“INFORME APLICACIÓN DE LA PRUEBA WAIS-IV”

LAURA MELISSA BURBANO QUILINDO.

Código: 73181001

PAULA ANDREA ARBOLEDA PIZO.

Código: 73181169.

PAULA ANDREA GARNICA TABORDA.

Código: 73181005.

IV SEMESTRE

GRUPO 1

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CATEDRA ELECTIVA SOCIOHUMANISTICA III

2019
“INFORME APLICACIÓN DE LA PRUEBA WAIS-IV”

LAURA MELISSA BURBANO QUILINDO.

Código: 73181001

PAULA ANDREA ARBOLEDA PIZO.

Código: 73181169.

PAULA ANDREA GARNICA TABORDA.

Código: 73181005.

IV SEMESTRE

GRUPO 1

PS. SARA NATALIA PEREZ PEÑAFIEL

DOCENTE.

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DE POPAYÁN

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGÍA

CATEDRA ELECTIVA SOCIOHUMANISTICA III

2019
 TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCION 5
OBJETIVOS 6
HIPÓTESIS 6
ELECCIÓN DE LA PRUEBA 6
APLICACIÓN DE LA PRUEBA 7
EJECUCIÓN DE LA PRUEBA 7
VENTAJAS DE LA APLICACIÓN DE LA PRUEBA 7
DESVENTAJAS 8
ILUSTRACION DE RESULTADOS 9
RESULTADOS CUANTITATIVOS 9
ANALISIS DE LOS DATOS 12
CONCLUSIONES 17
REFLEXIONES DE LA APLICACIÓN 18
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS 20
ANEXOS 21
APLICACIÓN PREVIA DE ENTREVISTA 21
DATOS PERSONALES 21
DATOS FAMILIARES 22
RELACIONES FAMILIARES 22
SITUACIÓN ECONÓMICA EN LA FAMILIA 23
PREGUNTAS SOBRE LOS ANTECEDENTES MEDICOS FAMILIARES 25
HABITOS COTIDIANOS 26
HABITOS DE ESTUDIO 27
ACTIVIDAD LABORAL 27
OCIO Y TIEMPO LIBRE 28
 LISTA DE ILUSTRACIONES

Pág.

Ilustración 1. Perfil de Puntajes 10

Ilustración 2. Grafica Curvatura Normal 11

Ilustración 3. Grafica de Subpruebas 11

Ilustración 4. Grafica de Índices y CIT 12

LISTA DE TABLAS

Pág.

Tabla 1. Análisis Cuantitativo de la Aplicación 9

Tabla 2. Fortalezas y Debilidades 12

Tabla 3. Análisis Cualitativo de la Aplicación 13

INTRODUCCION

“Conozca todas las teorías. Domine todas las técnicas, pero al tocar un alma humana sea

apenas otra alma Humana” Carl Gustav Jung.

El examinado es un joven de veinte años llamado Jesús Sebastián Cuellar Cortes, el cual

reside en la Ciudad de Popayán, en el barrio retiro alto; nació en esta misma ciudad el día 1 de

diciembre de 1998, actualmente vive con su padre y abuela paterna, manifiesta tener una buena

relación con el padre, pero tiene un apego mayor con su abuela paterna, así mismo dio a conocer

que la relación con su madre es precaria, aun así, se comunica con ella pocas veces, de igual

forma expresa tener problemas con ella constantemente, por parte de ella tiene dos hermanos
menores, con los cuales tiene una buena relación, pero manifiesta no sentir apego por ellos. A

pesar de esta situación con su madre, por medio de ayuda psicológica y de su núcleo familiar a

llevado una vida plena. Este joven se ha apoyado en el deporte bicicross, en el cual se desempeña

en la categoría de 17 a 24 años expertos, que le exige un alto grado de disciplina, así como

también ciertas habilidades motrices y cognitivas. A nivel económico cuenta con el apoyo de su

padre, quien es el que aporta el sustento económico en su hogar por medio de una microempresa

donde él y su padre trabajan como diseñadores gráficos. Pasando a la parte académica menciona

haber cursado hasta noveno grado en el colegio Don Bosco, en el cual se retiró por problemas

disciplinarios y motivos de salud, termina su educación básica superior en el Gimnasio Moderno

de Popayán, y posterior a estos cursos hasta primer semestre de arquitectura en la Universidad

Colegio Mayor del Cauca y de la cual se retiró por motivos de salud. Nos da a conocer que

realiza ciertas actividades de ejerció mental como Lectura de diccionarios, Sudokus, participar de

cursos en línea de física y Armar el cubo de Rubik, esta última es su actividad favorita. Cabe

mencionar que nos hace conocedoras de su proceso psicológico del cual rescatamos que le ayudo

a mejorar su conducta social, a disminuir su ansiedad y los impulsos violentos.

