“Construcción y Fomento permanente de valores para el Desarrollo Humano”

Boletín No. 24 Semana del 22 al 26 de Julio de 2019

La política es el arte de buscar problemas, encontrarlos, hacer un

diagnóstico falso y aplicar después los remedios equivocados. Groucho
Marx, actor y cómico

Actividades de la Semana

LUNES  Obra Movilidad “Caperucita y el Lobo Veloz”. Jornada Tarde

22 de Julio Grado Tercero 1:00 pm. Grado Cuarto 2:00 pm. Auditorio
principal.
 Maratones de Lectura Jornada Tarde.
MARTES  Talleres de sexualidad Grado X Jornada mañana. Ver
23 de Julio programación adjunta.
 Comité de convivencia Jornada Mañana. 8:00 am. Sala de juntas
de coordinación académica.
 Grado sexto J.M. Formación en seguridad vial 6:30 am. Plaza
Principal.
 Grado séptimo J.M. Formación en seguridad vial. 9:00 am. Plaza
Principal.
 Salida al Parque Timiza de las secciones 801 – 802 – 803 – 804 –
805 – 806. IDRD. Acompañan docentes de Educación Física.
 Reunión Gestores de Paz programa HERMES. 10:30 am.
Auditorio principal.
 Grados Décimo y Once Jornada Tarde. Formación Cuart6o
Módulo.
MIERCOLES  Reunión Comité académico por jornadas.
24 de Julio  Talleres de sexualidad Grado X Jornada mañana. Ver
programación adjunta.
 Grado octavo J.M. Formación en seguridad vial. 6:30 am. Plaza
Principal.
 Grado noveno J.M. Formación en seguridad vial. 9:00 am. Plaza
Principal.
 Taller para grado once jornada tarde. Universidad Nacional de
Colombia.
JUEVES  Grado décimo J.M. Formación en seguridad vial. 6:30 am. Plaza
25 de Julio Principal.
 Izada de Bandera Jornada Mañana.
 Jornada tarde quinto y sexto módulo asamblea tutorial “Escuela
Segura”
VIERNES  Cierre actividades de nivelación del segundo periodo de la
26 de Julio educación básica.
 Consulta de citaciones ICFES. Prueba saber Grado Once.
 Salida al Parque Timiza de las secciones 807 – 808 – 809 – 810 –
811. IDRD. Acompañan docentes de Educación Física.
 Obra Movilidad “Caperucita y el Lobo Veloz”. Jornada Tarde
Grado Quinto 2:00 pm. Auditorio principal.

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 SÁBADO  Grados décimos de las dos jornadas, Mañana y Tarde visitan a la
27 de Julio Universidad Nacional de Colombia.

De Coordinación

ALERTA! …… PILAS! ….. ESTAMOS DE CUMPLEAÑOS….. ALERTA! ……

PILAS!

¡A UN AÑO DE LA GRAN CONMEMORACIÓN!

¡INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER 50 AÑOS!

Para la celebración de los cincuenta años de la institución INEM FRANCISCO DE PAULA

SANTANDER, se realizarán una serie de eventos en donde se pretende mostrar y
recopilar las historias más cautivadoras y relevantes de la vida del INEM y de las
personas que han estado allí aportando y dando testimonio de la creciente comunidad
INEMITA.

La creación de una línea de tiempo que recopile el desarrollo académico, social, físico,
cultural y humano de la comunidad INEMITA estará a cargo de toda la comunidad activa,
vinculada y/o en uso de buen retiro en cada uno de sus estamentos a través de nuestra
plataforma virtual www.inemkennedy.co. ! Tu puedes participar!, debes identificar
cada uno de los componentes y los requisitos de participación en cada uno ellos,
visítanos.

De Orientación

PROYECTO DE EDUCACIÓN SEXUAL

Estudiantes Grado 10° J.M.

El Departamento de Orientación Jornada Mañana, realizará un Taller de Sexualidad con el

fin de lograr aprendizajes significativos y contextualizados en adolescentes de grado 10°,
para el ejercicio de una sexualidad libre y autónoma que contribuya a la prevención de la
maternidad y la paternidad temprana.
La programación para la presente semana es la siguiente:
AUDITORIO BLOQUE AMARILLO PISO 3
HORA MARTES 23 MIERCOLES 24
7:05 a.m. 1001 1009
Omar Silva Frank González
8:00 a.m. 1003 1011
Ricardo Castillo Dora López
8:55 a.m. 1005 1012
Milton Arévalo Paula Hernández
10:20 a.m. 1007 1013
Frank González Alejandro Malaver

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Con el fin de garantizar el éxito de la actividad los estudiantes deben asistir en compañía
del docente de la hora de clase.

