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UNIVERSIDAD MILITAR NUEVA GRANADA

FACULTAD DE CIENCIAS BASICAS


DEPARTAMENTO DE FISICA

PROGRAMA DE ASIGNATURA

1. IDENTIFICACIÓN.

Fecha Emisión:
CONTENIDO PROGRAMATICO PARA DGC-R
10/11/2019
PROGRAMAS DE PREGRADO, POSGRADO Y
Revisión No.
TECNOLÓGICOS Página 1 de 1
0

Facultad de Ciencias Básicas


a. Unidad académica
DEPARTAMENTO DE FISICA
1002013 FÍSICA MECÁNICA
b. Códigos y Nombres de la Asignatura.
101101 Laboratorio física mecánica
Ingeniería Civil, Ingeniería Industrial,
c. Programa Ingeniería Mecatrónica, Ingeniería
Multimedia, Ingeniería Telecomunicaciones.
d. Prerrequisito(s) Matemática Básica
e. Área Básica Científica
f. Tipo de asignatura Teórica - Práctica.
g. Nivel 2
h. Modalidad Presencial.
i. Horas presenciales por semana. 5
j. Horas de trabajo independiente por semana. 10
k. Créditos académicos. 4
l. Fecha de actualización Junio 08 de 2011

2. JUSTIFICACIÓN

Una gran cantidad de asignaturas del área profesional en Ingeniería, desarrollan aplicaciones de
las leyes, principios y conceptos físicos. Por esto se hace necesario que el estudiante en su
formación básica trabaje en la construcción de estos conceptos, aplique principios y manipule las
leyes físicas que rigen la mecánica.

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3. OBJETIVOS.

3.1. Objetivo general

 De la labor del docente

 Orientar al estudiante durante su construcción de los conceptos físicos básicos de la


mecánica.
 Motivar al estudiante para que asimile la física como perspectiva de reflexión con
base en el razonamiento inductivo que permite la creación de principios, leyes,
teorías y modelos de explicación de fenómenos naturales y aplicaciones
tecnológicas.
 Mostrar desde la base del razonamiento lógico deductivo, como a partir de las leyes
de la física, puede diseñar e implementar procesos para la solución de problemas
científico - tecnológicos de la Ingeniería.
 Facilitar diferentes ambientes de aprendizaje donde el estudiante cultive un hábito
de estudio, practique la convivencia pacífica, interactiva, colaborativa, productiva en
grupo, que le permitan acrecentar su autoestima, poder de decisión, desarrollo de
pensamientos crítico, cultura de autoevaluación y co evaluación.
 Proporcionar las herramientas tecnológicas necesarias para que desde la práctica
experimental incremente el valor agregado a sus conocimientos.

 De la labor del Estudiante

 Conocer como a partir de la lógica inductiva se construye el conocimiento teórico en


física y como a partir de las teorías y aplicando la lógica deductiva se solucionan
situaciones problemáticas, resaltando la relación existente entre la teoría y el
experimento.
 Identifique e interprete las leyes de la mecánica que describen y explican el
comportamiento de las partículas, sistemas de muchas partículas y sólidos,
desarrollando habilidad y destreza en la aplicación de estas leyes como inicio a su
formación científica - básica que le permita sistematizar el trabajo en la solución de
problemas tecnológicos.
 Se capaciten para solucionar problemas formales en la mecánica de sólidos que le
permitan entender más adelante la física de los fluidos, la termodinámica, la
electricidad, el magnetismo, las teorías de las ondas y óptica contemporánea y los
fundamentos de la física moderna.
 Genere a través del conocimiento físico de la materia y energía los criterios que le
permitan valorar y utilizar de manera científica y tecnológica los recursos naturales
para un desarrollo sostenible de la nación.

