Respuestas
trucción d e ese s i g n i f i c a d o p a r a l a s ecuaciones l i n e a l e s [ H e r s c o v i c s 1 9 8 0 , 3 7 5 ] . L a L a r e c t a D I c o r r e s p o n d e a la expresión
p r e g u n t a del t e s t n o es s i g n i f i c a t i v a p u e s t o q u e n o p r o p o n e a l g u n a discriminación
L a r e c t a D 2 c o r r e s p o n d e a la expresión
e n t r e l a s r e c t a s c u y o s v a l o r e s d e l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s s o n c o m u n e s a excepción de
u n a , y p u e s t o q u e n o p r o p o n e simultáneamente u n a elección e n t r e v a r i a s e x p r e s i o n e s L a r e c t a D 3 c o r r e s p o n d e a la expresión
a l g e b r a i c a s próximas. S i n l a discriminación d e t o d o s l o s v a l o r e s v i s u a l e s y l a s v a r i a -
L a r e c t a D 4 c o r r e s p o n d e a la expresión
c i o n e s d e e s c r i t u r a c o r r e s p o n d i e n t e s , n o hay, p r o p i a m e n t e d i c h o , r e c o n o c i m i e n t o d e
u n a r e c t a o d e s u ecuación. L a T e c t a D 5 c o r r e s p o n d e a l a expresión

S« áaiptí p o r z l a i b s c i u y por y l a ordenada de u n p u n t o M del p l a n o d e D e u n t o t a l de 1 0 5 a l u m n o s ,

referencia. I n d i c a r cuál expreiión algebraica ( £ 1 , E2, £10) c o r r a p o n d e
75 «rociaron c o r r e c t a m e n t e y = X con D3
j cada u n a d t las recta» Z ) l , 1 ) 2 , D5.
59 a s o c i a r o n c o r r e c t a m e n t e y = -X con D i
63 asociaron c o r r e a a m e n t e I = 2 c o n D2
26 a s o c i a r o n c o r r e c t a m e n t e y = 1 + 2 c o n D4
39 a s o c i a r o n c o r r e c t a m e n t e y = 2r con D5

59 e n c o n t r a r o n y d i s c r i m i n a r o n y = r yy = -X
23 e n c o n t r a r o n y d i s c r i m i n a r o n y = 2 x yy = H -
16 a c e r t a r o n a los c i n c o ítems
14 f r a c a s a r o n e n los c i n c o ítems

E n t r e los errores d o m i n a n t e s destacamos:

- 2 1 r e s p u e s t a s y = i p a r a DX. E s t o s a l u m n o s n o a s o c i a r o n l a inclinación des-

c e n d e n t e d e l t r a z o c o n e l símbolo del coeficiente.

- 2 3 r e s p u e s t a s y = - x p a r a DA. E s t o s a l u m n o s n o r e t i e n e n más q u e l a p r o p i e d a d
r e f e r e n t e a l a figura d e l a intersección d e DA c o n l a r a m a n e g a t i v a d e l eje x .

•• - 14 r e s p u e s t a s y > x p a r a Db. E s t o s 14 a l u m n o s se e s f u e r z a n e n t r a d u c i r e l
h e c h o q u e e n e l c u a d r a n t e s u p e r i o r d e r e c h o c a d a v a l o r d e y es m a y o r q u e e l
v a l o r d e x . E s t o s a l u m n o s se a t i e n e n , m a n i f i e s t a m e n t e , a u n a vía d e p u n t e o : se
: t o m a n v a r i o s p u n t o s s o b r e l a r e c t a , se p a s a a l a s p a r e j a s de números a s o c i a d o s
a esos p u n t o s y u n o se e s f u e r z a e n d e f i n i r u n a relación q u e c a r a c t e r i c e esas
•parejas.

H e m o s hecho pasar esta prueba de r e c o n o c i m i e n t o en otros dos grupos de

p r i m e r o d e p r e p a r a t o r i a después d e u n a enseñanza d e l a s f u n c i o n e s a f i n e s y h e m o s
r e g i s t r a d o l o s r e s u l t a d o s s i g u i e n t e s , p a r a u n t o t a l d e oO a l u m n o s :