OBJETIVOS

Recoger, compilar y analizar la información de la evaluación de la aptitud intelectual del

examinado por medio de la aplicación de la escala de inteligencia de Wechsler para adultos IV

(WAIS-IV).
 HIPÓTESIS

Se plantea que el joven puede presentar un trastorno de ansiedad por separación que hace

referencia a aun “Malestar excesivo y recurrente cuando se prevé o se vive una separación del

hogar o de las figuras de mayor apego” (Guía de consulta de los criterios diagnósticos del

DSM-5™, 2014), agregando a lo anterior se considera que aún hay presencia de niveles altos de

ansiedad, en especial cuando está ante un estímulo con un límite de tiempo, de igual forma se

nota una sintomatología de obsesivo compulsivo, pues ante los reactivos de la prueba, buscaba

hacerlo de forma rápida, aun sin que la examinadora terminara de dirigir las indicaciones, por

último se planteó una posible presencia de un trastorno de insomnio pues manifestó no logra

conciliar el sueño reparador fácilmente. Estos aspectos pueden afectar el proceso de la prueba

pues son estímulos internos que dificultan el rendimiento del examinador.

ELECCIÓN DE LA PRUEBA

Se decide aplicar la escala de inteligencia de Wechsler para adultos (WAIS-IV) pues es una

herramienta psicoeducativa que se puede usar para obtener una evaluación integral del

funcionamiento intelectual general, los índices de esta prueba presentan en conjunto, es decir

toda la batería una confiabilidad de consistencia interna alta y un grado de validez significativo.

por lo tanto, a diferencia del BETA, que solo cuenta con 5 subpruebas las cuales analizan

información no verbal, se considera el WAIS-IV más completo para dar un análisis más exacto,

al evaluar el lenguaje, y por otro lado en este caso no se hace uso de la prueba WISC-III, pues el

examinador tiene una edad superior a los 16 años.

 APLICACIÓN DE LA PRUEBA

EJECUCIÓN DE LA PRUEBA

La prueba WAIS-IV se aplicó en el orden establecido y bajo el seguimiento del manual de

aplicación, teniendo en cuenta las recomendaciones de la tutora de la catedra pruebas

psicométricas Sara Pérez Peñafiel y bajo un estudio previo de cada subprueba y su adecuada

aplicación; esta prueba fue aplicada en la cámara de Gesell en la Fundación Universitaria de

Popayán, siguiendo los parámetros de ambientación requeridas para su aplicación, ya que este

espacio es amplio, silencioso, agradable y reduce los distractores para la realización de la prueba;

esta se ejecutó en horas de la tarde por comodidad del examinado, buscando que la interacción

fuera dinámica y su desempeño no se viera afectado por otros factores.

VENTAJAS DE LA APLICACIÓN

DE LA PRUEBA

Esta prueba tiene como ventaja que es muy completa y examina muy bien cada uno de los

aspectos que desea evaluar, por ejemplo, desde la experiencia, el índice de comprensión verbal

permitía que el examinado se expresara libremente y que pudiera dar respuesta a los reactivos ya

sea observando estímulos visuales tanto icónicos, como textuales, así como también la

comparación desde su punto de vista de objetos o palabras; por otro lado, en el índice de

razonamiento perceptual logra incluir todos los aspectos visoespaciales e información no verbal

dándole la oportunidad al evaluado de interactuar libremente con cubos e imágenes visuales para

que con ellos logre crear estructuras, por lo tanto tiene la ventaja de que ayuda a medir

correctamente la concentración, el trabajo bajo presión y algo importante que es el aprendizaje

por ensayo y error, pues el evaluado va superando las pruebas pero para ello se enfrenta a errores

que puede cometer y va corrigiendo. Si se habla del índice de memoria de trabajo, esta prueba

proporciono unas ventajas que es evaluar la parte auditiva del examinado, pues en subpruebas

como retención de dígitos y aritmética debe hacer uso de la información auditiva, y así poner en

práctica su memoria auditiva a corto plazo, siendo muy importante este aspecto pues no se deja

de lado cada sentido que tiene el ser humano; por ultimo cabe resaltar el índice de velocidad de

procesamiento que ofrece una ventaja por el hecho de que mide las habilidades de respuesta

rápida, permitiéndole que el indague y explore por medio de vías visomotoras, y así aplique su

atención y concentración en los diferentes estímulos que presenta cada reactivo, midiendo

adecuadamente procesos complejos e integrando procesos cognitivos tanto simples, como

superiores para que él pueda realizar correctamente las subprueba. Así que esta batería

proporciona muchas ventajas ya que mide diferentes tipos de capacidades, por medio del uso de

múltiples habilidades cognitivas que funcionan de forma integrada para que el de una respuesta

acorde a sus conocimientos.

DESVENTAJAS

La prueba WAIS-IV es una batería con una cantidad de reactivos alta, lo cual conlleva a un

cansancio mental para el en entrevistado y esto empieza a sesgar su respuesta, porque genera en

él una dispersión, lo que conlleva a que se deba dar tiempos de receso para que el examinado

regrese a su estado de equilibrio natural hablando desde la parte cognitiva, así mismo afecta la

realización de la prueba por que el tiempo de aplicación empieza aumentar, pues el evaluado

respondía a una cantidad de reactivos altos y no se discontinuaban subpruebas tan seguido.