3.2. Objetivos específicos

 Conocer y aplicar el lenguaje de la física


 Manejar los conceptos de la cinemática en situaciones de movimientos rectilíneos y
curvilíneos en una, dos y tres dimensiones
 Conocer y aplicar las leyes de Newton en problemas de ingeniería
 Conocer y aplicar las leyes de conservación de momento lineal, energía y momento
angular
 Conocer el movimiento de cuerpos conformados por varias partículas

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4. COMPETENCIAS

4.1. Generales:

 Capacidad de aprender desarrollando los procesos de análisis, síntesis y razonamiento


crítico.
 Capacidad de tomar decisiones cuando trabaja en grupo o autónomamente para
desarrollar Capacidades administrativas
 Capacidad de diseñar proyectos en los cuales tenga en cuenta la organización,
planificación y compromiso ético

4.2. Especificas

Estas son las correspondientes al área e incluyen los conocimientos y destrezas que deben
manejar los estudiantes.

4.2.1. Cognitivas:

El estudiante debe poseer un nivel adecuado de conocimientos sobre:

 Los fenómenos y leyes físicas fundamentales.


 Los conceptos y técnicas matemáticas aplicados en la física
 Las teorías básicas y los métodos experimentales de la disciplina.
 La metodología científica
 Las interrelaciones de la física con las demás ciencias naturales, especialmente las ramas
de la física aplicada, la química, la geología y la biología.
 Las interrelaciones ciencia-técnica-sociedad.

4.2.2. Comunicativas:

El estudiante estará en capacidad de:

 Explicar en forma verbal o escrita el significado físico de conceptos, leyes y principios de la


Mecánica.
 Interpretar información y literatura científica
 Producir informes, ensayos o resúmenes sobre tópicos relacionados con la disciplina.
 Capacidad para explicar y dar indicaciones a personas expertas y no expertas.
 Capacidad para comunicarse e interactuar con especialistas de otras disciplinas.

4.2.3. Investigativas:

El estudiante estará en capacidad de:


 Explicar en forma verbal o escrita el significado físico de conceptos, leyes y principios de la
Mecánica.
 Interpretar información y literatura científica
 Producir informes, ensayos o resúmenes sobre tópicos relacionados con la disciplina.
 Capacidad para explicar y dar indicaciones a personas expertas y no expertas.
 Capacidad para comunicarse e interactuar con especialistas de otras disciplinas.

4.2.4. Laborales. No aplican. Es una asignatura básica formativa.

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5. UNIDADES MODULARES

5.1. Unidad modular 1. Metrología.

Objetivos específicos del estudiante. El estudiante debe estar en capacidad de:


 Entrará a cuestionarse acerca de los conceptos de espacio, masa y tiempo en Ingeniería.
 Podrá Identificar los diferentes sistemas de unidades y distinguirlos del sistema
Internacional de Unidades.
 Se iniciará en el proceso de desarrollo de habilidad en la conversión de unidades útiles en
ingeniería.
 Adquirirá destreza en la identificación y asociación de órdenes de magnitud, en los
diferentes procesos de medición en problemas propuestos a lo largo del curso.

Temas:

Identificación y caracterización de las cantidades físicas fundamentales y de los patrones de


medición. Descripción y empleo del sistema Internacional de Unidades y otros. Descripción y
aplicación de la notación científica, conversión de unidades, ordenes de magnitud y cifras
significativas. Operaciones vectoriales.

Prácticas de laboratorio: Teoría de errores I (Aulas virtuales), Teoría de errores II (Aulas virtuales),
Aparatos de medida (Aulas virtuales)

5.2. Unidad modular 2. El movimiento de partículas.

Objetivos específicos del estudiante. El estudiante debe estar en capacidad de:


 Identificar la Física como teoría fundamental que permite analizar el movimiento de
partículas.
 Asimilar y aplicar el concepto de sistema de referencia en el estudio del movimiento de
partículas.
 Manipular los vectores posición, velocidad y aceleración mediante el álgebra vectorial en el
análisis del movimiento de partículas.
 Desarrollar habilidad en el planteamiento y uso de ecuaciones cinemáticas de movimiento
con vectores posición, velocidad y aceleración en la solución de problemas teóricos.
 Cuestionarse acerca de la utilidad de estos conocimientos en su proceso de formación y la
relación de los mismos con sus aspiraciones profesionales.

Temas:

Identificación y caracterización de los sistemas de coordenadas esféricas, cilíndricas y cartesianas.