133
 47 « o c i a r o n corrertjinyntt y — X con D 3 H a j r i p a r a l a expresión " e l c o n j u n t o d e l o s p u n t o s c u y a o r d e n a d a e s s u p e r i o r a l a
4 8 l í o c i a r o n correctimentc y = —Z con D i abscisa" h e m o s p r o p u e s t o dos v e r s i o n e s , u n a con l a r e c t a y = r t r a z a d a y designada
•19 asociaron conrctainente J/ — 2 con F-l p o r s u ecuación (línea D ' d e l a página s i g u i e n t e ) , l a o t r a s i n n i n g u n a indicación c o m o
2 4 asociaron correctamente y = r + 2 con D 4 en e l c u e s t i o n a r i o de H a j r i ^b'nea D d e l a página s i g u i e n t e ) . N o h e m o s t o m a d o e n
2 7 asociaron correctamente y = I + 2l con D 5 c u e n t a l o s p r o b l e m a s d e f r o n t e r a , es decir l a d i f e r e n c i a e n t r e y > x y y > f ,

15 encontraron y = I+ 2 y y = 2 l aquí l o s r e s u l t a d o s q u e r e g i s t r a m o s p a r a 105 a l u m n o s d e p r i m e r o d e p r e p a r a t o r i a .

14 acertaron a lo« cinco itena. S o b r e el p r i m e r t i p o de t a r e a ( l a m i t a d i z q u i e r d a d e l t a b l e r o a n t e r i o r ) regis-

E n l a s d o s p o b l a c i o n e s , s o l a m e n t e ^ de l o s a l u m n o s d i s t i n g u e n y = i + 2 y
¡/ = 2 i , y menos de un aUmno de cada cinco acieria a los cinco tíemi.
r e s u l t a d o más e s p e c t a c u l a r es q u e d e los 155 a l u m n o s d e p r i m e r o d e p r e p a r a t o r i a
q u e h i c i e r o n e s t a p r u e b a , s o l a m e n t e 9 9 , es d e c i r e l 6 0 % , ven una dijtnnaa
sentido de inclinación de la recia asociada a la diferencia entre y = x y y — -z.
N o v a m o s a h a c e r u n e p O o g o s o b r e estos r e s u l t a d o s . E l l o s m u e s t r a n d e m a n e r a
b r u t a l e l a b i s m o q u e s e p a r a l a vía d e l p u n t e o y l a vía d e l a interpretación g l o b a l .
E s t a última e x i g e u n a discriminación de t o d a s l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s p e r t i n e n t e s ,
l o q u e DO se r e q u i e r e n i se i n d u c e m e d i a n t e l a construcción d e l a s r e c t a s a p a r t i r
d e s u ecuación. Y , án e s t a vía de interpretación g l o b a l , n o h a y utilización p o s i b l e
de l a s gráficas p a r a d a r u n v a l o r i n t u i t i v o a l a e s c r i t u r a a l g e b r a i c a , p a r a e.xpre-
s a r a n a h ' t i c a m e n t e l a s p r o p i e d a d e s geométricas, o, a f o r t i o r i , p a r a i n t € r p r e t ; i r l a s
t r a m o s e l m i s m o o r d e n d e éxito y p o r l o t a n t o l a s m i s m a s d e s v i a c i o n e s d e éxito q u e
en [ H a j r i 1 9 8 6 , 9 5 - 9 6 ] . S i c o m p a r a m o s l a s d e s v i a c i o n e s d e éxito e n t r e los d o s t i p o s
P e r o el
de c a m b i o d e r e g i s t r o p e d i d o s , o b s e r v a m o s q u e :
dtl - H a y c o n g r u e n c i a semántica p a r a l o s casos J4 y 5 e n l a s d o s t a r e a s : l a expresión
d i s c u r s i v a , l a representación gráfica y l a e s c r i t u r a a l g e b r a i c a d a n l a m i s m a
información a p a r t i r d e l o s m i s m o s e l e m e n t o s i d e n t i f i c a d o r e s : a b s c i s a p o s i t i v a
( r a m a p o s i t i v a d e l e j e r ) , o r d e n a d a n e g a t i v a ( r a m a n e g a t i v a d e l e j e y). Esas
representaciones que p r o v i e n e n de tres registros diferentes son congruentes. L o s
aciertos p a r a las c u a t r o p r e g u n t a s son de! m i s m o o r d e n d e m a g n i t u d .
- H a y todavía c o n g r u e n c i a semántica p a r a l a p r i m e r a t a r e a d e l caso C , p e r o
y a ntnjtinn parala segunda. P a r a r e c o n o c e r l a e q u i v a l e n c i a d e l a presentación
a l g e b r a i c a c o n l a s o t r a s d o s p r e s e n t a c i o n e s , h a y q u e r e c o n v e r t i r l a base d e l

gráficas e n l a s c u a l e s l o s ejes r e p r e s e n t a n m a g n i t u d e s heterogéneas ( t i e m p o , d i s t a n - código d e l a expresión; h a y q u e p a s a r p o r l a e q u i v a l e n c i a " r a m a s d e l m i s m o

