Planes Operativos Ciencias Sociales y Constitucion Politica LCV 2017

LICEO CERROS DEL VALLE
“JUNTOS FORTALECEMOS NUESTRA GRAN FAMILIA”

Reconocimiento Oficial Resoluciones 290 de junio 30/99 y 1562 de julio 31 de 2002
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 hasta Abril 19 de 2017 GRADO: 1°
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Sociales. DOCENTE: Paula Andrea Santacruz.
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el PRIMER PERÍODO estará en capacidad de:
 Reconocer su importancia como individuo integrante de una sociedad.

 Comprender la importancia de los grupos sociales como integrantes de la sociedad.
INDICADORES DE
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS Y
ACTIVIDADES DESEMPEÑO POR NIVEL DE EVALUACIÓN
CURRICULARES ARTICULADORES
COMPETENCIA
LAS CONSTRUCCIONES Sujeto:  Traer y observar en clase Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
CULTURALES DE LA  ¿Quién soy yo? fotografías familiares.
HUMANIDAD COMO
 Me reconozco  Identifico mis características Ético-espiritual
GENERADORAS DE IDENTIDADES
 Láminas con diferentes externas e internas. Socio-afectivo.
Y CONFLICTOS  Somos diferentes Cognitivo-expresivo.
grupos de personas.  Identifico los rasgos míos que
 Mis objetos personales
 Describe imágenes y las  Rasgos de personalidad
han permanecido y han
 Clase magistral. Procesos:
relaciona con su realidad. cambiado en el tiempo
Los Grupos Sociales:  Talleres en clase  Reconozco elementos de Autoevaluación 15%
 Plantea sus criterios frente a ¿A qué llamamos grupos? autoridad y protección.
una situación  Fichas para colorear. Heteroevaluación 85%
 Pertenecemos a varios grupos.
Competencia Argumentativa
 Reflexiona sobre sus acciones  Ejercicios prácticos.
 Da razones sobre el sentido y
 Dibujos y láminas alusivas a el valor de la vida en
 Participa constructivamente en los grupos sociales. sociedad.
su medio.
 Observación de los entornos  Analiza conceptos básicos de
cercanos (paisaje cultural y normatividad.
natural).  Exhibe trabajos y los sustenta
explicativamente.
 Aplico el concepto de grupo
.
Competencia Propositiva
.
 Participa en la construcción de
normas para la convivencia en
los grupos sociales a los que
pertenezco (familia, colegio,
barrio, etc.)
 Plantea y resuelve de manera
orientada los problemas
cotidianos.
Competencias Ciudadanas
 Participa en la construcción de
normas para la convivencia en
los grupos sociales a los que
pertenezco (familia, colegio,
barrio, etc.)
 Identifico las diferencias y
semejanzas de género,
aspectos físicos, grupo étnico,
origen social, costumbres,
gustos, ideas y tantas otras
que hay entre las demás
personas y yo.
Competencias Laborales
 Asumo las consecuencias de

mis propias acciones.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° Periodo FECHA: Abril 22 hasta 28 de junio de 2017 GRADO: 1°
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Sociales. DOCENTE: Andrea Patricia Escobar Oliva
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el SEGUNDO PERIODO estará en capacidad de:
 Identificarse como un miembro perteneciente a distintas comunidades sociales.

 Identificar los paisajes de su entorno cercano.
INDICADORES DE
ACTIVIDADES DESEMPEÑO POR NIVEL EVALUACIÓN
DE COMPETENCIA
 Clase magistral. Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

 Las personas como El paisaje Geográfico:
guardianes y beneficiarios  Traer y observar en clase  Identifico el paisaje natural Ético-espiritual
de la tierra  Natural fotografías familiares. y el paisaje cultural. Socio-afectivo.
 Cultural Cognitivo-expresivo.
Promuevo acciones de  Participación activa de  Establezco semejanzas y
cuidado de los recursos  Características del paisaje experiencias cotidianas. diferencias entre los paisajes Procesos:
naturales. culturales y naturales.
natural.
 Tareas de consulta. Autoevaluación 15%
Competencia
 Características del paisaje
Argumentativa Heteroevaluación 85%
cultural.  Láminas con diferentes
grupos de personas.
 Hace presentaciones
 El ambiente y la
orales sobre las
contaminación.  Talleres en clase diferencias y semejanzas
en los paisajes.
 Fichas para colorear.
 Exhibe trabajos y sustenta
 Ejercicios prácticos. explicativamente.
 Dibujos y láminas Competencia Propositiva

alusivas a los grupos
sociales.  Imagina y dibuja
semejanzas y diferencias
 Observación de los en los paisajes.
entornos cercanos  Plantea y resuelve
(paisaje cultural y natural) problemas bajo la
y la contaminación del orientación del docente.
mismo.
Competencia Ciudadana
 Conozco y uso
estrategias sencillas de
resolución pacífica de
conflictos.
 Colaboro activamente
para el logro de metas
comunes en mi salón y
reconozco la importancia
que tienen las normas
para lograr esas metas.
Competencia Laboral
 Respeto las ideas

expresadas por los otros
aunque sean diferentes a
las mías.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° Periodo FECHA: julio 15 hasta septiembre 13 de 2017 GRADO: 1°
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Sociales DOCENTE: Andrea Patricia Escobar Oliva
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el TERCER PERÍODO estará en capacidad de:
 Reconocer los diferentes integrantes de su comunidad.

 Plantear argumentos acerca de la necesidad de una organización dentro de su comunidad.
 Proponer diversas formas de participación dentro de su comunidad.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Clase magistral. Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

ORGANIZACIONES QUE  La Comunidad
AYUDAN A AFRONTAR  Traer y observar en clase  Identifica que es una Ético-espiritual
LAS NECESIDADES Y LOS  Comunidades y fotografías familiares. comunidad Socio-afectivo.
CAMBIOS necesidades. Cognitivo-expresivo.
 Participación activa de  Identifico las necesidades de mi
Identifica las  La Comunidad Escolar. experiencias cotidianas. comunidad Procesos:
organizaciones
comunitarias como  La Comunidad y sus  Tareas de consulta.  Reconozco los oficios Autoevaluación 15%
elementos importantes en necesidades. profesionales que las personas
el desarrollo social.  Láminas con diferentes de la comunidad y las Heteroevaluación 85%
 Las Organizaciones de mi grupos de personas. organizaciones desempeñan.
comunidad
 Talleres en clase Competencia Argumentativa
 Fichas para colorear.  Hace presentaciones orales
sobre las necesidades que se
 Ejercicios prácticos. presentan en su comunidad.
 Participa activamente en
 Dibujos y láminas actividades familiares
alusivas a los grupos edificantes.
sociales.
 Observación de los
entornos cercanos.  Grafica los diferentes oficios y
profesiones de la comunidad.
 Valoro las semejanzas y

diferencias de gente cercana.
 Aporto mis recursos para la

realización de tareas colectivas.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° Periodo FECHA: 16 de septiembre hasta diciembre 6 de 2017 GRADO: 1°
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el CUARTO PERÍODO estará en capacidad de:
 Reconocer los emblemas y símbolos patrios.

 Identificar las principales celebraciones nacionales como símbolo de nuestra identidad nacional.
 Valorar la importancia de los símbolos y emblemas nacionales como promotores de nuestra identidad.
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS Y INDICADORES DE DESEMPEÑO

ACTIVIDADES EVALUACIÓN
CURRICULARES ARTICULADORES POR NIVEL DE COMPETENCIA
 Las creaciones de la  Clase magistral. Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

 Las construcciones humanidad.
 Reconoce los símbolos patrios
culturales de la  Traer y observar en clase Ético-espiritual
colombianos.
humanidad como  Las viviendas y sus fotografías familiares. Socio-afectivo.
 Identifica algunas fechas Cognitivo-expresivo.
generadoras de espacios.
importantes de nuestro país.
identidades y conflictos.  Participación activa de
 Comprende los momentos más
 Mi casa. experiencias cotidianas. Procesos:
Identifica algunas importantes de la historia de
Colombia.
construcciones culturales,  Nuestros símbolos  Tareas de consulta. Autoevaluación 15%
símbolos y emblemas de patrios.
Competencia Argumentativa Heteroevaluación 85%
su país.  Láminas con diferentes
 Fechas importantes de grupos de personas.
 Valora nuestros emblemas
Identidad Nacional. Nacionales.
 Talleres en clase  Argumenta en torno a la
importancia de conocer y honrar
 Fichas para colorear. nuestros símbolos patrios.
 Da a conocer su forma de
 Ejercicios prácticos. comprender los hechos históricos.
 Pregunta y participa con
 Dibujos y láminas alusivas coherencia y pertinencia.
a los grupos sociales.
 Observación de los
entornos cercanos.  Expresa respeto por nuestros
emblemas nacionales.
 Grafica algunos emblemas
patrios y acontecimientos
históricos nacionales importantes
en Colombia.
 Aplica lo aprendido en actos
como izadas a la bandera.
 Reconozco y acepto la existencia

de grupos con diversas
características de etnia, edad,
género, oficio, lugar, situación
socioeconómica, etc.
 Valoro las semejanzas y
diferencias de gente cercana.
 Utilizo adecuadamente los

espacios y recursos a mi
disposición.
 Aporto mis recursos para la

realización de tareas colectivas.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Sociales DOCENTE: Paula Andrea Santacruz.
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el PRIMER PERÍODO estará en capacidad de:
 Reconocer la importancia de las diversas organizaciones sociales.

 Ubicarse mediante los puntos de orientación cardinal
 Reconocer los diferentes accidentes geográficos y marítimos.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Relaciona los accidentes MI SOCIEDAD Y UBICACIÓN  Láminas con diferentes Competencia Interpretativa Dimensiones del
geográficos de su municipio y EN EL TERRITORIO grupos de personas. ser:
departamento con la  Reconoce la importancia de
ubicación de lugares 1. La comunidad.  Clase magistral. conformar grupos de estudio, Ético-espiritual
importantes de su entorno 2. Características de la de trabajo y de recreación. Socio-afectivo.
comunidad.  Lámina con el mapa de  Dibuja los diferentes grupos Cognitivo-
 Utilizo los puntos cardinales 3. Tipos de Comunidad. Colombia. sociales de su comunidad de expresivo.
como referencia para 4. Comunidades a las que vida.
orientarse y ubicar donde pertenezco.  Fichas para colorear. Procesos:
vive, sitios de interés y 5. La orientación espacial. Competencia Argumentativa
accidentes geográficos 6. Los puntos de referencia.  Ejercicios prácticos. Autoevaluación
importantes del municipio y 7. Los puntos cardinales.  Da razones sobre el sentido y 15%
departamento.  Dibujos y láminas con el valor de la vida en
instrumentos de orientación. sociedad. Heteroevaluación
 Escribe sus argumentos 85%
acerca de su concepción de
sociedad.
.  Asume con facilidad diferentes
roles en los grupos.
 Integra fácilmente con los
compañeros y compañeras de
los otros grupos.
 Expresa libremente y de
manera cordial con las demás
personas.
 Plantea diferentes maneras de

ubicarse en un lugar.
 Integra grupos de trabajo, de
estudio y de recreación.
 Muestra dinamismo en el
desarrollo de las diversas del
grupo actividades.
 Propone diversas
responsabilidades.
 Muestra interés por compartir
y dialogar con su grupo.
 Conozco y uso estrategias

sencillas de resolución
pacífica de conflictos.
 Colaboro activamente para el

logro de metas comunes en mi
salón y reconozco la
importancia que tienen las
normas para lograr esas
metas.
 Manifiesto mi punto de vista

cuando se toman decisiones
colectivas en la casa y en la
vida escolar.
 Identifico los comportamientos

apropiados para cada
situación (familiar, escolar,
con pares).
 Cumplo las normas de
comportamiento definidas en
un espacio dado.
disposición.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° Periodo FECHA: Abril 22 hasta junio 28 de 2017 GRADO: 2°
 Identificar cada uno de los puntos cardinales.

 Reconocer algunos elementos que permiten orientarnos en el espacio y sus representaciones.
 Identificar los tipos de relieve presentes en la corteza terrestre.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Competencia Interpretativa
 Identifica La 1. Instrumentos de  Clases cátedras. Dimensiones del ser:
organización, propósitos orientación espacial.  Reconoce los diferentes
y funciones del gobierno  Afianzar con fichas, elementos que integran el Ético-espiritual
comunal y municipal, e 2. La orientación y temas vistos. relieve. Socio-afectivo.
instituciones y representación espacial. Cognitivo-expresivo.
organizaciones que  Participación activa de  Identifica algunos tipos de
brindan servicios en la 3. Los mapas y los planos. experiencias cotidianas. relieve continental y relieve Procesos:
localidad. oceánico.
 Practica valores que 4. El relieve.  Consultas previas. Autoevaluación 15%
promueven la Competencia Argumentativa
convivencia y la cultura 5. Los accidentes  Tareas de consulta. Heteroevaluación 85%
de paz en su familia, la geográficos.  Argumenta sobre la
escuela y la comunidad.  Láminas con el mapa de importancia de orientarse
6. Los accidentes
marítimos. Colombia. en el espacio.
7. Los ríos y las lagunas  Fotos.  Menciona interés por

conocer más acerca de los
diferentes relieves de
 Visuallización de videos, nuestro país.
láminas.
 Expresa a través del dibujo

y coloreado los aspectos
más representativos del
relieve.
 Expresa distintos
aprendizajes adquiridos en
clase.
 Propone a sus compañeros

y compañeras a querer y
valorar el relieve
colombiano.

 Colaboro activamente para

el logro de metas comunes
en mi salón y reconozco la
metas.

cuando se toman
decisiones colectivas en la
casa y en la vida escolar.
 Identifico los
comportamientos
con pares).
comportamiento definidas
en un espacio dado.
disposición.
 Asumo las consecuencias
de mis propias acciones.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° Periodo FECHA: Julio 15 hasta septiembre 13 de 2017 GRADO: 2°
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el TERCER PERÍODO estará en capacidad de:
 Reconocer los diferentes elementos administrativos del país y el municipio.

 Plantear argumentos acerca de la necesidad de una organización política democrática en el municipio.
 Proponer diversas formas de participación en la organización social y política del municipio.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Describe ventajas y  Mapa del municipio con Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
desventajas de la forma como 1. Colombia mi país. su división política.
se distribuye pas.  Fichas y clases  Reconoce los diferentes Ético-espiritual
2. Colombia y sus cátedras. estamentos administrativos Socio-afectivo.
Identifica algunos elementos municipios.  Videos para analizar del municipio. Cognitivo-expresivo.
de la división política actual. ambientes.
3. El municipio de  Láminas con el mapa de Competencia Argumentativa Procesos:
Santiago de Cali. Colombia. Artículos que
muestren el municipio.  Planea argumentos acerca Autoevaluación 15%
4. Las organizaciones del Música y elementos de la necesidad de una
municipio. típicos del municipio. organización política Heteroevaluación 85%
Cuentos, leyendas y democrática en el
5. Los lugares públicos. aspectos relativos a la municipio.
 Propone diversas formas
6. Los servicios públicos memoria popular del de participación en la
en el municipio. municipio. organización social y
 Lápices y colores para política del municipio.
completar las  Reflexiona por los temas y
actividades. problemas del municipio.
 Comprueba las diferentes
necesidades que se tienen
en el municipio.
 Resuelve ejercicios de
subrayar y colorear los
diferentes elementos del
municipio.

 Colaboro activamente para

metas.

cuando se toman
 Identifico los
comportamientos
con pares).
en un espacio dado.
disposición.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° Periodo FECHA: Septiembre 16 hasta diciembre 6 de 2017 GRADO: 2°
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el CUARTO PERÍODO estará en capacidad de:
 Identificar diferentes aspectos geográficos, culturales e históricos de Santiago de Cali.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Las construcciones  Aspectos geográficos,  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
culturales de la humanidad culturales del municipio socialización.
 Reconoce distintos
como generadoras de Ético-espiritual
aspectos de su municipio.
identidades y conflictos.  Relieve de Santiago de  Explicación magistral. Socio-afectivo.
Cali. Cognitivo-expresivo.
 Describe y dibuja algunos
 Describe la historia de  Exposiciones guiadas.
elementos de Santiago de Procesos:
su municipio y  Hidrografía de Santiago
Cali.
departamento. de Cali.  Elaboración de mapas.
 Identifica algunos Autoevaluación 15%
 División rural y urbana personajes de la historia
de Santiago de Cali.  Realización de municipal.
representaciones gráficas. Heteroevaluación 85%
 Reseña histórica de Competencia Argumentativa
Cali.  Creación de escritos de
lógica fantástica.  Valora nuestros emblemas
municipales.
 Ejercicios prácticos.
 Consultas e investigaciones Competencia Propositiva
en casa.
 Expresa respeto por
 Evaluación escrita y oral nuestros municipio
. .
 Revisión del cuaderno.  Aplica lo aprendido en
actos como izadas a la
 Talleres en clase. bandera.
 Actividades didácticas: Competencias Ciudadanas

coloreado, sopa de letras y
crucigramas.  Colaboro activamente para
metas.

cuando se toman
 Identifico los
comportamientos
con pares).

en un espacio dado.
disposición.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Sociales DOCENTE: Andrea Patricia Escobar Oliva
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el PRIMER PERIODO estará en capacidad de:
 Identificar los elementos que hacen necesaria la vida en el planeta.