Definición de sistemas de referencia. Caracterizar las variables cinemáticas posición, trayectoria,
velocidad y aceleración. Planteamiento de las ecuaciones generales de movimiento para la
posición, la velocidad y la aceleración y a partir de ellas estudiar los diferentes movimientos
unidimensionales y bidimensionales. Utilizar las transformaciones Galileanas para solucionar
problemas de movimiento relativo.

Prácticas de laboratorio. Relación lineal (Aulas virtuales). Relación no lineal (Aulas


virtuales). Movimiento uniforme (Aulas virtuales). Movimiento uniformemente variado (Aulas
virtuales).

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5.3. Unidad modular 3. Dinámica.

Objetivos específicos del estudiante. El estudiante debe estar en capacidad de:


 Conocer, diferenciar y explicar las leyes de Newton en diferentes situaciones del campo de
la Ingeniería.
 Interpretar el concepto de fuerza y asociarlo con los fenómenos de interacción que
suceden en la naturaleza.
 Desarrollar la habilidad en la elaboración de diagramas de fuerza, como herramientas para
la solución de problemas.
 Analizar la dinámica de rotación de un sistema. Interpretar y explicar el concepto de
cantidad de movimiento angular.

Temas.

Identificación y caracterización de las interacciones fundamentales en la naturaleza. Definición de


fuerza y clasificación de fuerzas. Leyes de Newton. Superposición de las interacciones y suma
vectorial de fuerzas. Diagramas de fuerza. Aplicación de las leyes de Newton a diferentes
problemas.

Prácticas de laboratorio: Movimiento en dos dimensiones (Aulas virtuales).


Fuerzas concurrentes (Aulas virtuales). Fuerzas de rozamiento (Aulas virtuales).

5.4. Unidad modular 4. Leyes de conservación (energía y momentum).

Objetivos específicos del estudiante. El estudiante debe estar en capacidad de:


 Definir, comprender y explicar los conceptos de trabajo, potencia y energía.
 Analizar el trabajo realizado por fuerzas constantes y variables.
 Caracterizar y diferenciar las fuerzas conservativas y no conservativas y relacionarlos con
el concepto de energías potenciales y la ley de conservación de la energía mecánica
 Plantear, analizar y explicar las leyes de conservación de la energía mecánica, momento
lineal.

Temas.

Definición y caracterización de los conceptos de trabajo y potencia. Teorema del trabajo y energía.
Energía cinética, fuerzas conservativas y energía potencial. Teorema de Conservación de la
energía mecánica. Trabajo realizado por fuerzas no conservativas. Definición y caracterización de
la cantidad de movimiento lineal (momentum) para una partícula y un sistema de partículas.
Teorema de conservación del momento lineal. Colisiones. Torque y cantidad de movimiento angular

Prácticas de laboratorio. Ley de Hooke (Aulas virtuales). Conservación de la energía


(Aulas virtuales).

5.5. Unidad modular 5. Sistemas de varias partículas.

Objetivos específicos del estudiante. El estudiante debe estar en capacidad de:


 Identificar y definir el momento angular de una partícula y un sistema de partículas.
 Interpretar y evaluar el alcance de las leyes de Newton para un sistema de partículas y un
cuerpo rígido.
 Encontrar el centro de masa para un sistema de partículas y un cuerpo rígido
 Desarrollar la habilidad en la solución de problemas de muchas partículas.

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 Interpretar e identificar que el movimiento de un sistema de partículas se puede tratar
como el movimiento de una partícula ubicada en el centro de masa del sistema.
 Identificar e interpretar las condiciones de equilibrio de un cuerpo rígido.

Temas.

Determinar el centro de masa para un sistema de partículas. Movimiento de centro de masa.


Centro de masa para distribuciones de masa continúa. Torque, momento angular y teorema de
conservación. Equilibrio de cuerpos rígidos: equilibrio estático y dinámico. Aplicaciones.

Prácticas de laboratorio. Colisiones (Aulas virtuales). Fuerzas paralelas (Aulas virtuales).

6. METODOLOGÍA.

La labor pedagógica debe girar alrededor del estudiante en procura de que su aprendizaje sea
significativo, para lo cual se utilizará los elementos pertinentes de las diferentes teorías
pedagógicas.