 ILUSTRACION DE RESULTADOS

RESULTADOS CUANTITATIVOS

Tabla 1. Análisis Cuantitativo de la Aplicación

Índice/Subprueba Puntuación Puntuación Puntuación Rango Intervalo de

Natural escalar compuesta Percentil Confianza
90% 0 95%
Comprensión 116 42 127 96 19%-32%
Verbal
Semejanzas 32 17 El valor de este índice es de 127 (entre
19-32 según el intervalo de confianza
Vocabulario 46 15 (95%)) se sitúa en el percentil 96 y se
clasifica como una fortaleza y en un
Información 13 10 rango superior en relación a los
porcentajes de casos que es de 6,7%,
Comprensión 25 12
según la gráfica de Curvatura Normal
Razonamiento 93 27 93 32 87%-100%
Perceptual
Diseño con cubos 47 11 El valor de este índice es de 93 (entre
Matrices 21 11 87-100 según el intervalo de confianza
Rompecabezas 8 5 (95%)) se sitúa en el percentil 32 y se
visual clasifica como una debilidad para el
Peso Figurado 8 6 sujeto, está en un rango promedio en
relación a los porcentajes de casos que es
Figuras 9 7 de 50%, según la gráfica de Curvatura
Incompletas Normal
Memoria de 65 22 104 61 97%-111%
Trabajo
Retención de 34 14 El valor de este índice es de 104 (entre
dígitos 97-111 según el intervalo de confianza
Aritmética 11 8 (95%)) se sitúa en el percentil 61 y se
Sucesión números 20 9 clasifica en un rango promedio en
y letras relación a los porcentajes de casos que es
de 50%, según la gráfica de Curvatura
Normal
Velocidad de 169 22 104 61 95%-112%
Procesamiento
Búsqueda de 38 12 El valor de este índice es de 104 (entre
símbolos 95-112 según el intervalo de confianza
Claves 70 10 (95%)) se sitúa en el percentil 61 y se
 Cancelación 61 14 clasifica en un rango promedio en
relación a los porcentajes de casos que es
de 50%, según la gráfica de Curvatura
Normal
COEFICIENTE 443 113 108 70 100%-113%
INTELECTUAL
(CI)
Fuente: Las autoras.

Fuente: (Fernández , 2016)

Se encontró que el sujeto se está en el 50% de casos de la población según su CIT que fue de

108.
Fuente: (Fernández , 2016)

Ilustración 3. Grafica de Subpruebas

Fuente: Las autoras.

 Ilustración 4. Grafica de Índices y CIT

Fuente: Las autoras.