signo el p r o d u c t o d e l a s c o o r d e n a d a s es p o s i t i v o " . C u a n d o se p a s a de l a
cia recorrida, v e l o c i d a d , etc.).
p r i m e r a a l a s e g u n d a t a r e a , l a t a s a de éxito cae e n más de l a m i t a d .
2. Variables vístales genemles jf rejrtseniación de relaciones.
- Y a n o h a y c o n g r u e n c i a semántica e n e l caso D: l a relación y a n o se e x p r e s a
H a j r i h a p r o p u e s t o situaciones elementales en las cuales h a y q u e t o m a r e n d i s c u r s i v a m e n t e o a l g e b r a i c a m e n t e e n función d e l o s e l e m e n t o s i d e n t i f i c a d o r e s
c u e n t a las variables generales. de l a gráfica ( r a m a p o s i t i v a d e l e j e i , .-..). L a t a s a d e éxito es, p o r l o t a n t o ,
m u y b a j a . P o r e l c o n t r a r i o , c u a n d o se r e d u c e l a n o - c o n g r u e n c i a c o m o l o h e m o s
E l h a p e d i d o a a l u m n o s de t e r c e r o de s e c u n d a r i a y d e p r i m e r o d e p r e p a r a t o r i a
h e c h o e n l a versión D ' , l a t a s a d e éxitos se d u p l i c a .
s o m b r e a r , sobre u n p l a n o de referencia:

- e l c o n j u n t o de p u n t o s que tienen abscisa p o s i t i v a

- el c o n j u n t o de p u n t o s que t i e n e n o r d e n a d a n e g a t i v a

. - e l c o n j u n t o d e p u n t o s c u y a s abscisa y o r d e n a d a t i e n e n e l m i s m o s i g n o .

- e l conjuntó d e p u n t o s c u y a o r d e n a d a es s u p e r i o r a l a a b s c i s a .

H e m o s r e t o m a d o este t i p o d e t a r e a , modificándola. H a b i e n d o s o m b r e a d o s o b r e
el p l a n o d e r e f e r e n c i a l a s z o n a s c o r r e s p o n d i e n t e s a l a s e x p r e s i o n e s c i t a d a s , h e m o s
s o l i c i t a d o escoger e n t r e v a r i a s e x p r e s i o n e s a l g e b r a i c a s , y = i , y > z, y < r , y =
-I, r y > O, z > O, y < O, ... aquéllas r e p r e s e n t a d a s p o r c a d a u n a d e l a s z o n a s
sombreadas. E s t e t i p o d e t a r e a se p r o p u s o a a l u m n o s d e p r i m e r o d e pr5parato-
r i a . H e m o s p r o p u e s t o también las p r e g u n t a s p l a n t e a d a s p o r H a j r i i n t r o d u c i e n d o l a
variación s i g u i e n t e ; f r e n t e a l a i m p o r t a n c i a del- f r a c a s o r e g i s t r a d o e n e l t r a b a j o d e

134 135
 3 . La interpreittciót de gráficas jut rtprtsenian magnitudes heterogéneas.

J . C l e m e n t , e n [ B e r t i n 1 9 7 7 , 3 7 1 - 3 7 2 ] señala e l e r r o r t i p o d e " t o m a r l a a l t u r a
p o r l a p e n d i e n t e " e n k situación s i g u i e n t e :

S o m b r e a r el c o n j u n t o
6T%
•4X
de p u n t o s q u e t i e n e n
abscisa p o t i t i v s
Posición

... que ticii«3i

ordenada
67%
negativa T i e m p o e n segundos

y<0 61% e n e l i n s t a n t e t = : 2 s e g u n d o s , ¿es l a v e l o c i d a d d e l o b j e t o A m a y o r , m e n o r o i g u a l

1 la velocidad del objeto B ?

L a s o b s e r v a c i o n e s y l o s análisis p r e c e d e n t e s n o s i l u m i n a n s o b r e ese t i p o d e e r r o r
... cuy» frecuentemente mencionado:
ab«d»a y 56%
•4l 1) l a formulación de l a p r e g u n t a o r i e n t a h a c i a u n a vía de p u n t e o . S i l a p r e g u n t a
o r d e n a d a toa
h u b i e r a s i d o f o r m u l a d a de m a n e r a de c e n t r a r l a atención s o b r e e l t o m a r e n
del mismo signo
c u e n t a i n t e r v a l o s y n o s o b r e l a posición d e d o s p u n t o s p a r a r j = 2 , l a proporción
rjí > O 25%
de ese t i p o de e r r o r podría d i s m i n u i r : d u r a n t e l o s d o s p r i m e r o s s e g u n d o s , ¿es
l a v e l o c i d a d dd o b j e t o A l a q u e más h a a u m e n t a d o , o es l a d e l o b j e t o B l

