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TEXTO ARGUMENTATIVO
1). Presentación del tema
a) Lee el siguiente texto

Sopa de letras
La lectura es el mejor alimento para el espíritu.

Calma la sed de conocimientos.

Fortalece el pensamiento. Y hace crecer la imaginación.

Indispensable en cualquier régimen, aumenta las defensas contra la ignorancia, el

oscurantismo, la intolerancia y la mentira.

Meta la cuchara. La gente que no lee, se queda chiquita para siempre.

Adhesión de Banco Credicoop a la XVI Feria del Libro.

Buenos Aires, abril de 1990.

2). Puesta en común

¿De qué trata el texto?
¿Quién lo escribe?
¿A quién va dirigido?
¿Qué tipo de texto es?
¿Cuáles son las características?

El lenguaje, a través de formas discursivas como los es la argumentación, nos brinda un instrumento
valioso para poder manifestar, sin violencia, diferentes puntos de vista, estos acuerdos y desacuerdos.
Justamente, argumentar, que significa -según la Real Academia Española-"sacar en claro", "descubrir,
probar", es una actividad verbal que consiste básicamente en un razonamiento que se emplea para probar
o demostrar una opinión, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o niega.
Podemos encontrar argumentaciones tanto en textos orales (el debate, la mesa redonda, los alegatos en
los juicios orales, las negociaciones diplomáticas, etc.) como en textos escritos (el editorial, los ensayos,
las sentencias judiciales, los textos científicos, los textos publicitarios, etc.).
Existe un tipo de texto en el que la finalidad del autor es poner de manifiesto una opinión con respecto
al tema que le preocupa y para justificarla, emplea una serie de argumentos o pruebas.
Son textos argumentativos aquellos en los que se defienden principios o ideas con predominio de
técnicas argumentativas, es decir; mediante la exposición de una serie de razonamientos de base lógica.
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La persona que argumenta tiene dos finalidades: por un lado, hacer partícipe a los otros de la verdad
que se ha descubierto, y por el otro, convencer al interlocutor acerca de la razón de esa verdad. Esto
implica que debe comprobarla proponiendo argumentos o pruebas.
Este modo de discurso se usa en una variedad de textos: los científicos, los periodísticos de opinión
(el editorial) e incluso los publicitarios.
Organización del texto argumentativo
El texto argumentativo se organiza en torno a una afirmación inicial que generalmente es un juicio u
opinión. Dicho juicio se denomina tesis.
Para demostrarla el autor utiliza argumentos que la prueban y que pueden ser de varios tipos. Los
argumentos son, esencialmente, una razón o testimonio para demostrar la verdad o falsedad de una cosa.
Para finalizan la argumentación presenta una conclusión que surge como resultado de todos los
argumentos y que reafirma la propuesta inicial.
El esquema que sigue, representa la organización de un texto argumentativo.

ACTIVIDADES
1). Relee el texto “Sopa de Letras” y responde
a. ¿A quién está dirigido este texto?
b. ¿Cuál es la tesis que pretende demostrar el autor?
c. ¿Cuáles son los argumentos que emplea para demostrarla?
d. ¿Cuál es la conclusión?
e. Además de expresar una opinión, el anterior es un texto publicitario. Explicá por qué
f. ¿Qué opinión quiere formar el autor de este texto en el lector?
g. Marca la superestructura del texto.
h. ¿Coincidís con la postura del autor?
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Los recursos argumentativos

