AREA: Ciencias Naturales. AÑO: 3er año DOCENTES: María José Luna – Cruz Segura.

PROPOSITO ESPECIFICO

La enseñanza de las ciencias naturales en la institución Nueva Toledo que

tiene como propósito el desarrollo de competencias científicas en el
ámbito investigativo, a través del aporte de los elementos básicos, para
que de manera autónoma y responsable, el estudiante pueda formular
explicaciones propias de fenómenos naturales y artificiales,
estableciendo relaciones de causalidad, de manera que puedan
intervenir dichos fenómenos en busca del beneficio social, de forma
responsable, ética y consciente.
Tema Generador : Áreas de Estudios de Ciencias
Naturales
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1 El Maravilloso Mundo de las ciencias Naturales  Á
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Temas de conceptualización, sistematzación y
generalización
Ciencias Naturales, Importancia de las ciencias Naturales, Relación de
las Ciencias Naturales

Tema Generador: Proyectos de investigación en ciencia y tecnología

2 Tejido temático R
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Aprender investigando: el trabajo por proyecto  P
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Temas de conceptualización, sistematzación y generalización:

Proyectos, Tipos de Proyectos, partes de un Proyecto, identificar

proyectos según la problemática, sistematización de las problemáticas

Tema Generador: Impacto socio-ambiental de las ciencias

y
UA las tecnologías
Tejido temático
La humanidad y las ciencias Naturales. La industria petroquímica. Ciencia y tecnología al
3 servicio del buen vivir.

Tema de refexión, sistematización y generalización: Contaminación

del Agua, Suelo y Aire. Causas y consecuencias del deterioro de la
capa de ozono. Causas y consecuencias del calentamiento global.
Productos Sintéticos y Derivados del Petróleo. Generación y uso de
la energía nuclear.

PLAN DE TAREAS/ACTIVIDADES
SEMANA: 1 Desde: 10/10/16
Hasta: 14/10/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Los docentes iniciaran la clase dándoles la bienvenida al I lapso a los y Humanos
las estudiantes, seguidamente se les aplicará un prueba diagnóstica para  Estudiantes
indagar sus conocimientos entorno a las ciencias naturales.  Docentes
Posteriormente se impartirá la clase, sobre el maravilloso mundo de las
ciencias naturales, que a través de una lluvia de ideas los y las estudiantes
darán sus opiniones al respecto, finalizando con una retroalimentación
con fin de comprobar si la información ha sido captada.
 Se les notifica a los estudiantes investigar sobre los diferentes
conceptos y definiciones en relación a las ciencias naturales, las cuales
serán evaluadas por medio de una discusión socializada.

SEMANA:2 Desde: 17/10/16 Hasta:

21/10/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Se realizará un repaso de la clase anterior, aplicando la técnica de la Humanos
pregunta, con el fin de reforzar los conocimientos discutidos la clase  Estudiantes
anterior sobre el maravilloso mundo de las Ciencias Naturales, luego los  Docentes
docentes realizarán una serie de interrogantes referentes al tema antes
mencionado y todo lo concerniente a ella, para que los y las estudiante,
haciendo uso de la consulta bibliográfica requerida, aportarán opiniones
al respecto, teniendo en cuenta la participación por cada uno de ellos,
realizando al final el recuento de lo dado en la clase con el fin de reforzar o
aclarar dudas si es el caso.
SEMANA:3 Desde: 24/10/16
Hasta: 28/10/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Humanos
Se inicia la clase dándoles las orientaciones con respecto a los temas que
se verán en el I lapso. Con sus respectivas estrategias de evaluación y la
ponderación para cada una de ellas, luego junto a los estudiantes se  Estudiantes
discute para aclarar cualquier duda en cuanto al desarrollo del mismo.  Docentes
Seguidamente se procede a hacer un conversatorio de su contexto actual
para ir conceptualizando e indagando y así entrar en materia sobre
aprender investigando y actuando al trabajo por proyectos de
investigación, desde los diferentes ámbitos, contenidos en la colección
Bicentenaria.

Se le notifica a los estudiantes investigar sobre lo que es un proyecto,

tipos de proyecto, objetivos general y especifico, además Se les asignará
investigar sobre las diferentes problemática existentes en la comunidad o
el entorno a ella, haciendo uso del método de la observación, con el fin de
realizar un proyecto enfocado, en lo que respecta al objetivo general y
especifico, planteamiento del problema y plan de acción, el cual será
evaluado por medio de una exposición.
SEMANA:4 Desde: 31/10/16
Hasta: 04/11/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Humanos
Se iniciara la clase haciendo un recuento de la clase anterior, sobre los  Estudiantes
proyectos desde los diferentes ámbitos existentes. Seguidamente los  Docentes
docentes explicaran los diferentes tipos de proyectos teniendo en cuenta el
ámbito en el cual se va a desarrollar, teniendo en cuenta las partes del
mismo, donde los y las estudiantes darán su opinión al respecto, donde se
tendrá en cuenta la intervención por parte de cada uno de ellos.

