SESION DE APRENDIZAJE

NUMERO DE SESION
9/9

Grado: Segundo Duración: 2 horas pedagógicas

AREA GRADO Y SECCION FECHA
Innovadores 25– 10 – 19
Matemática Emprendedores 24 – 10 – 19
Solidarios 24 – 10 – 19

I. TITULO DE LA SESION
PIQUILLACTA: ARQUEOLOGÍA WARI

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
Actúa y piensa matemáticamente en Razona y argumenta Justifica las propiedades de prismas y pirámides.
situaciones de forma, movimiento y generando ideas
localización. matemáticas.

III. SECUENCIA DIDACTICA

Inicio (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les indica trabajar en equipo de 2, y les da a conocer que la situación presentada
permitirá conocer los elementos de un poliedro.
En un poliedro podemos distinguir los siguientes elementos:
 Caras: son los polígonos que forman el poliedro
 Aristas: son los segmentos donde hacen intersección las caras.
 Vértices: son los puntos donde hacen intersección las aristas.
 Ángulo diedro es el ángulo que forman dos caras que se cortan. Hay tantos como número de aristas.
 Ángulo poliedro, determinados por las caras que inciden en un mismo vértice. Hay tantos como
número de vértices.

- El docente presenta los aprendizajes esperados relacionados a la situación significativa y relacionados a las competencias,
capacidades e indicadores que desarrollarán los estudiantes; y los plasma en la pizarra.
- Los estudiantes revisan y/o recuerdan que la actividad central de la sesión consiste en reconocer los elementos de un poliedro.

Desarrollo (60 minutos)

Luego de realizar algunos comentarios sobre las preguntas formuladas anteriormente, y de acuerdo a la información que se ofrece en
la situación significativa, los estudiantes organizados en equipos de trabajo, los alumnos aprender a distinguir los elementos de un
poliedro.
 Cierre (10 minutos)
El docente pregunta: ¿Qué hicieron durante toda la sesión? Ante las respuestas de los estudiantes, el docente resalta el desarrollo de
las habilidades como: Identificar el total de vértice de un prisma o una pirámide.
El docente induce a los estudiantes a llegar a las siguientes conclusiones:

 Un prisma es un poliedro con base poligonal y n cantidad de lados.

 Una pirámide es un poliedro con una base conformada por un polígono y lados conformados por número de
triángulos dependiendo del número de lados del polígono.

IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA

1. Resolver en casa la página 244 al 249 de su libro. Para discutirlo en la siguiente clase.

V. MATERIALES A USAR
- MINEDU, Ministerio de Educación. Texto escolar. Matemática 2 (2012) Lima: Editorial Norma
S.A.C.
- MINEDU, Ministerio de Educación. Módulo de Resolución de Problemas “Resolvamos 2” (2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Plumones, cartulinas, papelotes, cinta masking tape, pizarra, tizas, etc.