 Diferenciar las condiciones que hacen posible la variedad de recursos y la incidencia del relieve en la vida
humana.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Competencia Interpretativa Según criterios en los campos:

Nuestro planeta como espacio Nuestro planeta y sus  Explicación magistral sobre
de interacciones, donde los recursos: conceptos de geografía física y Identifica los elementos Socio-afectivo
seres sobreviven, permitiendo humana. necesarios para la vida
su preservación y conservación -El planeta tierra. humana en la tierra. Ético-espiritual
del medio ambiente.  Elaboración de mapas del
-Elementos necesarios para departamento del Valle del Identifica las semejanzas y Cognitivo-expresivo.
-Reconozco loa diferentes la vida. Cauca. diferencias entre los paisajes
elementos que integran nuestro naturales y culturales. Procesos:
planeta y la necesidad de -Los recursos naturales.  Observación y ubicación
preservar y conservar los espacial en mapas físicos, Competencia Argumentativa Autoevaluación 15%
recursos del medio ambiente. -Medio ambiente: El paisaje políticos, hidrográficos, etc. del
natural y el paisaje cultural. departamento del Valle del -Explica la importancia de los Heteroevaluación 85%
Cauca. recursos, para la supervivencia
Sujeto, sociedad civil, deberes -Los paisajes se de los seres.
y derechos humanos para contaminan.  Ejercicios prácticos.
construir democracia Competencia Propositiva
.  Construcción de cuadros y
-Reconozco mis derechos y diagramas explicativos. -Promueve el cuidado del
deberes que son primordiales planeta y sus recursos.
para una buena convivencia
ciudadana.  Consultas e investigaciones en
casa.
 Explicación y descripción gráfica Competencias Ciudadanas

de los entornos cercanos.
 Análisis de noticias y situaciones sencillas de resolución
problémicas de la niñez según pacífica de conflictos.
lecturas guiadas
.  Colaboro activamente para
 Revisión del cuaderno. el logro de metas comunes
 Talleres en clase. importancia que tienen las
metas.
 Actividades didácticas:
coloreado, sopa de letras y  Manifiesto mi punto de
crucigrama. vista cuando se toman

disposición.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales. DOCENTE: Andrea Patricia Escobar Oliva
 Identificar las características de geografía física del departamento del Valle del Cauca. .
 Valorar los beneficios de la ubicación y riquezas geográficas del departamento del Valle del Cauca.
.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Los seres humanos somos - Regiones Naturales del Valle  Explicación magistral Competencia Interpretativa Según criterios en los
diversos. sobre conceptos de campos:
División de las regiones: geografía física y humana. Diferencia las regiones naturales del
Explico las características: -Región del Valle departamento del Valle del Cauca. Socio-afectivo
geográficas, económicas de - Cordilleras occidental y  Elaboración de mapas del - Reconoce las tres regiones
las regiones naturales del central departamento del Valle del naturales Ético-espiritual
departamento del Valle del - Región de la costa Pacifica Cauca. -Elabora dibujos y localiza en el
Cauca. mapa del departamento del Valle las Cognitivo-expresivo.
Hidrografía del departamento  Observación y ubicación regiones naturales.
del Valle del Cauca espacial en mapas físicos, - Identifica las características: físicas, Procesos:
- Principales ríos del políticos, hidrográficos, geográficas, económicas de los
departamento del Valle etc. del departamento del municipios que conforman el Autoevaluación 15%
- Océano Pacífico Valle del Cauca. departamento del Valle del -Cauca.
-Puerto marítimo de - Ubica en el mapa las cordilleras Heteroevaluación 85%
Buenaventura.  Ejercicios prácticos. occidental y central
 Construcción de cuadros y Competencia Argumentativa

diagramas explicativos.
- Explica los principales accidentes
naturales de las dos cordilleras
 Consultas e
investigaciones en casa. -Explica circunstancias de la vida
diaria para la aplicación de los
 Explicación y descripción derechos y las normas en distintos
gráfica de los entornos espacios.
cercanos.
-Investiga sobre el relieve del
 Análisis de noticias y departamento del Valle del Cauca.
situaciones problémicas de
la niñez según lecturas -Consulta sobre las Instituciones que
guiadas protegen la niñez a nivel nacional.
.
 Revisión del cuaderno. Competencia Propositiva
Construye mapas del departamento

 Talleres en clase.
del Valle del Cauca.
Aplica creatividad para realizar

representaciones gráficas del
departamento.
crucigrama.

sencillas de resolución pacífica
de conflictos.

salón y reconozco la importancia
que tienen las normas para lograr
esas metas.

colectivas en la casa y en la vida
escolar.

apropiados para cada situación
(familiar, escolar, con pares).

comportamiento definidas en un
espacio dado.

disposición.
 Asumo las consecuencias de mis

propias acciones.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° FECHA: Julio 15 hasta septiembre 13 de 2017 GRADO: 3°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Sociales DOCENTE: Andrea Patricia Escobar Oliva
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el TERCER PERIODO estará en capacidad de:
 Diferenciar las condiciones sociales, históricas y culturales que permitieron el desarrollo del departamento del
Valle.
 Razonar sobre las diferencias culturales de distintos grupos sociales y sus derechos.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Las distintas culturas como - Creación del Valle del Cauca  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa Según criterios
creadores de diferentes tipos conceptos culturales, en los campos:
de saberes, ciencia, tecnología, -Historia general del Valle del históricos y sociales. Describe las características del
medios de comunicación, Cauca. dpto. Socio-afectivo
recursos del medio ambiente.  Elaboración de mapas,
- Personajes del departamento. dibujos, carteleras y - Dibuja los símbolos del dpto. Ético-espiritual
Identifico y describo algunos exposiciones guiadas.
elementos que permiten -Símbolos departamentales del -Reconoce algunos personajes Cognitivo-
reconocerme como miembro de Valle del Cauca.  Creación de collage con los importantes del dpto. expresivo.
un grupo regional y de una nación símbolos y emblemas
(territorio, lengua, costumbres, -Costumbres del Valle del Cauca. culturales del Valle del Cauca -Identifica los símbolos del Procesos:
símbolos patrios…) departamento.
-Tradiciones y costumbres Autoevaluación
culturales del Valle.  Construcción de cuadros y -Caracteriza los grupos étnicos 15%
diagramas explicativos. colombianos.
-Fiestas, tradiciones y Heteroevaluación
monumentos históricos. -Identifico y describo algunas 85%
 Consultas e investigaciones comunidades étnicas diferentes a
en casa. la mía.
 Explicación y descripción Competencia Argumentativa

gráfica de los entornos
cercanos. -Explica la importancia de los
recursos, para la supervivencia
 Análisis de noticias y de los seres.
situaciones problémicas de la
niñez según lecturas guiadas -Explica la importancia cultural e
. histórica de algunos elementos
 Revisión del cuaderno y de identidad del departamento.
socialización.
-Relacionar y conceptualizar
 Talleres en clase. sobre la multiculturalidad étnica
colombiana, las características y
condiciones de vida de esos
 Actividades didácticas: grupos y las repercusiones de
coloreado, sopa de letras y esta diversidad en su identidad
crucigramas. como país.
-Expresa el valor personal que

tienen la historia y cultura del
Valle.
-Relacionar nuestra cultura actual

con las herencias multiculturales
y nuestra identidad actual.
-Comparo cómo me siento

cuando me discriminan o me
excluyen y cómo, cuándo me
aceptan.
-Resuelve problemáticas de
discriminación derivadas de la
diversidad étnica colombiana.
-Considera alternativas para

resolver conflictos


salón y reconozco la
metas.

vida escolar.

con pares).

un espacio dado.

disposición.


PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° FECHA: Septiembre 16 hasta diciembre 6 de 2017 GRADO: 3°
METAS DE CALIDAD ESPERADAS: El estudiante al terminar el CUARTO PERIODO estará en capacidad de:
 Identificar las principales características y diferencias entre los periodos históricos de Colombia.
 Comparar cada uno de los periodos históricos colombianos y su incidencia en el desarrollo de la historia.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
.
Las distintas culturas como  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa. Según criterios
creadores de diferentes tipos - Periodo indígena. conceptos culturales, en los campos:
de saberes, ciencia, tecnología, históricos y sociales. Reconoce que es la historia y su
medios de comunicación - Primeros habitantes del Valle: importancia en la comprensión de Socio-afectivo
recursos del medio ambiente. Calima, Quimbayas , Lilies,  Elaboración de dibujos, nuestro entorno social y cultural.
Jamundies, Paeces carteleras y exposiciones Ético-espiritual
Identifico y describo algunos guiadas. Expreso mis ideas, sentimientos
elementos que permiten - Características culturales de los e intereses en el salón y Cognitivo-
reconocerme como miembro de primeros habitantes del Valle.  Construcción de cuadros y escucho respetuosamente los de expresivo.
un grupo regional y de una nación diagramas explicativos. los demás miembros del grupo.
(territorio, lengua, costumbres, Procesos:
símbolos patrios…) Competencia Argumentativa
 Consultas e investigaciones Autoevaluación
en casa. -Expresa el valor personal que 15%
tienen la historia y cultura
 Explicación y descripción departamental en su vida. Heteroevaluación
gráfica de los entornos 85%
cercanos. Competencia Propositiva
 Análisis de noticias y Crea representaciones gráficas

situaciones problémicas sobre la forma de vida de los
según lecturas guiadas primeros habitantes del Valle.
.
 Revisión del cuaderno y Competencias Ciudadanas
socialización.
 Talleres en clase. sencillas de resolución
 Actividades didácticas:  Colaboro activamente para el

coloreado, sopa de letras y logro de metas comunes en mi
crucigramas. salón y reconozco la
metas.

vida escolar.

un espacio dado.

disposición.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociales DOCENTE: Andrea Patricia Escobar Oliva
 Describir el trabajo del historiador y las fuentes a las que acude la historia.
 Dar razón del poblamiento americano y los orígenes de sus primeros habitantes.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Competencia Interpretativa Según criterios

Comparo características de los -La historia y sus fuentes.  Ideas previas- socialización. en los campos:
grupos prehispánicos con las Conceptualiza la historia y sus
características sociales, políticas, -Fuentes orales, escritas o  Explicación magistral sobre fuentes. Socio-afectivo
económicas y culturales actuales documentales y fuentes conceptos históricos, de
arqueológicas. geografía física y humana. Identifica las principales teorías Ético-espiritual
Utilizo diversas formas de del origen del hombre americano.
expresión para comunicar los -Poblamiento americano.  Exposición de fuentes Cognitivo-
resultados de mi investigación Observa y construye diferencias expresivo.
-Primeros pobladores de América históricas cercanas- consultas sobre el modo de vida de los
Reconozco que todos los niños y (caracterización, nomadismo y de tradición oral. antiguos pobladores de América y Procesos:
las niñas somos personas con el sedentarismo.). la actualidad- nomadismo a
mismo valor y los mismos  Elaboración de mapas. sedentarismo. Autoevaluación
derechos -Teorías sobre el origen del 15%
hombre americano.  Elaboración de dibujos. Identifica los derechos de la
niñez. Heteroevaluación
 Realización de juego de roles 85%
sobre primeros pobladores de Competencia Argumentativa
América.
Expresa a sus compañeros
 Ejercicios prácticos. algunos aprendizajes desde las
orientaciones de la docente.
 Construcción de cuadros y
diagramas explicativos. Justifica la importancia de los
saberes indígenas para nosotros
hoy en día.
 Consultas e investigaciones
en casa. Investiga sobre el modo de vida
de las culturas indígenas
 Explicación y descripción nómadas y sedentarias en
gráfica de los entornos América.
cercanos.
 Análisis de noticias y
Utiliza su lenguaje corporal para
escenificar la vida diaria de los
según lecturas guiadas.
primeros pobladores americanos.
 Trabajo grupal de asociación
Formula preguntas de aclaración
de ideas y conceptos.
y ampliación en relación con los
.
temas desarrollados.
 Revisión del cuaderno.
Crea representaciones gráficas
 Talleres en clase. de los temas analizados en clase
utilizando distintos materiales.
 Actividades didácticas: Participa activamente en los
coloreado, sopa de letras y talleres y actividades propuestas.
crucigrama.
Identifico las ocasiones en que

actúo en contra de los derechos
de otras personas y comprendo
por qué esas acciones vulneran
sus derechos.
Expongo mis posiciones y

escucho las posiciones ajenas,
en situaciones de conflicto.
Reconozco que todos los niños y

las niñas somos personas con el
mismo valor y los mismos
derechos.
Reconozco lo distintas que

somos las personas y comprendo
que esas diferencias son
oportunidades para construir
nuevos conocimientos y
relaciones y hacer que la vida sea
más interesante y divertida.
Identifico fuentes de información

para obtener datos relevantes y
confiables.
Comprendo el impacto de las

acciones individuales frente a la
colectividad.
Expreso mis propios intereses y

motivaciones.
Cumplo las normas de

espacio dado.
Escucho la información, opinión y

argumentos de otros sobre una
situación.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Caracterizar los periodos de la etapa indígena colombiana: formativo y paleoindio.

 Valorar los desarrollos culturales de las comunidades indígenas del formativo.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
-El paso del nomadismo al  Ideas previas- Competencia Interpretativa Según criterios en los
Comparo características de sedentarismo. socialización. campos:
los grupos prehispánicos con Conceptualiza elementos históricos
las características sociales, -La aparición de la agricultura.  Explicación magistral sobre propios de la época precolombina. Socio-afectivo
políticas, económicas y conceptos históricos, de
culturales actuales -Periodos prehispánicos de la geografía física y humana. Identifica las principales Ético-espiritual
historia colombiana: características de los periodos
históricos precolombinos
 Exposición de fuentes colombianos. Cognitivo-expresivo.
-El período Paleoindio. históricas cercanas-
consultas de tradición oral. Observa y construye diferencias Procesos:
-El periodo Formativo. sobre el modo de vida de los
 Elaboración de mapas. antiguos pobladores de América y la Autoevaluación 15%
-La formación del cacicazgo. actualidad- nomadismo a
sedentarismo.
 Elaboración de dibujos. Heteroevaluación 85%
-Las primeras culturas
Identifica los derechos de la niñez e
indígenas del Formativo.  Realización de juego de instituciones que protegen a los
roles sobre primeros menores.
-Culturas indígenas pobladores de América.
representativas: Calima, Competencia Argumentativa
Quimbaya, etc.  Ejercicios prácticos.
Expresa a sus compañeros algunos
 Construcción de cuadros y aprendizajes desde las orientaciones
diagramas explicativos. de la docente.
Justifica la importancia de los

saberes indígenas para nosotros hoy
 Consultas e en día.
investigaciones en casa.
Investiga sobre el modo de vida de
 Explicación y descripción las culturas indígenas nómadas y
gráfica de los entornos sedentarias en América.
cercanos.
situaciones problémicas de Utiliza su lenguaje corporal para
la según lecturas guiadas. escenificar la vida diaria de los
primeros pobladores americanos.
 Trabajo grupal de
asociación de ideas y Formula preguntas de aclaración y
ampliación en relación con los temas
conceptos. desarrollados.
.
 Revisión del cuaderno. Crea representaciones gráficas de
los temas analizados en clase
 Talleres en clase. utilizando distintos materiales.
Participa activamente en los talleres

 Actividades didácticas: y actividades propuestas.
crucigrama. Competencias Ciudadanas
Expongo mis posiciones y escucho

las posiciones ajenas, en situaciones
de conflicto.
Reconozco que todos los niños y las

niñas somos personas con el mismo
valor y los mismos derechos.
Reconozco lo distintas que somos

las personas y comprendo que esas
diferencias son oportunidades para
construir nuevos conocimientos y

confiables.

colectividad.

motivaciones.

espacio dado.

situación.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Sociales. DOCENTE: Andrea Patricia Escobar Oliva
 Diferenciar las condiciones sociales, históricas, económicas y políticas de los periodos hispánicos en
Colombia.
 Explica el porqué las etapas de descubrimiento, conquista y colonización trajeron consecuencias negativas y
positivas para el desarrollo colombiano.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Comparo características de los Descubrimiento, conquista y  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
grupos prehispánicos con las colonización de América. en los campos:
características sociales, políticas,  Explicación magistral sobre Conceptualiza elementos históricos
económicas y culturales actuales Características de las formas de conceptos históricos, de propios del período hispánico- Socio-afectivo
vida de los diversos grupos en la conquista y colonia.
geografía física y humana.
Establezco algunas relaciones Colonia: españoles, indígenas, Ético-espiritual
entre exploraciones de la negros, criollos, esclavos. Identifica las principales
antigüedad y el Medioevo y  Exposiciones. características de los periodos Cognitivo-
exploraciones de la actualidad. Organizaciones de dominio históricos hispánicos colombianos. expresivo.
colonial.  Elabora líneas del tiempo para
Utilizo diversas formas de ubicar los hechos históricos Observa y construye diferencias Procesos:
expresión para comunicar los Aculturación de las comunidades sobre el modo de vida de los
en diferentes épocas.
resultados de mi investigación. indígenas y negras. habitantes colombianos del siglo Autoevaluación
XVIII- XIX.
 Realización de cuadros 15%
Identifico los propósitos de las comparativos donde puedan Identifico los propósitos de las
Organizaciones coloniales observarse las características organizaciones coloniales españolas Heteroevaluación
españolas y describo aspectos de los diferentes períodos de y describo aspectos básicos de su 85%
básicos de su funcionamiento. la historia en Colombia: funcionamiento.
Periodo indígena, el
Asumo una posición crítica frente Descubrimiento, la Conquista Competencia Argumentativa
a situaciones de discriminación y y la Colonia.
abuso por irrespeto a los rasgos Expresa a sus compañeros algunos
individuales de las personas y  Elaboración de mapas. aprendizajes desde las orientaciones
propongo formas de cambiarlas. de la docente.
 Elaboración de dibujos.
Reconozco como se sienten otras Justifica la importancia de los
personas cuando son agredidas o saberes indígenas para nosotros hoy
 Realización de juego de roles. en día.
se vulneran sus derechos y
contribuyo a aliviar su malestar.  Ejercicios prácticos. Investiga sobre el modo de vida de
las culturas indígenas nómadas y
Respeto las ideas expresadas por
 Construcción de cuadros y sedentarias en América.
otros aunque sean diferentes a
las mías. Utilizo diversas formas de expresión
 Consultas e investigaciones para comunicar los resultados de mi
investigación.
en casa.
 Búsqueda de palabras claves
en el diccionario- Utiliza su lenguaje corporal para
conceptualización. escenificar la vida diaria de los
pobladores hispánicos.
 Explicación y descripción
gráfica de los entornos Formula preguntas de aclaración y
cercanos. ampliación en relación con los temas
desarrollados.
situaciones problémicas de la Crea representaciones gráficas de
según lecturas guiadas. los temas analizados en clase
de ideas y conceptos. Participa activamente en los talleres
. y actividades propuestas.
 Talleres en clase. Identifico las ocasiones en que
actúo en contra de los derechos de
otras personas y comprendo por qué
 Actividades didácticas: esas acciones vulneran sus
coloreado, sopa de letras y derechos.
crucigrama.
Expongo mis posiciones y escucho
de conflicto.



confiables.

colectividad.

motivaciones.
espacio dado.

situación.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Diferenciar las condiciones que permiten la vida humana en la tierra.

