Universidad

Veracruzana

Física
Facilitador: Leyva Martínez
Gerardo

Mecatrónica 101
 Alarcón Escobar, Alemán Copto, Arellano Rodríguez, García Diaz, Morales Feria, Valverde Pacheco, Vázquez Rodríguez
VECTORES: Medición de un edificio y creación de prototipo de teodolito
Fecha de realización 16.10.2019
Universidad Veracruzana
Alarcón Escobar Luis Emil
Universidad Veracruzana
emil.pdm@gmail.com
Alemán Copto Javier Abder
Universidad Veracruzana
jamaja82520@gmail.com
Arellano Rodríguez Jesús
Emmanuel
Universidad Veracruzana
djtokioemma@gmail.com
García Díaz Gerardo
Universidad Veracruzana
gerardogd20@outlook.com
Morales Feria Arath de
Jesús
Universidad Veracruzana
arathdejesusmoralesferia23@gmail.co
m calculate heights of right triangles knowing the angle
Vázquez Rodríguez Juan
Pablo
Universidad Veracruzana
Salazarpablo1133@gmail.com
Valverde Pacheco Kevin
Ignacio
Universidad Veracruzana
Pacheco12123@gmail.com
Fecha de entrega 18.10.2019
Abstract
En este reporte se muestra un trabajo de campo
realizado en las instalaciones de la Facultad de
Ingeniería de la Universidad Veracruzana en
Ixtaczoquitlán durante el curso agosto-diciembre 2019,
por 7 alumnos de la carrera de Ingeniería Mecatrónica,
en la asignatura de Física. En este se establece como
se llevó a cabo la estimación de la altura del Edificio de
Talleres, con la utilización de fórmulas para el cálculo
de alturas de triángulos rectángulos mediante el ángulo
y la longitud de un cateto; y la realización de un
teodolito casero con materiales simples. Esto como
apoyo al tema de Vectores se utilizaron dos métodos:
uno de campo y otro gráfico.
This report shows a field practice carried out at the
facilities of the Faculty of Engineering of the
Universidad Veracruza in Ixtaczoquitlan during the
August-September 2019 course, by 7 students of the
mechatronics engineering degree, in the Physics
course. Here the procedure is established to estimate
the height of the Workshop Building, using formulas to
and length of one leg; and the manufacture of a
homemade theodolite made with simple materials. This
as support for the topic of Vectors. For this practice two
methods were used: one of field and another graph.
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 Vectores: Medición de un edificio y creación de prototipo de teodolito

Vectores

Contenido
1Introducción ....................................................................... 3
2 Fundamento Teórico ......................................................... 3
2.1 El Teodolito .................................................................. 3
2.2 Vectores ....................................................................... 3
3 Reporte Técnico ................................................................ 4
3.1 Materiales .................................................................... 4
3.2 Construcción del dispositivo ......................................... 4
3.3 Procedimiento: Medición ............................................. 7
3.4 Cálculos ........................................................................ 8
4 Conclusiones.................................................................... 10

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Alarcón Escobar, Alemán Copto, Arellano Rodríguez, García Diaz, Morales Feria, Valverde Pacheco, Vázquez Rodríguez

1Introducción
En el presente reporte se exponen los resultados y las conclusiones de la práctica llevada
a cabo para la Experiencia Educativa física, sobre el estudio del tema de Vectores, y se
determinó experimentalmente la equilibrante de varios vectores con magnitud de longitud.
El uso de herramientas para la medición del experimento fueron esenciales para acercarnos
a un resultado exacto, nos referimos al prototipo de teodolito creado para la práctica.
Gracias a la práctica se cumplen objetivos planteados como la determinación del vector
resultante en la suma de las magnitudes, la altura del edificio, así como la realización de un
dispositivo de medición de apoyo.

2 Fundamento Teórico

2.1 El Teodolito

El Teodolito es un instrumento principal y universal de la topografía convencional

para resaltar la importancia del manejo y uso de este instrumento y pone en prueba la
habilidad del operador, se dice que el éxito o fracaso en la mayoría de los trabajos de
topografía con teodolito, se debe a la destreza en el manejo y uso eficiente del mismo o el
desacierto del operador.

2.2 Vectores
La física es una de las ciencias en la cual es indispensable realizar mediciones, una
de las herramientas utilizadas son los vectores que se representan cotidianamente como
una recta en el espacio con un principio y un final. Un vector fijo del plano es un segmento
cuyos extremos están dados en un orden (segmento orientado). Se representa como AB
(con una flecha en la parte superior) siendo A y B los extremos. Los puntos en que comienza
y termina el vector se llaman origen y extremo, respectivamente.
El vector es un concepto que proviene de la física, en la que se distingue entre magnitudes
escalares y magnitudes vectoriales. Mientras que la magnitud escalar se expresa con un
número por ejemplo, la masa de un cuerpo, el volumen, la capacidad de un depósito, la
temperatura, longitudes, en la vectorial se necesita además la dirección y el sentido. Por
ejemplo, cuando nos referimos a un movimiento, no basta con indicar el desplazamiento
(módulo), sino también la dirección y el sentido del movimiento. Con este concepto
podemos describir en física la velocidad, la aceleración, la fuerza, etc.

