UNIDAD DIDÁCTICA

MES DE OCTUBRE

NOMBRE DE LA UNIDAD 08: “SALVEMOS A LA TIERRA PROTEGIENDO EL MEDIO

AMBIENTE”
I. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA O CONTEXTO:
En la comunidad de Saucepampa distrito de Huarango se ha observado que la
contaminación atmosférica se ha convertido en un problema medioambiental global, sus
consecuencias afectan todo el planeta, pues da lugar a la lluvia ácida, al aumento del
efecto invernadero, al daño de la capa de ozono y ello conlleva a la presencia de desastres
tanto naturales como tecnológicos.
Es Por ello que profesores y estudiantes nos vemos en la necesidad de prepararnos ante un
desastre natural o tecnológico organizando simulacros involucrando a toda la comunidad
educativa, así tomar conciencia de que todos estamos expuestos a vivir cualquier tipo de
desastre.
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPONE COMPETENC CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO
NTES / IA
DOMINIOS
1.4. Reflexiona
COMUNICACIÓN

1. 1.4.1.Opina con argumentos acerca de

sobre la forma,
COMPREND las ideas, hechos, acciones, personas
contenido y
E TEXTOS o personajes del texto escuchado en el
contexto de los
ORALES debate
textos orales.
3.1 Recupera 3.1.1. Localiza información en diversos
información de tipos de textos con varios elementos
3
diversos textos complejos en su estructura y con
COMPREND
escritos. vocabulario variado.
E TEXTOS
3.1.2. Reconoce la silueta o estructura
ESCRITOS
externa y las características de
diversos tipos de textos.
4. PRODUCE 4.1. Planifica la 4.1.1. Selecciona de manera
TEXTOS producción de autónoma el destinatario, el tema, el
ESCRITOS diversos textos tipo de texto, los recursos textuales y
escritos. algunas fuentes de consulta que
utilizará, de acuerdo con su propósito
de escritura.
4.1.3. Ajusta de manera autónoma el
registro (formal e informal, persona,
número, tiempo) de los textos que va
a producir de acuerdo a sus
características.
4.2. Textualiza sus 4.2.1: Escribe textos argumentativos*
ideas según las con algunos elementos complejos y
convenciones de la con diversas temáticas, a partir de sus
escritura. conocimientos previos y en base a
otras fuentes de información
4.2.2. Mantiene el tema cuidando de
no presentar digresiones, repeticiones,
contradicciones o vacíos de
información.
4.2.3. Establece de manera autónoma
una secuencia lógica y temporal en los
textos que escribe.
4.2.4. Relaciona ideas mediante
algunos conectores de (contraste) de
acuerdo con las necesidades del texto
que produce.
 4.2.5. Usa recursos ortográficos
básicos de puntuación (punto seguido,
punto y aparte) tildación para dar
claridad y sentido al texto que
produce.
4.2.6. Usa un vocabulario variado y
adecuado a la situación de
comunicación y a los diferentes
campos del saber.
4.3. Reflexiona 4.3.1: Revisa el contenido del texto
sobre la forma, narrativo* en relación a lo planificado.
contenido y 4.3.4. Revisa si utiliza de forma
contexto de sus pertinente los diversos conectores de
textos escritos contraste para relacionar las ideas
4.3.5. Revisa si en su texto ha
empleado los recursos ortográficos
básicos (punto y aparte, punto y
seguido) y tildación para dar claridad,
corrección
4.3.6. Revisa si en su texto usa
vocabulario variado y apropiado a
diferentes campos del saber.
4.3.7. Explica la organización de sus
ideas, la función de los conectores y
referentes que ha empleado y el
propósito del texto que ha producido.
MATEMÁTICA

