Ano Letivo 2016/ 2017 1

Agrupamento de Escolas
FILOSOFIA – 10º ANO
MATRIZ DE TESTE ESCRITO DE AVALIAÇÃO
TESTE N.º 2 (novembro de 2016) – Duração: 90 minutos

Conteúdos Objetivos/ Competências Estrutura e Cotações Recursos Fundamentais Critérios de Correção

(Gerais)

Módulo II – A ação Objetivos específicos GRUPO I Manual adotado Rigor na análise e/ou
humana e os valores 1. Distinguir ação de acontecimento. Este grupo inclui 10 interpretação dos textos e
2. Distinguir voluntário de involuntário. itens de escolha exemplos propostos.
Unidade 1. A ação 3. Articular os conceitos de deliberação e decisão racional. múltipla (5 valores)
humana – análise e 4. Clarificar as noções de determinismo e livre-arbítrio. Rigor conceptual.
compreensão do agir 5. Expor o problema do livre-arbítrio. GRUPO II
1.1. A rede conceptual 6. Desenvolver o que defende um determinista radical. Este grupo inclui itens Adequação da resposta à
da ação 7. Mostrar que o determinismo radical é uma teoria de resposta curta e questão proposta.
1.2. Determinismo e incompatibilista. objetiva e itens de
liberdade na ação 8. Problematizar as consequências do determinismo radical. resposta restrita Coerência e organização do
humana 9. Explicar o que defendem os libertistas. (9 valores) discurso.
10. Esclarecer em que medida o libertismo é uma teoria Páginas 44-79.
incompatibilista. GRUPO III Correção da comunicação e
11. Mostrar as críticas ao libertismo. Este grupo inclui itens Caderno diário expressão escrita (ortografia e
12. Aclarar o que defendem os deterministas moderados ou de resposta extensa sintaxe).
compatibilistas. (6 valores) Documentos auxiliares
13. Demonstrar que o determinismo moderado é uma teoria
compatibilista. TOTAL = 20 valores Notas finais
14. Mostrar as críticas ao determinismo moderado.
15. Tomar posição relativamente ao problema do livre-arbítrio. A prova pode ter duas ou mais versões.
16. Distinguir condicionantes de determinantes da ação. Os itens podem ter como suporte um ou mais exemplos e/ou
17. Caracterizar as condicionantes físico-biológicas da ação. documentos.
18. Caracterizar as condicionantes histórico-culturais da ação.
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Competências transversais
a. Identificar/ formular/ relacionar problemas filosóficos.
b. Identificar/ formular/ relacionar teses filosóficas.
c. Reconhecer/ formalizar argumentos.
d. Identificar/ relacionar/ comparar conceitos filosóficos.
e. Identificar/ relacionar/ confrontar teorias filosóficas.
f. Determinar as implicações de uma tese ou teoria.
g. Avaliar criticamente teses, teorias e argumentos.
h. Analisar e interpretar documentos.
i. Produzir ensaios filosóficos.