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 Vectores: Medición de un edificio y creación de prototipo de teodolito

3 Reporte Técnico

Teniendo entendidas las definiciones anteriores pudimos iniciar el proceso de construcción

del prototipo de teodolito.

3.1 Materiales
• Un tubo de pvc 1.5’
• Un clavo
• Dos trozos de madera
• Un laser
• Un nivel de burbuja pequeño
• Dos ligas
• Un triple

3.2 Construcción del dispositivo

La idea surge con la necesidad que nos plantea el profesor que consistía en la
recopilación de información de que era un teodolito y su utilización. Después, el
planteamiento de un problema por el mismo, que se basa en obtener la altura de uno de los
edificios del Campus Ixtaczoquitlán de la Universidad Veracruzana con la ayuda de un
teodolito elaborado por nosotros mismos.
Paso1: Para la realización de nuestro teodolito tomamos como base la fotografía
de uno antiguo español.

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Alarcón Escobar, Alemán Copto, Arellano Rodríguez, García Diaz, Morales Feria, Valverde Pacheco, Vázquez Rodríguez

Paso2: se elaboró un bosquejo a lápiz de como se detendría elaborar indicando ya

los materiales a utilizar.

Paso3:Se consiguieron los materiales anteriormente descritos. La madera se coloco

en el trpie.

Paso4: se fijó un trozo rectangular a la Paso5: se colocó el transportador en la

base para que sostenga al transportador. columna. El transportador es para
ayudarnos a medir los ángulos.

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 Vectores: Medición de un edificio y creación de prototipo de teodolito

Paso6: un nivel de burbuja fue pegado al transportador para calibrar el dispositivo.

Paso7: se le coloco un tubo en la parte de Paso8: se le adiciono un palito para ser

atrás al dispositivo para que este nos mas exactos en la medición.
indicara los grados.

Paso9: por último, se le coloco el láser con ayuda de dos ligas.

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Alarcón Escobar, Alemán Copto, Arellano Rodríguez, García Diaz, Morales Feria, Valverde Pacheco, Vázquez Rodríguez

3.3 Procedimiento: Medición

1.- Colocamos el tripié en una posición adecuada respecto a la punta a calcular. El
edifico a calcular fue el de Talleres.

2.-Calibramos el dispositivo con ayuda del nivel de burbuja para obtener una medida
exacta y sin errores.

3.-Medimos la altura y la distancia desde donde se calculó el ángulo.

alto: 136cm; largo: 249 cm

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 Vectores: Medición de un edificio y creación de prototipo de teodolito

4.- Obtenemos medida de angulo con ayuda del laser y el tubo que sirve de mira.

Resultado 56°

3.4 Cálculos
Con las medidas obtenidas de las mediciones:
56° de angulo 𝐴 , 90° del angulo 𝐵 y 249cm del lado 𝑏

Se considero realizar una operación tangencial de un triángulo rectángulo que dicta:

𝑎
tan 𝐴 =
𝑏
𝑎
Sustituimos en la ecuación los valores de 𝐴 y 𝑏 que queda: tan(56°) = 249;
despejamos 𝑎 escribiendo 𝑎 = tan(56°) ∗ 249; resolvemos 𝑎 = 1.48 ∗ 249; concluimos en
que 𝑎 = 369.16
Sabiendo que la altura del triangulo calculado se le necesita agregar la medida hacia
el suelo que es de 136, entonces ℎ = 369.16 + 136; ℎ = 505.16

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Alarcón Escobar, Alemán Copto, Arellano Rodríguez, García Diaz, Morales Feria, Valverde Pacheco, Vázquez Rodríguez

También nos apoyamos para los cálculos en un programa de trazado y dibujo

llamado AutoCAD, el cual nos resultó en esto:

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 Vectores: Medición de un edificio y creación de prototipo de teodolito

4 Conclusiones
En esta práctica se utilizó lo aprendido en clase. El profesor planteo un problema:
la medición de la altitud de un edificio lo cual implico la utilización de razones
trigonométricas conociendo un ángulo y la distancia desde el punto de medición
(tripié). Para ello se elaboró un prototipo de teodolito con el cual logramos conocer
su funcionamiento. La altura se determinó apoyándonos del dispositivo para obtener
una medida angular con respecto del punto de medición a la punta del edificio
después aplicando una fórmula tangencial aplicable a un triángulo rectángulo y
sumando la distancia desde el suelo a la que fue medido el ángulo logramos obtener
la altitud de la estructura.
La primera conclusión básica, sacada de la experiencia de campo, es que a menor
distancia mayor ángulo.
La segunda conclusión es que no existe la necesidad de acercarnos a medir la
distancia entre el edificio que queremos medir y nuestro punto de medición. Basta
con establecer dos puntos distintos con una distancia relativamente mediana, con
la distancia desde el edificio, para sacar la altura de este.
La tercera conclusión es que no hay necesidad de distintos y complejos materiales
como los que usaron los antiguos matemáticos y usan algunos ingenieros civiles en
la actualidad, basta el ingenio para hacer grandes cosas.

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