1.2. Comunica y 1.2.4. Describe la duración, estimación

representa ideas y comparación de eventos empleando
matemáticas. minutos y segundos.
1.2.5. Expresa la medida, estimación y
la comparación del peso de objetos en
unidades oficiales (gramo y kilogramo)
usando sus equivalencias y
notaciones.
1.2.13. Expresa en forma oral o
escrita, el uso de los decimales en
1. ACTÚA Y
diversos contextos de la vida diaria
PIENSA
(medidas de longitud, capacidad,
MATEMÁTIC
tiempo, etc.) y en el sistema
AMENTE EN
monetario nacional (billetes y
SITUACIONE
monedas)
S DE
CANTIDAD 1.3. Elabora y usa 1.3.3. Emplea procedimientos de
estrategias. medida, estimación y conversión al
resolver problemas que impliquen
estimar, medir directa o
indirectamente el tiempo y peso de los
objetos.
1.3.9. Emplea estrategias o recursos
para ubicar y establecer equivalencias
entre una fracción, fracción decimal y
un decimal (1/10 = 0,1; 35/100 = 3/10
+ 5 /100) y entre diferentes unidades
de longitud (1 m 5 cm = 1, 05 m).
2. ACTÚA Y 2.1. Matematiza 2.1.6. Interpreta los datos en
PIENSA situaciones. problemas de variación entre dos
MATEMÁTIC magnitudes, expresándolos en una
AMENTE EN relación de proporcionalidad directa
SITUACIONE usando tablas.
 2.2. Comunica y 2.1.7. Determina en qué otros
representa ideas problemas es aplicable el modelo.
S DE matemáticas 2.2.3. Expresa las relaciones de
REGULARID proporcionalidad dos magnitudes.
AD, 2.3. Elabora y usa 2.3.7. Emplea estrategias de ensayo y
EQUIVALEN estrategias. error, experimentación, tablas, recojo
CIA Y de datos u operaciones para resolver
CAMBIO problemas de relaciones de cambio o
de proporcionalidad.
2.4. Razona y 2.4.4. Justifica sus conjeturas, usando
argumenta ejemplos, para afirmar que dos
generando ideas magnitudes son directamente
matemáticas. proporcionales.
PERSONAL SOCIAL

3.5. Cuida los

3. CONVIVE
espacios públicos y 3.5.3. Muestra preocupación por el uso
RESPETÁND
el ambiente desde responsable de los recursos naturales
OSE A SÍ
la perspectiva del y económicos.
MISMO Y A
desarrollo
LOS DEMÁS.
sostenible
6.2. Evalúa
problemáticas
6.2.3. Explica cómo se manifiesta una
ambientales y
misma problemática ambiental y
territoriales desde
territorial en diferentes escalas.
múltiples
perspectivas
6.3. Evalúa 6.3.1. Establece relaciones simples
situaciones de entre el nivel de riesgo de desastre, el
6. ACTÚA
riesgo y propone peligro y la vulnerabilidad en
RESPONSAB
acciones para situaciones concretas.
LE-MENTE
disminuir la 6.3.2. Participa en los simulacros
EN EL
vulnerabilidad reconociendo las zonas de seguridad
AMBIENTE
frente a los interna, externa y los centros de
desastres. concentración según el PGRD de la
escuela y la comunidad.
6.3.3. Identifica de qué manera el
PGRD considera los factores de riesgo
y la vulnerabilidad.
6.3.4. Propone acciones para disminuir
los riesgos a nivel local.
1. INDAGA, 1.1. Problematiza
Y AMBIENTECIENCIA

MEDIANTE situaciones.
1.1.1. Formula preguntas que
MÉTODOS
involucran los factores observables,
CIENTÍFICO
medibles y específicos seleccionados,
S,
que podrían afectar al hecho o
SITUACIONE
fenómeno.
S QUE
1.1.2. Propone posibles explicaciones y
PUEDEN
establece una relación entre el factor
SER
seleccionado por el docente y el hecho
INVESTIGAD
observado.
AS POR LA
CIENCIA
2. EXPLICA 2.1. Comprende y 2.1.2. Da razón que el sonido se
EL MUNDO aplica propaga debido a la interacción entre
FÍSICO, conocimientos las partículas del medio de
BASADO EN científicos y propagación.
CONOCIMIE argumenta 2.1.10. Elabora conclusiones que
NTOS científicamente. los movimientos sísmicos se originan
CIENTÍFICO del movimiento de las placas
S tectónicas y el vulcanismo de la Tierra
 3. DISEÑA Y 3.4. Evalúa y
PRODUCE comunica la
PROTOTIPO eficiencia, la
S confiabilidad y los
TECNOLÓGI posibles impactos 3.4.5. Explica cómo construyó su
COS PARA de su prototipo prototipo mediante un reporte escrito.
RESOLVER
PROBLEMAS
DE SU
ENTORNO
4. 4.1. Evalúa las
CONSTRUYE implicancias del
UNA saber y del
POSICIÓN quehacer científico
4.1.1. Explica que hay objetos
CRÍTICA y tecnológico.
tecnológicos que ayudaron y ayudan a
SOBRE LA
mejorar los sentidos de los científicos
CIENCIA Y
durante sus investigaciones.
LA
TECNOLOGÍ
A EN
SOCIEDAD.
A
ETR

