COLEGIO SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS NOTA:

HERMANAS BETHLEMITAS – BUCARAMANGA

Nombre: Curso:
Asignatura: Física y Educación Ambiental Fecha:

TALLER DE REFUERZO
Segundo Periodo
Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado
Movimiento Compuesto
El estudiante desarrollara comprensión acerca de:
Cómo describir el movimiento rectilíneo en términos de velocidad media, velocidad instantánea,
aceleración media.
Cómo interpretar gráficas de posición contra tiempo, velocidad contra tiempo y aceleración contra
tiempo para el movimiento rectilíneo.
Cómo resolver problemas que impliquen movimiento rectilíneo con aceleración constante, incluyendo
problemas de caída libre.

FORMULAS M.R.U.V.
FORMULAS M.R.U.

𝑎. 𝑡 2 𝑣0 + 𝑣𝑓 𝑥 = 𝑣. 𝑡
𝑣𝑓 = 𝑣0 ± 𝑎. 𝑡 𝑥 = 𝑣0 . 𝑡 ± 𝑥 = 𝑣𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 . 𝑡 = ൤ ൨.𝑡
2 2
𝑣 = 𝑥/𝑡
𝑣𝑓 2 = 𝑣0 2 ± 2. 𝑎. 𝑥 𝑣𝑓 + 𝑣0 𝑣𝑓 − 𝑣0
𝑣𝑚𝑒𝑑𝑖𝑎 = 𝑎=
2 𝑡 𝑡 = 𝑥/𝑣

Para el desarrollo del taller el estudiante deberá seguir los siguientes pasos:
IDENTIFICAR los conceptos relevantes: Reconocer e identificar el o los tipos de movimiento involucrados. En casi
todos los problemas de movimiento rectilíneo, usted podrá usar las ecuaciones de aceleración constante.

PLANTEAR el problema siguiendo estos pasos:

1. Lea el problema cuidadosamente. Elabore un diagrama de movimiento que muestre la localización del objeto en
los tiempos que nos interesan. Determine dónde colocar el origen de las coordenadas y cuál dirección del eje es
positiva. A menudo lo más sencillo es colocar el objeto en el origen en t = 0; así, x0 = 0. Recuerde que elegir la
dirección positiva del eje determina automáticamente las direcciones positivas de la velocidad y la aceleración. Si
x es positiva a la derecha del origen, vx y ax también serán positivas hacia la derecha.
2. Identifique las cantidades físicas (tiempos, posiciones, velocidades y aceleraciones) que aparecen en las
ecuaciones del M.R.U.V. y asígneles los símbolos adecuados: x, x0, vx, v0x y ax, o símbolos relacionados con ellos.
Traduzca las palabras al lenguaje de la física: “¿Cuándo llega la partícula al punto más alto?” significa “¿Cuál es el
valor de t cuando x tiene su máximo valor?”. Este atento con la información implícita. Por ejemplo, “un automóvil
está detenido ante un semáforo” implica v0x = 0.
3. Haga una lista de las cantidades como x, x0, vx, v0x, ax y t. Algunas serán conocidas y otras no. Escriba los valores
de las conocidas e identifique cuáles de las variables son las incógnitas. Tome nota de la ausencia de cualquiera
de las cantidades que aparecen en las cuatro ecuaciones del MRUV.
4. Identificar las ecuaciones del MRUV aplicables. (Estas son con frecuencia las ecuaciones que no incluyen las
cantidades faltantes que identificó en el paso 3). Normalmente encontrará una ecuación única que solo contiene
una de las incógnitas. Algunas veces debe identificar dos ecuaciones que contengan el mismo par de incógnitas.
5. Elabore gráficas que correspondan a las ecuaciones aplicables. La gráfica vx – t de la ecuación de velocidad en el
MRUV es una línea recta con pendiente igual a ax. La gráfica x – t de la ecuación de posición es una parábola
cóncava hacia arriba si ax es positiva y cóncava hacia abajo si es negativa.
6. Con base en su experiencia con estos problemas y tomando en cuenta lo que le dicen las gráficas, haga
predicciones cualitativas y cuantitativas acerca de la solución.
EJECUTAR la solución: Si se aplica una sola ecuación, despeje la incógnita usando solo símbolos, sustituya los valores
conocidos y calcule el valor de la incógnita. Si usted tiene dos ecuaciones con dos incógnitas, resuélvalas
simultáneamente para encontrarlas.
EVALUAR la respuesta: Examine sus resultados para ver si son lógicos. ¿Están dentro del intervalo general de valores
esperados?

1
 Un mono escapa del zoológico y sube a un árbol. Como el cuidador no logra atraerlo, dispara un dardo sedante
directamente hacia el mono (ver figura). El mono salta en el instante en que el dardo sale del cañón del rifle.
Demuestre que el dardo golpeará al mono, siempre que lo alcance antes de que este llegue al piso y se aleje.

𝑣0

Conforme un barco se acerca al muelle a 45 cm/s, es necesario

lanzarle la pieza de un equipo importante para que pueda
atracar. El equipo se lanza a 15 m/s a 60° por encima de la
horizontal desde lo alto de una torre en la orilla del agua, a 8,75
m por encima de la cubierta del barco (ver figura). Para que el
equipo caiga enfrente del barco, ¿a qué distancia D del muelle
debería estar el barco cuando se lance el equipo? Se ignora la
resistencia del aire.

Un profesor de física hacía acrobacias audaces en su tiempo libre. Su última

acrobacia fue un intento por saltar un río en motocicleta (ver figura). La
rampa de despegue está inclinada 53°, el río mide 40.0 m de ancho y la
ribera lejana está 15 m más abajo que la parte superior de la rampa. El río
está a 100 m abajo de la rampa. Puede ignorarse la resistencia del aire. a)
¿Qué rapidez se necesita en la parte superior de la rampa para alcanzar
apenas el borde de la ribera lejana? b) Si su rapidez es solo la mitad del
valor obtenido en a), ¿dónde cayó?

Dos muelles, A y B, están situados en un río; B está 1500 m río abajo de

A (ver figura). Dos amigos deben ir de A a B y regresar. Uno rema su
bote con rapidez constante de 4 km/h relativa al agua; el otro camina
por la orilla en tierra con rapidez constante de 4 km/h. La velocidad del
río es 2.80 km/h en la dirección de A a B.
¿Cuánto tardará cada persona en hacer el viaje redondo?

Es importante complementar su preparación para la

evaluación acumulativa retomando las actividades para la
comprensión desarrolladas en las guías, talleres, trabajos,
apuntes y otras actividades desarrolladas en las clases
durante este periodo.

Participe activamente durante el desarrollo del presente

taller; no se quede con dudas, aclárelas con la ayuda del
profesor.
Recuerde:
“No hay preguntas tontas…, sino tontos que no preguntan”