PROGRAMA DETALLADO VIGENCIA TURNO

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITÉCNICA DE LA FUERZA ARMADA 2009 DIURNO

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INTEGRAL SEMESTRE
ASIGNATURA 4to
PLANIFICACION EDUCATIVA CÓDIGO
HORAS EDC-36413
TEORÍA PRÁCTICA LABORATORIO UNIDADES DE CRÉDITO PRELACIÓN
3 0 0 3 -
1.- OBJETIVO GENERAL
Analizar de forma crítica y sistemática los criterios generales de la planificación Educativa en un contexto situacional específico, favoreciendo su coherencia y
consistencia con el proyecto educativo institucional..
2.- SINOPSIS DE CONTENIDO
La Planificación educativa busca que el estudiante pueda desarrollar un plan de acción concreto, a objeto de que organicen su labor educativa como docentes,
articulando el conjunto de contenidos, opciones metodológicas, estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que han de realizar en su
quehacer educativo, con la finalidad de mejorar u optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y, por ende, la calidad educativa. Es por ello que la asignatura está
compuesta por los siguientes contenidos:

UNIDAD 1: Orígenes de la planificación educativa

UNIDAD 2: Teorías de la planificación
UNIDAD 3: Modelos de la planificación
UNIDAD 4: La evaluación como herramienta de planificación

3.- ESTRATEGIAS METODOLÓGÍCAS GENERALES

Diálogo Didáctico Real: Actividades presenciales (comunidades de aprendizaje), tutorías y actividades electrónicas.
Diálogo Didáctico Simulado: Actividades de autogestión académica, estudio independiente y servicios de apoyo al estudiante.
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN
La evaluación de los aprendizajes del estudiante y en consecuencia, la aprobación de la asignatura, vendrá dada por la valoración obligatoria de un conjunto de
elementos, a los cuales se les asignó un valor porcentual de la calificación final de la asignatura. Se sugieren algunos indicadores y posibles técnicas e instrumentos de
evaluación que podrá emplear el docente para tal fin.
Realización de actividades teórico-prácticas.
Realización de actividades de campo.
Aportes de ideas a la Comunidad (información y difusión).
Experiencias vivenciales en el área profesional
Realización de pruebas escritas cortas y largas, defensas de trabajos, exposiciones, debates, etc.
Actividades de Auto-evaluación / co-evaluación y evaluación del estudiante.
 OBJETIVOS DE CONTENIDO ESTRATEGIAS DE BIBLIOGRAFÍA
APRENDIZAJE EVALUACIÓN
Analizar en forma crítica el UNIDAD 1: ORIGENES DE LA Realización de actividades teórico- Mauri, T. Sole, I y otros (1990). El
origen de la planificación PLANIFICACION EDUCATIVA prácticas. currírulum en el centro
educativa, definiendo e Realización de actividades de campo. educativo. Barcelona.
identificando cada uno de los 1.1 La Planificación: .Orígenes Aportes de ideas a la Comunidad i.c.e.:horsori.
elementos y principios que Conceptos Definiciones. (información y difusión). Mccormick, R. y James, M.
intervienen en el proceso de Características. Elementos Experiencias vivenciales en el área (1995). Evaluación del
planificar. caracterizadores. Principios. De profesional Registros de participación. currículum en los centros
Racionalidad. Previsión. Pruebas escritas cortas y largas, escolares. Madrid: morata.
Coherencia. Flexibilidad. defensas de trabajos, exposiciones, Martínez Santos, S. (1989).
Continuidad. Sencillez. debates, etc. Auto-evaluación / co- Estructura curricular y modelos
Comparabilidad. Estandarización. evaluación y evaluación del para la innovación.
Participación. Equilibrio. Unidad estudiante. Madrid: ediciones nieva.
y Utilización racional de
recursos.

Analizar la importancia de las UNIDAD 2: TEORIAS DE LA Realización de actividades teórico- T. y Loscertales, F. (1997). El
Teorías de la Planificación, los PLANIFICACION prácticas. grupo y su eficacia. Técnicas al
Modelos de planificación, los Realización de actividades de campo. servicio de la dirección y
Modelos de Enseñanza y sus 2.1 Modelos de Enseñanza: Modelo Aportes de ideas a la Comunidad coordinación de grupos.
implicaciones en la tradicional academicista. Modelo (información y difusión). Barcelona: e.u.b.
planificación. Conductista y de procesamiento Experiencias vivenciales en el área Pérez Serrano, G. (1993).
de información. Modelo profesional Registros de participación. Elaboración de proyectos
Constructivista. Modelos de Pruebas escritas cortas y largas, sociales. Casos prácticos. Madrid:
Planificación Administrativo defensas de trabajos, exposiciones, Narcea.
Normativo. Modelo Estratégico. debates, etc. Auto-evaluación / co-
Modelo de Jerrold Kemp. Modelo evaluación y evaluación del
de Clifton Chadwick. Modelo de estudiante.
Enrique Martínez-
Salanova
Aplicar, los niveles, las bases, UNIDAD 3: MODELOS DE LA Realización de actividades teórico- Mauri, T. Sole, I y otros (1990). El
elementos y metodología PLANIFICACION. prácticas. currírulum en el centro
requerida en el proceso de Realización de actividades de campo. educativo. Barcelona.
planificación 3.1 Bases para la planificación:. Lo Aportes de ideas a la Comunidad i.c.e.:horsori.
Procedimental, Lo actitudinal y (información y difusión). Mccormick, R. y James, M.
Lo cognoscitivo Experiencias vivenciales en el área (1995). Evaluación del
 3.2 Elementos determinantes de la profesional Registros de participación. currículum en los centros
planificación. Pruebas escritas cortas y largas, escolares. Madrid: morata.
3.3 Niveles operacionales de la defensas de trabajos, exposiciones, Martínez Santos, S. (1989).
planificación: situación de debates, etc. Auto-evaluación / co- Estructura curricular y modelos
aprendizaje, estrategias didácticas, evaluación y evaluación del para la innovación.
técnicas de enseñanza. Métodos) estudiante. Madrid: ediciones nieva.
3.4 Metodología para la
planificación educativa: Fases de
la planificacion

Aplicar las evaluaciones a UNIDAD 4: LA EVALUACION COMO Realización de actividades teórico- Santos Guerra, Mª. (1993). Los
través de instrumentos HERRAMIENTA DE PLANIFICACION prácticas. abusos de la evaluación.
adecuados al contexto Realización de actividades de campo. Cuadernos de pedagogía, nº 215-
cognoscitivo. 4.1 La Evaluación como Aportes de ideas a la Comunidad ppss 62-65-julio.
herramienta de planificación: (información y difusión). Santos Guerra, Mª. (1996).
Objetivos e instrumentos. Lo Experiencias vivenciales en el área evaluación educativa. Buenos
cualitativo y cuantitativo. Diseño profesional Registros de participación. Aires. Magisterio del río de la
de Instrumentos de planificación y Pruebas escritas cortas y largas, plata. 2 tomos.
Evaluación. defensas de trabajos, exposiciones, Ventosa, v.j. (2001). Desarrollo y
debates, etc. Auto-evaluación / co- evaluación de proyectos
evaluación y evaluación del socioculturales. Madrid. ccs.
estudiante.

BIBLIOGRAFÍA
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