Práctico 2

11 de agosto de 2014

PAUTA DE EVALUACIÓN

Nombre: _________________________________

Edad: ____________________ FN: _____________

Fecha de evaluación: ______________ Evaluador: ___________________

1. Nivel fonético - fonológico

A. PSF: Estructura silábica, asimilación y sustitución.

B. Discriminación auditiva: primero no verbal luego verbal. La discriminación auditiva no verbal lo haremos en base a
sonidos del ambiente, se reproduce un sonido y se les muestra una imagen, el menor debe indicar a cuál
corresponde, de esta forma identifica. De la misma forma se puede trabajar la memoria verbal, se le dan 3 sonidos
y se le solicita que muestre las imágenes en el orden que le pedimos los sonidos. Luego se sigue con la discriminación
auditiva verbal.
C. El menor dice palabras sueltas, por lo que cuente el cuento no resultaría apropiado. La repetición, para saber la
metría (monosílabo, bisílabo, trisílabo y polisílabo) de las palabras y tipo de estructura que está manejando.
D. Inteligibilidad del habla.

Los test se pasan luego de 6 meses, ya que el resultado pude estar influenciado por el factor de aprendizaje, el menor se
condiciona.

E. Fonemas adquiridos.
F. Praxias.

2. Nivel léxico - semántico

A. Léxico perceptivo:
- Categorías semánticas primarias  Partes del cuerpo, objetos cotidianos, animales, alimentos.
- Categorías secundarias  Prendas de vestir, medios de transporte, frutas, verduras.
B. Léxico expresivo:
- Nominación
C. Categorización.
D. Definiciones
- Por experiencia  con una manzana, cuchara, cepillo de dientes, etc.
- Por uso
- Por caracterización
- Por categoría
E. Asociaciones
- Igual o diferentes
- Por funciones  cepillo-dientes ; Peineta-pelo

El TECAL solo informa del vocabulario pasivo, no da información de categorías, de asociaciones, etc. Y hay que evaluarlos.

Las palabras al está en una estructura morfosintáctica no las entiende, por lo que es necesario evaluar este nivel.
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11 de agosto de 2014

3. Nivel morfosintáctico

A. Ejecuciones de órdenes simples (con una sola acción),

B. Ejecución de órdenes complejas (con más de una acción) al complejizar ponemos dos acciones y manejamos más
elementos como adverbios, pronombres, etc.
C. Expresivo
Orden simple
Sustantivo, verbo
Sustantivo, adjetivo
4. Pragmática

- Contacto ocular
- Respeto de turnos
- Proxémia
- Kinésica
- Intención comunicativa

Para próximo practico, precursores