ANALISIS DE LOS DATOS

Tabla 2. Fortalezas y Debilidades

FORTALEZAS
En cuanto a índices su mayor fortaleza fue en
el de Comprensión verbal, el cual tuvo una
puntuación compuesta de 127, es decir que se
encuentra en un rango superior.
Se desempeñó muy bien en Semejanzas y en
Vocabulario, es decir que tiene una buena
capacidad de crear relaciones gracias a su
conocimiento léxico, el pensamiento
asociativo, el vocabulario y el manejo de la
memoria a largo plazo.
De igual forma se destaca en Retención de
dígitos, que es una actividad que requiere de
una retención lógica, recordar información
auditiva, un manejo del estrés, una buena
concentración, diferentes capacidades de
memoria, como la de trabajo, auditiva,
DEBILIDADES
En cuanto a índice el Joven no destaco en
Razonamiento Perceptual, en el cual tuvo una
puntuación compuesta de 93, está en un rango
promedio, pero a diferencia de los otros
índices fue el menor puntuado.
Las subpruebas Rompecabezas visual, peso
figurado y figuras incompletas tenían
puntuaciones escalares bajas, por lo tanto, el
joven no se desempeña bien en cuanto a la
discriminación visual que implica la
capacidad de distinguir entre algunos detalles
esenciales, tiene una debilidad en cuanto a
manejo del razonamiento no verbal, el
procesamiento de la información visual, la
discriminación viso perceptual y la
concentración en cuanto a percepción visual,
memoria por repetición, por lo tanto el Joven
tiene la habilidad para crear imágenes
mentales que por medio de los procesos
mencionados logra integrarlos y dar
respuestas a los reactivos y así mismo se
aplica a su vida diaria para lograr tener una
buena retención de información y responder a
las situaciones.
Otra de las subpruebas en las cuales tiene
como fortalezas son en Búsqueda de símbolos
y Cancelación, ambas implican velocidad, el
joven tiene una capacidad promedio y
relevante en cuanto a la discriminación y la
exploración visoespacial, ha generado
habilidades de velocidad de procesamiento y
velocidad perceptual, tiene gran agudeza en la
memoria a corto plazo y tiene una buena
coordinación motora. Que se destaca desde la
entrevista pues comenta que realiza Bicicross
y es una actividad deportiva que recoge estas
habilidades para poder desempeñarse bien.
Fuente: Las autoras.
Tabla 3. Análisis Cualitativo de la Aplicación
Índice/Subprueba
Comprensión Verbal
estas debilidades se le por una parte a sus
habilidades cognitivas ya desarrolladas, al
cansancio mental al que se enfrentó y a la
ansiedad que experimentaba por enfrentarse a
pruebas con tiempo límite, por lo que la
debilidad en cuanto a cognitivo es lo
mencionado, y por expresiones intrínsecas se
hace referencia a que es compulsivo y ansioso
por responder de manera rápida y sin
premeditación.
Otras de la subprueba a las que se enfrentó y
tubo un puntaje relativamente bajo fue
aritmética, es decir que el joven tiene una
debilidad para retener una gran cantidad de
información a corto plazo, el sujeto inicia
realizando bien las operaciones, pero a
medida que el problema incrementa sus
números de conceptos es más difícil
retenerlos, asociarlos y lograr realizar la
operación para dar respuesta a los reactivos.
Análisis Cualitativo
El joven se encuentra puntuando en el índice
127, según la tabla de la curvatura normal esta
en ​superio​r (está dentro del 16,1% de
porcentaje de casos),​ s​ e desempeña bien en
estas subpruebas pues aplica su conocimiento
cristalizado de forma adecuada, lo que quiere
decir que tiene buen manejo del significado
conceptual de palabras, historia general y
situaciones cotidianas. basándonos en la
entrevista se logra determinar que el joven
tiene una adecuada formación de conceptos
verbales, porque reconoce desde palabras
simples, hasta el uso de palabras técnicas, así
mismo tiene un buen desarrollo del lenguaje,
aunque en la entrevista respondía de forma
muy concreta y puntual, en la aplicación de la
prueba se logró determinar que tiene un
adecuado desarrollo del lenguaje y en especial
no hace uso de muletillas al hablar; del mismo
 modo se logra evidenciar una buena
capacidad de memoria tanto a largo plazo, en
la entrevista relata con facilidad los hechos
pasados de su infancia y en la prueba se logra
ver cuando responde a las subpruebas de
semejanzas, vocabulario, comprensión e
información, porque responde de forma
correcta en algunos reactivos; agregando a lo
anterior este sujeto hace uso de una buena
fluidez verbal, de este aspecto se rescata que
antes de responder a una pregunta ya sea de
entrevista o de las subpruebas piensa lo que
dirá para expresarse adecuadamente, por lo
tanto el resultado de puntuación compuesta de
127 en el índice es acorde con lo que se logró
evidenciar en la realización de la prueba, es
una persona con altas capacidades para
comprender y ser fluido en cuanto al aspecto
verbal y se descarta cualquier tipo de
alteración relacionada. Aun que tiene una
capacidad superior, es importante que siga
potenciando sus capacidades verbales.
Razonamiento Perceptual El joven se encuentra puntuando en el índice
93, según la tabla de la curvatura normal está
en ​el promedio (​ está dentro del 50% de
porcentaje de casos), s​ e evidencia que el
examinado está estable en este índice en
cuanto a razonamiento no verbal y la
organización visoespacial, pues tanto en la
entrevista como en la subprueba, se notó que
él tiene un grado de lógica acorde a su edad,
así mismo su capacidad de análisis y síntesis
es correcta y en especial es concreta, pues en
las respuesta a cada área de la entrevista no
divaga, ni generaba respuestas ambiguas, sino
que proporcionaba información puntual
acerca de lo que se le preguntaba, se desataca
que tiene una buena coordinación motora fina
pues en la subprueba de diseño con cubos, los
movimientos musculares, se realizaban con
destreza; El sujeto tiene un buen dominio de
establecer relaciones triada y más, como en el
caso de la subprueba rompecabezas visuales,
que también se logra evidenciar en la
entrevista cuando menciona que una de sus
 actividades de ocio es resolver sudokus. Junto
a esto cabe mencionar que su capacidad para
procesar información visual es algo limitada
por un lado en rompecabezas y en matrices se
le dificulto interpretar la figura para conocer o
cuales la formaban o cuales la completaba,
pero se resalta que aun así tiene un desarrollo
normal de esta capacidad y que por medio de
lo que menciono en la entrevista, que su
actividad favorita es hacer el cubo de rubik,
maneja bien este procesamiento de la
información visual. El joven está en un
promedio normal en cuanto a este índice, pero
se sugiere que debe seguir intensificando el
uso de las actividades de ejercicio mental que
incluyan el procesamiento visomotor, para
que pueda tener mayor dominio de estas
habilidades.
Memoria de Trabajo El joven se encuentra puntuando en el índice
104, según la tabla de la curvatura normal está
en ​el promedio (​ está dentro del 50% de
porcentaje de casos). e​ l examinado tiene un
procesamiento secuencias auditivo dentro del
promedio, pues tiene una capacidad de
recuerdo de información auditiva alta, por
ejemplo en retención de dígitos en orden
secuencial e inverso logro recordar 8 de 9
dígitos, en orden secuencial él, logro recordar
9 de 9 dígitos que presentaba el reactivo,
dentro de la entrevista se logró también
contrastar esta información pues el joven,
recordó de manera adecuada los grados que
curso en su escolaridad con tan solo oír la
pregunta realizada por la entrevistadora.
Dentro de la subprueba de aritmética el
examinador, presento un nivel no tan
adecuado en la habilidad de utilizar
conceptos numéricos abstractos, pero si se
desempeñó bien en cuanto a la atención y
concentración en la subprueba, que se vio
reflejado desde el primer encuentro con él en
la entrevista, el joven maneja una capacidad
de memoria adecuada para desenvolverse y
enfrentarse a problemas, pero es importante
que siga ejecutando y trabajando en