MARÍA EUGENIA MOTTA A.

Orientadora 10º-11º J.M.

ESTUDIANTES GRADO 11° JM-JT

Como ya se te ha informado debes presentar el examen Saber 11° el próximo 11 de agosto de 2019.
Te recordamos que según Resolución 253 de 2017, artículo 20, se indica que para tu identificación el día del
examen, presentes como documento de identidad:

1. Tarjeta de identidad vigente original para menores de 18 años.

2. Cédula de ciudadanía original para mayores de 18 años.

3. Cédula de extranjería original para extranjeros residentes en Colombia.

4. Pasaporte original vigente.

5. Pasaporte original para el caso de los extranjeros no residentes en Colombia.

6. Contraseña o comprobante de documento en trámite original, expedido por la Registraduría Nacional del
Estado Civil, para las personas cuyo documento de identidad se encuentre en trámite por pérdida, o en
trámite de cédula por primera vez, caso en el cual se deberá presentar la tarjeta de identidad.

7. Denuncio por hurto de documentos expedida por la autoridad competente o constancia por pérdida de
documentos. En este caso el examinando deberá permitir la toma de sus huellas dactilares.

PARÁGRAFO. Si el examinando no acredita la identidad con alguno de los documentos anteriormente

señalados no podrá presentar el examen.

MARIA EUGENIA MOTTA A. ANDREA RIAÑO G.

Orientadora 10°-11° J.M. Orientadora 10°-11° J.T.

ORIENTACCIONES

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 Proyecto de Educación Sexual
PROBLEMAS Y CONFLICTOS, MANEJADOS ADECUADA Y
NORMATIVAMENTE A TRAVES DE DEBIDOS PROCESOS
“La Escuela… lugar de encuentros y desencuentros”

Carlos Borja, psicólogo Orientador Escolar Primera Infancia Sede A, JM.

Teniendo en cuenta que la palabra “problema” tiene bastantes definiciones y usos, aquí nos
referiremos al contexto escolar donde ocurren estos problemas, como una “cuestión
discutible que hay que resolver y que se le busca una explicación”, si la asociamos con el
concepto de conflictos, se entiende con mayor claridad a que nos estamos refiriendo. Según
el Decreto 1965 de 2013 -que reglamenta la ley de Convivencia (1620 de 2013)-, el articulo
39 lo define así:
Conflictos: situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o
percibida entre una o varias personas frente a sus intereses.
Conflictos manejados inadecuadamente: situaciones en las que los conflictos no son
resueltos de manera constructiva y dan lugar a hechos que afectan la convivencia escolar,
como altercados, enfrentamientos o riñas entre dos o más miembros de la comunidad
educativa (subrayado fuera del texto) de los cuales por lo menos uno es estudiante y
siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de cualquiera de los
involucrados.
Estos problemas y conflictos no resueltos a tiempo pueden llevar a la Agresión Escolar
(física, verbal, gestual, relacional y electrónica) afecta negativamente la Convivencia y
armonía de la Comunidad Educativa, hasta llegar a la vulneración de derechos de
cualquiera de sus integrantes. Así como en nuestro país, estamos en la concreción y
establecimiento de acuerdos para superar conflictos internos históricos y presentes,
logrando avanzar en un Proceso de Paz y Reconciliación, cada Establecimiento Educativo
como una Microsociedad, busca este mismo propósito enmarcando sus propios acuerdos en
un Manual de Convivencia.
Por estar en permanente interacción y cohabitando un espacio llamado Escuela, los
conflictos y problemas siempre van a ocurrir entre las personas, ya sean entre estudiantes,
entre docentes, entre familias, entre acudientes, entre Orientadores, entre directivos
docentes, entre administrativos, entre estudiantes y docentes, entre padres/madres y
administrativos y todas las combinaciones que puedan darse; como apoyo fundamental en
la resolución de estos conflictos, el Comité Escolar de Convivencia (Ley 1620, artículo 13),
dentro de sus funciones están (entre otras más):
1. Identificar, documentar, analizar y resolver los conflictos que se presenten entre docentes
y estudiantes, directivos y estudiantes, entre estudiantes y entre docentes.
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia, la
construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos
y la prevención y mitigación de la violencia escolar entre los miembros de la comunidad
educativa.
Con el propósito de facilitar y resolver adecuadamente todos los conflictos, las normas
mencionadas antes, nos ayudan a clasificar las situaciones problemáticas que afectan la
convivencia escolar -y los derechos humanos- del Colegio INEM, en tres tipos (Decreto
1965, artículo 40):
Tipo I: conflictos manejados inadecuadamente (es decir, desatendidos o no atendidos a
tiempo) y aquellas situaciones esporádicas, y en ningún caso generan daños al cuerpo o a la
salud.
Tipo II: agresión, hostigamiento y acoso escolar (mal llamados matoneo o “bullying”),
ciberacoso (que por desconocimiento y broma de los mismos estudiantes puede constituirse
en delito informático, ver Ley 600/2000; Ley 1273/2009; Ley 1581/2012; Decreto

