Física e Química A 11º Ano

Teste de Avaliação 31 outubro 2017

Nome:________________________________________ N.º: _____ Turma: ___

 Para responder aos itens de escolha múltipla, selecione a única opção (A, B, C ou D) que permite obter uma
afirmação correta ou responder corretamente à questão colocada.
 Se apresentar mais do que uma opção, a resposta será classificada com zero pontos, o mesmo acontecendo se a
letra transcrita for ilegível.
 Apresente todos os cálculos e explicações necessárias para a resolução das restantes questões.
 O teste termina com a palavra FIM.

Grupo I

1. O gráfico da figura 1 mostra os valores da posição de um carrinho que descreveu uma trajetória retilínea, em
função do tempo, relativamente a um referencial coincidente com a trajetória.

Figura 1

1.1. Através da análise do gráfico é possível concluir que,

(A) o espaço percorrido pelo carrinho no sentido negativo foi maior do que no sentido positivo.
(B) o carrinho nunca esteve em repouso.
(C) até ao instante 30 s , o carrinho deslocou-se 15,0 m, no sentido positivo do referencial.
(D) a partir dos 10 s, o carrinho deslocou-se sempre no sentido positivo do referencial.

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 1.2. Os valores da componente escalar da velocidade média e da rapidez média do carrinho são
respetivamente:

(A) vm = 0,10 ms-1 ; rm = 0,40 ms-1

(B) vm = - 0,10 ms-1 ; rm = 0,40 ms-1
(C) vm = 0,40 ms-1 ; rm = 0,10 ms-1
(D) vm = 0,10 ms-1 ; rm = 0,20 ms-1

1.3. Compare o sentido e a direção da força aplicada sobre o carrinho entre os 20 s e os 30 s com a direção e o
sentido da sua velocidade no mesmo intervalo de tempo. Justifique a resposta.

1.4. Das forças que atuam, sobre o carrinho em movimento sobre uma superfície horizontal, a força gravítica,
𝐹⃗ g e a força normal, 𝐹⃗ N, exercida pela superfície, são forças com intensidades,

(A) iguais, que constituem um par ação-reação.

(B) iguais, que não constituem um par ação-reação.
(C) diferentes, que constituem um par ação reação.
(D) diferentes, que não constituem um par ação reação.

Grupo II

1. Um skater treina numa pista retilínea. O gráfico da figura 2 representa a componente escalar da velocidade do
skater durante 25,0 s do seu movimento, em função do tempo. O eixo 𝑂𝑥 escolhido tem a direção do seu
movimento. No instante t = 0 s o skater encontrava-se na posição 2,0 m.

Figura 2

1.1. Indique o instante em que o skater inverteu o sentido do seu movimento.

1.2. Qual é a componente escalar do deslocamento do skater, ∆𝑥, para o intervalo de tempo [0,0 ; 10,0]s.
1.3. Indique, justificando, qual é o intervalo de tempo em que o movimento foi acelerado, movendo-se o skater no
sentido negativo do eixo de referência.

1.4. Determine a posição ocupada pelo skater no instante 25,0 s.

Apresente todas as etapas de resolução.

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 1.5. Comente a afirmação : “Entre os 20,0 s e os 25,0 s de movimento a aceleração média é igual à aceleração”.

1.6. Calcule o módulo da resultante das forças a que esteve sujeito o skater de 70,0 kg durante a segunda travagem
que efetuou.

Grupo III

1. Leia atentamente o texto.

Einstein não suportava a ideia de que Deus tivesse criado um universo onde existissem coisas que nunca se
pudessem vir a saber.
A gravidade implícita na teoria da relatividade era brilhante na forma como explicava a razão por que os planetas
andavam em órbita em torno dos sóis , ou por que as galáxias tendiam a aglomerar-se, mas não tinha qualquer
influência ao nível das partículas. Para explicar o que mantinha os átomos juntos eram necessárias outras forças, e é
graças a uma delas que os protões se mantém juntos dentro do núcleo.
Bill Bryson, Breve História de Quase Tudo,Quetzal Editores,7ªEdição,2006 (adaptado)

Indique o nome das duas forças fundamentais da natureza referidas no texto e compare as suas intensidades e os seus
alcances. (ou indique o nome de duas das forças...

2. Considere que m representa a massa da Lua e que d representa a distância entre o centro de massa da Lua e o centro
de massa da Terra.

A intensidade da força com que a Terra atrai a Lua é

(A) inversamente proporcional a m.

(B) directamente proporcional a m2.
(C) directamente proporcional a d.
(D) inversamente proporcional a d2.

3. O módulo da aceleração da gravidade à superfície da Lua é cerca de 1/6 do que se verifica à superfície da Terra.

3.1. Selecione a opção que completa corretamente a intensidade da força gravítica que atua sobre um mesmo
corpo, quando colocado à superfície da Terra, Fg Terra , e à superfície da Lua, Fg Lua .

