Escuela Secundaria N° XX Esteban Zorraquin

Concordia Entre Ríos

Proyecto de cátedra

Asignatura: Historia

Curso: 3er. año

Profesora: Vanesa Benitez

Año lectivo 2018

1
FUNDAMENTACIÓN

La Historia propicia el conocimiento de “mundos distintos”, nos pone en contacto con

diversidad de situaciones, de problemas y de respuestas concernientes a la vida de hombres y
mujeres en sociedad. Este conocimiento de la diversidad mediante la comparación histórica
sistemática, permite que los alumnos reconozcan el desarrollo de una diversidad de ideas y
valores expresados por distintos grupos sociales y sociedades en la historia. Y, en este sentido,
el conocimiento histórico tiene relevancia en la producción de conocimiento y ofreciendo
elementos de comprensión de la compleja realidad social presente en los ámbitos local,
provincial, nacional, latinoamericano y mundial contemporáneo.

PROPÓSITOS

1. Pensar críticamente la Historia para encontrar explicaciones de la realidad actual y

posibilidades de proyección a futuro de la humanidad.

2. Establecer una relación significativa entre pasado, presente y futuro con el fin de concientizar
sobre los errores cometidos, los problemas actuales y sus posibles soluciones.

3. Ofrecer los conocimientos necesarios para desarrollar la creatividad de habilidades y técnicas

que le permitan integrarse al mundo actual, tanto si ingresa a los estudios superiores como si se
incorpora al mundo laboral.

4. Analizar los procesos históricos utilizando la multicausalidad y la multiperspectividad.

RECORIDOS POSIBLES

UNIDAD1: La Argentina y Mundo hasta 1850

a) Mundial: Características del Estado Moderno (capitalismo, política absolutista,

mercantilismo y sociedad). Primera Revolución Industrial. Las Nuevas Ideas. Revolución
Inglesa, Independencia de Estados Unidos y Revolución Francesa.

b) Latinoamérica: Los virreinatos. Crisis y reformas borbónicas en lo económico y político.

Movimientos independentistas. Proyectos de Artigas, Bolívar y San Martín. Las guerras civiles
y el deterioro de las economías regionales. La militarización social y la “larga espera”. Doctrina
Monroe.

c) Argentina: Causas y consecuencias de las invasiones inglesas. Revolución o movimiento de

mayo. Primeros gobiernos patrios. La Asamblea del Año XIII. Independencia. Crisis de 1820.

2
Los caudillos. Unitarios y federales. La confederación rosista (1829-1852). La generación del
’37. La cuestión económica del puerto.

UNIDAD 2: La Argentina y el Mundo entre 1850 y 1880

a) Mundial: Segunda Revolución Industrial. Transición del capitalismo de libre competencia al

monopólico. División Internacional del Trabajo. Surgimiento del socialismo, comunismo y
anarquismo. Doctrina Social de la Iglesia.

b) Latinoamérica: El nuevo Pacto Colonial: Medidas adoptadas para la instalación del Estado
Capitalista en América latina. Las reformas liberales. Proceso de abolición de la esclavitud.
Pacto Clayton-Bulwer. La Guerra de la Triple Alianza.

c) Argentina: Hacia la organización y consolidación del Estado Nacional. Acuerdo de San

Nicolás. La Constitución Nacional. La Confederación y Buenos Aires (1852-1860). Las
presidencias históricas. Medidas que contribuyeron a la instauración del estado capitalista
argentino (ordenamiento jurídico, transportes, partidos políticos, ejército permanente, etc.).