1.2. Diseña y
1. Expresa produce un retablo,
con mate burilado,
espontaneid cerámica, bordado,
ad sus repujado, dibujo, - Elabora collage con materiales
sentimiento pintura u otra naturales y artificiales.
s, pieza de arte con
emociones simbología o
y motivos propios de
EXPRESIÓN percepcione su localidad, región
ARTÍSTICA s, en o país.
libertad, 1.3. Representa
haciendo con otros una
uso de los breve historia real
elementos o imaginaria, a - Demuestra creatividad al realizar
propios de través de gestos, animación de objetos o teatro de
cada movimientos y títeres
manifestaci posturas propias
ón artística, del mimo y la
pantomima.
2. Percibe, 2.2. Comparte
explica y ideas y aportes
manifiesta sobre sus propios
su opinión y trabajos y los de
aprecio sus compañeros
SOBRE los para mejorar una
APRECIACIÓ - Comparte ideas y aportes sobre sus
diferentes puesta en común.
N propios trabajos y los de sus
valores
ARTÍSTICA compañeros para mejorar una
naturales y
puesta en común.
culturales
de su
localidad y
del sentido
que le
trasmiten
 RN
E C
A
IC
Ó D
E
U 2.1. Rechaza toda
forma de violencia,
IL
2.
O
S
AIG
Testimonia discriminación y
su fe, atropello a la
compro- dignidad y a los
metiéndose derechos de las - Practica acciones de servicio en la
a construir personas, comunidad como expresión de amor.
una reconociendo que
sociedad es un atentado
más justa y contra la ley de
TESTIMONI más Dios que busca el
O DE VIDA humana, bien supremo de la
mediante la persona.
promoción 2.2. Vivencia los
de los Mandamientos,
Derechos Obras de
- Relaciona las obras de misericordia
Humanos y Misericordia y
con su forma de vida.
la práctica Bienaventuranzas
- Explica con ejemplos de vida diaria
de los para ayudar a
las obras de misericordia
Valores construir la
Evangélicos civilización del
amor.
1. 1.4. Describe la
FÍSICAEDUCACIÓN

Comprende relajación de la
su totalidad corporal y
desarrollo utiliza
corporal, el adecuadamente su
cuidado de respiración en
su salud y actividades físicas
la práctica de mayor
COMPRENSI
organizada intensidad.
ÓN Y
de
DESARROLL
actividades - Práctica sus actividades físicas la
O DE LA
físicas y los respiración, postura y relajación
CORPOREID
procedimien
AD Y LA
tos de
SALUD
seguridad
personal,
valorando la
higiene
como parte
de su
desarrollo
personal.
DOMINIO 2. 2.1. Reconoce y - Emplea con pertinencia sus
CORPORAL Demuestra utiliza con habilidades motrices básicas en
Y dominio pertinencia sus juegos de lanzamiento de objetos.
EXPRESIÓN corporal y habilidades
CREATIVA utiliza motrices básicas
creativame en juegos variados.
nte sus
 habilidades 2.2. Identifica y
motoras utiliza
básicas adecuadamente
combinadas su lado no
, al resolver dominante en la
situaciones ejecución de - Emplea el lado no dominante al
motrices habilidades realizar lanzamientos y recepciones.
diversas; básicas.
mostrando
interés para
superarse.

III. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES

LUNES 30 MARTES 01 MIÉRCOLES 02 JUEVES 03 VIERNES-04
TEXTO
PROBLEMA
NARRATIVO: UNIDADES DE PREPOSICIO VOCACIÓN DE
S SOBRE
MITOS Y TIEMPO NES. SERVICIO.
ESTACAS MATEMÁTICA COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA
SEM MATEMÁTICA LEYENDAS.
ANA COMUNICACIÓN

1 VIDEO SOBRE TE REGALO

LAS
CONSTELACI
LOS TÉCNICA DE UN ELOGIO
CAÍDA DEL MOVIMIENTOS
ONES TAHUANTINSUYO PINTADO SINCERO
CIENCIA Y DE LA TIERRA EDUCACIÓN POR TUTORÍA
PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y
TECNOLOGÍA EL ARTE
TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA
LUNES-07 MARTES-08 MIÉRCOLES-09 JUEVES-10 VIERNES-11
COMPRENSIÓN
.UNIDADES DE LECTORAS DE
TIEMPO MITOS Y
SEM
JORNADA MATEMÁTICA LEYENDAS
ANA COMUNICACIÓN
2
PEDAGÓGI FERIADO ELABORACIÓN
MI CUMPLEAÑOS