Velocidad de Procesamiento
COEFICIENTE INTELECTUAL (CI)
actividades que potencien esta habilidad, pues
cuando se enfrenta a una cantidad de datos
grande se genera un bloque mental y empieza
de forma no verbal a notarse su ansiedad.
El joven se encuentra puntuando en el índice
104, según la tabla de la curvatura normal está
en ​el promedio (​ está dentro del 50% de
porcentaje de casos). e​ l evaluado tiene un
grado de rapidez alto para responder
correctamente a las tareas que exigen una
buena observación visual, aunque al
contrastar con los segundo en que aplicaba las
subpruebas de este índice no fue, lo
suficientemente rápido para terminar los
reactivos, pero siempre mostro una actitud y
unas habilidades agiles por lo tanto su
capacidad de velocidad de procesamiento y
velocidad perceptual son tareas que integra
adecuadamente, dentro de la entrevista se
evidencia cuando respondía de manera activa
y veloz a las preguntas, en especial el área de
ocio y tiempo libre; el examinado tiene una
actividad motora hábil para asociar estímulos
visuales entre jeroglíficos y números, que
dentro de la entrevista se comprobó cuando el
joven llega al lugar de la entrevista en su
bicicleta y se puede reconocer por medio de
sus movimientos motores como tiene buena
agilidad, de igual forma dentro de la
entrevista comenta acerca de que trabaja bajo
presión del tiempo, ya que su deporte le exige
realizar sprints de 100 metros en su bicicleta
dentro de máximo 8 a 9 segundo. Por lo tanto
se sugiere que siga realizando actividades que
requiera de enfrentarse a límites de tiempos,
como lo viene haciendo y así seguir
estimulando esas capacidades de velocidad de
procesamiento, que se debe hacer desde lo
visual y lo motor.
El joven Sebastián Cuellar Cortes puntuó en
el CIT 108, según la tabla de la curvatura
normal está en ​el nivel promedio (​ se
encuentra dentro del 50% de porcentaje de
casos). ​el sujeto tiene una inteligencia general
que es considerada como promedio, lo que
 quiere decir que se puede desenvolver y
desempeñarse ante las situaciones
adecuadamente.
Fuente: Las Autoras.

CONCLUSIONES

Se concluye que el evaluado está dentro del promedio con una puntuación compuesta del CIT

de 108, él ha vivido situaciones familiares que han marcado su vida, pero que ha sabido manejar

por medio del deporte (bicicross) y que este le ha proporcionado unas capacidades motrices,

cognitivas, por un lado, el deporte en él ha mejorado la capacidad motriz gruesa y fina, así como

también ha tenido un uso de los procesos mentales básicos y superiores activos diariamente, pues

comenta que realiza este deporte con frecuencia, estas habilidades que se han ido fortaleciendo

en el individuo, se lograron ver reflejadas en la aplicación de la batería de pruebas (WAIS-IV)

por lo tanto su puntuación del coeficiente intelectual se evidencia en como el actúa diariamente.

En cuanto a los diferentes índices, el de comprensión verbal tubo la puntuación más alta de los

cuatro, haciendo referencia a que se destaca mayormente con habilidades de fluidez verbal,

razonamiento verbal, memoria a corto y largo plazo; en su vida cotidiana es una persona que no

le cuesta comprender términos y que es hábil para interpretar situaciones, así como enfrentarse a

ellas, debe potenciarse aún más ya que tiene un buen manejo de la comprensión, pero se enfatiza

en que sea de forma dinámica, como lo manifestó en la entrevista, pues hace uso de la lectura de

diccionarios, lo que le ha mejorado su léxico y su capacidad para desenvolverse bien por su

conocimiento del ambiente. Por otro lado, en índice de razonamiento perceptual no se destacó

tanto, según el índice de puntuaciones compuestas donde la gráfica denota que debe empezar a

realizar ejercicios que aumente sus habilidades para el razonamiento fluido, procesamiento de
información espacial e integración visomotora, que son actividades necesarias especialmente en

el deporte que está enfocado, pues este deporte para él, va más allá de un hobby y requiere de

este tipo de habilidades visomotoras para poder desempeñarlo mejor. Y generalmente se recalca

la importancia de manejar la ansiedad y el control de impulsos, para que tenga un mejor

desempeño en sus actividades, pues esto le permite reconocer mejor las posibles soluciones a los

problemas que se enfrenta y no dar respuestas apresuradas y tal vez erróneas.