 Caracterizar el universo y nuestro planeta.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
.
Nuestro planeta como un espacio -El universo y el sistema solar.  . Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
de interacciones, donde los seres en los campos:
sobreviven permitiendo su -La tierra.  Explicación magistral sobre Identifica las características del
preservación y conservación del conceptos históricos, de planeta tierra. Socio-afectivo
medio ambiente. -Los movimientos terrestres. geografía física y humana.
Identifica los movimientos Ético-espiritual
Utilizo coordenadas, escalas y -Consecuencias de la ubicación y  Exposiciones. terrestres.
convenciones para ubicar los movimiento terrestre: Estaciones Cognitivo-
fenómenos en mapas y planos de y zonas climáticas.  Realización de cuadros Reconoce los puntos y elementos expresivo.
representación. comparativos. de orientación terrestre.
. Procesos:
 Elaboración de mapas. Competencia Argumentativa
Autoevaluación
 Elaboración de Expresa a sus compañeros 15%
representaciones gráficas. algunos aprendizajes desde las
orientaciones de la docente. Heteroevaluación
 Realización de juego de roles. 85%
Justifica la importancia del
 Ejercicios prácticos. conocimiento del planeta
 Construcción de cuadros y Investiga sobre las características

diagramas explicativos. terrestres que posibilitan la vida
humana.
en casa. Utilizo diversas formas de
expresión para comunicar los
resultados de mi investigación.
 Búsqueda de palabras claves
en el diccionario-
conceptualización.
.
y ampliación en relación con los
temas desarrollados.
cercanos.
 Análisis de noticias y de los temas analizados en clase
situaciones problémicas de la utilizando distintos materiales.
Participa activamente en los
 Trabajo grupal de asociación talleres y actividades propuestas.
. Competencias Ciudadanas
Identifico las ocasiones en que
 Talleres en clase. actúo en contra de los derechos
de otras personas y comprendo
 Actividades didácticas: por qué esas acciones vulneran
coloreado, sopa de letras y sus derechos.
crucigrama.
escucho las posiciones ajenas,
en situaciones de conflicto.

confiables.

colectividad.

motivaciones.

espacio dado.

situación.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 hasta Abril 19 de 2017 GRADO: 5 °
 Diferenciar las distintas etapas del desarrollo histórico colombiano.

 Definir algunas instituciones coloniales como fuente de dominación de los recursos humanos y naturales
durante la colonia.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Comparo características de los .-Etapas de la historia de  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
grupos prehispánicos con las Colombia. en los campos:
características sociales, políticas,  Explicación magistral sobre Conceptualiza las diferentes etapas
económicas y culturales actuales -Etapa precolombina o conceptos históricos, de históricas del desarrollo colombiano. Socio-afectivo
prehispánica. geografía física y humana.
Establezco algunas relaciones Identifica las principales Ético-espiritual
características que diferencian cada
entre exploraciones de la -Etapa de conquista.  Lluvia de ideas. periodo de la historia de Colombia.
antigüedad y el Medioevo y Cognitivo-
exploraciones de la actualidad. -Etapa de colonia.  Exposiciones guiadas. Observa y construye diferencias expresivo.
sobre los 5 periodos de la historia de
Colombia.
Utilizo diversas formas de -Instituciones de dominio colonial.  Elaboración de mapas. Procesos:
expresión para comunicar los
resultados de mi investigación. -Colonias europeas en América.  Realización de Autoevaluación
representaciones gráficas. 15%
Identifico los propósitos de las -Etapa de independencia.
aprendizajes desde las orientaciones
organizaciones coloniales  Juego de roles. de la docente. Heteroevaluación
españolas y describo aspectos -Etapa republicana. 85%
básicos de su funcionamiento  Creación de escritos de lógica Justifica la importancia de los temas
fantástica. estudiados para su contexto
específico.
Investiga sobre los temas estudiados
en clase.
diagramas explicativos. Competencia Propositiva

 Consultas e investigaciones escenificar procesos históricos.
en casa.
Formula preguntas de aclaración y
 Explicación y descripción ampliación en relación con los temas
gráfica de los entornos desarrollados.
cercanos.
Crea representaciones gráficas de
 Análisis de noticias y los temas analizados en clase
Participa activamente en los talleres
y actividades propuestas.
de ideas y conceptos. Competencias Ciudadanas
.
 Revisión del cuaderno. Identifico las ocasiones en que
actuo en contra de los derechos de
 Talleres en clase. otras personas y comprendo por qué
esas acciones vulneran sus
 Actividades didácticas: derechos.
crucigramas. Expongo mis posiciones y escucho
de conflicto.



confiables.

colectividad.

motivaciones.

espacio dado.

situación.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Comprender la importancia del tiempo y el espacio como elementos de las ciencias sociales.
 Expresar las utilidades de la medición del tiempo y la orientación espacial.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Las distintas culturas como -Tiempo y Espacio.  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios en los
creadoras de diferentes campos:
tipos de saberes (ciencia, -Los siglos  Explicación magistral sobre Conceptualiza y comprende los
tecnología y medios de conceptos históricos, de conceptos de tiempo y espacio. Socio-afectivo
comunicación) -La línea del tiempo geografía física y humana.
Identifica algunos relojes de la Ético-espiritual
antigüedad y de la actualidad.
Reconozco las maneras de -Los relojes de ayer y de hoy  Lluvia de ideas.
ubicarse a través del tiempo Observa y construye diferencias sobre Cognitivo-expresivo.
y el espacio -La orientación espacial  Exposiciones guiadas. los tipos de relojes y las formas de
. medir el tiempo. Procesos:
Utilizo coordenadas, escalas -Mapas de ayer y de hoy.  Elaboración de mapas.
y Conceptualiza y comprende los Autoevaluación 15%
conceptos cartografía, mapa y
convenciones para ubicar los Los relojes y mapas.  Realización de planisferio.
fenómenos en mapas y representaciones gráficas. Heteroevaluación 85%
planos de representación -El planisferio de los husos
Identifica algunos mapas de la
. horarios.  Juego de roles. antigüedad y de la actualidad.
.
 Creación de escritos de Observa y construye diferencias sobre
-Derechos fundamentales. lógica fantástica. los tipos de mapas y las formas de
representar el espacio.
-Mecanismos estatales de  Ejercicios prácticos.
defensa de los Derechos Identifica algunos derechos
fundamentales. fundamentales
 Conceptualización a partir
del uso del diccionario.
.
 Construcción de cuadros y Expresa a sus compañeros algunos
diagramas explicativos. aprendizajes desde las orientaciones de
la docente.
en casa. Justifica la importancia de los temas
estudiados para su contexto específico.
gráfica de los entornos Investiga sobre los temas estudiados en
cercanos. clase.
situaciones problémicas de
la según lecturas guiadas. realizar escenificaciones.
 Trabajo grupal de Formula preguntas de aclaración y

asociación de ideas y ampliación en relación con los temas
conceptos. desarrollados.
.
 Revisión del cuaderno. Crea representaciones gráficas de los
temas analizados en clase utilizando
 Talleres en clase. distintos materiales.
 Realización de Participa activamente en los talleres y
manualidades. actividades propuestas.
 Actividades didácticas: Diseña distintos relojes.

Crea sus propios mapas.
crucigrama.
Identifico las ocasiones en que actuó en

contra de los derechos de otras
personas y comprendo por qué esas
acciones vulneran sus derechos.
Expongo mis posiciones y escucho las

posiciones ajenas, en situaciones de
conflicto.
Identifico fuentes de información para

obtener datos relevantes y confiables.
Comprendo el impacto de las acciones

individuales frente a la colectividad.

motivaciones.
Cumplo las normas de comportamiento

definidas en un espacio dado.

situación.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Valorar los aportes históricos del periodo independentista y republicano en Colombia.

 Explicar algunos hechos relevantes durante el periodo de la Independencia y el periodo de la República.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Identifico los propósitos de las Tipos de organización en  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios en los
organizaciones coloniales la Colonia, Independencia y campos:
españolas y describo aspectos República.  Explicación magistral sobre Conceptualiza cada uno de los
básicos de su funcionamiento. conceptos históricos, de periodos históricos de Colombia, Socio-afectivo
-Independencia del dominio posteriores a la colonización.
Identifico y comparo algunas Español. geografía física y humana. Ético-espiritual
causas que dieron lugar a los Identifica la formación del territorio
diferentes periodos históricos en -La República de Colombia.  Lluvia de ideas. colombiano a lo largo de su historia. Cognitivo-expresivo.
Colombia (Descubrimiento,
Colonia, Independencia). -La Nueva Granada y gobiernos  Exposiciones guiadas. Observa y construye diferencias Procesos:
neogranadinos. sobre el modo de vida, la
Explico el impacto de algunos  Elaboración de mapas. distribución territorial y los sucesos Autoevaluación 15%
hechos históricos en la formación -La Comisión Corográfica. históricos en las tres épocas
limítrofe del territorio colombiano.  Realización de históricas de Colombia (Colonia, Heteroevaluación 85%
-El surgimiento de los partidos representaciones gráficas. Independencia y República).
Reconozco la importancia de los políticos.
aportes de algunos legados  Juego de roles. Identifica los derechos y deberes de
culturales, científicos, -Colombia hoy. distintos estamentos de su
tecnológicos,  Creación de escritos de lógica comunidad educativa.
artísticos, religiosos…en diversas fantástica.
épocas y entornos. Competencia Argumentativa
aprendizajes desde las
 Conceptualización a partir del
uso del diccionario.
Justifica la importancia de los temas
estudiados para su contexto
específico.
 Consultas e investigaciones Investiga sobre los temas
en casa. estudiados en clase.
gráfica de los entornos Competencia Propositiva
cercanos.
 Análisis de noticias y escenificar procesos históricos.
según lecturas guiadas. Formula preguntas de aclaración y
ampliación en relación con los
 Trabajo grupal de asociación temas desarrollados.
. Participa y aporta propuestas al
 Revisión del cuaderno. Consejo estudiantil.
 Talleres en clase. Crea representaciones gráficas de
los temas analizados en clase
 Realización de manualidades. utilizando distintos materiales.
 Actividades didácticas: Participa activamente en los talleres

coloreado, sopa de letras y y actividades propuestas.
crucigrama.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Clasificar los bienes, servicios, factores y sectores de producción en Colombia.

 Deducir la importancia del desarrollo económico para el bienestar social.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Clasifico y describo diferentes -La economía colombiana.  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
actividades económicas en los campos:
(producción, distribución, -Sectores de la economía  Explicación magistral sobre Conceptualiza conceptos propios
consumo…) en diferentes colombiana. conceptos históricos, de de la disciplina económica. Socio-afectivo
sectores económicos (agrícola, geografía física y humana.
ganadero, minero, industrial…) y -Recursos naturales de Colombia. Identifica los distintos sectores Ético-espiritual
reconozco su impacto en las  Lluvia de ideas. económicos colombianos.
comunidades. -Recursos y sectores económicos Cognitivo-
de Colombia.  Exposiciones guiadas. Observa y construye diferencias expresivo.
Reconozco los diferentes usos sobre la economía colombiana y
que se le dan a la Tierra y a los -Aprovechamiento del medio:  Elaboración de mapas. la de los países desarrollados. Procesos:
recursos naturales en mi entorno Producción y distribución de
y en otros (parques naturales, bienes y servicios.  Realización de Identifica algunas instituciones Autoevaluación
ecoturismo, ganadería, representaciones gráficas. que velan por los derechos 15%
agricultura…) -El desempleo. humanos.
 Juego de roles. Heteroevaluación
Competencia Argumentativa 85%
 Creación de escritos de lógica
fantástica. Expresa a sus compañeros
algunos aprendizajes desde las
 Ejercicios prácticos. orientaciones de la docente.

 Conceptualización a partir del
temas estudiados para su
uso del diccionario.
contexto específico.
Investiga sobre los temas
estudiados en clase.
 Consultas e investigaciones Competencia Propositiva
en casa.
 Explicación y descripción escenificar actividades
gráfica de los entornos económicas.
cercanos.
 Análisis de noticias y y ampliación en relación con los
situaciones problémicas de la temas desarrollados.
 Trabajo grupal de asociación de los temas analizados en clase
de ideas y conceptos. utilizando distintos materiales.
.
 Revisión del cuaderno. Participa activamente en los
talleres y actividades propuestas.
 Realización de manualidades.
 Actividades didácticas: escucho las posiciones ajenas,
coloreado, sopa de letras y en situaciones de conflicto.
crucigrama.

confiables.

colectividad.

motivaciones.

espacio dado.

situación.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° Periodo FECHA: Febrero 1 al 19 de Abril de 2017 GRADO: 1°
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Constitución política y civismo DOCENTE: Lic. Paula Andrea Santacruz Salazar.
 Valorar la importancia de las normas establecidas en la sociedad para vivir en armonía con los demás.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Importancia de las normas  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
Comprendo la importancia de socialización.
vivir de vivir bajo una establecidas en los diferentes grupos Describo algunas normas que Ético-espiritual
normatividad en la sociedad sociales:  Explicación magistral. me permiten vivir en armonía en Socio-afectivo.
la sociedad. Cognitivo-expresivo.
 Qué es una norma.
 Exposiciones guiadas.
 Importancia de las normas. Competencia Argumentativa Procesos:
 Las normas en mis grupos  Elaboración de mapas.
Explico la importancia de vivir bajo Autoevaluación 15%
sociales. una normatividad en la sociedad.
 Realización de
En hojas de block realizo una
 Creación de escritos de campaña acerca del respeto por
lógica fantástica.
las normas.
 Consultas e investigaciones Competencias ciudadanas

en casa. Exijo el cumplimiento de las
normas y los acuerdos por
 Evaluación escrita y oral parte de las autoridades, de mis
. compañeros y de mí mismo (a).
Competencias laborales de tipo
interpersonal
 Actividades didácticas: Manifiesto mis ideas y puntos de

coloreado, sopa de letras y vista de forma que los otros me
crucigramas. comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° Periodo FECHA: 22 de abril al 28 de Junio de 2017 GRADO: 1°
 Identificar las normas establecidas en su familia para vivir en armonía con los demás
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

Comprendo la importancia de Importancia de las normas socialización.
vivir de vivir bajo una establecidas en la familia: Describo algunas normas que Ético-espiritual
normatividad en la sociedad  Explicación magistral. me permiten vivir en armonía en Socio-afectivo.
 La familia como grupo social.  Exposiciones guiadas.
Competencia Argumentativa Procesos:
 Importancia de las normas
 Elaboración de mapas.
familiares. Explico la importancia de vivir bajo Autoevaluación 15%
 Las normas familiares.  Realización de una normatividad en la sociedad.
 Creación de escritos de
campaña acerca del respeto por
las normas.

interpersonal
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° Periodo FECHA: Julio 15 al 13 de Septiembre 2017 GRADO: 1°
 Reconocer que las diferencias en los seres humanos son fuente de riqueza para la vida social.
 Identificar diferencias y semejanzas entre diferentes grupos sociales.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Niños y niñas de Colombia.  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
la diversidad para una  Semejantes y diferentes. Describo algunas prácticas de Ético-espiritual
sociedad.  Ventajas de ser diferentes.  Explicación magistral. diferentes comunidades Socio-afectivo.
colombianas. Cognitivo-expresivo.
 Iguales en derechos.
 Realización de
representaciones gráficas. Competencia Argumentativa Procesos:
 Ejercicios prácticos. Explico algunos aspectos de la vida Autoevaluación 15%

de otros niños que viven en
distintas comunidades de Colombia. Heteroevaluación 85%
 Consultas e
investigaciones en casa. Competencia Propositiva
 Evaluación escrita y oral Crea representaciones propias de
. la vida de distintas comunidades y
niños de Colombia.
 Talleres en clase. Competencias ciudadanas

Exijo el cumplimiento de las
 Actividades didácticas: normas y los acuerdos por
coloreado, sopa de letras y parte de las autoridades, de mis
crucigramas. compañeros y de mí mismo (a).

interpersonal
Manifiesto mis ideas y puntos de

vista de forma que los otros me
comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° Periodo FECHA: Septiembre 16 de 2017 al 6 de Diciembre de 2017 GRADO: 1°
 Reconocer los derechos de la niñez.

 Comprender la importancia de los derechos de la niñez.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Los derechos de los niños.  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
los derechos y deberes para la  Declaración universal de los Describo los derechos de la Ético-espiritual
vida en sociedad. derechos de la niñez.  Explicación magistral. niñez. Socio-afectivo.
Cognitivo-expresivo.
 Realización de Nombra algunos derechos de los
representaciones gráficas. niños. Procesos:
 Ejercicios prácticos. Competencia Argumentativa Autoevaluación 15%
 Consultas e Explico algunos derechos de los Heteroevaluación 85%

niños.
 Evaluación escrita y oral
. Crea representaciones propias de
 Revisión del cuaderno. los derechos de la niñez.

parte de las autoridades, de mis
crucigramas.
compañeros y de mí mismo (a).

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Identificar cada uno los derechos de la niñez contenidos en la declaración universal.

INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Contexto de la Declaración  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
los derechos y deberes para la universal de los derechos de la Describo los derechos de la Ético-espiritual
vida en sociedad. niñez.  Explicación magistral. niñez. Socio-afectivo.
Cognitivo-expresivo.
 Declaración universal de los
derechos de la niñez. representaciones gráficas. niños. Procesos:
 Los derechos de los niños.
 Ejercicios prácticos. Competencia Argumentativa Autoevaluación 15%
 Consultas e Explico algunos derechos de los Heteroevaluación 85%

niños.
. Crea representaciones propias de
 Revisión del cuaderno. los derechos de la niñez.

crucigramas.

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Identificar las normas establecidas en la comunidad escolar.

 Aplicar algunas normas que permitan el mejoramiento del ambiente escolar.
 Valorar la importancia de las normas escolares para su convivencia diaria.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Importancia de las normas  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
vivir de vivir bajo una establecidas en la Escuela: Describo algunas normas que Ético-espiritual
normatividad en la sociedad  Explicación magistral. me permiten vivir en armonía en Socio-afectivo.
 La comunidad escolar.
 Importancia de las normas Competencia Argumentativa Procesos:
escolares.  Elaboración de mapas.
 Las normas escolares. una normatividad en la sociedad.
 Realización de
 Creación de escritos de campaña acerca del respeto por
las normas.

interpersonal

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Reconocer algunas normas y valores cívicos.

 Valorar la importancia de las actitudes cívicas para la vida social.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Valores que nos hacen mejores  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
las normas para la personas y ciudadanos. Describo algunas normas de Ético-espiritual
convivencia social.  Normas de urbanidad y civismo  Explicación magistral. comportamiento cívico en Socio-afectivo.
comunidad. Cognitivo-expresivo.
en algunos espacios
 Realización de
comunitarios. representaciones gráficas. Competencia Argumentativa Procesos:
 Ejercicios prácticos. Explico la importancia de vivir bajo Autoevaluación 15%

una normatividad en la sociedad.
 Consultas e Heteroevaluación 85%
 Evaluación escrita y oral campaña acerca del respeto por
.
 Revisión del cuaderno. las normas.
Competencias ciudadanas
 Actividades didácticas: Exijo el cumplimiento de las
coloreado, sopa de letras y normas y los acuerdos por
crucigramas. parte de las autoridades, de mis

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Reconocer la importancia de los deberes para la vida social.

 Comprender la correspondencia entre los derechos y deberes.
 Aplicar algunos deberes para el mejoramiento de la convivencia en su comunidad educativa
.
ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS Y ACTIVIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN

CURRICULARES ARTICULADORES DESEMPEÑO POR NIVEL
DE COMPETENCIA
 Los deberes.  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

vivir de vivir bajo una  A cada derecho le corresponde Describo algunas normas de Ético-espiritual
normatividad en la sociedad un deber.  Explicación magistral. comportamiento cívico en Socio-afectivo.
comunidad. Cognitivo-expresivo.
 La comunidad educativa y la
 Realización de
convivencia social. representaciones gráficas. Competencia Argumentativa Procesos:
 Ejercicios prácticos. Explico la importancia de vivir bajo Autoevaluación 15%

investigaciones en casa. Competencia Propositiva
 Evaluación escrita y oral Construye propuestas de

. mejoramiento de su convivencia
 Revisión del cuaderno. social.

 Actividades didácticas: Exijo el cumplimiento de las
coloreado, sopa de letras y normas y los acuerdos por
crucigramas. parte de las autoridades, de mis

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Identificar cada uno los derechos de la niñez contenidos en la declaración universal.

INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Las normas se construyen entre  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
Sujeto, sociedad civil, socialización.
deberes y derechos las personas. Describo los derechos de la Ético-espiritual
humanos para construir  Declaración universal de los  Explicación magistral. niñez. Socio-afectivo.
democracia. Cognitivo-expresivo.
derechos de la niñez.
Reconozco que mis derechos  Los derechos de los niños. representaciones gráficas. niños. Procesos:
y deberes son primordiales  Los deberes de los niños y niñas.
para una buena convivencia  Ejercicios prácticos. Comprende la importancia de los Autoevaluación 15%
ciudadana.  Organizaciones que protegen la acuerdos sociales para la
niñez.  Consultas e construcción de normas. Heteroevaluación 85%
Explico algunos derechos de los
.
niños.
Crea representaciones propias de
los derechos de la niñez.
crucigramas. Competencias ciudadanas

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Identificar las normas establecidas en diferentes comunidades.

 Aplicar algunas normas vistas en clase.
 Valorar la importancia de las normas en diferentes comunidades para su convivencia diaria.

DE COMPETENCIA
Importancia de las normas :  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
vivir de vivir bajo una  Familiares Describo algunas normas que Ético-espiritual
normatividad en la sociedad  Escolares.  Explicación magistral. me permiten vivir en armonía en Socio-afectivo.
 Comunitarias.
 De tránsito. Competencia Argumentativa Procesos:
 Elaboración de mapas.
 Realización de
 Creación de escritos de Crea propuestas sobre la
lógica fantástica. aplicación de distintas normas
en algunos ambientes que
 Ejercicios prácticos. considere necesarios.
en casa.
 Evaluación escrita y oral normas y los acuerdos por
. parte de las autoridades, de mis
 Revisión del cuaderno. compañeros y de mí mismo (a).
 Talleres en clase. Competencias laborales de tipo

interpersonal
coloreado, sopa de letras y Manifiesto mis ideas y puntos de
crucigramas. vista de forma que los otros me
comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Reconozco que todos los  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
niños y las niñas somos  Comunidades afrocolombianas e socialización.
personas con el mismo valor y indígenas. Describo algunas características Ético-espiritual
los mismos derechos.  Explicación magistral. de comunidades Socio-afectivo.
 Respeto por la diversidad afrocolombianas e indígenas. Cognitivo-expresivo.
cultural.  Realización de
representaciones gráficas. Valora la importancia de las Procesos:
 Derechos de las comunidades comunidades afrocolombianas e
afrocolombianas e indígenas.  Ejercicios prácticos. indígenas en el desarrollo socio- Autoevaluación 15%
cultural.
investigaciones en casa. Competencia Argumentativa
 Evaluación escrita y oral Explico la importancia social y

cultural de las comunidades
.
afrocolombianas e indígenas.
Construye una campaña sobre
 Actividades didácticas: el respeto a la diferencia.
crucigramas.

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Reconocer la importancia de los deberes para la vida social.

 Comprender la correspondencia entre los derechos y deberes.
 Aplicar algunos deberes para el mejoramiento de la convivencia en su comunidad educativa
.

DE COMPETENCIA
 Autoridades gubernamentales.  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

vivir de vivir bajo una  Ramas del poder público. Reconozco algunas autoridades Ético-espiritual
normatividad en la sociedad  Organismos de control y  Explicación magistral. gubernamentales y algunos Socio-afectivo.
órganos de control y vigilancia. Cognitivo-expresivo.
vigilancia (Procuraduría,
 Realización de
Defensoría y Contraloría). representaciones gráficas. Identifico las ramas del poder Procesos:
público.
 Ejercicios prácticos. Autoevaluación 15%
investigaciones en casa. Explico la importancia de las
entidades de control y vigilancia
para los ciudadanos.
.
 Talleres en clase. Crea representaciones de

situaciones reales en donde se
 Actividades didácticas: debe acudir a los órganos de
coloreado, sopa de letras y control y vigilancia.
crucigramas.

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Identificar cada uno los derechos de la niñez contenidos en la Declaración universal.

 Comprender la necesidad de protección especial para algunas personas en Colombia.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Personas con necesidad de  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
deberes y derechos protección especial en Colombia. Describo los derechos de la Ético-espiritual
humanos para construir  Declaración universal de los  Explicación magistral. niñez. Socio-afectivo.
derechos de la niñez.
Reconozco que mis derechos  Los derechos de los niños. representaciones gráficas. niños. Procesos:
y deberes son primordiales
ciudadana. acuerdos sociales para la
 Creación de escritos con construcción de normas. Heteroevaluación 85%
 Consultas e
niños.
 Evaluación escrita y oral Competencia Propositiva
.
 Revisión del cuaderno. Crea representaciones propias de
 Talleres en clase. Construye representaciones de
aplicación de los derechos
 Actividades didácticas: especiales para personas con
coloreado, sopa de letras y protección en Colombia.
crucigramas.

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Analizar circunstancias de vulneración de la niñez en nuestro país.

 Comprender la necesidad de protección especial para la niñez en Colombia.
 Identificar algunas instituciones nacionales e internacionales que protegen la niñez en Colombia.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Personas con necesidad de  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
deberes y derechos protección especial en Colombia. Describo los derechos de la Ético-espiritual
humanos para construir  Los derechos de los niños.  Explicación magistral. niñez. Socio-afectivo.
 Situaciones que vulneran los
 Realización de Identifica algunas circunstancias
Reconozco que mis derechos derechos de la niñez. representaciones gráficas. de vulneración de los derechos Procesos:
y deberes son primordiales  Organizaciones que protegen la
de la niñez en Colombia.
para una buena convivencia  Ejercicios prácticos. Autoevaluación 15%
ciudadana. niñez. Comprende la importancia de los
 Creación de escritos con acuerdos sociales para la Heteroevaluación 85%
lógica fantástica. construcción de normas.
 Consultas e Competencia Argumentativa

niños.
. Competencia Propositiva
Crea representaciones propias de
Construye representaciones de
 Actividades didácticas: aplicación de los derechos
coloreado, sopa de letras y especiales para personas con
crucigramas. protección en Colombia.

interpersonal

comprendan.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Reconozco que todos los  Población colombiana y su  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
niños y las niñas somos socialización.
personas con el mismo valor y Describo algunas características Ético-espiritual
los mismos derechos. distribución étnica. de comunidades Socio-afectivo.
 Comunidades afrocolombianas e  Explicación magistral. afrocolombianas e indígenas. Cognitivo-expresivo.
indígenas.  Realización de Valora la importancia de las Procesos:

 Respeto por la diversidad representaciones gráficas. comunidades afrocolombianas e
indígenas en el desarrollo socio- Autoevaluación 15%
cultural.
 Ejercicios prácticos. cultural.
 Derechos de las comunidades Heteroevaluación 85%
afrocolombianas e indígenas.  Consultas e Competencia Argumentativa
Explico la importancia social y
.
 Talleres en clase. Construye una campaña sobre

el respeto a la diferencia.
crucigramas. Competencias ciudadanas

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Razonar sobre las diversas manifestaciones culturales de Colombia.

 Valorar la diversidad étnica y cultural colombiana.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
niños y las niñas somos  Diversidad etnica y cultural. socialización.
personas con el mismo valor y  Manifestaciones y ventajas de la
Describo algunas características Ético-espiritual
diversidad etnica en Colombia. afrocolombianas e indígenas. Cognitivo-expresivo.
 Respeto por la diversidad  Realización de
cultural. comunidades afrocolombianas e
.  Ejercicios prácticos. indígenas en el desarrollo socio- Autoevaluación 15%
cultural.
investigaciones en casa. Competencia Argumentativa

.
Explicar las ventajas y
 Talleres en clase. problemáticas de diversidad etnica
en Colombia.
coloreado, sopa de letras y Competencia Propositiva
crucigramas. Construye una campaña sobre

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Razonar sobre las diversas manifestaciones culturales de Colombia.

 Valorar la diversidad étnica y cultural colombiana.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
niños y las niñas somos  Colombia: País plurietnico y socialización.
personas con el mismo valor y multicultural. Describo algunas características Ético-espiritual
 Dificultades y ventajas de la afrocolombianas e indígenas. Cognitivo-expresivo.
diversidad etnica en Colombia.  Realización de
 ¿Qué es y cómo se vive la comunidades afrocolombianas e
discriminación?  Ejercicios prácticos. indígenas en el desarrollo socio- Autoevaluación 15%
 Respeto por la diversidad
cultural.
cultural. Competencia Argumentativa
 Herencia cultural indígena y
legado cultural africano. cultural de las comunidades
.
. afrocolombianas e indígenas.
Explicar las ventajas y
 Talleres en clase. problemáticas de diversidad etnica
en Colombia.
coloreado, sopa de letras y Competencia Propositiva
crucigramas. Construye una campaña sobre

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Comprender la importancia de las personas como sujetos de derechos.

 Identificar algunos mecanismos estatales de defensa y promoción de los derechos fundamentales.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 Las personas como sujetos de  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
deberes y derechos derechos. Identifica las características de Ético-espiritual
humanos para construir  Los derechos fundamentales.  Explicación magistral. los derechos fundamentales. Socio-afectivo.
 Mecanismos estatales de
 Realización de Nombra algunos derechos
Reconozco que mis derechos defensa de los derechos representaciones gráficas. fundamentales Procesos:
y deberes son primordiales fundamentales.
ciudadana. acuerdos sociales para la
 Creación de escritos con construcción de normas. Heteroevaluación 85%
 Consultas e
niños
 Evaluación escrita y oral Expone razones de importancia de
. los mecanismos de defensa de los
 Revisión del cuaderno. derechos fundamentales.
 Talleres en clase. Competencia Propositiva

Crea un derecho de petición para
 Actividades didácticas: promover la defensa de un derecho
coloreado, sopa de letras y fundamental.
crucigramas.

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Comprender la importancia de los procesos de gobierno escolar consagrados en el Manual de Convivencia.
 Participar de manera propositiva en el Consejo Estudiantil.
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
 El Gobierno Escolar.  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
deberes y derechos  El Consejo Estudiantil. Describe lo que es un derecho y Ético-espiritual
humanos para construir  Manual de Convivencia.  Explicación magistral. un deber. Socio-afectivo.
 Los derechos fundamentales en
 Realización de Comprende la conformación del
Reconozco que mis derechos el Colegio. representaciones gráficas. gobierno escolar y el Consejo Procesos:
y deberes son primordiales Estudiantil.
para una buena convivencia  Ejercicios prácticos. Autoevaluación 15%
ciudadana. Competencia Argumentativa
 Creación de escritos con Heteroevaluación 85%
lógica fantástica. Analiza los derechos y los
deberes establecidos en el
 Consultas e manual de convivencia.
. Realiza campañas acerca de los
 Revisión del cuaderno. deberes y los derechos
establecidos en el manual de
 Talleres en clase. convivencia.
 Actividades didácticas: Competencias ciudadanas

crucigramas. Exijo el cumplimiento de las
Hago seguimiento a las acciones

que desarrollan los
representantes escolares y
protesto pacíficamente cuando
no cumplen sus funciones o
abusan de su poder.

interpersonal
comprendan.
Establezco los intereses

comunes y contrapuestos de los
miembros de un grupo o
comunidad.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Analizar circunstancias de vulneración de los derechos en nuestro país.

 Comprender la necesidad de protección especial de los derechos fundamentales a través de Instituciones.
 Identificar algunas instituciones nacionales e internacionales que protegen los derechos fundamentales en Colombia.

DE COMPETENCIA
 Instituciones que defienden y  Ideas previas- Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:
deberes y derechos protegen los derechos a nivel Identifica algunas circunstancias Ético-espiritual
humanos para construir local, nacional e internacional.  Explicación magistral. de vulneración de los derechos Socio-afectivo.
democracia. fundamentales en Colombia y Cognitivo-expresivo.
 Procuraduría General de la
 Exposiciones guiadas. las correspondientes
Reconozco que mis derechos Nación. instituciones para su solución. Procesos:
y deberes son primordiales  Defensoría del Pueblo.  Realización de
para una buena convivencia representaciones gráficas. Competencia Argumentativa Autoevaluación 15%
ciudadana.  La Personería.
 La Contraloría General de la  Ejercicios prácticos. Explico algunos de los objetivos de Heteroevaluación 85%
Instituciones locales y nacionales
República. que ayudan a la protección de sus
 Creación de escritos con derechos.
 Superintendencias. lógica fantástica.
 Consultas e Competencia Propositiva

Crea campañas de promoción y
 Evaluación escrita y oral defensa de los derechos frente a
. distintas instancias.
crucigramas.

interpersonal

comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 de 2017 al 19 de abril 2017 GRADO: 6 °
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Sociopolítica DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Describir las características del origen del mundo y de la vida

 Establecer diferencias básicas entre historia y prehistoria.
 Caracterizar los elementos sociales, políticos, culturales e históricos de la prehistoria.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Origen del mundo y de la vida
 Identifica las características  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
del origen del mundo, de la  Origen del mundo en los campos:
vida y del ser humano  Origen de la vida  Explicación magistral sobre Identifica las características
 Realiza cuadros  Eras geológicas conceptos históricos, distintivas de la historia y la Socio-afectivo
comparativos entre la  Proceso de hominización económicos, sociales, prehistoria.
historia y la prehistoria políticos, culturales, de Ético-espiritual
La historia geografía física y humana. Explica el proceso de
 Etapas de la historia hominización del ser humano. Cognitivo-
 Exposiciones guiadas. expresivo.
La prehistoria
 Elaboración de mapas. Describe y ubica en el tiempo las Procesos:
 Edades y periodos de la edades de la historia
prehistoria  Realización de Autoevaluación
 Edad de piedra. representaciones gráficas. 10%
 Edad de los metales.
Competencia Argumentativa Heteroevaluación
 Creación de escritos de lógica 90%
fantástica. Demuestra interés por el estudio
de la historia y de la prehistoria.
 Consultas e investigaciones Justifica la importancia de los

en casa. temas estudiados para su
Realiza en arcilla un objeto que
haya sido de gran utilidad en la
época prehistórica.
Competencia ciudadana
crucigramas.
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS
Reconozco que pertenezco a
diversos grupos (familia, colegio,
Barrio, región, país, etc.) y
entiendo que eso hace
parte de mi identidad.
(Competencias cognitivas).
Competencia laboral de tipo

intelectual
Pongo a prueba las ideas

innovadoras mediante
mecanismos de observación y
contraste.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° Periodo FECHA: 22 de Abril de 2017 al Junio 28 de 2017 GRADO: 6°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Sociopolítica. DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Reconocer la estructura del sistema solar y el planeta tierra.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Ideas previas-
Reconozco características El interés humano por socialización. Competencia Interpretativa Según criterios en los
de la Tierra que la hacen un observar el cosmos. campos:
planeta vivo  ¿Cómo se origino la  Explicación magistral sobre Identifica las características del
tierra? conceptos históricos, universo y sistema solar. Socio-afectivo
 La ciencia da su económicos, sociales,
Nuestro planeta como un explicación sobre el políticos, culturales, de -Reconoce el origen y la Ético-espiritual
espacio de interacciones origen de la tierra geografía física y humana. composición del universo.
que nos posibilita y limita.  La religión da su Cognitivo-expresivo.
explicación sobre el  Exposiciones guiadas. -Identifica las principales
Defino y explico las origen de la tierra. características y composición del Procesos:
características del universo y  Organización del  Elaboración de mapas. planeta tierra.
sustento la importancia de sistema solar Autoevaluación 10%
este para la humanidad.  el planeta tierra y su  Realización de Competencia Argumentativa
estructura, representaciones gráficas. Heteroevaluación 90%
 representaciones Explica la estructura del universo y
graficas de la tierra de la tierra
lógica fantástica. Competencia Propositiva
 Ejercicios prácticos. Realiza una muestra artística

acerca de la estructura del
.  Consultas e universo y de la tierra.
. Participación y responsabilidad
 Revisión del cuaderno. democrática
Preveo las consecuencias que
pueden tener, sobre mí y sobre
los demás, las diversas
alternativas de acción propuestas
frente a una decisión colectiva.
crucigramas.
Competencias laborales de
tipo intelectual
Modifico y adapto métodos y

procedimientos
ya conocidos (estadísticos,
descriptivos,
comparativos).
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° FECHA: 15 de Julio de 2017 al 13 de Septiembre 2017 GRADO: 6°
 Caracterizar las culturas de la Edad Antigua y valorar sus aportes culturales.