 La ilustración a través de ejemplos. Al seleccionar ejemplos típicos o sobresalientes de
acontecimientos o situaciones particulares, los autores intentan comprobar una idea y a la vez, facilitar
su comprensión.
Un aspecto del aprendizaje de palabras en niños pequeños es el denominado sobreextensión. Por
ejemplo, un niño que esté aprendiendo la palabra "manzana" puede aplicársela a un tomate, si cree
que manzana significa redondo, rojo y de cierto tamaño.
 La definición se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para
demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.
Argumentar, que significa -según la Real Academia Española-"sacar en claro", "descubrir, probar",
es una actividad verbal que consiste básicamente en un razonamiento que se emplea para probar o
demostrar una opinión, o bien para convencer a alguien de aquello que se afirma o niega.
 El caso también cumple la función ilustrativa como el ejemplo, pero opera por medio de un relato
breve o de una anécdota. Por ejemplo:
E1 cólera es una enfermedad curable, pero debe ser tratada a tiempo. Rosa Martínez, de 32 años,
murió ayer luego de haber sufrido por más de 36 horas vómitos y fiebre. Pudo haber salvado su vida
si hubiera buscado ayuda en el centro médico más próximo.
 La analogía es una forma de comparación y se diferencia del ejemplo porque compara elementos
similares con la finalidad de hacerlos más comprensibles y fáciles de entender.
Así como la cámara fotográfica tiene una lente, el ojo humano tiene cristalino. La película de la
cámara es como la retina del ojo. La cubierta de la lente protege a la cámara como el párpado al ojo,
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 Las preguntas retóricas son aquellas que no esperan una respuesta de la persona que oye o que lee
sino que presuponen que ésta está de acuerdo. Generalmente, estas preguntas mueven a la reflexión.
¿Hay algo más importante que la verdad?
 Cita de autoridad. A través de este recurso, el autor trata de apoyar sus afirmaciones con el juicio o la
opinión de un experto en la materia de cuya solvencia nadie puede dudar
La Constitución Nacional faculta al Poder Ejecutivo para....
 La ironía consiste en expresar un pensamiento con un enunciado que manifieste justamente lo
contrario.
Nadie lo ignora (- todo el mundo lo sabe).
 La paradoja consiste en la unión de dos ideas que aparentemente son irreconciliables.
Yo, Sancho, nací para vivir muriendo...

ACTIVIDADES
1). De qué crees que tratará un texto con este título “¿Se muere el libro?”. Justifica
2). Lee el siguiente texto y responde:
¿Se muere el libro?
Las computadoras son –por ahora- instrumentos muchísimo menos prácticos que un libro o una revista.
Aún la menor de las notebooks resulta de lo más incómoda para llevar a la cama y disfrutar de una buena
lectura antes de dormir. El diseño de las pantallas es el punto clave: las más chatas no tienen la definición
y el brillo adecuados para leer durante un tiempo prolongado.
Algunos aseguran que la nuestra es la última generación que tendrá un sentimiento casi visceral por los
libros. El aroma del papel, el ritual de recorrer sus hojas, el placer de volver a él como a un viejo amigo
pasarían a la historia.
El amor incondicional al libro se relaciona con la sensación de permanencia: las palabras impresas en él
nos parecen eternas. En comparación, las letras electrónicas, vibrando en la pantalla, nos resultan
efímeras. Quizás se necesite un cambio radical de costumbres para adaptarnos y confiar en las memorias
intangibles de las computadoras.
Mientras tanto, una revista agitada por el viento de una playa, o un libro de poemas disfrutado bajo la
sombra de un árbol constituyen una realidad que la tecnología de última generación todavía no ha podido
vencer.
Guadalupe Henestrosa, Nueva, 1994 (frag.)
a. ¿Comprobaste tu hipótesis?
b. ¿Cuál es el problema que se plantea en el texto?
c. ¿Qué posición toma la autora frente al mismo?
d. ¿Qué recursos de la argumentación emplea la autora? Justifica con ejemplos.
e. Marca la superestructura del texto.

