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Acción psicosocial y familia

Paso 3: Aplicación de propuesta de acción psicosocial

Presentado por:

Claudia Liliana Betancurt. Cod. 42121609

Leidy Fernanda Osorio. Cod. 1088.283.790
Leidy Tatiana Henao. Cod. 1055834028
Lina Marcela Parra R. Cod.1087991484
Paola Andrea Estupiñan Cód.1005780857

Grupo: 403027_128

Tutor:
José Fernando Collazos.

Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD

Programa de Psicología – ECSAH
Acción Psicosocial y Familia
Mayo de 2019
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Introducción

La autorregulación es la habilidad que tenemos o construimos todos los seres humanos a

partir de las diversas experiencias de vida que nos permite controlar y regular nuestros

pensamientos, emociones, impulsos, estados de ánimo, resolución de conflictos, la capacidad

de vernos a nosotros mismos de manera que podamos ser más efectivos y adaptables al vivir

en comunión con otros. Según (Minuchín, 1986, Andolfi, 1993; Musitu et al., 1994, Rodrigo

y Palacios, 1998). “La familia es un conjunto organizado e interdependiente de personas en

constante interacción, que se regula por unas reglas y por funciones dinámicas que existen

entre sí y con el exterior”.

Partiendo de lo anterior, el presente trabajo presenta la Ejecución de propuesta de acción

creada para las familias con profundización desde el enfoque sistémico frente al abordaje

familiar de la autorregulación como factor de riesgo identificado en la fase anterior sobre el

cual se desarrollan tres propuestas de intervención psicosocial de modo preventivo

direccionadas a padres, hijos y al sistema en general que contribuyan a mitigar las falencias

de autorregulación en el sistema familiar y brindar herramientas que permitan la

consolidación de familias más estables emocionalmente, con conocimientos objetivos hacia la

resolución de conflictos. Además de llevar anexos videos como evidencia del proceso llevado

a cabo por cada uno de los integrantes, elaboración Elaboración de un pictograma

comparativo frente a los abordajes en familia ante los contenidos de las lecturas de la Unidad

3, Elaboración de un flujograma que describa el paso a paso de la experiencia de la

implementación de la propuesta y el rol del psicólogo, Realización del proceso de

Coevaluación de los integrantes del grupo.

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Objetivos

Objetivo general

 Llevar a cabo una propuesta de acción psicosocial enfocada a padres, hijos y núcleo

familiar en general para brindar estrategias que promuevan la autorregulación en el

contexto de las familias y con ello, alcanzar una mejor dinámica familiar.

Objetivos específicos
 Desarrollar Estrategias de Autorregulación en niños mediante las habilidades de

comunicación.

 Recocer cuáles son las dificultades de autorregulación en las familias y promover

estrategias para afrontar situaciones emocionalmente tensas en la cotidianidad

familiar.

 Reconocer acciones positivas y negativas que se manejan al interior del núcleo

familiar y que favorecen o perjudican el desarrollo normal del mismo.

 Adquirir habilidades de intervención en contextos sociales que favorezcan el

crecimiento de aprendizaje y obtención de conocimientos.

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Desarrollo de actividades

1. Relación del link de los videos creados por los integrantes del grupo (5 links)

Nombre de estudiante Link de vídeo

Paola Andrea Estupiñan

Leidy Fernanda Osorio https://youtu.be/9S_9HJnF6hE

Leidy Tatiana Henao https://www.youtube.com/watch?v=379FC2nmqF8

Lina Marcela Parra R https://youtu.be/k03XIuNHjUw

Claudia Liliana Betancurt

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2. Hojas de asistencia a las acciones por cada uno de los estudiantes del grupo

Estudiante Leidy Tatiana Henao

Estudiante Leidy Fernanda Osorio

Acción psicosocial dirigida a hijos

Acción psicosocial dirigida a padres

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Acción psicosocial dirigida a núcleo familiar

Estudiante Lina Marcela Parra: Acción Psico-educación familiar Regulación de las

emociones.
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Estudiante Paola Andrea Estupiñan