2 ) P e r o no está aií l a razón p r o f u n d a d e este t i p o d e e r r o r . S i se vuelve a n u e s t r o

... cuy» análisis d e l a s r a r i a b l e s v i s u a l e s , se notará q u e l a a l t u r a d e u n p u n t o r e s p e c t o a l
ordenada sea eje v e r t i c a l no es u n a v a r i a b l e p e r t i n e n t e r e f e r e n t e a la fitgura: la altura rtsulia
19%
mayor que l a de los valorzs tomados por dos vartahles visuales diferentes, a s a b e r el ángulo del

abscisa . t r a z o y la posición d e l t r a z o . Y s o b r e l a gráfica a n t e r i o r , la comparación de los

ángulos de los traías A y B no podía hacerse más que neutralizando los valores
y>z 25%
diferentes de posición. L o q u e r e v e l a qué este error t i p o no es en p r i n c i p i o
l a d i f i c u l t a d del c o n c e p t o de p e n d i e n t e , s i n o l a a u s e n c i a d e discrimiriiciÓD áe
las v a r i a b l e s r i s u a l e s p e r t i n e n t e s e n e l r e g i s t r o m i s m o d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s
... cuy» gráficas.
3S%
ordenada sea
E s igualmeitíe i n t e r e s a n t e r e s a l t a r , e n l a e x p e r i e n c i a d e construcción d e s i g n i f i -
mayor que l a
cación d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas r e p o r t a d a s p o r H e r s c o v i c s , q u e :
abicisa
y > I 38% - l o q u e se describe c o m o u n a construcción i n t u i t i v a es s i m p l e m e n t e u n a vía de
p u n t e o [Herscovics 1 9 8 0 , 36[sicj].

136 137
 - l a construcción r a c i o n a ! n o t o m a jamás e n c u e n t a l a articulación e n t r e l a s v a r i a -
b l e s v i s u a l e s d e l a gráfica y l a s u n i d a d e s s i g n i f i c a t i v a s d e l a e s c r i t u r a simbólica.
E l r e g i s t r o d e l a representación y aquél d e I - e s c r i t u r a d e fórmulas se t r a b a j a n
s e p a r a d a m e n t e y de m a n e r a sincrética [ H e r s c o v i c s 1 9 8 0 , 3 6 6 - 3 7 1 ] .
N a d a d e s o r p r e n d e n t e h a y e n t o n c e s e n q u e se fracase e n l a p r e g u n t a 3 pre-
s e n t a d a a n t e r i o r m e n t e , y s i n e m b a r g o n o d i s c r i m i n a n t e , l u e g o d e l t e s t de j u n i o
[ H e r s c o v i c s 1 9 8 0 , 3 7 5 - 3 7 7 ] . E s t a e x p e r i e n c i a ignoró l o s p r o b l e m a s específicos d;. l a
articulación d e d o s r e g i s t r o s d i f e r e n t e s d e información.
D e s d e este p u n t o d e v i s t a , e l c u e s t i o n a r i o s o b r e gráficas u t i l i z a d o e n l a e n c u e s t a
de K . H a r t y r e t o m a d o e n e l " C h e l s e a D i a g n o s t i c M a t h e m a t i c s T e s t s " reclama
m u c h a s r e s e r v a s [ R a r t 1 9 8 1 , 2 ) . C a s i t o d a s l a s p r e g u n t a s se sitúan e n u n m a r c o
n o matemático q u e e x i g e l a interpretación d e m a g n i t u d e s heterogéneas, y l a s r a r a s
p r e g u n t a s q u e se c o l o c a n e n u n m a r c o matemático n o l l e g a n a u n a t a r e a r e a l d e
discriminación d e las v a r i a c i o n e s v i s u a l e s y l a s v a r i a c i o n e s c o r r e s p o n d i e n t e s de es-
c r i t u r a . P a r a a v a n z a r , l a s i n v e s t i g a c i o n e s s o b r e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas d e b e n
c o m p r o m e t e r s e e n o t r a dirección.

