“Año de Reacreditación”

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°16

TÍTULO: “APRENDIENDO CRIPTOARITMETICA II”
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : C.E.N.E. La Inmaculada
1.2. Área : Razonamiento matemático
1.3. Nivel : Secundaria
1.4. Grado y Sección : 1ro “A”
1.5. Docente : Liliana Verónica Rodríguez Luján
1.6. Horas : 2 horas
1.7. Fecha A: 02/09 B: 06/09

II. EJE TRANSVERSAL FIC: Evangelizar nuestros procesos educativos a la luz de los valores
cristiano, mariano, franciscano a ejemplo del Padre Alfonso y Madre Clara.
III. VINCULACIÓN CON EL ÁREA DE RELIGIÓN: En nuestra área trabajamos el aspecto lógico-
matemático en los diversos momentos de las sesiones de aprendizaje, al promover en los
estudiantes el desarrollo de sus capacidades discernir, contrastar, indagar, explorar y emitir
juicios lógicos ante los y hechos históricos y de vida los estudiantes aplican y manejan
números y conceptos propios del área de Matemática cuando trabajan con el simbolismo
numérico que aparecen en reiterados pasajes de la biblia, en la creación, en la perfección de
lo creado por Dios ,las fechas religiosas y los tiempos litúrgico.

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA/CAPACIDAD DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
Emplea estrategias y Adecua estrategias y
procedimientos de calculo para procedimientos de cálculo para
relacionar los dígitos y completar relacionar los dígitos y Escalas numéricas
Razonamiento lógico el valor que falta en la completar el valor que falta en
reconstrucción de la la reconstrucción de la
multiplicación y división multiplicación y división
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
1. Se desenvuelve en entornos virtuales:
1.1. Personaliza entornos virtuales.
1.2. Gestiona información del entorno virtual.
1.3. Interactúa en entornos virtuales
1.4. Crea objetos virtuales en diversos formatos
2. Gestiona su aprendizaje de manera autónoma:
2.1. Define metas de aprendizaje.
2.2. Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
2.3. Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

V. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES VALORES ACTITUDES
TRANSVERSALES INSTITUCIONALES
Ambiental Solidaridad Trabaja en equipo activamente.
Respeto Escucha atentamente las opiniones y explicaciones dadas en
clase.
D e orientación Responsabilidad Ser puntual en la entrega de sus tareas
en bien común Paz . Muestra creatividad en la presentación de sus trabajos.
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VI. SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS ESTRATEGIAS (Procesos pedagógicos) TIEMPO RECURSOS/
MATERIALES
 Realizan las actividades permanentes. Eempezamos nuestra sesión con un saludo
de Paz y Bien, oración y recomendaciones.
 Se les recuerda las normas a seguir y mantener los ambientes limpios
 Analizan situaciones problemáticas presentadas en el libro
 Se propicia el conflicto cognitivo: ¿Cómo se podría resolver problemas sobre de
Palabra oral
criptoaritmetica II?
INICIO 20’
 Se presenta el propósito de esta sesión que consiste en emplear estrategias y
Libro de texto
procedimientos de cálculo para relacionar los dígitos y completar el valor que
falta en la reconstrucción de la multiplicación y división
 Escriben el título del tema en su cuaderno: “Aprendiendo criptoaritmetica II”
 Escriben las capacidades, habilidades, valor y actitudes.
 Luego escuchan la explicación de la docente, haciendo uso del libro Libro de texto
DESARROLLO virtual. Libro de
55’
 Leen y analizan la información sobre el tema proporcionado por la actividades
docente, resaltando las ideas principales en su libro de texto. Escalas
 Analizan el tema y elaboran un organizador visual en su cuaderno. numéricas
 Resuelven ejemplos para comprender criptoaritmetica II
 Se realiza la autoevaluación, respondiendo a preguntas:
Autoevaluación SI NO
¿Determine que es criptoaritmetica II” Cuaderno
¿Cómo se trabaja los ejercicios Aprendiendo Autoevaluación
criptoaritmetica II?
CIERRE Metacognición.
 -Finalmente, se propicia la Retroalimentación respondiendo oralmente 15’
a preguntas:
¿Cómo inicio nuestra SAS?, ¿Qué aprendimos del tema?, ¿Hacia dónde
nos lleva este aprendizaje?, ¿Qué dificultades tuvimos?, ¿Cómo la
superaste?, ¿Alguna pregunta que quieras formular?, ¿Para qué no sirve
lo aprendido?
 Extensión: Realiza en un ejercicio el cálculo para relacionar los dígitos y
completar el valor que falta en la reconstrucción de la multiplicación y división
OCURRENCIA: En la sección A, se reprograma ya ue no se termino el tema y en sección B RECIEN SE INICIA

VII. BIBLIOGRAFÍA
A) DEL DOCENTE:
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. Diseño Curricular Regional.
- MATEMÁTICA. Ediciones COREFO
- RAZONAMIENTO MATEMÁTICO. Máximo de la Cruz Solórzano.
B) DE LA ESTUDIANTE:
- MATEMÁTICA. Ediciones COREFO

Liliana Verónica Rodríguez Luján Coordinadora del Nivel

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