REFLEXIONES DE LA APLICACIÓN

“Como participante de la aplicación de la prueba Wechsler para adultos puedo decir que me

dejo una gran experiencia al realizar este tipo de práctica ya que nos genera más conocimiento y

poder darnos cuenta en si hemos cometido un error y de tal forma cuando volvamos a realizar

esta batería mejorar estos errores y poder aplicar cada vez mejor esta prueba y en la que estos

conocimientos nos aportan para llegar a ser unos buenos profesionales de pruebas psicométricas

ya que se pueden realizar en cualquier área de la psicología para las personas que lo requieran y

se necesite saber más acerca el entrevistado.” Fuente: Paula Andrea Garnica Taborda.

“Como afortunada de participar en la aplicación de esta prueba, me llevo varias perspectivas

de lo complejo y a la vez armonioso hacer este tipo de prácticas, trabajar en grupo y practicarlo

de forma individual es gratificante ya que al finalizar nos damos cuenta de lo bueno que estamos

haciendo y de los errores a corregir para que en un futuro no tan lejano las tengamos en cuenta

para no nos vuelva a suceder. Agradezco significativamente a la orientadora de esta catedra de

pruebas psicométricas ya que nos complace para trabajar y esforzarnos para ser unas buenas

profesionales capaces de hacer sin ningún impedimento este tipo de pruebas para cualquier

población en general.
Como principiantes al inicio de practicar la prueba el camino se nos hace difícil, pero con las

excelentes guías y orientaciones vamos resolviendo nuestras inconformidades que nos hacen

sentir más familiarizadas con la prueba.” Fuente: Paula Andrea Arboleda Piso.

“La actividad académica fue muy enriquecedora para mi principalmente porque ha sido el

primer contacto con una actividad propia de la carrera y que es muy necesaria, ya que dentro del

campo laboral de la psicología es importante apoyarse en este tipo de pruebas estandarizadas

para dar análisis clínicos verídicos, pues la psicología es una ciencia y por lo tanto tiene

fundamentos teóricos como estas pruebas que validan los informes que se entregan sobre un

caso, mi experiencia estuvo llena de muchas emociones porque no es fácil reconocer que de la

adecuada aplicación del psicólogo depende unos resultados confiables para darle al examinador,

al inicio fue difícil seguir tal cual el manual de aplicación, porque desde mis experiencias estoy

acostumbrada a parafrasear y esta aplicación me hacía seguir una línea exacta para que todo el

desempeño de la prueba fuera dinámico y adecuado, a medida que paso el tiempo aplicando

desde la primera subprueba la confianza en mí fue aumentando y era más fácil dirigirme al

examinado y hacer una buena explicación de cada reactivo, rescato mucho la importancia de

tener una buena capacidad de concentración, atención, de la escucha, de la memoria, de un raptor

y de la empatía, porque considero que fueron aspectos que esta aplicación me dejo como

enseñanza, porque como menciono Carl Jung “Conozca todas las teorías. Domine todas las

técnicas, pero al tocar un alma humana sea apenas otra alma Humana” y esta aplicación me

ayudo a comprender esto, porque debía estar muy concentrada en como mencionar cada reactivo,

en como puntuar pero también mostrándole mi atención al evaluado y hacerle sentir que estaba

siendo escuchado en todo momento para que él se sintiera cómodo al responder; de igual forma
me parece una prueba con una carga de tiempo alto por lo que fue difícil adaptarme a esto, pero

gracias a muchos estudios esta prueba ha sido creada para ser dinámica y se nota en su

aplicación, por ultimo quiero mencionar que fue de las mejores experiencias que he tenido como

estudiante porque realice un trabajo de campo que se vive en la profesión casi día a día y que es

muy importante ser consciente de que el buen manejo de la aplicación de la prueba, llevara a

unos buenos resultados, por ultimo agradecer a la docente Sara Pérez por haber compartido con

nosotros su conocimiento y permitirnos experimentar este tipo de aplicaciones para que

empecemos a tomar conciencia del trabajo que realmente estamos asumiendo al formarnos para

ser psicólogos.” Fuente: Laura Melissa Burbano Quilindo.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

American Psychiatric Association. (2014). ​Guía de consulta de los criterios diagnósticos del

DSM-5™.​ Obtenido de

http://www.eafit.edu.co/ninos/reddelaspreguntas/Documents/dsm-v-guia-consulta-manua

l-diagnostico-estadistico-trastornos-mentales.pdf

Fernández , P. (13 de Noviembre de 2016). ​PROTOCOLO WAIS-IV v.ch.​ Obtenido de

https://es.scribd.com/document/330893082/PROTOCOLO-WAIS-IV-v-ch-COMPLETO-

pdfhttps://es.scribd.com/document/330893082/PROTOCOLO-WAIS-IV-v-ch-COMPLE

TO-pdf
 ANEXOS

APLICACIÓN PREVIA DE ENTREVISTA

DATOS PERSONALES

1. ¿cuál es tu nombre?