 Particularizar los aspectos sociales, económicos y políticos de las culturas de la antigüedad.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Identifico las ideas que Las culturas de la antigüedad y  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
legitimaban el sistema político y el sus características. en los campos:
sistema jurídico en algunas  Explicación magistral sobre Identifica las diferentes culturas
culturas estudiadas. Antiguo Egipto. conceptos históricos, de la antigüedad teniendo en Socio-afectivo
económicos, sociales, cuenta sus características a nivel
Identifico algunas situaciones que Antigua Mesopotamia. políticos, culturales, de de su organización social, política Ético-espiritual
han generado conflictos en las geografía física y humana. y económica.
organizaciones sociales (el uso Antigua China. Cognitivo-
de la mano de obra, la expansión  Exposiciones guiadas. Caracteriza los elementos que expresivo.
de los imperios…). Antigua India. permitieron la existencia de las
 Elaboración de mapas. culturas antiguas. Procesos:
Identifico variaciones en el Antigua Grecia.
significado del concepto de Identifica características de los Autoevaluación
ciudadanía en diversas culturas a Antigua Roma  Realización de diferentes tipos de gobierno y de 10%
través del tiempo. representaciones gráficas. Estado en distintas épocas.
Heteroevaluación
Identifico normas en algunas de  Ejercicios prácticos. Elabora mapas, líneas de tiempo 90%
las culturas y épocas estudiadas y y distintos tipos de gráficas para
las comparo con algunas  Consultas e investigaciones ubicar espacial y temporalmente
normas vigentes en Colombia. en casa. hechos
Comparo entre sí algunos  Trabajo grupal de asociación Infiere las relaciones que a lo
sistemas políticos estudiados y a de ideas y conceptos. largo de la historia se ha
la vez con el sistema político . establecido entre religión y
colombiano.  Revisión del cuaderno. política.
Reflexiono sobre el uso del poder  Talleres en clase. Identifica instituciones y personas
y la autoridad en mi entorno y que se han encargado de
expreso pacíficamente mi  Evaluaciones orales y escritas defender los derechos humanos a
desacuerdo cuando considero lo largo de la historia.
que hay injusticias
Describe practicas que esclavizan
Escucho la información, opinión y a las sociedades o a los sujetos
crucigramas
argumentos de otros sobre una hoy (tráfico de personas,
situación. sociedad de consumo,
ideologías…)
Compara los diferentes culturas

de la antigüedad teniendo en
cuenta sus características a nivel
de su organización social, política
y económica.
Argumenta sobre las estructuras

que permitieron la existencia de
las culturas antiguas.

Realiza objetos de carácter

científico de algunas de las
culturas de la antigüedad.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° FECHA: 16 de Septiembre 2017 al 6 de Diciembre 2017 GRADO: 6°
 Clasificar los pueblos americanos según sus características culturales, sociales, económicas, políticas e
históricas.
 Valorar el legado cultural de los indígenas americanos.
 Establecer juicios de valor y tomar postura sobre sucesos de vulneración de derechos a algunas minorías
étnicas.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Describo características de la Los pueblos indígenas de  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
organización social, política y América en los campos:
económica de los pueblos  Explicación magistral sobre Identifica las características
indígenas de América. Actividades económicas, sociales, conceptos históricos, culturales y sociales más Socio-afectivo
culturales, religiosas y científicas económicos, sociales, relevantes de los pueblos
Describo características de la de los políticos, culturales, de indígenas de América. Ético-espiritual
organización social, política o geografía física y humana.
económica en algunas culturas y Legado cultural de los indígenas Analiza, compara y establece Cognitivo-
épocas. americanos.  Exposiciones guiadas. relaciones entre los distintos expresivo.
grados de desarrollo de las
Establezco relaciones entre estas  Elaboración de mapas. sociedades indígenas de Procesos:
culturas y sus épocas. América.
.  Realización de Autoevaluación
Asumo una posición crítica frente representaciones gráficas. Realiza aportes a los debates que 10%
a situaciones de discriminación se desarrollan en clase sobre la
(etnia, género…) y propongo evolución económica, política, Heteroevaluación
formas de cambiarlas.  Creación de escritos de lógica cultural y social de los pueblos 90%
fantástica. indígenas americanos.
 Ejercicios prácticos. Comprende el concepto de

esclavitud y lo que ella aportó
 Consultas e investigaciones para el desarrollo político y
en casa. económico de algunos pueblos.
 Evaluación escrita y oral Describe practicas que esclavizan

. a las sociedades o a los sujetos
 Revisión del cuaderno. hoy (tráfico de personas,
sociedad de consumo,
 Talleres en clase. ideologías…)
Expresa a sus compañeros
crucigramas.
algunos aprendizajes desde las
Argumenta sobre aspectos

relacionados con la justicia, la
equidad, la igualdad y el respeto
por los derechos humanos.


Realiza una presentación en
power point acerca de una cultura
indígena de América.
VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS
Reconozco que pertenezco a

barrio, región, país, etc.) y
parte de mi identidad.

intelectual
Observo situaciones de diversa

clase (culturales,
sociales, económicas, laborales,
entre otras) e
Identifico problemas.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 de 2017 al 19 de Abril de 2017 GRADO: 7 °
 Clasificar los periodos de la Edad Media de acuerdo con sus sucesos relevantes.
 Valorar el legado cultural de los pueblos barbaros a la cultura europea.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Identifica las características Edad media  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
principales de la alta edad y la en los campos:
baja edad media.  Características de  Explicación magistral sobre Identifico factores económicos,
sociales, políticas, conceptos históricos, sociales, políticos, culturales y Socio-afectivo
económicas y culturales de económicos, sociales, geográficos que caracterizaron la
la edad media políticos, culturales, de edad media. Ético-espiritual
 Los grupos barbaros geografía física y humana.
 la alta edad media Cognitivo-
 la baja edad media  Trabajo conceptual mediante Competencia Argumentativa expresivo.
el uso del diccionario.
Explica las características de la Procesos:
.  Lluvia de ideas. edad media.
Autoevaluación
 Exposiciones guiadas. Competencia Propositiva 10%
 Elaboración de mapas. Realiza una presentación en Coevaluación

power point acerca de un grupo 10%
 Realización de bárbaro.
representaciones gráficas. Heteroevaluación
Competencias ciudadanas 80%
 Juego de roles. PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
VALORACIÓN DE LAS
 Creación de escritos de lógica DIFERENCIAS
fantástica. Reconozco que pertenezco a
 Ejercicios prácticos. barrio, región, país, etc.) y
 Construcción de cuadros y parte de mi identidad.
diagramas explicativos. (Competencias cognitivas).

interpersonal
en casa.
Verifico la comprensión acertada
de lo que expresan o me
demandan los otros.
cercanos.

.
crucigramas.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° FECHA: 22 de Abril de 2017 al 28 de Junio de 2017 GRADO: 7°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Sociopolítica DOCENTE: Luis Gabriel Lasso Escobar.
 Explicar los elementos sociales, económicos, políticos, culturales e históricos de la época feudal.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Explica las características La edad media  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
sociales, políticas y económicas en los campos:
del feudalismo  ¿Que fue el feudalismo?  Explicación magistral sobre Reconoce el feudalismo como el
 La vida feudal: elementos conceptos históricos, soporte económico más Socio-afectivo
sociales, económicos, económicos, sociales, importante de la edad Media.
Explica las causas y las políticos y culturales. políticos, culturales, de Ético-espiritual
consecuencias de las cruzadas  Pueblos feudales geografía física y humana. Identifica como se consolidó la
 Las cruzadas: causas y sociedad feudal. Cognitivo-
consecuencias,  Lluvia de ideas. expresivo.
 Exposiciones guiadas. Procesos:
Da cuenta de las características
 Elaboración de mapas. del sistema feudal Autoevaluación
10%
 Realización de Explica las características de las
representaciones gráficas. cruzadas Coevaluación
10%
 Juego de roles. Competencia Propositiva
Heteroevaluación
 Creación de escritos de lógica Realiza carteleras explicando las 80%
fantástica. características del sistema feudal
 Ejercicios prácticos. Competencia ciudadana

 Construcción de cuadros y VALORACIÓN DE LAS
diagramas explicativos. DIFERENCIAS
Comprendo que existen diversas

 Consultas e investigaciones formas de expresar las
en casa. identidades (por ejemplo, la
apariencia física, la expresión
 Explicación y descripción artística y verbal, y tantas otras...)
gráfica de los entornos y las respeto. (Competencias
cercanos. comunicativas).

interpersonal
Identifico las necesidades y
expectativas de un grupo o
comunidad.
.
Actividades didácticas:
crucigramas
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° Periodo FECHA: 15 de Julio de 2017 13 de Septiembre de 2017 GRADO: 7°
 Reconocer algunas características de la geografía física continental de Europa, África y América.

 Crear y reproducir mapas de las características físicas de los continentes Europa, África y América.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
El mundo y los continentes
Localizo diversas culturas en  Ideas previas- Competencia Interpretativa Según criterios en los
el espacio geográfico y  Características socialización. campos:
reconozco las principales geográficas, políticas y Identifica algunos aspectos de
características físicas de su económicas de Europa.  Explicación magistral sobre geografía física y humana de los Socio-afectivo
entorno.  Características conceptos históricos, continentes europeo, americano,
geográficas, políticas y económicos, sociales, africano y asiático. Ético-espiritual
Utilizo coordenadas, económicas de políticos, culturales, de Interpreta mapas y gráficos que
convenciones y escalas América. geografía física y humana. representan elementos climáticos, Cognitivo-expresivo.
para trabajar los mapas y  Características características físicas, desarrollo
planos de representación. geográficas, políticas y  Lluvia de ideas. económico y asentamientos Procesos:
económicas de África. humanos de diferentes regiones,
 Características  Exposiciones guiadas. estableciendo comparaciones Autoevaluación 10%
geográficas, políticas y entre ellos.
económicas de Asia  Elaboración de mapas. Coevaluación 10%
 Realización de Heteroevaluación 80%

. representaciones gráficas. Competencia Argumentativa
 Juego de roles. Realiza análisis comparativos de

los diferentes continentes.
 Ejercicios prácticos. Realiza muestras culturales de

los diferentes continentes.
diagramas explicativos. Competencias ciudadanas
 Consultas e
VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS.
Comprendo que existen diversas
formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la
cercanos.
apariencia física, la expresión
artística y verbal, y tantas otras...)
 Análisis de noticias y y las respeto. (Competencias
situaciones problémicas de comunicativas).
la según lecturas guiadas.
 Trabajo grupal de Competencias laborales de tipo

asociación de ideas y interpersonal
conceptos.
. Identifico los cambios culturales
 Revisión del cuaderno. requeridos en un grupo o
comunidad.
Actividades didácticas:
crucigramas.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° FECHA: Septiembre 16 de 2017 al 6 de Diciembre de 2017 GRADO: 7°
 Identificar los elementos sociales, económicos, políticos y culturales de los sucesos del descubrimiento y
conquista de América.
 Valorar los aspectos negativos y positivos de los procesos de descubrimiento y conquista americana.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Identifico y comparo el legado de La llegada de los españoles a  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
cada una de las culturas América en los campos:
involucradas en el encuentro  Explicación magistral sobre Reconoce el tipo de población
Europa- América África.  Causas y consecuencias conceptos históricos, americana antes y después de la -Socio-afectivo.
de la llegada de los económicos, sociales, conquista. -Ético-espiritual.
Comparo legados culturales españoles a América. políticos, culturales, de -Cognitivo-
(científicos, tecnológicos,  Proceso de colonización. geografía física y humana. Identifica la sociedad colonial, expresivo.
artísticos, religiosos…) de  Estructura organizativa de sus costumbres y modo de vida.
diferentes grupos culturales y la colonia.  Lluvia de ideas. Autoevaluación.
entiendo su impacto en la . 10%
comunidad.
 Exposiciones guiadas. Reconoce y compara el Coevaluación
descubrimiento y conquista del 10%
 Elaboración de mapas. norte y sur América,
estructurando y justificando Heteroevaluación
 Realización de mediante la consulta de 80%
representaciones gráficas. diferentes fuentes las causas y
consecuencias de la relación
 Juego de roles. entre el antiguo continente y el
nuevo mundo.
 Creación de escritos de lógica
fantástica.
Argumenta sobre las diferencias
 Construcción de cuadros y culturales que se dieron durante
diagramas explicativos. el encuentro de las tres culturas.
Por medio de dibujos explica los
en casa.
aportes más importantes dejados
por en el encuentro de las tres
culturas.
cercanos.
VALORACIÓN DE LAS
 Análisis de noticias y DIFERENCIAS
situaciones problémicas de la Comprendo que existen diversas
según lecturas guiadas. formas de expresar las
identidades (por ejemplo, la
 Trabajo grupal de asociación apariencia física, la expresión
de ideas y conceptos. artística y verbal, y tantas otras...)
. y las respeto. (Competencias
 Revisión del cuaderno. comunicativas).
 Actividades didácticas: interpersonal
crucigramas Identifico los cambios culturales
requeridos en un grupo o
comunidad.

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: 1 de Febrero de 2017 al 19 de Abril 2017 GRADO: 8 °
 Identificar la Edad Moderna como una etapa de profundas transformaciones en la historia de Europa.
 Comprender el significado histórico, político e ideológico de los movimientos humanistas y renacentistas.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Describo las características de la Edad moderna  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
organización social, política y en los campos:
económica de la edad moderna.  Contexto social, político,  Explicación magistral sobre Describe las características de la
económico, cultural y conceptos históricos, organización social, política, Socio-afectivo
científico de la edad económicos, sociales, económica y cultural de la edad
moderna. políticos, culturales, de moderna Ético-espiritual
 Que fue el renacimiento. geografía física y humana.
 Que fue la Reforma y la Cognitivo-
contra Reforma  Trabajo conceptual mediante Competencia Argumentativa expresivo.
el uso del diccionario. Explica la importancia del Procesos:
renacimiento, de la reforma y la
 Lluvia de ideas. contrarreforma para el mundo Autoevaluación
actual. 10%
Competencia Propositiva Coevaluación
 Elaboración de mapas. 10%
Realizo un invento realizado
 Realización de durante la edad moderna. Heteroevaluación
representaciones gráficas. 80%
 Juego de roles.
 Ejercicios prácticos. VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS
en casa. Respeto y defiendo las libertades
de las personas: libertad de
expresión, de conciencia, de
pensamiento, de culto y de
libre desarrollo de la
personalidad. (Competencias
integradoras).
.
personal
Cumplo los compromisos
 Talleres en clase. asumidos de acuerdo
con las condiciones de tiempo y
 Evaluaciones orales y escritas forma acordadas con la otra
parte.
crucigramas.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° Periodo FECHA: 22 de Abril 2017 al 28 de Junio de 2017 GRADO: 8°
 Explicar las causas y consecuencias de la revolución francesa y la revolución industrial