S CA DE FLORES DE
CIENCIA Y
TECNOLOGÍA PAPEL LUSTRE
E EDUCACIÓN POR
EL ARTE

M LUNES-14 MARTES-15 MIÉRCOLES-16 JUEVES-17 VIERNES-18

JESÚS
MAGNITUDE
A S
MITOS Y LEYENDAS LOS POLIEDROS ANALOGÍAS
AMOROSAMENT
PROPORCIO E NOS SALVA
M SEM NALES
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
EDUC. RELIGIOSA
NO
A ANA
3
MATEMÁTICA
MOVIMIENT NECESITAMOS
TÉCNICA DE
S O QUE
REALIZA LA
EL VIRREINATO: LAS ESTACIONES SOMBREADO
DROGAS
TUTORÍA
INICIO CIENCIA Y CON LÁPIZ
TIERRA PERSONAL SOCIAL TECNOLOGÍA EDUCACIÓN POR
CIENCIA Y EDUCACIÓN FÍSICA
EL ARTE
TECNOLOGÍA
LUNES-21 MARTES-22 MIÉRCOLES-23 JUEVES-24 VIERNES-25
KERIGMA:
TEXTOS ANUNCIO DE LA
REGLA DE
GÉNEROS ADMINISTRA PALABRA DE
TRES INTERÉS SIMPLE
LITERARIOS TIVOS
SIMPLE MATEMÁTICA DIOS.
SEM MATEMÁTICA
COMUNICACIÓN LA CARTA EDUC. RELIGIOSA
COMUNICACIÓN
ANA EL ALCOHOL ES
4 LA TIERRA Y UNA DROGA
MAQUETA DE LA TUTORÍA
SU ORGANIZACIÓN DEL LAS ROCAS Y
I.E POR SU
ESTRUCTUR VIRREINATO LOS MINERALES ANIVERSARIO
A PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y
EDUCACIÓN POR
CIENCIA Y TECNOLOGÍA EDUCACIÓN FÍSICA
EL ARTE
TECNOLOGÍA
LUNES-28 MARTES-29 MIÉRCOLES-30 JUEVES-31 VIERNES-01
 APRENDEMOS
ADICIÓN Y MULTIPLICACIÓN TEXTOS
FIGURAS MÁS SOBRE LA
SUSTRACCIÓ Y DIVISIÓN DE ADMINISTRA
LITERARIAS, CIENCIA Y EL
N DE NÚMEROS TIVOS
METÁFORA E MANTO
NÚMEROS ENTEROS.
HIPÉRBOLE LA SOLICITUD SAGRADO”
SEM ENTEROS. COMUNICACIÓN EDUC. RELIGIOSA
MATEMÁTICA COMUNICACIÓN
MATEMÁTICA
ANA CÓMO ESTUDIAR
4 EL SUELO Y MEJOR
POBLACIÓN Y CLASES DE TUTORÍA
SUS
ECONOMÍA EN EL SUELO Y SUS DIBUJO LIBRE
PROPIEDAD
VIRREINATO USOS EDUCACIÓN POR
ES CIENCIA Y EL ARTE
CIENCIA Y PERSONAL SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA
TECNOLOGÍA
TECNOLOGÍA

EVALUACIÓN
TÉCNICAS INSTRUMENTOS
LISTA DE COTEJO
OBSERVACIÓN DIRECTA Y SISTEMÁTICA REGISTRO ANECDÓTICO
PORTAFOLIO
LA COMPROBACIÓN PRUEBAS ORALES, ESCRITAS Y GRÁFICAS
PRUEBAS DE DESARROLLO
Pruebas objetivas:
- Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.

TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN LA AUTOEVALUACIÓN

SEGÚN LOS AGENTES QUE PARTICIPAN EN EL LA COOEVALUACIÓN
PROCESO EDUCATIVO. LA HETEROEVALUACIÓN

MATERIALES
 Textos de Comunicación, Matemática, Personal Social o Ciudadanía, Ciencia y Ambiente.
 Láminas
 CD

__________________________________
Prof. Ricarte Tapia Vitón
DOCENTE DE AULA