FAMILIAS DISFUNCIONALES, UN RATING ASEGURADO

Uno de los fenómenos televisivos que ha sorprendido a
todos en la industria del entretenimiento, es el de las
familias disfuncionales. Y no estoy hablando de los que
abordan a través de entrevistas, las vidas de los
personajes más extraños que existen. Estoy hablando
de los nuevos espacios televisivos que van desde
“Reality shows”, hasta series melodramáticas y de
humor negro.
En nuestra contemporaneidad abordar la situación de
familias disfuncionales, es hablar de ganancias
aseguradas, para productores, escritores, actores y por
supuesto productoras de T.V. Basta ver la gran gama
de “opciones de entretenimiento” que se nos presentan,
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para pasar el rato, reír, distraernos o en el peor de los
casos “hacernos sentir identificados”.
Por ejemplo la exitosa “Everybody loves Raymond
(Todos aman a Raymond)”, trata sobre un matrimonio
que vive en casa de los padres de él, y aborda
directamente la enfermiza relación de Raymond con
sus padres, el odio que existe entre suegra y nuera y el
“divertido ateísmo” del protagonista.
Pero las serie televisivas no son las únicas en abordar
este tipo de situaciones. Los nuevos dibujos animados
para adultos, que son bastante populares entre los
niños y los adolescentes, son en muchos casos, mucho
más “explícitos” y crudos que los anteriores. Un
ejemplo de esto es la aclamadísima serie de “Los
Simpsons”, que va para su onceavo año al aire.
Pero si pensamos que lo peor que puede pasar en la
televisión son estos programas, que al fin y al cabo son
creación de la mente humana, y no dejan de ser ficción.
Los “reality shows” también han entrado a la modalidad
de ser programas familiares. Muestra de ello es “Gran
Hermano”, show que muestra a varios jóvenes viviendo
en la promiscuidad más absoluta. Lo peor de estos
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programas es la pérdida del pudor y el ensañamiento
con los grandes conflictos a la hora de la convivencia.
Además como en el circo romano, el público elige quién
se queda en la arena del circo o quién se va. ¿Dónde
ha quedado la dignidad humana en estos programas?
Lo más curioso de este tipo de programas de
entretenimiento no es su contenido, la nula unión
familiar, ni la desvaloración de la dignidad humana,
sino el gran rating que asegura para las cadenas o
canales productores. Pero todo esto es causado no por
los patrocinadores, los actores o las tramas de dichos
programas, sino por nosotros los espectadores que
aceptamos cualquier programa que nos dé la televisión.
Pero mientras nosotros mismos no pongamos un alto a
todo este tipo de programas, shows como estos y
peores seguirán invadiendo nuestras familias, nuestras
casas, nuestras mentes y nuestras vidas. Después de
todo está en nuestras manos demostrar si el dicho de
“Al pueblo pan y circo”, es cierto, o si también
queremos dignidad, libertad, amor, felicidad y santidad.
Roberth Phoenix

f. ¿A quién está dirigido este texto?

g. ¿Cuál es la tesis que pretende demostrar el autor?
h. ¿Cuáles son los argumentos que emplea para demostrarla?
i. ¿Qué técnicas argumentativas han sido empleadas en estas frases?
 Basta ver la gran gama de “opciones de entretenimiento” que se nos presentan, para pasar
el rato, reír, distraernos o en el peor de los casos “hacernos sentir identificados”.
 El “divertido “ateísmo” del protagonista.
 ¿Dónde ha quedado la dignidad humana en estos programas?
j. ¿Qué idea defiende el autor porque descubre que es buena, justa y razonable?
k. ¿Con qué no acuerda porque considera “la nula unión familiar, y la desvalorización de la
dignidad humana”?
l. ¿Estás de acuerdo con la postura del autor? Sí, no ¿por qué?
m. Marca la superestructura del texto
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EXAMEN TRIMESTRAL

PREPARAMOS UN POSTER
El tema será el siguiente:
 Promocionar la lectura entre los jóvenes.
PRIMERO, PLANIFICAMOS
a. Pensamos a quién irá dirigido: alumnos, profesores, directivos...
b. Pensamos en el objetivo o propósito del poster.
c. Tenemos en cuenta lo que vamos a promocionar Para ello, tendremos que hacer un estudio mediante el cual
recopilemos información. Podemos realizar encuestas, preguntas, consultar libros y revistas.
d. Ordenamos la información a partir de los distintos apartados que tendrá nuestro folleto.
e. Buscamos fotografías o dibujos que, en armonía con lo escrito, ilustren lo que queremos transmitir
ESCRIBIMOS LA PRIMERA VERSIÓN DEL POSTER
Comenzamos elaborando la tesis que intentamos demostrar, ésa será nuestra frase inicial.
Luego, escribimos los argumentos que confirman esa tesis.
Colocamos los argumentos bajo distintos títulos y escribimos la información. Para hacerlo, tenemos en cuenta los
lectores a quienes dirigimos el folleto y también que los datos transcriptos deben ser breves. En pocas palabras
debemos decir lo importante, lo esencial para que pueda ser captado en un momento.
REVISAMOS EL ESCRITO
Con el fin de mejorar lo realizado y en vistas a la versión definitiva, revisamos el escrito atendiendo a los
siguientes parámetros:
 La tesis que intentamos demostrar ¿se expone claramente?
 ¿Escribimos un título introductorio para cada uno de los argumentos?
 ¿Empleamos diversos argumentos que justifican y comprueban la tesis inicial?
 ¿Los subtítulos se ajustan al contenido de cada argumento?
 ¿Hemos escrito lo esencial en cada argumento de manera breve, concisa y sencilla?
 ¿El mensaje es positivo y agradable?
ESCRIBIMOS LA VERSIÓN DEFINITIVA Y LA EDITAMOS
Trasladamos el escrito a una página de Word. Empleamos diferentes formas de letras e incluimos fotografías o
ilustraciones.