Respuesta: Jesús Sebastián Cuellar cortes

2. ¿cuál es tu edad?

Respuesta: 20

3. ¿Cuál es tu fecha de nacimiento?

Respuesta: 1 de diciembre de 1998

4. ¿En qué colegio estudiaste?

Respuesta: Gimnasio moderno

5. ¿Hasta qué grado académico cursaste?

Respuesta: 11

6. ¿Con quién vives actualmente?

Respuesta: Con papa y abuela

7. ¿Cómo se llama el barrio en el que vives?

Respuesta: Retiro alto

8. ¿Tienes hermanos?

Respuesta: Si

9. ¿Cuantos hermanos?
Respuesta: 2

DATOS FAMILIARES

1. ¿Cuál es el nombre de tu madre?

Respuesta: Adriana teresa cortes

2. ¿Lugar de nacimiento de tu madre?

Respuesta: Popayán

3. ¿Edad de tu madre?

Respuesta: 47

4. ¿Ocupación de tu madre?

Respuesta: Ama de casa

5. ¿Nombre de tu padre?

Respuesta: Jesús Iván Cuellar Montenegro

6. ¿Lugar de nacimiento de tu padre?

Respuesta: Popayán

7. ¿Edad de tu padre?

Respuesta: 45

8. ¿Ocupación de tu padre?

Respuesta: Diseñador grafico

RELACIONES FAMILIARES

1. ¿Para ti que significa la familia?

Respuesta: Unidad
2. ¿Para ti que es buena madre o padre?

Respuesta: Que siempre este conmigo

3. ¿Cómo es la relación con tu padre

Respuesta: Buena

4. ¿Cómo es la relación con tu mama?

Respuesta: Mala

5. ¿Cómo es la relación con tus abuelos maternos?

Respuesta: No tengo

6. ¿Cómo es la relación con tus abuelos paternos?

Respuesta: Buena

7. ¿Con que familiar sientes más afinidad?

Respuesta: Con la abuela

8. ¿Constantemente tienes problemas familiares?

Respuesta: No

9. ¿Cuando tienes conflictos familiares como los solucionas?

Respuesta: Hablando

10. ¿Cómo se expresan afecto en tu familia?

Respuesta: Abrazándose

SITUACIÓN ECONÓMICA EN LA

FAMILIA

1. ¿Cómo es la situación económica en tu hogar?

Respuesta: buena

2. ¿Quién se encarga del sustento en tu familia?

Respuesta: Padre

3. ¿Cómo llega el sustento a tu hogar?

Respuesta: mi padre es diseñador grafico

4. ¿Tú aportas económicamente en tu hogar?

Respuesta: trabajo con mi padre

PREGUNTAS SOBRE LOS ANTECEDENTES MEDICOS PERSONALES

1. ¿Cuándo fue la última vez que fuiste al médico por un examen físico?

Respuesta: hace un mes

2. ¿Cuándo fue la última vez que fuiste al psicólogo?

Respuesta: hace 4 meses aproximadamente

3. ¿Cómo fue la experiencia con el psicólogo?

Respuesta: buena, porque lo ayudo mucho

4. ¿Eres alérgico algún medicamento o alguna sustancia?

Respuesta: No

5. ¿En los últimos doce meses se le ha formulado algún medicamento?

Respuesta: traumadol y traumel

6. ¿Eso fue a causa de?

Respuesta: un accidente, se fracturo la clavícula

7. ¿En los últimos cinco años has tenido algún accidente o cirugía?

Respuesta: accidentes por correr bicicrós

8. ¿Consideras que estas en el peso adecuado?

Respuestas: si peso 65 kilos y mide 1.67 m

9. ¿Sigues alguna dieta?

Respuesta: si, me la sugirió el medico

10. ¿Por qué sigues la dieta?

Respuesta: por mantenerse en forma y porque corre en bicicrós

11. ¿Presentas alguna alteración de sueño o la has identificado?

Respuesta: no

12. ¿Cuántas horas duermes en la noche?

Respuesta: 5 horas y en el día a veces descansa

13. ¿Has consumido alguna vez sustancia psicoactiva o bebidas alcohólicas?

Respuesta: Nunca

PREGUNTAS

SOBRE LOS ANTECEDENTES MEDICOS FAMILIARES

1. ¿Tu padre padece de alguna enfermedad?

