REFLEXION CRITICA

Sobre el Video: “Todo el mundo es un genio! -Juzgando al Sistema

Educativo”

MARIA ALEJANDRA GUERRERO JURADO

IBEROAMERICANA
CORPORACION UNIVERSITARIA
LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL
IV SEMESTRE
Marzo 2018
 EL APRENDIZAJE UNA CUESTION DE JUZGAMIENTO
“Todo el mundo es un genio” -Juzgando al Sistema Educativo”
Interpretando este video nos llega a muchas conclusiones de las cuales nos hace
reflexionar en el sistema educativo del hoy, las escuelas como institución están
fuertemente cuestionadas ya que siguen manteniendo su formato tradicional en
donde se tiene la misma imagen del profesor o docente al frente y los alumnos
sentados en el mismo contexto de su clase. La escuela de hoy en día no es
capaz de sacar lo mejor de cada niño. No atiende a las necesidades de cada
persona, ni valora las virtudes individuales de cada uno. La escuela de hoy
continúa encerrada en el siglo pasado, educando niños para el pasado, no para
el presente ni para el futuro.
Todo el mundo es un genio. Pero si juzgas a un pez por su habilidad para
trepar árboles, vivirá toda su vida pensando que es un inútil.”
Los niños son creativos y no les importa equivocarse, se atreven hasta con lo
desconocido y luego siguen a otra cosa. Pero el sistema educativo no admite el
error. Todo el sistema está basado en la prohibición y la corrección del error.
Confundimos educar con domar y condicionar. Educamos en un sistema que
tiene miedo a la libertad, prohíbe el error y mata la creatividad.” Necesitamos una
pedagogía en la que podamos crear a lo largo de nuestra vida estudiantil
capacidades para desenvolvernos en la sociedad de forma más humana,
equilibrada y creativa. Una enseñanza que promueva el desarrollo completo de
individuos libres, pensantes, que poseen capacidades creativas necesarias para
la vida práctica. La verdadera tarea del maestro es saber reconocer y honrar las
capacidades innatas de la niña y el niño para poder potenciarlas. Esto genera
satisfacción y alegría, de modo que estas niñas y niños felices ya no sienten la
censura de una sociedad fría que parece no tenerles en cuenta. Es imposible
concebir el educar de verdad sin amor, ese mismo amor lleva al maestro a la
búsqueda de su propia superación para tener un mayor espectro que ofrecer al
alumno y poder despertar en él su más alto potencial. Ser educador requiere una
gran conciencia de sí mismo, pues inevitablemente se convertirá en un referente
digno de ser imitado. El maestro, consciente de esta responsabilidad, la asume
y la hace suya como base para su propio crecimiento personal. Debe centrarse
no solamente en lo que hace, sino también en lo que es. En esta misma línea,
se exige un maestro no autoritario, no impositivo; sino uno que posea una
autoridad cedida por el alumno; ya sea por amor o admiración. La autoridad del
maestro no viene con el cargo un maestro verdadero debe ganarse su autoridad,
cambiar nuestra visión de la educación para asegurar una sociedad libre de los
estigmas que nos afectan. Necesitamos el compromiso de maestras y maestros,
familias, instituciones y gobiernos que reconozcan en el interior de cada niña y
cada niño. Debemos honrar, potenciar y proteger esta luz. La responsabilidad es
de todos en cambiar para tener un futuro de la niñez siendo seres Pensantes,
Autónomas e Innatos
“Seres humanos libres capaces por sí mismos de impartir propósito y dirección
a sus vidas” (Rudolf Steiner).

Referencias Bibliográficas.
García-Leguizamón, Fernando Educación en medio ayer y hoy: tópicos, enfoques y horizontes
Magis. Revista Internacional de Investigación en Educación, vol. 2, núm. 4, enero-junio, 2010,
pp. 279- 297.
VYGOSTKY, L. S., Estudio del desarrollo de los conceptos científicos en la edad infantil,
pensamiento y lenguaje, Obras escogidas, tomo 2, Madrid, Visor, 1993.
ORTIZ, Nelson, “Construyendo ciudadanía desde la infancia”, ponencia, Santafé de Bogotá, 1997.
........, “Educación inicial y preescolar para el final y comienzo de siglo”, ponencia, Santafé de
Bogotá, 1998.