REFERENCIAS
CONCLUSION
B e r t i n , J . 1 9 7 7 . La Graphtq-ue et le iraiiement grapkiqne at l'inforínation. París:

L a interpretación d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas c a r t e s i a n a s d e p e n d e de u n a Flamarion.

identificación p r e c i s a de iodos los valons ie las vanahks visuales .pertinentes y del Chelsea Diagnositc Malhemaiics Tesis. 1984. N F E R - . N E L S O N .
r e c o n o c i m i e n t o c u a l i t a t i v o d e l a s u n i d a d e s de e s c r i t u r a simbólica q u e c o r r e s p o n d a n .
P a r a l a g r a n mayoría de l o s a l u m n o s este a p r e n d i z a j e n o se efectúa m e d i a n t e el i o l o C l e m e n t , J . 198-5. " M i s c o n c e p t i o n s i n G r a p h i n g " . E n P. M. E. 85, v o l . [sic], p p .
e n t r e n a m i e n t o e n e j e r c i c i o s d e construcción e n e l p l a n o d e r e f e r e n c i a , n i m e d i a n t e 369-375. .- , - - • .
t a r e a s d e l e c t u r a q u e p o n e n e n j u e g o l a r e g l a de asociación p u n t o - c o o r d e n a d a ? . L a H a j r i , H . 1 9 8 6 . Perteption des rtlaiions ians le plan npéré -Thése 3éme c y c l e ,
mayoría d e l o s a l u m n o s p e r m a n e c e , e n t o n c e s , e n u n a aproximación sincrética, e Publication I R M A , Strasbourg.
i n o p e r a n t e , s i n r e a l vaJor i n t u i t i v o , d e l a s r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas.
H a r t , K . M . 1 9 8 1 . Children's Undersiandtng of Mathematics: 11-16. L o n d o n : John
P a r a e f e c t u a r u n a p r e n d i z a j e específico, es i m p o r t a n t e d i s t i n g u i r d o s t i p o s d e Murray.
s i t u a c i o n e s e n l a s q u e se u t i l i z a n r e p r e s e n t a c i o n e s gráficas:
Herscovics, N . 1980. ' ' C o n s t r u c t i n g M e a n i n g f o r linear E q u a l i o n s ; a problera o f
- aquéllas e n l a s q u e e l r e c u r s o a l a s gráficas p e r m a n e c e e n e l m a r c o d e u n e s t ' i d i o R e p r e s e n t a t i o n " . E n R. D. M. V o l . 1 3 . P p . 3 5 1 - 3 8 3 .
p u r a m e n t e matemático: éstas s o n , e n t o n c e s , r e l a c i o n e s e n t r e números q u e e^tán
Maihémaiiques 2éme. 1 9 8 6 . París: C a s t i l l a .
representados.
R o g a l s k i , J . 1 9 8 1 . " C a r a c t e r e s réducteurs e t p r o d u c t e u r s des représentations g r a -
- aquéllas e n l a s q u e e l r e c u r s o se h a c e e n u n m a r c o q u e y a n o es s o l a m e n t e
p h i q u e s des f o n c t i o n s " . Séminaire d e d i d a c t i q u e des Mathématiques. S t r a s b o u r g ,
matemático: éstas s o n e n t o n c e s r e l a c i o n e s e n t r e m a g n i t u d e s d e n a t u r a l e z a d i -
Décembre.
f e r e n t e q u e están r e p r e s e n t a d a s ( t i e m p o , d i s t a n c i a , v e l o c i d a d , . . . ) .

E n v i s t a d e l o s análisis p r e c e d e n t e s , a p a r e c e q u e u n a p r e n d i z a j e de l a vía
de interpretación g l o b a l n o p u e d e e c o n o m i z a r u n e s t u d i o p u r a m e n t e matemático.
P o r q u e es e n ese m a r c o q u e l a articulación e n t r e v a l o r e s d e l a s v a r i a b l e s v i s u a l e s
y p r o p i e d a d e s c o n c e p t u a l e s r e l a t i v a s a esos v a l o r e s p u e d e m o s t r a r s e p o r sí m i i m a .
L a significación d e l a s gráficas c a r t e s i a n a s , y e n c o n s e c u e n c i a s u l e c t u r a , dep.íade
de l a percepción d e e s t a articulación. C u a n d o l a gráfica r e p r e s e n t a magniíjdes
heterogéneas, l a vía d e interpretación g l o b a l se r e v i s t e de u n a interpretación de
magnitudes en píKt'f^i.

L a presentación d e u n fenómeno físico, económico o biológico d a t a i v e ; u n

interés m a y o r a l a s gráficas, p e r o esta presentación n o f a c i l i t a l a aprehensicp, d e l
f u n c i o n a m i e n t o semiótico d e u n r e g i s t r o , e l l a l o p r e s u p o n e p o r e l c o n t r a r i o .

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