La labor que se debe desarrollar se centrará en fomentar a través de lecturas, software multimedia,
Internet, vídeos, clases magistrales, talleres de problemas y prácticas de laboratorio, un espíritu de
estudio personalizado participativo, donde el estudiante se sienta motivado a aprehender
conceptos, utilizar razonamiento inductivo, lógica deductiva, el análisis crítico constructivo, activar
la memoria, desarrollar su habilidad de comunicación oral y escrita, y a convivir pacíficamente con
su entorno.

Las estrategias metodológicas partirán del conocimiento, habilidades, valores y preconceptos que
tienen nuestros estudiantes para luego hacer énfasis en el establecimientos de relaciones entre
éstos y los nuevos que adquieran, de tal modo que su aprendizaje se haga más complejo (amplio),
más holístico, más integral.

La orientación que proporcione el docente para que el estudiante logre todo eso, debe
fundamentarse en su experiencia y en la libertad de cátedra.

7. EVALUACIÓN.

La evaluación debe ser un proceso continuo donde se refleje lo que el estudiante sabe
(conocimientos) y lo que hace con esos conocimientos (saber hacer). Los instrumentos utilizados
para tal fin deben estar de acuerdo con los objetivos de aprendizaje planteados para cada unidad
modular teniendo en cuenta las actividades dentro y fuera del aula desarrolladas por el estudiante.
Todo esto coherente con las políticas evaluativas de la Universidad.

Corte 1 (30%) Corte 2 (30%) Corte 3 (40%)


Cantidad Valor % Cantidad Valor % Cantidad Valor %
Quices, talleres 3 30 3 30 3 20
Parcial 1 40 1 40 1 50
Laboratorios 5 30 5 30 5 30
100 100 100

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8. FUENTES DE INFORMACIÓN.

SEARS - ZEMANSKY - YOUNG FREEDMAN. Física Universitaria. Vol 1. Undécima


Edición.Editorial Addison Wesley longman. México 2004.

SERWAY y JEWETT. Física Para ciencias e ingenierías Vol 1. México. Editorial Thomson.
2005 sexta edición.

LEA S.M. BURKE J.R. Naturaleza de las cosas. Vol. 1. International thomson editores,
S.A. de C.V. Mexíco 1999.

TIPLER PAUL A.Physics for scientists and engineers fourth edition. Wit freeman and
company / worth publishers. New York 1999

 http://usuarios.lycos.es/edralev/paginas/equivalencias/equivalencias.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Greenwich_Mean_Time
 http://jumk.de/calc/longitud.shtml
 http://www.unalmed.edu.co/~esgeocien/documentos/laboratorio/sistema%20internacion al
%20de%20unidades.pdf
 http://es.wikibooks.org/wiki/F%C3%ADsica/Mec%C3%A1nica_cl%C3%A1sica
 http://www.lawebdefisica.com/rama/mecanica.php
 http://www.acienciasgalilei.com/fis/fis-recreativa/mecanica.htm
 http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/cinematica.htm
 http://www.gobiernodecanarias.org/educacion/3/Usrn/fisica/VECTYCIN.htm
 http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/dinamica.htm
 http://es.wikipedia.org/wiki/Fuerza
 http://www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/dinamica/trabajo/energia/energia.htm
 http://www.jfinternational.com/mf/energia.html
 http://newton.cnice.mec.es/4eso/trabajo/indice_trapoenedinewton.htm
 http://www.fisicapractica.com/fuerzas-conservativas.php
 http://es.wikipedia.org/wiki/Estatica_(mecanica)
 http://html.rincondelvago.com/estatica.html

Fecha Cambios en el programa de la asignatura


8 – 07- 2011 1. Ninguno

Elaborado por: Revisado por:


Angel M Chaparro Cárdenas Físico Jairo Bautista Mesa Aprobado por:
Firma Firma Comité Académico
Departamento de Física.

Cargo: Coordinador de Área Cargo: Director Departamento de Acta No. 03-1-11


Física. 09 – 06-11
Fecha: 01 – 12 -10. Fecha: 30 – 05-11 Fecha: 09 – 06-11

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