 Explica algunas de las revoluciones generadas en el siglo XVIII en América.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Explico las principales Edad contemporánea,  Ideas previas- Competencia Interpretativa Según criterios en los
características de algunas época de revoluciones socialización. campos:
revoluciones de los siglos Identifica las transformaciones
XVIII y XIX (Revolución  La ilustración  Explicación magistral sobre sociales, económicas, políticas, Socio-afectivo
Francesa, Revolución  ¿Que fue la revolución conceptos históricos, ideológicas y culturales ocurridas
Industrial) Francesa? económicos, sociales, en los procesos revolucionarios Ético-espiritual
políticos, culturales, de de Europa y su impacto en
Explico la influencia de estas  ¿Que fue la revolución geografía física y humana. América. Cognitivo-expresivo.
revoluciones en algunos Industrial?
procesos sociales, políticos y  Revoluciones en norte y  Lluvia de ideas. Competencia Argumentativa Procesos:
económicos posteriores en sur América
Colombia y América Latina.  Exposiciones guiadas. Explica las revoluciones que se Autoevaluación 10%
gestaron en Europa y su impacto
 Elaboración de mapas. en América. Coevaluación 10%
 Realización de Heteroevaluación 80%

representaciones gráficas. Competencia Propositiva
 Juego de roles. Realiza un presentación en power

point acerca de una de las
 Ejercicios prácticos. revoluciones que se gestaron en
Europa y América.
 Consultas e
 Análisis de noticias y PLURALIDAD, IDENTIDAD Y

situaciones problémicas de VALORACIÓN DE LAS
la según lecturas guiadas. DIFERENCIAS
Identifico decisiones colectivas en
las que intereses de diferentes
 Trabajo grupal de
personas están en conflicto y
asociación de ideas y
propongo alternativas de solución
conceptos.
que tengan en cuenta esos
.
intereses.(Competencias
cognitivas).
 Talleres en clase. Competencias laborales de tipo
personal
 Evaluaciones orales y
escritas Promuevo el cumplimiento de
normas y disposiciones en un
 Actividades didácticas: espacio dado.
crucigramas.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° FECHA: 15 de Julio 2017 al 13 de Septiembre 2017 GRADO: 8°
 Explicar y diferenciar las variables históricas, políticas, económicas, culturales e ideológicas de algunos
sistemas políticos.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Identifico las características de Sistemas de gobierno  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
algunos de los sistemas políticos en los campos:
en el mundo actual  Origen del nacionalismo  Explicación magistral sobre Describe las características de
 Origen del socialismo conceptos históricos, algunos sistemas de gobierno. Socio-afectivo
 Origen del liberalismo económicos, sociales,
 Origen de la democracia políticos, culturales, de Competencia Argumentativa Ético-espiritual
 Que es el capitalismo geografía física y humana.
 El imperialismo Realiza cuadros comparativos Cognitivo-
 Lluvia de ideas. estableciendo semejanzas y expresivo.
. diferencias entre los sistemas de
 Exposiciones guiadas. gobierno vistos en clase Procesos:
 Elaboración de mapas. Competencia Propositiva Autoevaluación

10%
 Realización de Realiza un escrito donde explique
representaciones gráficas. el sistema de gobierno ideal para Coevaluación
nuestro país. 10%
 Juego de roles.
Competencias ciudadanas Heteroevaluación
 Ejercicios prácticos. convivencia y paz 80%
 Realización de ensayos. Identifico y supero emociones,

como el resentimiento y el odio,
para poder perdonar y
reconciliarme
con quienes he tenido conflictos.
en casa.
(Competencias emocionales).
interpersonal
 Trabajo grupal de asociación Indago los argumentos,
de ideas y conceptos. evidencias y hechos que llevan a
. los otros a pensar o expresarse
 Revisión del cuaderno. de una determinada forma.
 Evaluación oral y escrita
crucigramas
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° FECHA: Septiembre 16 de 2017 al 6 de Diciembre de 2017 GRADO: 8°
 Describir las Características geográficas, culturales, económicas y poblacionales de algunos de los

departamentos de Colombia
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Análisis geográfico,
cultural, económico y  Ideas previas- socialización. Competencia Interpretativa Según criterios
poblacional de Colombia en los campos:
Identifico diversas culturas en el  Explicación magistral sobre Características geográficas,
espacio geográfico colombiano y  Características conceptos históricos, culturales, económicas y Socio-afectivo
reconozco sus principales geográficas, culturales, económicos, sociales, poblacionales de los
características. económicas y políticos, culturales, de departamentos de Colombia Ético-espiritual
poblacionales de los geografía física y humana.
departamentos de Competencia Argumentativa Cognitivo-
. Colombia.  Lluvia de ideas. expresivo.
 Las regiones de Colombia. Explica los aspectos positivos de
 Exposiciones guiadas. algunas de las regiones de Procesos:
Colombia.
 Elaboración de mapas. Autoevaluación
Competencia Propositiva 10%
 Realización de
representaciones gráficas. Realiza una muestra Coevaluación
gastronómica de algunas de las 10%
 Juego de roles. regiones de Colombia.
Heteroevaluación
 Ejercicios prácticos. Competencias ciudadanas 80%
 Consultas e investigaciones PLURALIDAD, IDENTIDAD Y

en casa. VALORACIÓN DE LAS
DIFERENCIAS.
 Análisis de noticias y Comprendo el significado y la
situaciones problémicas de la importancia de vivir en una
según lecturas guiadas. nación multiétnica y pluricultural.
(Conocimientos).
interpersonal
.
 Talleres en clase. comprendan.
 Evaluaciones orales y escritas
crucigramas
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: 1 de Febrero de 2017 al 19 de Abril 2017 GRADO: 9°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Sociopolítica. DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Describir las causas y consecuencias de la independencia de Colombia.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Analiza las causas y Proceso de independencia de Competencia Interpretativa Según criterios

consecuencias de la Colombia  Explicación magistral sobre en los campos:
independencia de Colombia conceptos culturales, Identifica las causas y
 Causas del proceso de históricos y sociales. consecuencias de la Socio-afectivo
independencia de independencia de Colombia
Colombia.  Elaboración de mapas, Ético-espiritual
 El 20 de Julio. dibujos, carteleras y Competencia Argumentativa
 El 7 de Agosto. exposiciones guiadas. Cognitivo-
 La patria boba. Explica la importancia de conocer expresivo.
 La nueva granada  Creación de efemérides el proceso de independencia de
 La gran Colombia relacionadas con la época Colombia. Procesos:
 Consecuencias de la
independencia de  Construcción de cuadros y Competencia Propositiva Autoevaluación
Colombia. diagramas explicativos. 10%
Realiza un escrito acerca del
concepto de libertad. Heteroevaluación
 Consultas e investigaciones 90%
en casa.
 Explicación y descripción Competencias ciudadanas

gráfica de los entornos convivencia y paz
cercanos.
. Analizo críticamente los conflictos
 Revisión del cuaderno y entre grupos, en mi barrio,
socialización. vereda, municipio o país.
 Actividades didácticas: personal
crucigramas. Indago los argumentos,
evidencias y hechos
que llevan a los otros a pensar o
expresarse de una determinada
forma.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Explicar algunos de los fenómenos más relevantes de Colombia durante el siglo XX
INDICADORES DE
COMPETENCIA
.
Cambios sociales, culturales y  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa Según criterios
políticos en el siglo XX, en conceptos culturales, en los campos:
Analiza algunos de los fenómenos Colombia. históricos y sociales. Describe algunos fenómenos
más relevantes en Colombia ocurridos durante el siglo XX en Socio-afectivo
ocurridos durante el siglo XX -La guerra de los mil días (1899-  Elaboración de dibujos, Colombia.
1902) carteleras y exposiciones Ético-espiritual
guiadas. Competencia Argumentativa
-La separación de Panamá (Nov. Cognitivo-
03/1903)  Construcción de cuadros y Explica algunos fenómenos expresivo.
diagramas explicativos. ocurridos durante el siglo XX en
-El movimiento obrero en Colombia y los compara con la Procesos:
Colombia situación actual.
-Partido comunista y socialista  Consultas e investigaciones Competencia Propositiva Autoevaluación
en casa. 10%
Realiza en cartón paja un dibujo
-Presidentes del siglo XX  Explicación y descripción impresionista relacionado con Heteroevaluación
gráfica de los entornos algún fenómeno ocurrido en el 90%
- cercanos. siglo XX en Colombia.
-La violencia en Colombia
 Análisis de noticias y Competencias ciudadanas
-Jorge Eliécer Gaitán situaciones problémicas Convivencia y paz
según lecturas guiadas
-Bogotazo . Identifico y supero emociones,
 Revisión del cuaderno y como el resentimiento y el odio,
socialización. para poder perdonar y
reconciliarme con quienes he
 Talleres en clase. tenido conflictos. (Competencias
emocionales).
 Actividades didácticas: Competencias laborales de tipo

coloreado, sopa de letras y interpersonal
crucigramas.
Indago los argumentos,
evidencias y hechos que llevan a
los otros a pensar o expresarse
de una determinada forma.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3 FECHA: 15 de Julio de 2017 al 13 de Septiembre 2017 GRADO: 9°
 Explicar algunos de los fenómenos más relevantes de Colombia durante el siglo XX
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Analiza algunos de los fenómenos Cambios sociales, culturales y Competencia Interpretativa Según criterios
más relevantes en Colombia políticos en el siglo XX, en  Explicación magistral sobre el en los campos:
ocurridos durante el siglo XX Colombia. contexto social del momento Describe algunos fenómenos
ocurridos durante el siglo XX en Socio-afectivo
 La constitución de 1886  Elaboración de líneas de Colombia.
 La gran Colombia tiempo, destacando los Ético-espiritual
 La revolución de los sucesos más importantes Competencia Argumentativa
Cognitivo-
comuneros. Explica algunos fenómenos expresivo.
 El frente nacional  Ejercicios prácticos. ocurridos durante el siglo XX en
 El fenómeno de la Colombia y los compara con la Procesos:
violencia en Colombia. situación actual.
 Fenómenos de violencia  Consultas e investigaciones Competencia Propositiva Autoevaluación
en mi región, comuna, en casa. 10%
barrio Realiza en cartón paja un dibujo
 Constitución política de  Análisis de noticias en donde impresionista relacionado con Heteroevaluación
Colombia. se muestran problemas algún fenómeno ocurrido en el 90%
sociales siglo XX en Colombia.
 Talleres en clase. Convivencia y paz
 Videos, documentales. Identifico y supero emociones,

 Actividades didácticas: reconciliarme con quienes he
coloreado, anagramas, sopa tenido conflictos. (Competencias
de letras y crucigrama. emocionales).

interpersonal

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° Periodo FECHA: 16 de Septiembre 2017 al 6 de Diciembre 2017 GRADO: 9°
 Explicar las causas y consecuencias de la primera y la segunda guerra mundial.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Analiza las causas y la primera guerra mundial  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa Según criterios en los
causas y consecuencias los hechos más destacados campos:
de la primera y la segunda  Causas de la primera de la primera y segunda Describe las características de la
guerra mundial. guerra mundial. guerra mundial. primera y la segunda guerra Socio-afectivo
 Los detonantes mundial.
principales de la  Elaboración de mapas de Ético-espiritual
primera guerra mundial. Europa con el fin de ubicar Competencia Argumentativa
 Las fases de la primera los países implicados en Cognitivo-expresivo.
Guerra mundial. las guerras por medio de un cuadro
 Consecuencias de la comparativo establece Procesos:
primera guerra mundial.  Observación y ubicación semejanzas y diferencias de la
 Configuración de la espacial en mapas físicos, primera y la segunda guerra Autoevaluación 10%
ideología Nazista y políticos, de Europa mundial.
Fascista. Heteroevaluación 90%
Segunda guerra mundial Competencia Propositiva
 Construcción de cuadros y Realiza un documental teniendo
 Causas de la segunda diagramas explicativos. como tema la guerra.
guerra mundial.
 Los detonantes  Consultas e Competencias ciudadanas
principales de la investigaciones en casa. Convivencia y paz
primera segunda
mundial.  Análisis de lecturas sobre Analizo críticamente los conflictos
 Las fases de la el conflicto mundial. entre grupos, en mi barrio,
segunda Guerra  Revisión del cuaderno. vereda, municipio o país.
mundial. (Competencias cognitivas).
 Consecuencias de la  Talleres en clase.
segunda guerra Competencias laborales de tipo
mundial. interpersonal
 Los hornos de Hitler.  Actividades didácticas:
Interactúo con otros aunque no
los conozca previamente, para
crucigrama.
enfrentar una tarea o situación.
 Reflexiones sobre películas
que tocan el tema de las
guerras mundiales
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Describir los fenómenos más relevantes ocurridos durante el siglo XX
INDICADORES DE
COMPETENCIA
.
Comprende el mundo en el siglo Fenómenos ocurridos durante el  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa Según criterios
XX, como un proceso histórico siglo XX en el mundo. conceptos culturales, en los campos:
marcado por diferentes luchas - El mundo en el siglo XX históricos y sociales. Identifica los factores económicos
entre naciones, para reconocer - El imperialismo Europeo y políticos que marcaron la Socio-afectivo
las características del nuevo - Primera guerra mundial  Elaboración de dibujos, primera mitad del siglo XX.
orden internacional. - La depresión de 1929 carteleras y exposiciones Ético-espiritual
- La segunda guerra mundial
- Los ideales nacionalistas guiadas. Competencia Argumentativa Cognitivo-
- La revolución bolchevique expresivo.
- La guerra fría  Consultas e investigaciones Asume una posición crítica frente
- en casa. al sistema bipolar y las diferentes Procesos:
estrategias de lucha.
 Análisis de noticias y Autoevaluación
situaciones problémicas 10%
según lecturas guiadas Competencia Propositiva
. Heteroevaluación
 Revisión del cuaderno y Propone alternativas de solución 90%
socialización. a los problemas sociales,
económicos y políticos heredados
 Talleres en clase. del siglo XX.
 Evaluaciones tipo ICFES

Convivencia y paz
Identifico y supero emociones,
crucigramas.
tenido conflictos. (Competencias
emocionales).

interpersonal

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Describir las características de los fenómenos de violencia ocurridos en Colombia por la lucha bipartidista.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Comprende Colombia en el siglo Colombia durante el siglo XX Competencia Interpretativa Según criterios
XX, como un proceso histórico  Explicación magistral sobre en los campos:
ligado a la lucha bipartidista, para - La sociedad civil conceptos culturales, Identifica los factores económicos
caracterizar la violencia de - La resistencia civil históricos y sociales. y políticos que marcaron la Socio-afectivo
mediados de siglo y reconocer las - La regeneración primera mitad del siglo XX en
causas de nuestro conflicto - La perdida de panamá  Elaboración de mapas, Colombia Ético-espiritual
interno actual - La hegemonía dibujos, carteleras y Competencia Argumentativa
conservadora Cognitivo-
- Violencia bipartidista a exposiciones guiadas. Discute los rasgos característicos expresivo.
mediados del siglo XX de los gobiernos liberales y
- El bogotazo  Creación de efemérides conservadores y su impacto Procesos:
- El régimen de Rojas Pinilla relacionadas con la época social durante el siglo XX.
- El transito al frente Autoevaluación
nacional  Construcción de cuadros y Competencia Propositiva 10%
- El estado contemporáneo diagramas explicativos.
- Reflexión sobre la Propone alternativas para la Heteroevaluación
democracia en Colombia, solución del conflicto armado 90%
¿Cómo funciona la  Consultas e investigaciones interno en Colombia.
democracia en Colombia? en casa.
- La violencia actual en
Colombia  Explicación y descripción Competencias ciudadanas
- gráfica de los entornos convivencia y paz
- cercanos.
. Analizo críticamente los conflictos
 Revisión del cuaderno y entre grupos, en mi barrio,
socialización. vereda, municipio o país.
 Actividades didácticas: personal
crucigramas. Indago los argumentos,
evidencias y hechos
forma.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° FECHA: 15 de Julio de 2017 al 13 de Septiembre de 2017 GRADO: 10°
 Describir los procesos estructurales de cambio económico que ha sufrido América Latina y sus principales
consecuencias.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Comprende el Neoliberalismo Actualidad económica de América  Explicación magistral sobre el Competencia Interpretativa Según criterios
como el Nuevo Modelo Latina. contexto social del momento en los campos:
Económico Instaurado en los Describe las características del
países latinoamericanos para - Cuando la riqueza no  Elaboración de líneas de neoliberalismo como un nuevo Socio-afectivo
entender las reformas alcanza para todos tiempo, destacando los modelo económico, identificando
estructurales de nuestro sistema - El neoliberalismo en sucesos más importantes los cambios propuestos por este Ético-espiritual
económico actual. América latina modelo para América Latina
- Sistemas económicos  Ejercicios prácticos. Cognitivo-
- El nuevo capitalismo expresivo.
- Los efectos de las Competencia Argumentativa
reformas neoliberales en  Consultas e investigaciones Procesos:
América latina en casa. Discute sobre las primeras
- El neoliberalismo y la clase formas de introducción del Autoevaluación
trabajadora  Análisis de noticias en donde modelo neoliberal en América 10%
- El neoliberalismo en se muestran problemas Latina fundamentado en sus
Colombia sociales efectos económicos, sociales y Heteroevaluación
-  Revisión del cuaderno. políticos 90%
 Talleres en clase. Competencia Propositiva
 Videos, documentales. Elabora un documento donde

determina el impacto y reconoce
el balance de la aplicación del
 Actividades didácticas: modelo neoliberal en América
coloreado, anagramas, sopa Latina.
de letras y crucigrama.
Convivencia y paz

emocionales).

