8va UNIDAD DE APRENDIZAJE

Título: Recortamos y bordamos nuestra servilleta

Profesora: Yoni Sánchez Pareja
Fecha: 24 de octubre de 2019
PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y
capacidades
CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTÍSTICOS
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y comunica sus
procesos y proyectos.
Enfoques transversales
Enfoque Ambiental
Enfoque Búsqueda de
la excelencia
Enfoque Orientación al
Bien Común
Sesión: Arte y Cultura
Sexto Grado “E”
¿Qué nos dará evidencia de
Desempeños (criterios de evaluación) aprendizaje?
 Realiza creaciones individuales y colectivas, (Dibujos En esta sesión, los niños y niñas alumnos
(Patrón San Jerónimo), Elaboración de servilletas y Aplicarán diversas técnicas y habilidades en el
preparación de potajes “Causa”) basadas en la bordado de sus servilletas.
observación y en el estudio del entorno natural, Lista de Cotejo
artístico y cultural local y global. Combina y propone
formas de utilizar los elementos, materiales, técnicas
y recursos tecnológicos para resolver problemas
creativos planteados en su proyecto; incluye
propuestas de artes integradas.
Actitudes o acciones observables
 Docentes promueven en los estudiantes el respeto y reconocimiento de la naturaleza y los beneficios
que esta le otorga para tener una vida plena.
 Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las
metas que se proponen a nivel personal y colectivo.
 Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos que representen avances
respecto de su actual nivel de posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.
 Los estudiantes comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos
(recursos, materiales, instalaciones, tiempo, actividades, conocimientos) con sentido de equidad y
justicia.
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas.

PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Motivar a los niños para el mejor bordado y el empeño que deben  Tela
poner hechos por ellos mismos.  hilo para bordar
 Ayudar con materiales al os niños y niñas que no cuentas con los  un bastidor
mismos.  una aguja para bordar
 tijeras
 un patrón
 Lista de cotejo
 Diseños de bordado

MOMENTOS DE LA SESIÓN

Inicio Tiempo aproximado: 10 min.

En grupo clase
Saludo a los estudiantes y promuevo la conversación sobre los trabajos manuales que estamos realizando en el
aula.
Reunimos herramientas y materiales especiales para bordar.
Luego, aprendemos puntos de bordado básicos y figuras complicadas.
Luego los niños escogen los diseños que tendrán sus servilletas
Calca dibujan y bordan los diseños en sus telas escogidas para el bordado.
Comunica el propósito de la sesión: Aplicarán diversas técnicas y habilidades en el bordado de sus servilletas
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min

En grupos de trabajo
Seleccionar un diseño para bordar
Crea un muestrario si quieres practicar puntos diferentes.

Antes de empezar a crear diseños complejos con texto, bordes y otras características avanzadas, probamos delinear
una forma simple y rellenarla con diferentes tipos de puntos. A este proyecto se le suele llamar muestrario y es una
gran manera de practicar diferentes tipos de puntos. ¡Escogemos cualquier forma simple que nos guste y llenamos
con los puntos de nuestra elección
Por ejemplo, creamos un corazón y llenamos los bordes con diferentes filas de diversos puntos. Usamos un color
diferente para cada tipo de hilo a fin de diferenciarlos.
Nos enfocamos en objetos pequeños y complejos si queremos practicar los detalles finos.
Si queremos crear una imagen compleja como parte de nuestro diseño, escogemos algo pequeño. Así podremos
enfocarnos en el diseño sin que nos abrume.
Por ejemplo, intentamos hacer un oso de peluche pequeño con un corbatín, un árbol con muchas hojas pequeñas o
una tela de araña compleja.
Usamos el diseño como el punto de enfoque del bordado y hacemos algo simple para adornarlo, como bordar una
abeja y luego agregarle una línea entrecortada que la sigue para describir el camino que recorrió.

Bordamos un diseño floral grande si queremos probar flores.

Las flores son artículos populares para bordar en la tela y hacer una sola flor grande es una excelente opción Así que
siendo principiante. Usamos un patrón para transferir la imagen de una flor a la tela o dibujarla en la tela a mano
alzada con un lapicero o un lápiz. Luego, llenamos el diseño con los puntos de nuestra elección
Usamos varios puntos para rellenar las flores.
Cambiamos el color del hilo para las diferentes partes de la flor, como verde para el tallo y morado para los pétalos.
Hacemos letras simples en los trabajos que hagamos si queremos personalizarlos.
Las letras bordadas pueden ser simples o complejas. Si recién estamos empezando con el bordado, optamos por
letras que estén hechas de puntos rectos, como el pespunte o el punto partido. Probamos añadirle iniciales o un
nombre a nuestro trabajo para personalizarlo o escribimos un mensaje corto al costado de un diseño.
Por ejemplo, bordamos nuestras iniciales en una camisa o una bufanda para personalizarla.
Si tenemos la imagen bordada de un corazón en un pedazo de tela, escribimos la palabra “amor” encima de él.
Consejos
Hay muchos tipos diferentes de puntos de bordado. Después de que dominemos algunos de los básicos, probamos
puntos más avanzados.
Comprar un kit de bordado pequeño puede ser una buena introducción. Nos ahorra el trabajo de diseñar, escoger
los colores y escoger el hilo.
Comenzamos con algo pequeño que se pueda completar de manera rápida para el primer proyecto.
En grupo clase
 Pido a los estudiantes que expondremos nuestras servilletas.
 Escucho sus opiniones. Los estudiantes podrían decir que quisieran exponer sus propios tipos bordado. Luego, les
planteo que todos para la siguiente clase debemos tener todos el bordado y los diseños ya terminados en sus telas
de bordar.

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

En grupo clase
 Formulo las siguientes interrogantes: ¿qué actividades realizamos en esta sesión?, ¿cómo fue su participación?;
¿qué debemos traer para la siguiente sesión?, ¿pudimos ponernos de acuerdo en los materiales?, ¿de qué manera?,
¿cómo lo harán algunos de nuestros compañeros?; ¿qué parte de la clase les gustó más?
 Escucha atentamente sus respuestas y refuerza algunas ideas fuerza para consolidar el propósito de la sesión.
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
 ANEXO 1

LISTA DE COTEJO AREA DE ARTE Y CULTURA (Recortamos y bordamos nuestra servilleta)

Fecha: / 10 /2019

N° Explora los elementos de los lenguajes Realiza creaciones individuales y colectivas,

de las artes visuales, la música, el Elaboración y bordado de servilletas basadas en
teatro y la danza, y combina medios, la observación y en el estudio del entorno
materiales, herramientas, técnicas y natural, artístico y cultural local y global.
Nombre y apellidos de los
recursos Tecnológicos con fines Combina y propone formas de utilizar los
estudiantes expresivos y comunicativos. elementos, materiales, técnicas y recursos
tecnológicos para resolver problemas creativos
planteados en su proyecto; incluye propuestas
de artes integradas.
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 Logrado x No logrado