1
(A) 𝐹𝑔𝑇𝑒𝑟𝑟𝑎 = √6 𝐹𝑔𝐿𝑢𝑎

1
(B) 𝐹𝑔 𝑇𝑒𝑟𝑟𝑎 = 𝐹𝑔 𝐿𝑢𝑎
6

(C) 𝐹𝑔𝑇𝑒𝑟𝑟𝑎 = 6 𝐹𝑔 𝐿𝑢𝑎

(D) 𝐹𝑔𝑇𝑒𝑟𝑟𝑎 = √6 𝐹𝑔𝐿𝑢𝑎

3.2. Admita que, no seu movimento de translação em torno da Terra , a Lua descreve uma órbita circular, de raio
3,84 x 105 Km.
Determine o módulo da aceleração da Lua, no movimento de translação referido.
Apresente todas as etapas de resolução.
Massa da Lua = 7,35 x 10 22 kg
Massa da Terra = 5,98 x 1024 kg

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 Grupo IV

1. Na figura 3 (que não está à escala) está representada uma calha inclinada, que termina num troço horizontal. A
superfície do troço horizontal está revestida por um material rugoso.
Um bloco de massa 200 g foi abandonado na posição A, situada a uma altura de 30 cm em relação ao troço
horizontal da calha.
Entre as posições A e B, a dissipação de energia mecânica foi desprezável. Entre as posições B e C, que distam
60 cm entre si, foi dissipada 20 % da energia mecânica inicial do sistema bloco + Terra.
Considere que o bloco pode ser representado pelo seu centro de massa e considere o troço horizontal como
nível de referência da energia potencial gravítica.

Figura 3
Determine o módulo da aceleração do bloco, no percurso BC, admitindo que a aceleração se mantém
constante ao longo desse percurso.
Apresente todas as etapas de resolução.

2. Num estudo de movimentos verticais, utilizou-se uma pequena bola de massa m, em duas situações diferentes,
I e II.
Considere que o sentido do eixo 𝑂𝑦 é de baixo para cima, e que nas duas situações é desprezável o efeito da
resistência do ar.

2.1. Na situação I, a bola é lançada verticalmente para cima, com velocidade inicial de módulo 5,0 ms-1.

2.1.1. Determine a altura máxima atingida pela bola, em relação ao nível do lançamento.
Apresente todas as etapas de resolução.

2.1.2. Selecione a única alternativa que apresenta os gráficos que melhor traduzem as componentes
escalares da velocidade, vy, e da aceleração, ay, em função do tempo, t, durante a ascensão da bola.

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 2.1.3. Qual das seguintes grandezas influencia a aceleração da bola?

(A) Massa da bola.

(B) Velocidade da bola.
(C) Massa da Terra.
(D) Diâmetro da bola.

2.2. Na situação II, a bola é largada, sem velocidade inicial, de uma determinada altura, atingindo o solo com
velocidade de módulo 4,0 ms-1.

Selecione a única alternativa que contém a expressão do trabalho realizado pela resultante das forças que
atuam na bola, até atingir o solo, em função da sua massa.

(A) W = 8,0 m
(B) W = -8,0 m
(C) W = 10 m
(D) W = -10 m

3. A figura 4 representa um plano inclinado, no topo do qual se colocou um sensor de movimento, S. Uma
pequena bola foi lançada de modo a subir o plano, segundo uma trajetória retilínea com a direção do eixo
𝑂𝑥 do referencial unidimensional representado na figura.

Figura 4

3.1. Em qual dos seguintes esquemas se encontram corretamente representados os vetores velocidade, 𝑣⃗, e
aceleração, 𝑎⃗, num instante em que a bola se encontra a subir o plano?

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 3.2. Se as forças dissipativas forem desprezáveis, a altura máxima atingida pela bola sobre o plano será

(A) diretamente proporcional ao módulo da velocidade de lançamento.

(B) inversamente proporcional ao módulo da velocidade de lançamento.
(C) inversamente proporcional ao quadrado do módulo da velocidade de lançamento.
(D) diretamente proporcional ao quadrado do módulo da velocidade de lançamento.

3.3. A partir dos dados adquiridos com o sensor de movimento, concluiu-se que, durante a subida, a
componente escalar, segundo o eixo 𝑂𝑥, da posição, 𝑥, da bola sobre o plano variava com o tempo, 𝑡, de
acordo com a equação

𝒙 = 𝟏, 𝟓 𝒕𝟐 − 𝟐, 𝟒 𝒕 + 𝟐, 𝟎 (SI)

Escreva a expressão 𝑣(𝑡) para o movimento da bola.

FIM

Cotações

Grupo I Grupo II Grupo III Grupo IV Total

1.1 1.2 1.3 1.4 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1. 2 3.1 3.2 1. 2.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 3.1 3.2 3.3 200
6 6 12 6 6 6 12 12 12 12 12 6 6 15 15 14 6 6 6 6 6 12

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