interpersonal

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° Periodo FECHA: septiembre 16 de 2017 al 6 de Diciembre de 2017 GRADO: 10°
 Describir las características de las democracias en América Latina.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Actualidad política en América
Comprende la actualidad Latina.  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa Según criterios en los
política en América Latina los hechos más destacados campos:
como un periodo histórico - América latina y el de la primera y segunda Caracteriza el proceso del retorno
caracterizado por el retorno a la guerra mundial. de la Democracia en América Socio-afectivo
retorno de la democracia democracia. Latina, reconociendo los
para reconocer la - Globalización y  Elaboración de mapas de problemas de las democracias y Ético-espiritual
importancia de la defensa democracia Europa con el fin de ubicar su relación con la aparición de la
y promoción de los - Estado y soberanía los países implicados en nueva izquierda latinoamericana Cognitivo-expresivo.
Derechos Humanos - La división de poderes las guerras
- Los problemas de la Competencia Argumentativa Procesos:
democracia en América  Observación y ubicación
Latina. espacial en mapas físicos, Valora el papel de los Autoevaluación 10%
- Cuatro riesgos de la políticos, de Europa movimientos sociales en la
democracia en América historia latinoamericana. Heteroevaluación 90%
latina  Ejercicios prácticos.
-
 Construcción de cuadros y Competencia Propositiva
Cuestiona el papel de los
 Consultas e Derechos y los nuevos
investigaciones en casa. movimientos sociales en América
Latina a partir de un documento
 Análisis de lecturas sobre escrito
el conflicto mundial.
 Revisión del cuaderno. Competencias ciudadanas
Convivencia y paz
Analizo críticamente los conflictos
entre grupos, en mi barrio,
vereda, municipio o país.
crucigrama.
interpersonal
guerras mundiales
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Describir los fenómenos más relevantes ocurridos durante el siglo XX
INDICADORES DE
COMPETENCIA
.
Comprende el mundo en el siglo Fenómenos ocurridos durante el  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa Según criterios
XX, como un proceso histórico siglo XX en el mundo. conceptos culturales, en los campos:
marcado por diferentes luchas - El mundo en el siglo XX históricos y sociales. Identifica los factores económicos
entre naciones, para reconocer - El imperialismo Europeo y políticos que marcaron la Socio-afectivo
las características del nuevo - Primera guerra mundial  Elaboración de dibujos, primera mitad del siglo XX.
orden internacional. - La depresión de 1929 carteleras y exposiciones Ético-espiritual
- La segunda guerra mundial guiadas.
- Los ideales nacionalistas Competencia Argumentativa Cognitivo-
- La revolución bolchevique  Consultas e investigaciones expresivo.
- La guerra fría. en casa. Asume una posición crítica frente
al sistema bipolar y las diferentes Procesos:
 Análisis de noticias y estrategias de lucha.
situaciones problémicas Autoevaluación
según lecturas guiadas 10%
 Revisión del cuaderno y Heteroevaluación
socialización. Propone alternativas de solución 90%
a los problemas sociales,
 Talleres en clase. económicos y políticos heredados
del siglo XX.
 Evaluaciones tipo ICFES
Convivencia y paz
crucigramas.
emocionales).

interpersonal

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Describir las características de los fenómenos de violencia ocurridos en Colombia por la lucha bipartidista.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Comprende Colombia en el siglo Colombia durante el siglo XX Competencia Interpretativa Según criterios
XX, como un proceso histórico  Explicación magistral sobre en los campos:
ligado a la lucha bipartidista, para - La sociedad civil conceptos culturales, Identifica los factores económicos
caracterizar la violencia de - La resistencia civil históricos y sociales. y políticos que marcaron la Socio-afectivo
mediados de siglo y reconocer las - La regeneración primera mitad del siglo XX en
causas de nuestro conflicto - La perdida de panamá  Elaboración de mapas, Colombia Ético-espiritual
interno actual - La hegemonía dibujos, carteleras y Competencia Argumentativa
conservadora exposiciones guiadas. Cognitivo-
- Violencia bipartidista a Discute los rasgos característicos expresivo.
mediados del siglo XX  Creación de efemérides de los gobiernos liberales y
- El bogotazo relacionadas con la época conservadores y su impacto Procesos:
- El régimen de Rojas Pinilla social durante el siglo XX.
- El transito al frente  Construcción de cuadros y Autoevaluación
nacional diagramas explicativos. Competencia Propositiva 10%
- El estado contemporáneo
- Reflexión sobre la Propone alternativas para la Heteroevaluación
democracia en Colombia,  Consultas e investigaciones solución del conflicto armado 90%
¿Cómo funciona la en casa. interno en Colombia.
democracia en Colombia?
- La violencia actual en  Explicación y descripción
Colombia gráfica de los entornos Competencias ciudadanas
- cercanos. convivencia y paz
- .
 Revisión del cuaderno y Analizo críticamente los conflictos
socialización. entre grupos, en mi barrio,
vereda, municipio o país.
 Talleres en clase. (Competencias cognitivas).
 Actividades didácticas: Competencias laborales de tipo

coloreado, sopa de letras y personal
crucigramas.
evidencias y hechos
forma.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° FECHA: 15 de Julio de 2017 al 13 de Septiembre de 2017 GRADO: 11°
 Describir los procesos estructurales de cambio económico que ha sufrido América Latina y sus principales
consecuencias
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Comprende el Neoliberalismo Actualidad económica de América Competencia Interpretativa Según criterios

como el Nuevo Modelo Latina.  Explicación magistral sobre el en los campos:
Económico Instaurado en los contexto social del momento Describe las características del
países latinoamericanos para - Cuando la riqueza no neoliberalismo como un nuevo Socio-afectivo
entender las reformas alcanza para todos  Elaboración de líneas de modelo económico, identificando
estructurales de nuestro sistema - El neoliberalismo en tiempo, destacando los los cambios propuestos por este Ético-espiritual
económico actual. América latina sucesos más importantes modelo para América Latina
- Sistemas económicos Cognitivo-
- El nuevo capitalismo  Ejercicios prácticos. expresivo.
- Los efectos de las Competencia Argumentativa
reformas neoliberales en Procesos:
América latina  Consultas e investigaciones Discute sobre las primeras
- El neoliberalismo y la clase en casa. formas de introducción del Autoevaluación
trabajadora modelo neoliberal en América 10%
- El neoliberalismo en Latina fundamentado en sus
Colombia  Análisis de noticias en donde efectos económicos, sociales y Heteroevaluación
se muestran problemas políticos 90%
sociales
 Talleres en clase. Elabora un documento donde

determina el impacto y reconoce
 Videos, documentales. el balance de la aplicación del
modelo neoliberal en América
Latina.
coloreado, anagramas, sopa Competencias ciudadanas
de letras y crucigrama. Convivencia y paz

emocionales).

interpersonal

PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Describir las características de las democracias en América Latina.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Comprende la actualidad - Antecedentes históricos  Explicación magistral sobre Competencia Interpretativa Según criterios en los
política en América Latina de la primera guerra los hechos más destacados campos:
como un periodo histórico mundial. de la primera y segunda Caracteriza el proceso del retorno
caracterizado por el - Primera Guerra guerra mundial. de la Democracia en América Socio-afectivo
retorno de la democracia Mundial. Latina, reconociendo los
para reconocer la - Antecedentes históricos  Elaboración de mapas de problemas de las democracias y Ético-espiritual
importancia de la defensa de la segunda guerra Europa con el fin de ubicar su relación con la aparición de la
y promoción de los mundial. los países implicados en nueva izquierda latinoamericana Cognitivo-expresivo.
Derechos Humanos - Segunda Guerra las guerras
Mundial. Competencia Argumentativa Procesos:
- Consecuencias socio-  Observación y ubicación
económicas, políticas y espacial en mapas físicos, Valora el papel de los Autoevaluación 10%
culturales de las políticos, de Europa movimientos sociales en la
guerras mundiales. historia latinoamericana. Heteroevaluación 90%
 Construcción de cuadros y Competencia Propositiva

Cuestiona el papel de los
 Consultas e Derechos y los nuevos
investigaciones en casa. movimientos sociales en América
Latina a partir de un documento
 Análisis de lecturas sobre escrito
el conflicto mundial.
Convivencia y paz
Analizo críticamente los conflictos
entre grupos, en mi barrio,
 Actividades didácticas: vereda, municipio o país.
coloreado, sopa de letras y (Competencias cognitivas).
crucigrama.
interpersonal
guerras mundiales
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Constitución política y civismo DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Identificar las normas establecidas para vivir en armonía con los demás
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Comprendo la importancia de Debo respetar las normas  Ideas previas- Dimensiones del ser:
vivir de vivir bajo una establecidas en la sociedad socialización. Describo algunas normas que
normatividad en la sociedad me permiten vivir en armonía Ético-espiritual
 Las normas de mi país  Explicación magistral sobre en la sociedad Socio-afectivo.
 Las normas de mi familia conceptos históricos, Cognitivo-expresivo.
económicos, sociales, Competencia Argumentativa
 Mis derechos y deberes Procesos:
políticos, culturales, de Explico la importancia de vivir
en el colegio geografía física y humana. bajo una normatividad en la
 Las normas en mi grupo
Autoevaluación 10%
 Exposiciones guiadas. sociedad
social Heteroevaluación 90%
 Mi ser político  Elaboración de mapas.
 Mi paso por la vida
 Realización de
 Mi vida está rodeado de representaciones gráficas. campaña acerca del respeto
valores hacia las normas.
 Ejercicios prácticos. PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDAD
en casa. DEMOCRÁTICA
 Evaluación escrita y oral normas y los acuerdos por
. parte de las autoridades, de
 Revisión del cuaderno. mis compañeros y de mí
mismo(a). (Competencias
integradoras).
crucigramas. Competencias laborales de
tipo interpersonal
Manifiesto mis ideas y puntos
de vista de forma que los otros
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: constitución política y civismo DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Explicar la importancia de nuestros símbolos patrios
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
El respeto por nuestra patria  Ideas previas- Dimensiones del ser:
socialización. Describe las características de
Describe la importancia de  Fechas importantes en los simbolos patrios Ético-espiritual
conocer nuestros símbolos Colombia (20 de Julio, 7  Explicación magistral sobre Socio-afectivo.
patrios de Agosto, 12 de conceptos históricos, Competencia Argumentativa Cognitivo-expresivo.
Octubre, 11 de económicos, sociales,
Noviembre) políticos y culturales. Procesos:
Explica la importancia de
 Símbolos patrios (la
bandera, el himno a  Exposiciones guiadas. conocer los símbolos patrios Autoevaluación 10%
Colombia, al valle del Competencia Propositiva
cauca, al Cali y al  Creación de escritos de Heteroevaluación 90%
colegio, el juramento a lógica fantástica. Realiza carteleras acerca de
la bandera, el condor, la los símbolos patrios
palma de cera, la  Ejercicios prácticos.
orquídea)
 Colombia un país Competencias ciudadanas
democrático.  Consultas e investigaciones
PARTICIPACIÓN Y
 Organización política de en casa.
colombia RESPONSABILIDAD
 Evaluación escrita y oral DEMOCRÁTICA
.
 Revisión del cuaderno. Analizo cómo mis
pensamientos y emociones
 Talleres en clase. influyen en mi participación en
las decisiones colectivas.
 Actividades didácticas: (Competencias cognitivas y
coloreado, sopa de letras y emocionales).
crucigramas.
tipo interpersonal
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Constitución política y Civismo DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Reconocer deberes y derechos en su contexto escolar
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Reconoce e identificar que A todo derecho le  Ideas previas- Dimensiones del ser:
a todo derecho le corresponde un deber socialización. Describe lo que es un derecho
corresponde un deber y un deber Ético-espiritual
 Derechos y deberes en  Explicación magistral sobre Socio-afectivo.
el manual de conceptos históricos, Competencia Argumentativa Cognitivo-expresivo.
convivencia. económicos, sociales,
 Derechos del niño políticos y culturales. Analiza los derechos y los
Procesos:
 Derechos humanos
 Exposiciones guiadas. deberes establecidos en el Autoevaluación 10%
manual de convivencia
 Creación de escritos de Heteroevaluación 90%
Realiza campañas acerca de
los deberes y los derechos
 Consultas e investigaciones establecidos en el manual de
en casa.
convivencia.
. Competencias ciudadanas
PARTICIPACIÓN Y
 Talleres en clase. RESPONSABILIDAD
 Actividades didácticas: DEMOCRÁTICA

coloreado, sopa de letras y Analizo cómo mis
crucigramas. pensamientos y emociones
influyen en mi participación en
(Competencias cognitivas y
emocionales).
tipo interpersonal
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Poner en práctica algunas normas establecidas en el manual de Carreño
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Normas de civismo y  Ideas previas- Dimensiones del ser:
Establezco normas de comportamiento consigo socialización. Describe algunas normas de
comportamiento para con mismo, con los demás, en la comportamiento en el contexto Ético-espiritual
Dios, consigo mismo y los escuela y en la sociedad  Explicación magistral sobre en el que vive. Socio-afectivo.
demas (manual de Carreño) conceptos históricos, Cognitivo-expresivo.
 Deberes para con Dios políticos y culturales. Procesos:
 Deberes para con mi Analiza la importancia de vivir
familia  Exposiciones guiadas. Autoevaluación 10%
 Deberes para consigo en armonía con Dios, consigo
mismo  Creación de escritos de mismo y con los demás. Heteroevaluación 90%
 Deberes en el colegio lógica fantástica.
 Cómo debo Competencia Propositiva
comportarme en la calle  Ejercicios prácticos. Realiza en una cartelera
 Consultas e investigaciones dibujos que representen
en casa.
normas de civismo
 Evaluación escrita y oral Competencias ciudadanas
. PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDAD
 Talleres en clase. DEMOCRÁTICA
 Actividades didácticas: Analizo cómo mis

coloreado, sopa de letras y pensamientos y emociones
crucigramas. influyen en mi participación en
emocionales).
tipo interpersonal
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Identificar las normas establecidas para vivir en armonía con los demás
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Comprendo la importancia de Debo respetar las normas  Ideas previas- Dimensiones del ser:
vivir de vivir bajo una establecidas en la sociedad socialización. Describo algunas normas que
normatividad en la sociedad me permiten vivir en armonía Ético-espiritual
 Las normas de mi país  Explicación magistral sobre en la sociedad Socio-afectivo.
 Las normas de mi familia conceptos históricos, Cognitivo-expresivo.
 Mis derechos y deberes
políticos, culturales, de Explico la importancia de vivir Procesos:
en el colegio geografía física y humana. bajo una normatividad en la
 Las normas en mi grupo
Autoevaluación 10%
 Exposiciones guiadas. sociedad
social Heteroevaluación 90%
 Mi ser político  Elaboración de mapas.
 Mi paso por la vida
 Realización de campaña acerca del respeto
 Mi vida está rodeado de representaciones gráficas.
valores hacia las normas.
 Ejercicios prácticos. PARTICIPACIÓN Y
 Consultas e investigaciones RESPONSABILIDAD
en casa. DEMOCRÁTICA
 Evaluación escrita y oral Exijo el cumplimiento de las
. normas y los acuerdos por
 Revisión del cuaderno. parte de las autoridades, de
mis compañeros y de mí
 Talleres en clase. mismo(a). (Competencias
integradoras).
tipo interpersonal
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Explicar la importancia de nuestros símbolos patrios
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
El respeto por nuestra patria  Ideas previas- Dimensiones del ser:
socialización. Describe las características de
Describe la importancia de  Fechas importantes en los símbolos patrios Ético-espiritual
conocer nuestros símbolos Colombia (20 de Julio, 7  Explicación magistral sobre Socio-afectivo.
patrios de Agosto, 12 de conceptos históricos, Competencia Argumentativa Cognitivo-expresivo.
Octubre, 11 de económicos, sociales,
Noviembre) políticos y culturales. Procesos:
Explica la importancia de
 Símbolos patrios (la
bandera, el himno a  Exposiciones guiadas. conocer los símbolos patrios Autoevaluación 10%
Colombia, al valle del Competencia Propositiva
cauca, al Cali y al  Creación de escritos de Heteroevaluación 90%
colegio, el juramento a lógica fantástica. Realiza carteleras acerca de
la bandera, el condor, la los símbolos patrios
palma de cera, la  Ejercicios prácticos.
orquídea) Competencias ciudadanas
 Colombia un país  Consultas e investigaciones PARTICIPACIÓN Y
democrático.
 Organización política de en casa. RESPONSABILIDAD
Colombia.
DEMOCRÁTICA
. Analizo cómo mis
 Revisión del cuaderno. pensamientos y emociones
 Talleres en clase. las decisiones colectivas.
 Actividades didácticas: emocionales).
tipo interpersonal
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Reconocer deberes y derechos en su contexto escolar
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Reconoce e identificar que A todo derecho le  Ideas previas- Dimensiones del ser:
a todo derecho le corresponde un deber socialización. Describe lo que es un derecho
corresponde un deber y un deber Ético-espiritual
 Derechos y deberes en  Explicación magistral sobre Socio-afectivo.
el manual de conceptos históricos, Competencia Argumentativa Cognitivo-expresivo.
convivencia. económicos, sociales,
 Derechos del niño políticos y culturales. Analiza los derechos y los
Procesos:
 Derechos humanos
 Exposiciones guiadas. deberes establecidos en el Autoevaluación 10%
manual de convivencia
 Creación de escritos de Heteroevaluación 90%
Realiza campañas acerca de
los deberes y los derechos
 Consultas e investigaciones establecidos en el manual de
en casa.
convivencia.
.
PARTICIPACIÓN Y
RESPONSABILIDAD
 Actividades didácticas: DEMOCRÁTICA
crucigramas. Analizo cómo mis
pensamientos y emociones
emocionales).
tipo interpersonal
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
 Poner en práctica algunas normas establecidas en el manual de Carreño
INDICADORES DE
DE COMPETENCIA
Normas de civismo y  Ideas previas- Dimensiones del ser:
Establezco normas de comportamiento consigo socialización. Describe algunas normas de
comportamiento para con mismo, con los demás, en la comportamiento en el contexto Ético-espiritual
Dios, consigo mismo y los escuela y en la sociedad  Explicación magistral sobre en el que vive. Socio-afectivo.
demas (manual de Carreño) conceptos históricos, Cognitivo-expresivo.
 Deberes para con Dios políticos y culturales. Procesos:
 Deberes para con mi Analiza la importancia de vivir
familia  Exposiciones guiadas. en armonía con Dios, consigo
Autoevaluación 10%
 Deberes para consigo
mismo  Creación de escritos de mismo y con los demás. Heteroevaluación 90%
 Deberes en el colegio lógica fantástica. Competencia Propositiva
 Cómo debo
comportarme en la calle  Ejercicios prácticos. Realiza en una cartelera
dibujos que representen
en casa. normas de civismo
PARTICIPACIÓN Y
.
 Revisión del cuaderno. RESPONSABILIDAD
DEMOCRÁTICA
Analizo cómo mis
 Actividades didácticas: pensamientos y emociones
coloreado, sopa de letras y influyen en mi participación en
crucigramas. las decisiones colectivas.
emocionales).
tipo interpersonal
me comprendan.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 a Abril 19 de 2017 GRADO: 8°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Constitución Política y Civismo DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Identificar las características principales de la configuración de la constitución política de Colombia de 1991.