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1377/2013; entre otras), que se presenten de manera repetida o sistemática, causan daños al
cuerpo o a la salud, sin generar incapacidad para cualquiera de los involucrados y sobre
todo no revisten las características de la comisión de un delito.
Tipo III: situaciones de agresión escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra
la libertad, integridad y formación sexual, referidos en el Título IV del Libro 11 de la Ley
599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la ley penal
colombiana vigente.
Ya con esta categorización, podemos comenzar a darle un orden a los conflictos y
problemas que ocurran entre la comunidad escolar, e iniciar y documentarlos con un
“DEBIDO PROCESO”, ya sea académico o convivencial o ambos, que en la mayoría de
casos así de complejos ocurren entre hostigados y hostigadores. Los indicadores asociados
a las y los hostigadores son: superioridad por motivos de edad, género, fuerza o
probabilidad de causar daño, por creencias religiosas, por popularidad, etc.; no tolerar
desacuerdos frente a puntos de vista propios; oposición y no disposición al acatamiento de
normas; baja tolerancia a la frustración; agresividad; necesidad de someter o discriminar;
impulsividad; establecer una relación de poder con la víctima.
Si conozco un caso de conflicto o situación problemática, ¿QUE HACER?

1. Explorar e indagar (descripción del acoso/hostigamiento escolar, y si hay violencia):

* Hubo intencionalidad,
* Refleja abuso de poder,
* Es constante y se ha mantenido a lo largo de un periodo de tiempo,
* Refleja este tipo de violencia algún tipo de prejuicio o discriminación,
* Se evidencia malestar, angustia o sufrimiento emocional del afectado.
2. Identificar el estado emocional de la persona hostigada, si presenta alguna de estas
respuestas:
* Llanto, gestos de sufrimiento y tristeza constantes,
* No presta atención, permanece disperso,
* Tono de voz alterado o alto (no como habla comúnmente),
* Ideas negativas,
* Desmotivación ante la mayoría de cosas (la vida, el colegio, amigos, juego),
* Pérdida de apetito,
* Cambios en sus ciclos de Sueño,
* Disminución de su rendimiento escolar.
3. Se propone la observación atenta de las siguientes situaciones:
* Evidencias en el cuerpo de maltrato físico (o sexual),
* Relatos a sus amigos sobre actos violentos recibidos,
* Besos, chupones, tocamientos, caricias o contactos no consentidos,
* Inestabilidad emocional (labilidad emocional),
* Estuvo involucrado o tuvo seguimiento previo por Convivencia.

4. Comité de Convivencia:
* Indagar por las acciones documentadas o debido proceso,
* Facilitar la conversación con los involucrados,
* Generar espacios de dialogo,
* Notificar a los padres o acudientes responsables,
* Implementar planes de intervención psicosocial y psicopedagógica individual y casos
particulares (dentro y fuera de la institución).
5. Remitir e informar al Comité Escolar de Convivencia (Decreto 1965 de 2013), para dar
continuidad al caso:
* Citar a los involucrados,
* Enviar las alertas,
* Verificar si hay reportes previos,
* Proponer medidas pedagógicas y de aprendizaje (sin connotaciones punitivas),
* Brindar protección inmediata (de acuerdo a cada caso),

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* De ser necesario remitir el caso a las autoridades correspondientes (Policía de Infancia,
Fiscalía, Comisaria, Bienestar, etc.).

De las Áreas y los Proyectos

¿QUE NOS DICEN LAS ÁREAS Y LOS PROYECTOS QUE PODEMOS

HACER ESTA SEMANA?

GRUPO DE DANZAS DE

DOCENTES

INEM FRANCSICO DE PAULA SANTANDER

LLEGO NUESTRO PRIMER GRAN RETO

Este domingo 28 de Julio nos corresponde presentar la audición en el marco del concurso
de la Sed – FECODE. Esperamos hacer un buen papel y dejar bien ranqueado nuestro
colegio. Las audiciones son en el teatro de la ADE sur. Acompañanos. Hora sin confirmar.

¡¡¡¡¡¡¡ Vamos con todo!!!!!!

