CUADRO COMPARATIVO DE LOS SUJETOS, ELEMENTOS Y PROCESOS DE

LA EDUCACIÓN

SUJETOS ELEMENTOS PROCESOS

Establecer
Programación
el
del III ciclo en
Promueve el aprendizaje
el área de Arte
DOCENTE aprendizaje OBJETIVO intelectual, PROGRAMACION y cultura
cognitivo con cognitivo y
“El teatro”
lo emocional emocional
mediante lo en lo
social. estudiantes.

Estudiantes
Estaba dirigida
de lV ciclo de Contenidos:
a formar
edades entre Arte y
ALUMNOS CONTENIDO DIRECCIÒN hombres con
7 y 8 años. cultura
un sentido de
Teatro
responsabilidad
social..

Que los
La
estudiantes
metodología
tengan
COMUNIDAD Institución que se
presente en
educativa del METODOLOGIA aplica en los CONTROL todo momento
EDUCATIVA nivel primario. estudiantes
los valores.
es:
Autoestima
Activa
Respeto
Colectiva
Honradez

Los estudiantes
realizan
El proceso actividades
. Padres de
PADRES DE realizado se sociales en
familia
EVALUACION avalúa base RETROALIMENTACIÓN equipo con la
colaboradores
FAMILIA con el
de: finalidad de
Ficha de promover las
aprendizaje.
observación buenas
prácticas en la
sociedad
 TITULO MODELO DIDACTICO DE ANTON MAKARENKO
Procesos
Fases Estrategias/Actividades Recursos Productos
Pedagógicos
Observan un video sobre una obra Video
Reforzar el
teatral “Combate de Angamos” “Combate de patriotismo.
La docente ínsita al patriotismo y Angamos”
Motivación Direccionarlos al
I el valor a nuestros héroes Video del tema.
peruanos. “Himno
N
Cantan una el himno nacional. nacional”.
I
Responden las siguientes
C interrogantes:
I ¿De qué trata el video?
Los estudiantes
responden en
O
¿Alguna vez lo han visto? relación a lo
Recursos
Recordando observado al
¿Esta representación con que otro humanos
video utilizando
saberes nombre lo conoces?
saberes previos
Propósito: sobre el teatro

“Hoy aprenderemos sobre el

teatro mediante una actuación
teatral ”.

Realizan la técnica juegos de Los estudiantes

roles. reflexionaran
mediante casos
La docente reparte casos donde y reforzaran sus
los estudiantes tendrán que conocimientos
dramatizar y concluir con una utilizando una
P reflexión. Casos ficha.
Compartiendo
R Los estudiantes trabajan en Ficha
información
O equipo de manera colaborativa, informativa
para entender los casos y terminar Trabajaran en
C con una solución al problema. equipo para
entender cada
E Se les entrega una ficha caso y terminar
S informativa sobre el teatro y sus el trabajo
partes, reforzando el tema. encargado.
O
Los estudiantes tendrán que Elaboración y
reescribir sus guiones en cartillas Cartillas construcción de
para realizar una obra teatral “El sus papeles.
Aplicando lo combate de Angamos “ Hojas
Trabajo en
aprendido Crean sus trajes con material Botellas equipo.
reciclado en equipo. Bolsas Responsabilidad.
Expresión
 corporal y verbal.
Realizan el teatro en el concurso
de la I.E
Luego exponen sus experiencias.

Se busca un
aprendizaje y
Los estudiantes realizaran como
autoevaluación de la experiencia una auto
Evaluando lo vivida en la obra teatral Auto
evaluación en el
aprendido representada. Evaluación
S estudiante en

A relación a lo
aprendido.
L
Se les realiza preguntas sobre lo
I
que aprendieron en clase
D Se busca que el
¿Cómo aprendimos? Recursos estudiante
A humanos. reflexione y
Meta cognición ¿Que aprendimos? reconozca lo que
¿Para qué nos servirá lo Pizarra el día de hoy
aprendido? aprendió.

El trabajo
Se les deja como tarea “Crear colectivo.
una pequeña obra teatral referida Cuaderno
Extensión al Perú de forma grupal. La
Tarea responsabilidad.
El patriotismo.