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Estudiante Claudia Andrea Betancurth

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3. Pictograma comparativo de las lecturas unidad 3

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4. Flujograma de experiencia de implementación de la propuesta

Acción psicosocial
en el contexto
familiar

Aplicación del
Explicación Autorización Firma de instrumento de
del proceso de las familias consentimientos inteligencia emocional a
Acercamiento a Si 15 familias
académico
diferentes entornos
familiares con hijos
escolarizados Mediano riesgo en la Identificación del factor Estandarización de los
categoría de Si resultados
de riesgo en las familias
Autorregulación
familiar

No Padres
Diseño de propuesta de
Hijos
acción psicosocial
No se Familia en general
desarrolla
intervención
psicosocial
Adquisición de
Reflexión de Recopilación de Ejecución de la acción
nuevos
aprendizaje evidencia psicosocial
conocimientos

Cierre del
proceso
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5. Formatos de coevaluación

Aspectos a evaluar.
Calidad y Comunicación Cumplimento y
Evaluador pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
Fernanda de los ante las acciones
Osorio aportes programadas por
el grupo
Leidy Tatiana 5 5 5 15
Henao
Lina Parra 5 5 5 15
Claudia 5 5 5 15
Betancurt
Paola 5 5 5 15
Estupiñan

Aspectos a evaluar.
Evaluador Calidad y Comunicación Cumplimento y
Lina Parra pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
de los ante las acciones
aportes programadas por
el grupo
Fernanda
Osorio
Leidy Tatiana Aportes Excelente Responsable
Henao oportunos comunicación y cumplimiento
siguiendo relación entre los con las
los compañeros actividades
lineamientos propuestas
de la guía
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Claudia
Betancurt
Paola
Estupiñan

Aspectos a evaluar.
Evaluador Calidad y Comunicación Cumplimento y
Leidy Tatiana pertinencia de los con el grupo responsabilidad TOTAL
Henao aportes ante las acciones
programadas por
el grupo
Fernanda Aportes oportunos Excelente Responsable
Osorio siguiendo los comunicación y cumplimiento
lineamientos de la relación entre los con las
guía compañeros actividades
propuestas
Lina Parra
Claudia
Betancurt
Paola
Estupiñan

Aspectos a evaluar.
Evaluador Claudia Calidad y Comunicación Cumplimento y
Betancurt pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
de los ante las acciones
aportes programadas por
el grupo
Fernanda Osorio Aportes Excelente Responsable
oportunos comunicación y cumplimiento
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siguiendo relación entre los con las

los compañeros actividades
lineamientos propuestas
de la guía
Leidy Tatiana Henao
Lina Parra
Paola Estupiñan

Aspectos a evaluar.
Evaluador Paola Calidad y Comunicación Cumplimento y
Estupiñan pertinencia con el grupo responsabilidad TOTAL
de los ante las acciones
aportes programadas por
el grupo
Fernanda Osorio Aportes Excelente Responsable
oportunos comunicación y cumplimiento
siguiendo relación entre los con las
los compañeros actividades
lineamientos propuestas
de la guía
Leidy Tatiana
Henao
Claudia
Betancurt
Lina Parra
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Referencia bibliografía

Espinal, I., Gimeno, A., y González, F. (2006). El enfoque sistémico en los estudios sobre

la familia. Revista internacional de sistemas, 14, 21-34. Recuperado

de http://www.uv.es/jugar2/Enfoque%20Sistemico.pdf

lvis, A. (2009). Aproximación teórica a la intervención psicosocial, Revista Electrónica de

Psicología Social (Poiésis) (17). 1-6 Recuperado

de http://www.funlam.edu.co/revistas/index.php/poiesis/article%20/view/189/178
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Schaefer, H. (2014). Psicoterapias postestructuralistas y factores de cambio: posibilidades

para una práctica efectiva. Revista chilena de neuro-psiquiatría, 52(3), 177-184.

Recuperado de http://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0717-

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