Sospecha de:

Niño de 10 años y 7 meses, estudiante del colegio mis primeras luces en el que
encuentra cursando 4 de primaria; remitido al EOEP (Equipos de Orientación
Educativa y Psicopedagógicos), por su maestro de aula por problemas de lecto-
escritores a pesar de haber repetido.

Datos del sujeto:

Paciente de nombre Juan José, con 10 años; su lugar de residencia Pitalito Huila,
convive con sus padres y abuelos, siendo el primogénito de la familia.

Historia de desarrollo:
Embarazo y parto sin incidencias destacables, excepto vómitos en el primer
trimestre. La madre no dispone de información sobre APGAR. Pero dice que todas
las pruebas dieron normales. Peso y Talla también normales. Tardó mucho en su
dentición. la madre. No ha tenido que ser hospitalizado. Desarrollo del lenguaje y
la comunicación han sido un poco dificultosos. Desarrollo motor: inicio de la
marcha autónoma muy temprano a los 10 meses. Control de esfínteres adquirido
sobre los dos años. Ha tenido las enfermedades típicas de la infancia. Vacunas
reglamentarias. No ha tenido psicotraumas de importancia, ni alergias.
Actualmente, su desarrollo físico y su estado de salud general son buenos. Tiene
adquiridas las conductas básicas de autonomía acordes a su edad. En cuanto a
sus hábitos de alimentación y de sueño actualmente son adecuados, la madre
cuenta que de pequeño comía casi de pie y había que entretenerle, ahora come
más y mejor.

Contexto Familiar:
Pertenece a una familia integrada por el padre de 33 años, con estudios
universitarios trabaja en una identidad bancaria, la madre de 32 años, con
estudios técnicos esta también trabaja como auxiliar de enfermería.
Hay mucha relación con la familia extensa y los abuelos y la tía han jugado un
papel protagonista en su educación, ya que los padres pasan mucho tiempo fuera
trabajando. Los fines de semana viajan al campo cuando sube a acompañarlos es
muy trabajador, va a la par que los mayores cuando colabora con estos, le gustan
hacer pequeñas tareas y recados, aunque últimamente está más reticente y no las
hace.
Historia Escolar:
Asistió a guardería, se escolarizó desde el principio en el Colegio Privado
(Educación Infantil: 3 años). Tuvo buena adaptación al colegio, aunque era muy
tímido desde el primer día y parecía que no le agradara sus compañeros, porque
no trata lo suficiente decía su profesora,
En primero y segundo fue con una profesora, con la que el niño parecía brillante,
muy inteligente y articulado, pero se ponía muy nervioso y no podía leer y ella se
quejaba mucho de sus obstáculos que se le presentaban a diario.
Es un niño con problemas a la hora de interiorizar las órdenes verbales o de hacer
cualquier tipo de reflexión sobre la tarea, esto Se produce, en consecuencia, una
espiral de fracaso, un círculo vicioso, puesto que el miedo al fracaso que
experimenta lo lleva a una reducción de su productividad por inseguridad y como
evitación de la constatación de sus dificultades, por lo tanto, no se enfrenta a los
nuevos aprendizajes, por miedo al fracaso del principio. Repitió 2º. Pero
curricularmente sigue con desfase.
Sus rendimientos escolares a nivel curricular son bajos, debido a que sus
conductus tales como ansiedad, está haciendo que su retraso sea cada vez
mayor.
Problemas o dificultades que presenta:
Sus padres y maestros actuales han empezado a observar que Presenta síntomas
de déficit en comprensión lectora y de escritura, dificultad para desarrollar las
habilidades motoras, y cada vez se le dificulta mas sus actividades escolares, a
veces suele mostrarse desinteresado, impulsivo e inmaduro, tienen una capacidad
de concentración muy breve y suele ser bastante desorganizado, especialmente
en temas escolares. Por lo tanto, sus padres lo llevan con un especialista el cual le
da el diagnóstico de trastorno de dislexia, este le envía una secuencia de terapias
de ayuda incluyendo psicólogos, maestros, especialistas en lectura, especialistas
en aprendizaje y patólogos del habla y el lenguaje. Ya que ellos utilizan diferentes
estrategias para desarrollar la conciencia fonológica y otras habilidades para la
lectura.