GRUPO DE DANZAS DOCENTES INEM FRANCISCO DE PAULA SANTANDER

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 Izada de Bandera

209 años de Independencia

Matemáticas Jornada Mañana

El Área de Matemáticas JA
conmemora el jueves 25 de Julio, los
209 años de independencia de
nuestro país con una izada de
Bandera.
3 Módulo: Grados 6, 7 y 8
4 Módulo: Grados 9, 10 y 11
Acompaña docente de la hora de
clase. Gracias.

VIERNES 26 DE AGOSTO LOS GRADOS OCTAVO DE LA JORNADA TARDE

IZAN BANDERA CON EL TEMA OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE.

Fecha viernes 26 de agosto

Modulo: cuarto
Lugar: Auditorio Principal

EL DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS INEM JORNADA MAÑANA

Invita a todos los estudiantes de la jornada mañana a participar semanalmente del
DESAFIO MATEMATICO. Entra ya a la pagina WEB
https://sites.google.com/view/desafiomatematicoinem/desafio
Resuelve el desafío Semanal Matemático y preséntalo a tu profesor(a) de
Matemáticas; si está bien solucionado el docente te premiara con un incentivo en la
materia. (Solo debes presentarlo entre el lunes y martes de cada semana.)
¡¡¡PARTICIPA YA!!! Además, en esta página WEB encontraras otras ayudas para
las pruebas de Estado y para la asignatura de Matemáticas.

https://sites.google.com/view/desafiomatematicoinem/des
afio

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PROBLEMA 1

1. Camilo tiene un depósito 10 balones rojos, 6 azules, y 12 blancos.

¿Cuántos balones deben extraerse al azar para obtener con certeza un
par del mismo color?

PROBLEMA 2
2. Se le pregunta la hora a un señor y este contesta: "Dentro de 20
minutos mi reloj marcará las 10 y 32". Si el reloj está adelantado de la
hora real 5 minutos, ¿qué hora fue hace 10 minutos exactamente?

a) 10:10 minutos b) 10:07 Minutos c) 10:12 minutos d) 09:57minutos

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 PROYECTO DE ESTUDIOS INTERCULTURALES CARNAVALARIO 2019

El pasado 12 de julio, en el
marco de la aplicación de la
cátedra afrocolombiana e
intercultural, se realizó la
celebración del INTY RAIMY,
fiesta que celebra el año nuevo
inca. Gracias al acompañamiento
de la Secretaría de Educación
con su enlace de inclusión Lina
Moreno quien participó junto con
José Farinango (integrante del
grupo musical Walka) en una
armonización musical mientras
se realizaba la ofrenda solar con
una Chakana hecha de
alimentos.

En este sentido agradecemos profundamente a las instalaciones del INEM y a los

profesores que nos acompañaron y que nos prestaron equipos para el buen

desarrollo de esta celebración y al grupo musical Piel Roja.

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 II CAMPAMENTO DE HUMANIDADES J.T. “MIS PRIMERAS VECES”

Aprovechando la fiesta del sol, en las horas de la noche se llevó a cabo el

segundo campamento de humanidades en el que se integraron los estudiantes de
los grados 1014 y 1113 en una jornada nocturna de desarrollo de habilidades
básicas como refugio, fuego y alimentación. Para esta jornada se contó con la
colaboración del equipo interdisciplinar de humanidades además del apoyo del
departamento de ciencias quienes prestaron elementos y espacios
desinteresadamente en pro del desarrollo de las actividades que mejoran la
institución, en el mismo sentido el departamento de artes y el acompañamiento del
coordinador Robert Moreno y el Profesor Diony Castellanos quienes prestaron
parte de su tiempo para la integración.

El pasado 13 de julio primera infancia jornada Jardin 3 y

Jardin 5 a cargo de la docentes Derly Wilches y Anyela
Hernandez realizan la salida pedagogica al parque nacional en
compañia de los padres de familia con el fin de involucrar y

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sensibilizar otras formas de aprendizaje a traves del arte, y la sensibilizacion con la naturaleza, con
apoyo del programa Nidos Primera Infancia que surge de una invitacion que da como nombre al
parque con Pa.

Para compartir experiencias y artistas para incentivar a la imaginacion, relacion entre padre e hijo
, la musica y la expresion artistica.

Agradecemos por la participacion de los padres de familia en permitirse compartir tiempo especial
con sus hijos , y a la institucion por permitirnos acompañarlos dentro del marco pedagogico.

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 BIBLIOTECA

PAGINA DEL COLEGIO: WWW.INEMKENNEDY.EDU.CO

Información para el boletín boletinem@gmail.com hasta el día jueves en la tarde.
Blog del colegio www.inemkennedy.co

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