Respuesta: si, hipertensión

2. ¿Tu madre padece de alguna enfermedad?

Respuesta: no

3. ¿Tu abuela tiene alguna enfermedad?

Respuesta: no

4. ¿Cuándo fue la última vez, que tu padre asistió al médico para un examen físico?
Respuesta: no sabe

5. ¿Tu padre ha asistido alguna vez al psicólogo?

Respuesta: si, pero no sabe la causa

6. ¿Cuándo fue la última vez que tu madre asistió al médico para un examen físico?

Respuesta: No sabe

7. ¿Sabes si alguna vez tu madre ha asistido al psicólogo?

Respuesta: no sabe

8. ¿Sabes cuándo fue la última vez que tu abuela asistió al médico por un examen físico?

Respuesta: hace un mes

9. ¿Sabes cuál fue la causa por la que tu abuela visito al médico?

Respuesta: porque le molestaba una vena varice

10. ¿Sabes si tu abuela ha asistido alguna vez al psicólogo?

Respuesta: no sabe

HABITOS COTIDIANOS

1. ¿En qué Colegio cursaste tu primaria?

Respuesta: En el don Bosco

2. ¿En qué Colegio cursaste tu bachillerato?

Respuesta: En el Gimnasio Moderno

3. ¿Por qué decidiste cambiar de colegio?

Respuesta: Tenía problemas en Don Bosco

4. ¿Hasta qué año cursaste en tu colegio Don Bosco?

Respuesta: Hasta Noveno

5. ¿Estudias alguna carrera actualmente?

Respuesta: No

6. ¿Por qué decidiste no realizar una carrera?

Respuesta: Me dedique más al deporte

7. ¿Hasta qué semestre realizaste?

Respuesta: Hasta primero

8. ¿Estas interesado en estudiar algo ahora?

Respuesta: Si

9. ¿Qué te gustaría estudiar?

Respuesta: Mecatrónica

10. ¿Tienes maso menos el tiempo establecido de cuando te gustaría estudiarlo?

Respuesta: Si

HABITOS DE ESTUDIO

1. ¿Qué piensas sobre el estudio?

Respuesta: Que es muy bueno

2. ¿A qué hace referencia “que es muy bueno”?

Respuesta: Que hay que aprender todos los días algo

3. ¿Crees que aprendes todos los días algo?

Respuesta: Si

4. ¿Cuáles son tus actividades favoritas para ejercitar la mente?

Respuesta: Ver diccionarios, Resolver sudokus, Armar el cubo rubik, ingresar a cursos en

línea e investigar más sobre física.

5. ¿De estas cual actividad te gusta más?

Respuesta: Armar el cubo.

ACTIVIDAD LABORAL

1. ¿En este momento laboras?

Respuesta: Si

2. ¿En qué laboras?

Respuesta: Diseño Grafico

3. ¿Específicamente que tienes que realizar en tu trabajo?

Respuesta: Diseños

4. ¿Te sientes bien en tu lugar de trabajo?

Respuesta: Si

5. ¿Por qué consideras que te sientes bien?

Respuesta: Porque trabajo con mi Papá.

6. ¿Has tenido algún problema en tu trabajo?

Respuesta: No

7. ¿Si los tienes o los tuvieras cómo concilian los problemas en tu trabajo?

Respuesta: Hablando.

OCIO Y TIEMPO LIBRE

1. ¿Qué te gusta hacer en tiempo libre?

Respuesta: Jugar.

2. ¿Qué clase de juegos?

Respuesta: Pubg

3. ¿Cuánto tiempo dedica a esa actividad?

Respuesta: 2 Horas a la semana

4. ¿Realizar algún deporte?

Respuesta: Si.

5. ¿Cuál es?

Respuesta: Bicicross.

6. ¿Con que frecuencia lo realizas?

Respuesta: Antes todos los días, ahora día de por medio.

7. ¿Por qué cambio el tiempo en realizar esta actividad?

Respuesta: Por una lesión.

8. ¿Por qué elegiste este deporte?

Respuesta: Por la disciplina.

9. ¿Cuántas horas al día haces uso del celular?

Respuesta: Casi todo el día

10. ¿Qué tipo de música te gusta?

Respuesta: Varias.

11. ¿Qué tipo de lectura te gusta?

Respuesta: Del Universo.

12. ¿Realizan actividades normalmente en familia?

Respuesta: Si.

13. ¿Qué tipo de actividades?

Respuesta: Entrenamientos.

Calificación: 5

Excelente presentación de informe. Se evidencia conocimiento amplio sobre la prueba y su

aplicación. Se requiere una descripción más detallada de la aplicación. Realizan conclusiones

asertivas sobre la realidad psíquica del sujeto ya que logran contrastar de manera adecuada la

información cualitativa sobre la historia de vida del sujeto encontrada en la entrevista con la

información cuantitativa encontrada en los resultados de la prueba. Se evidencia capacidad de

análisis e interpretación de las capacidades que mide la prueba.