UNIDAD 3: La Argentina y el Mundo entre 1880 y 1916

a) Mundial: Primera Guerra Mundial. Revolución Rusa. Tratado de Versalles y el surgimiento

de los nacionalismos. Los años locos. Crisis de 1929: Causas y consecuencias.

b) Latinoamérica: Conformación del Estado moderno. Oligarquía, centralización y capital

extranjero. Incorporación al mercado mundial (centro y periferia). Porfiriato. Partidos políticos
oligárquicos y de sectores medios. Consecuencias políticas de la urbanización. Movimientos
sociales, organizaciones gremiales y partidarias de los sectores obreros. Tratado Hay-
Pauncefote. La enmienda Platt. La “política del garrote”. El Canal de Panamá. La Revolución
Mexicana. Sandino.

c) Argentina: La Generación del ’80. Modelo agrario exportador, gobierno oligárquico y su

proyecto de orden y progreso. Expansión territorial, ganadera y agrícola, industrias de
exportación, comercialización, transportes, capitales e inversiones. La inmigración. La
Revolución del ’90 y el surgimiento de la Unión Cívica. El Partido Socialista. Ley de Reforma
Electoral. Gobiernos radicales. Primeras formas de sustitución de importaciones. Argentina
“granero del mundo”. Crisis y golpe de Estado de 1930. Origen y consolidación del movimiento
obrero argentino. El anarquismo.

3
ESTRATEGIAS y RECURSOS

 Utilización de videos, mapas, libros, apuntes de la cátedra, programas informativos y

productivos de informática.
 Propuesta de diversas problemáticas y su análisis.
 Permanente relación de los contenidos con la actualidad.
 Elaborar material para fotocopiar para la lectura y análisis.
 Fomentar la detección, formulación, análisis y resolución de problemas.
 Promover la elaboración de esquemas conceptuales y explicaciones complejas de la realidad
social.
 Organizar debates programados y no programados sobre temas específicos fomentando la
capacidad de construir argumentaciones coherentes.
 Generar instancias en las que el alumno participe expresando su parecer en forma escrita u
oral desde una visión crítica personal.
 Trabajo grupal o individual.

EVALUACIÓN

Básicamente, se debe tener en cuenta que la calificación de aprobación se consigue si se cumple

con los criterios de evaluación.

Criterios de evaluación:

 Ubicación espacial y temporal.

 Identificación, explicación e interrelación de los procesos históricos significativos
mundiales, americanos y argentinos.
 Interpretación de la realidad cotidiana a partir de los contenidos desarrollados durante el
ciclo lectivo.
 Análisis e interpretación de diversos tipos de información.

5. Cumplir con las tareas asignadas y entregarlas en tiempo y forma, estudiar para las
evaluaciones, comportarse debidamente en clases y la asistencia a las mismas.

Instrumentos de evaluación:

 Trabajos escritos (prácticos y evaluaciones).

 Intervenciones orales.
 Observación directa del trabajo del alumno.
 Observación directa del comportamiento del alumno.
 Explicaciones argumentadas.

4
BIBLIOGRAFÍA

Alonso, M. E.; Vázquez, E.; Giavón, A., Historia: El Mundo Contemporáneo, Editorial Aique,
Buenos Aires, 1999 (libro, atlas histórico y documentos y testimonios).

Alonso, María E. y Vázquez, Enrique C., Historia: La Argentina Contemporánea (1852-1999),

Editorial Aique, Buenos Aires, 1999.

Barral, María Elena y otros, Historia de la Argentina, siglos XVIII, XIX y XX, Editorial
Estrada, Buenos Aires, 2000.

Chiaramonte, José Carlos (Coordinador), Historia Argentina y Latinoamericana I (1780-1930),

Editorial Tinta Fresca, 2006.

Diarios y revistas de actualidad.

Fradkin, Raúl (compilador), Historia de la Argentina, Siglos XVIII, XIX y XX, Editorial
Estrada, Buenos Aires, 2000.

Fradkin, Raúl (compilador), Historia. El Mundo Contemporáneo. Siglos XVIII, XIX y XX,
Editorial Estrada, Buenos Aires, 1999.

Maglio, Martín, Apuntes de la Cátedra, 2008.

Moglia, Patricia y otros, Pensar la Historia, Editorial Troquel, San Pablo, 1997.