 Analizar los derechos fundamentales de la constitución política de Colombia.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Analizar la importancia de la ¿Qué es una constitución?  Explicación magistral Competencia Interpretativa Según criterios
constitución política de relacionada con el tema en los campos:
Colombia. ¿Para qué sirve una constitución? Describe algunos de los derechos
 Elaboración de mapas fundamentales Socio-afectivo
Identificar y analizar los ¿Cómo se configuro la conceptuales acerca de las
derechos fundamentales de constitución de 1991? características de la Competencia Argumentativa Ético-espiritual
la constitución política de constitución política de
Colombia Análisis de algunos de los Colombia Analiza las repercusiones de los Cognitivo-
derechos fundamentales derechos fundamentales en la expresivo.
 evaluaciones vida practica
Procesos:
 Exposiciones. Competencia Propositiva
Autoevaluación
 Mesas redondas y Realiza un mini documental 10%
comunidades de indagación. donde se vulnere un derecho
fundamental Coevaluación
 Videos documentales 10%
Heteroevaluación
 Reflexiones PARTICIPACIÓN Y 80%
 Cada temática debe ser RESPONSABILIDAD
consultada con anterioridad. DEMOCRÁTICA
Comprendo las características del
 Desarrollo de los talleres Estado de Derecho y del Estado
relacionados con el tema. Social de Derecho y su
importancia para garantizar
 Revisión del cuaderno. los derechos ciudadanos.
(Conocimientos).
 Actividades didácticas: sopa
de letras y crucigrama. Competencias laborales de tipo
personal
Promuevo el cumplimiento de
espacio dado.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° Periodo FECHA: Abril 22 a Junio 28 de 2017 GRADO: 8°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Constitución Política y Civismo. DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Identifica y analiza el impacto en el mundo de la declaración de los derechos universales del hombre
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Según criterios en los
Describir las ¿Cómo se configuro la  Explicación magistral Competencia Interpretativa campos:
características declaración de los derechos relacionada con el tema
principales de los fundamentales del hombre? Identifica las características de Socio-afectivo
derechos fundamentales  Elaboración de mapas los derechos humanos
del hombre. ¿Qué fue la revolución conceptuales acerca de las Ético-espiritual
francesa? características de la Competencia Argumentativa
constitución política de Cognitivo-expresivo.
Revoluciones en América Colombia Explica la historia de los derechos
humanos Procesos:
Los derechos humanos y la  evaluaciones
guerra Investiga sobre hechos que Autoevaluación 10%
 Exposiciones. violan los derechos humanos
Los hornos de Hitler Coevaluación 10%
 Mesas redondas y Competencia Propositiva
comunidades de Heteroevaluación 80%
indagación. Realiza una presentación de un
derecho humano por medio de
una presentación en power point
 Videos documentales
Competencias ciudadanas:
 Reflexiones PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
 Cada temática debe ser VALORACIÓN DE LAS
consultada con DIFERENCIAS Comprendo el
anterioridad. significado y la importancia de
vivir en una nación multiétnica y
 Desarrollo de los talleres pluricultural. (Conocimientos).
relacionados con el tema. .

interpersonal
 Presentaciones en power Determino las causas de los
point conflictos y el impacto que éstos
 Actividades didácticas: tienen en las diferentes
sopa de letras y personas.
crucigrama.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° FECHA: Julio 1 al 13 de septiembre 2017 GRADO: 8°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Constitución Política y Civismo DOCENTE: Luis Gabriel Lasso Escobar
 Diferencia las características de algunos sistemas políticos en el mundo.

 Realiza cuadros comparativos de algunos de los sistemas políticos en el mundo.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Explicación magistral Según criterios
Describir algunos sistemas Sistemas políticos en el mundo relacionada con el tema Competencia Interpretativa en los campos:
políticos en el mundo
Origen de los sistemas políticos  Elaboración de mapas Describe algunos de los sistemas Socio-afectivo
Analizar algunos sistemas en la historia de la humanidad conceptuales acerca de las políticos en el mundo
políticos en el mundo características de la Ético-espiritual
La monarquía constitución política de Competencia Argumentativa
Colombia Cognitivo-
La religión y la política establece semejanzas y expresivo.
 evaluaciones diferencias entre algunos de los
La anarquía sistemas políticos en el mundo Procesos:
La democracia Realiza una exposición de un Autoevaluación
 Mesas redondas y sistema político 10%
El socialismo y el comunismo comunidades de indagación.
Competencias ciudadanas Coevaluación
El totalitarismo  Videos documentales PLURALIDAD, IDENTIDAD Y 10%
VALORACIÓN DE LAS
El fascismo DIFERENCIAS: Comprendo los Heteroevaluación
 Reflexiones conceptos de prejuicio y 80%
El nazismo  Cada temática debe ser estereotipo y su
consultada con anterioridad. relación con la exclusión, la
discriminación y la intolerancia
 Desarrollo de los talleres a la diferencia. (Conocimientos).
relacionados con el tema.
 Revisión del cuaderno. interpersonal
Comprendo los conceptos de
 Presentaciones en power prejuicio y estereotipo y su
point relación con la exclusión, la
 Actividades didácticas: sopa discriminación y la intolerancia
de letras y crucigrama. a la diferencia. (Conocimientos).
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° FECHA: Septiembre 16 al 6 de Diciembre de 2012 GRADO: 8°
 Realizar un derecho de petición y una acción de tutela.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
 .Explicación magistral
Describir y Analizar las Mecanismos de protección del relacionada con el tema Competencia Interpretativa Según criterios
características de un derecho de ciudadano en los campos:
petición y una acción de tutela.  Elaboración de mapas Describe las características de un
¿Qué es un derecho de petición y conceptuales acerca de las derecho de petición y una acción Socio-afectivo
para qué sirve? características de la de tutela
constitución política de Ético-espiritual
¿Qué es una acción de tutela y Colombia Competencia Argumentativa
para qué sirve? Cognitivo-
 evaluaciones Analiza las características de un expresivo.
Instauración de acciones de tutela derecho de petición y una acción
 Exposiciones. de tutela Procesos:
Estudio de caso: violación de
derechos fundamentales  Mesas redondas y Competencia Propositiva Autoevaluación
comunidades de indagación. Instaura una acción de tutela 10%
 Videos documentales Competencias ciudadanas Coevaluación

PARTICIPACIÓN Y 10%
RESPONSABILIDAD
 Reflexiones DEMOCRÁTICA Hago Heteroevaluación
 Cada temática debe ser seguimiento a las acciones que 80%
consultada con anterioridad. desarrollan los representantes
escolares y protesto
 Desarrollo de los talleres pacíficamente cuando
relacionados con el tema. no cumplen sus funciones o
abusan de su poder.
 Revisión del cuaderno. (Competencias
Cognitivas e integradoras).
 Presentaciones en power
point. Competencias laborales de tipo
interpersonal: Establezco los
 Actividades didácticas: sopa intereses comunes y
de letras y crucigrama. contrapuestos de los miembros
de un grupo o comunidad.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 a Abril 19 de 2017 GRADO: 9°
 Identificar las características principales de la configuración de la constitución política de Colombia de 1991.

 Analizar los derechos fundamentales de la constitución política de Colombia.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Analizar la importancia de la ¿Qué es una constitución?  Explicación magistral Competencia Interpretativa Según criterios
constitución política de relacionada con el tema en los campos:
Colombia. ¿Para qué sirve una constitución? Describe algunos de los derechos
 Elaboración de mapas fundamentales Socio-afectivo
Identificar y analizar los ¿Cómo se configuro la conceptuales acerca de las
derechos fundamentales de constitución de 1991? características de la Competencia Argumentativa Ético-espiritual
la constitución política de constitución política de
Colombia Análisis de algunos de los Colombia Analiza las repercusiones de los Cognitivo-
derechos fundamentales derechos fundamentales en la expresivo.
 evaluaciones vida practica
Procesos:
Autoevaluación
 Mesas redondas y Realiza un mini documental 10%
comunidades de indagación. donde se vulnere un derecho
fundamental Coevaluación
 Videos documentales 10%
Heteroevaluación
 Reflexiones PARTICIPACIÓN Y 80%
 Cada temática debe ser RESPONSABILIDAD
consultada con anterioridad. DEMOCRÁTICA
Comprendo las características del
 Desarrollo de los talleres Estado de Derecho y del Estado
relacionados con el tema. Social de Derecho y su
importancia para garantizar
 Revisión del cuaderno. los derechos ciudadanos.
(Conocimientos).
personal
Promuevo el cumplimiento de
espacio dado.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 2° Periodo FECHA: Abril 22 a Junio 28 de 2017 GRADO: 9°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURA: Constitución Política y Civismo DOCENTE: Lic. Andrea Patricia Escobar Oliva
 Identifica y analiza el impacto en el mundo de la declaración de los derechos universales del hombre
INDICADORES DE
COMPETENCIA
Según criterios en los
Describir las ¿Cómo se configuro la  Explicación magistral Competencia Interpretativa campos:
características declaración de los derechos relacionada con el tema
principales de los fundamentales del hombre? Identifica las características de Socio-afectivo
derechos fundamentales  Elaboración de mapas los derechos humanos
del hombre. ¿Qué fue la revolución conceptuales acerca de las Ético-espiritual
francesa? características de la Competencia Argumentativa
constitución política de Cognitivo-expresivo.
Revoluciones en América Colombia Explica la historia de los
derechos humanos Procesos:
Los derechos humanos y la  evaluaciones
guerra Investiga sobre hechos que Autoevaluación 10%
 Exposiciones. violan los derechos humanos
Los hornos de Hitler Coevaluación 10%
 Mesas redondas y Competencia Propositiva
comunidades de Heteroevaluación 80%
indagación. Realiza una presentación de un
derecho humano por medio de
una presentación en power point
 Videos documentales
Competencias ciudadanas:
 Reflexiones PLURALIDAD, IDENTIDAD Y
 Cada temática debe ser VALORACIÓN DE LAS
consultada con DIFERENCIAS Comprendo el
anterioridad. significado y la importancia de
vivir en una nación multiétnica y
 Desarrollo de los talleres pluricultural. (Conocimientos).
relacionados con el tema. .
tipo interpersonal
 Presentaciones en power Determino las causas de los
point. conflictos y el impacto que éstos
tienen en las diferentes
 Actividades didácticas: personas.
sopa de letras y
crucigrama.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 3° FECHA: Julio 1 al 13 de septiembre 2017 GRADO: 9°
ÁREA: Ciencias Sociales ASIGNATURAS: Constitución Política y Civismo DOCENTE: Luis Gabriel Lasso Escobar
 Diferencia las características de algunos sistemas políticos en el mundo.

 Realiza cuadros comparativos de algunos de los sistemas políticos en el mundo.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
 Explicación magistral Según criterios
Describir algunos sistemas Sistemas políticos en el mundo relacionada con el tema Competencia Interpretativa en los campos:
políticos en el mundo
Origen de los sistemas políticos  Elaboración de mapas Describe algunos de los sistemas Socio-afectivo
Analizar algunos sistemas en la historia de la humanidad conceptuales acerca de las políticos en el mundo
políticos en el mundo características de la Ético-espiritual
La monarquía constitución política de Competencia Argumentativa
Colombia Cognitivo-
La religión y la política establece semejanzas y expresivo.
 evaluaciones diferencias entre algunos de los
La anarquía sistemas políticos en el mundo Procesos:
La democracia Realiza una exposición de un Autoevaluación
 Mesas redondas y sistema político 10%
El socialismo y el comunismo comunidades de indagación.
Competencias ciudadanas Coevaluación
El totalitarismo  Videos documentales PLURALIDAD, IDENTIDAD Y 10%
VALORACIÓN DE LAS
El fascismo DIFERENCIAS: Comprendo los Heteroevaluación
 Reflexiones conceptos de prejuicio y 80%
El nazismo  Cada temática debe ser estereotipo y su
consultada con anterioridad. relación con la exclusión, la
 Desarrollo de los talleres a la diferencia. (Conocimientos).
relacionados con el tema.
 Revisión del cuaderno. interpersonal
Comprendo los conceptos de
 Presentaciones en power prejuicio y estereotipo y su
point. relación con la exclusión, la
 Actividades didácticas: sopa a la diferencia. (Conocimientos).
de letras y crucigrama.
PLAN OPERATIVO
AÑO LECTIVO 2017
PERIODO: 4° FECHA: Septiembre 16 al 6 de Diciembre de 2012 GRADO: 9°
 Realizar un derecho de petición y una acción de tutela.
INDICADORES DE
COMPETENCIA
 .Explicación magistral
Describir y Analizar las Mecanismos de protección del relacionada con el tema Competencia Interpretativa Según criterios
características de un derecho de ciudadano en los campos:
petición y una acción de tutela.  Elaboración de mapas Describe las características de un
¿Qué es un derecho de petición y conceptuales acerca de las derecho de petición y una acción Socio-afectivo
para qué sirve? características de la de tutela
constitución política de Ético-espiritual
¿Qué es una acción de tutela y Colombia Competencia Argumentativa
para qué sirve? Cognitivo-
 evaluaciones Analiza las características de un expresivo.
Instauración de acciones de tutela derecho de petición y una acción
 Exposiciones. de tutela Procesos:
Estudio de caso: violación de
derechos fundamentales  Mesas redondas y Competencia Propositiva Autoevaluación
comunidades de indagación. Instaura una acción de tutela 10%
 Videos documentales Competencias ciudadanas Coevaluación

10%
PARTICIPACIÓN Y
 Reflexiones RESPONSABILIDAD Heteroevaluación
 Cada temática debe ser DEMOCRÁTICA: 80%
consultada con anterioridad.
Hago seguimiento a las acciones
 Desarrollo de los talleres que desarrollan los
relacionados con el tema. representantes
escolares y protesto
 Revisión del cuaderno. pacíficamente cuando no
cumplen sus funciones o abusan
 Presentaciones en power de su poder. (Competencias
point Cognitivas e integradoras).
interpersonal Establezco los
intereses comunes y
contrapuestos de los miembros
de un grupo o comunidad.

Planes Operativos Ciencias Sociales y Constitucion Politica LCV 2017

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Planes Operativos Ciencias Sociales y Constitucion Politica LCV 2017

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LICEO CERROS DEL VALLE

“JUNTOS FORTALECEMOS NUESTRA GRAN FAMILIA”

PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 hasta Abril 19 de 2017 GRADO: 1°

ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Sociales. DOCENTE: Paula Andrea Santacruz.

 Reconocer su importancia como individuo integrante de una sociedad.

 Asumo las consecuencias de

PERIODO: 2° Periodo FECHA: Abril 22 hasta 28 de junio de 2017 GRADO: 1°

 Identificarse como un miembro perteneciente a distintas comunidades sociales.

 Clase magistral. Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

 Dibujos y láminas Competencia Propositiva

 Respeto las ideas

PERIODO: 3° Periodo FECHA: julio 15 hasta septiembre 13 de 2017 GRADO: 1°

 Reconocer los diferentes integrantes de su comunidad.

 Clase magistral. Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

 Valoro las semejanzas y

 Aporto mis recursos para la

PERIODO: 4° Periodo FECHA: 16 de septiembre hasta diciembre 6 de 2017 GRADO: 1°

 Reconocer los emblemas y símbolos patrios.

ESTÁNDARES EJES TEMÁTICOS Y INDICADORES DE DESEMPEÑO

 Las creaciones de la  Clase magistral. Competencia Interpretativa Dimensiones del ser:

 Reconozco y acepto la existencia

 Utilizo adecuadamente los

 Aporto mis recursos para la

PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 hasta Abril 19 de 2017 GRADO: 2°

ÁREA: Ciencias sociales ASIGNATURA: Sociales DOCENTE: Paula Andrea Santacruz.

 Reconocer la importancia de las diversas organizaciones sociales.

 Plantea diferentes maneras de

 Conozco y uso estrategias

 Colaboro activamente para el

 Manifiesto mi punto de vista

 Identifico los comportamientos

PERIODO: 2° Periodo FECHA: Abril 22 hasta junio 28 de 2017 GRADO: 2°

 Identificar cada uno de los puntos cardinales.

7. Los ríos y las lagunas  Fotos.  Menciona interés por

 Expresa a través del dibujo

 Propone a sus compañeros

 Conozco y uso estrategias

 Colaboro activamente para

 Manifiesto mi punto de vista

PERIODO: 3° Periodo FECHA: Julio 15 hasta septiembre 13 de 2017 GRADO: 2°

 Reconocer los diferentes elementos administrativos del país y el municipio.

 Conozco y uso estrategias

 Colaboro activamente para

 Manifiesto mi punto de vista

PERIODO: 4° Periodo FECHA: Septiembre 16 hasta diciembre 6 de 2017 GRADO: 2°

 Identificar diferentes aspectos geográficos, culturales e históricos de Santiago de Cali.

 Actividades didácticas: Competencias Ciudadanas

 Manifiesto mi punto de vista

 Cumplo las normas de

LICEO CERROS DEL VALLE

PERIODO: 1° FECHA: Febrero 1 hasta Abril 19 de 2017 GRADO: 3°

 Identificar los elementos que hacen necesaria la vida en el planeta.

Competencia Interpretativa Según criterios en los campos:

 Explicación y descripción gráfica Competencias Ciudadanas

 Utilizo adecuadamente los

 Asumo las consecuencias

PERIODO: 2° Periodo FECHA: Abril 22 hasta junio 28 de 2017 GRADO: 3°

 Construcción de cuadros y Competencia Argumentativa

Construye mapas del departamento

Aplica creatividad para realizar

 Conozco y uso estrategias

 Colaboro activamente para el

 Manifiesto mi punto de vista

 Identifico los comportamientos