Se indica a los y las estudiantes agruparse con el fin de que discutan las
problemáticas observadas por ellos en la comunidad y sus alrededores,
donde los y las estudiantes planteara los objetivos a alcanzar y con estos
su plan de acción.
SEMANA:5 Desde: 7/11/16
Hasta: 11/11/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Se inicia la clase dando las orientaciones correspondientes a la evaluación Humanos
pautada la clase anterior (producción oral, exposición), la cual se realizara  Estudiantes
de forma grupal, sobre proyectos, sus tipos, la problemática observada en  Docentes
su comunidad y su entorno

SEMANA: 7 Desde: 14/11/2016

Hasta: 18/11/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Se inicia la clase conceptualizando con ejemplos de la vida diaria de los Humanos
estudiantes para entrar en materia, sobre la contaminación del agua,  Estudiantes
suelo y aire. No obstante el estudiante traerá material referente a las  Docentes
diversas contaminaciones existentes, por la cual se realizara una discusión
y posteriormente la realización de un taller.
Los docentes explicaran las causas y las consecuencias de la
contaminación de estos tres ambientes, y por ende la destrucción de la
capa de ozono, para lo que se les proyectara un video con el fin, de que el
estudiante realice un análisis del mismo, el cual se evaluara por medio de
un mapa mental sobre el documental visto.

Se inicia la clase dando las orientaciones correspondientes a la evaluación

pautada la clase anterior (producción oral, exposición), la cual se realizara
de forma grupal, sobre la degradación de la capa de ozono.
SEMANA: 8 Desde: 21/11/16
Hasta: 25/11/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Se inicia la clase conceptualizando sobre el calentamiento global, Humanos
donde los estudiantes mediante una lluvia de ideas darán sus opiniones  Estudiantes
con respecto a las causas y consecuencias de este fenómeno que afecta el  Docentes
planeta tierra, luego los docentes le proyectara un video donde se
evidencie lo que ocasiona tal fenómeno, para que él estudiante analice y
reflexiones, y pueda aportar a la conservación del planeta, el cual será
evaluado mediante un taller

Se les indicara a los estudiantes investigar lo referente a la

petroquímica, su importancia a la economía del país, y el uso que se le da
a los productos terminados producidos en esta industria.
SEMANA: 9 Desde: 28/11/16
Hasta: 02/11/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Se inicia la clase haciendo un recuento de la clase anterior, haciendo Humanos
énfasis en lo que respecta a la responsabilidad que debemos tener en la  Estudiantes
protección del medio ambiente. Seguidamente, se da inicio a la discusión y
 Docentes
evaluación en lo que respecta a la petroquímica, su importancia, uso de
sus productos para nuestro uso y el desarrollo del país, por medio de una
discusión socializada.
Se inicia la clase haciendo referencia a la clase anterior, con el fin de
aclarar dudas al respecto. Seguidamente se les proyectara un video sobre
los productos derivados del petróleo, para que los y las estudiantes
realicen un cuadro comparativo sobre esos derivados que se encuentran
en nuestro entorno.
Se les indica investiga sobre la producción, ventajas y desventajas de la
energía nuclear, uso e importancia en el campo de la ciencia.
SEMANA: 10 Desde: 05/11/16
Hasta: 09/11/16
ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS
Se inicia la clase haciendo referencia a la clase anterior, con el fin de Humanos
aclarar dudas al respecto. Seguidamente, se da inicio a la discusión y  Estudiantes
evaluación en lo que respecta a la energía nuclear, uso e importancia en
 Docentes
el campo de la ciencia, además de las ventajas y desventajas de esta
energía

PLAN DE EVALUACION
TECNICAS E
INSTRUME
NTOS DE
FECHA INDICADORES DE EVALUACION
EVALUACIO
N
TECNICAS INSTRUMENTO
Áreas de Estudios de Ciencias Naturales
 Define y conceptualiza Ciencias Naturales,
10/10/16
Química, Física, Biología, Ciencias.  Investigación  Escala de
Al  Explica la relación de cada una de las áreas de estimación.
aprendizaje con el medio ambiente.  Discusión
21/10/16  Valora la importancia de las áreas de Socializada  Lista de cotejo
aprendizajes para el desarrollo de la vida.

Proyectos de investgación en ciencia y tecnología

 Define y conceptualiza proyectos, objetivo
general, especifico, planteamiento del
24/10/16 problema y plan de acción.  Producción escrita  Trabajo escrito
 Establece diagnóstico del contexto para
Al
identificar problemáticas.
10/11/16
 Identifica problemática desde el enfoque  Escala de
biológico, químico y físico).  Exposición estimación
 Realiza consultas bibliográficas e investiga lo
concerniente a las problemáticas establecidas
Impacto socio-ambiental de las ciencias y
las tecnologías
  Define y conceptualiza, la contaminación de
agua, suelo, aire.
 Estable las causas de la contaminación del  Análisis de
 Prueba escrita.
agua, suelo, aire. producción visual.
14/11/16  Conceptualiza las consecuencias del
 Prueba escrita
calentamiento global.  Taller
Al
 Identifica los productos derivados del
 Escala de
02/12/16
petróleo.  Mapa mental
estimación
 Define y conceptualiza la petroquímica.
 Investiga la generación y uso de la energía  ensayo
 Prueba escrita
nuclear
 Valora la importancia de la preservación del
medio ambiente para el desarrollo de la vida
RASGOS
10/10/16 •Asistencia
•Intervención Observación Registro diario
Al
•Actividades asignadas por el docente
02/12/16 •Cumplimiento De Normas (Uniforme)