Universidad Nacional del Altiplano-Puno

FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

Escuela Profesional de Educación Primaria
Ciudad Universitaria 367516- Apartado Postal 291

FICHA DE OBSERVACIÓN DEL PROCESO DE INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA PEDAGÓGICA

I. DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa Primaria
Lugar
Docente
Practicante
Grado y sección
Cantidad de estudiantes
Área curricular
Nombre de la sesión

II. PLANIFICACIÓN CURRICULAR

DESEMPEÑO INDICADORES SI NO
DOMINIO 1 Elabora sesiones de aprendizaje en función a la planificación curricular con Currículo Nacional (RVM: 024-2019) y
Preparación para el programa curricular de educación primaria vigente y otros documentos del MED
aprendizaje de los Se evidencia la unidad de aprendizaje.
estudiantes Se evidencia la sesión planificada, con los procesos pedagógicos y didácticos.
Se evidencia el registro de evaluación de logro de aprendizaje en el instrumento planificado al finalizar la sesión.
Se evidencia el registro de asistencia.
Se evidencia su registro anecdotario.
Se evidencia la carpeta pedagógica y/o portafolio pedagógico.

INDICACIONES: Escribe el número del nivel de logro según lo observado.

III. DESEMPEÑOS Y ASPECTOS (RÚBRICAS) referencia del MED

DESEMPEÑOS Y ASPECTOS
1. INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE.
 Acción del docente para promover el interés y/o la participación
de los estudiantes en las actividades de aprendizaje.
 Proporción de estudiantes involucrados en la sesión.
 Acción del docente para favorecer la comprensión del sentido,
importancia o utilidad de lo que se aprende.
2. PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL
PENSAMIENTO CRÍTICO
 Actividades de interacciones (sea entre docente estudiante)
que promueve efectivamente el razonamiento, la creatividad
y/o el pensamiento crítico.
INDICADORES NIVEL
DE
LOGRO
 (4) El docente promueve a los estudiantes a más del 90% la participación
activa.
 (3) El docente promueve a los estudiantes a más del 75% la participación
activa.
 (2) El docente promueve al menos a la mitad de los estudiantes.
 (1)El docente no ofrece oportunidades de participación.
 (4) El docente promueve durante la sesión en su conjunto, de modo
efectivo el razonamiento, la creatividad y el pensamiento crítico.
 (3) El docente promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento
crítico al menos en una ocasión a través de las actividades que propone,
de sus interacciones directas.
 (2) El docente promueve el razonamiento, la creatividad y el pensamiento
crítico al menos en una ocasión a través de las actividades que propone,
de sus interacciones directas. Sin embargo no logra su objetivo.
 (1) El docente propone actividades establece actividades que estimulan
únicamente el aprendizaje reproductivo, memorístico o rutinario.

 (4) El docente monitorea activamente a los estudiantes y da

3. EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA
RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU
ENSEÑANZA
 Monitoreo que realiza el docente del trabajo de los estudiantes
y de sus avances durante la sesión.
 Calidad de la retroalimentación que el docente brinda y/o la
adaptación de las actividades que realiza en la sesión a partir
de las necesidades de aprendizaje identificado.
4. PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD
 Trato respetuoso y consideración hacia la perspectiva de los
estudiantes.
 Cordialidad o calidez que transmite el docente.
 Comprensión y empatía del docente ante las necesidades
afectivas o físicas de los estudiantes.
retroalimentación por descubrimiento y reflexión.
 (3) El docente monitorea activamente a los estudiantes y da
retroalimentación descriptiva.
 (2) El docente monitorea activamente a los estudiantes y da
retroalimentación elemental.
 (1) El docente monitorea activamente a los estudiantes y da
retroalimentación incorrecta.
 (4) El docente siempre emplea un lenguaje respetuoso evitando la
sensación de amenaza. Además muestra consideración hacia la
perspectiva, es cordial, cálido y empático.
 (3) El docente siempre emplea un lenguaje respetuoso evitando la
sensación de amenaza. Es cordial, cálido y empático.
 (2) El docente siempre emplea un lenguaje respetuoso evitando la
sensación de amenaza. No obstante es frio o distante por lo que no logra
crear un ambiente de calidez y seguridad afectiva en el aula.

5. REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS
ESTUDIANTES
 Tipos de mecanismos que emplea el docente para regular el
comportamiento y promover el respeto de las normas de
convivencia en el aula: positivos, negativos y de maltrato.
 Eficacia del docente al implementar los mecanismos para
regular el comportamiento de los estudiantes, lo que se
traduce en la mayor o menor continuidad en el desarrollo de la
sesión.
 (1) El docente en algunas ocasiones, falta el respeto a uno o más
estudiantes.
 (4)El docente siempre utiliza mecanismos positivos para regular el
comportamiento de los estudiantes de manera eficaz. Toda la sesión se
desarrolla en forma continua.
 (3) La mayoría de las veces el docente siempre utiliza mecanismos
positivos, nunca emplea mecanismos de maltrato. La mayor parte de la
sesión se desarrolla de manera continua.
 (2) La mayoría de las veces el docente siempre utiliza mecanismos
positivos, nunca emplea mecanismos de maltrato. La mayor parte de la
sesión se desarrolla de manera discontinua.
 (1) Para prevenir o controlar el comportamiento inapropiado en el aula el
docente utiliza predominantemente mecanismos negativos.

TOTAL DE PUNTAJE

VALORACIÓN DESCRIPCIÓN P. TOTAL

Menos de 5 El desarrollo de la sesión tiene serias debilidades y ausencias, reformule su práctica docente
De 6 a 10 El desarrollo de su sesión de inter aprendizaje presenta debilidades que debe mejorar.
De 11a 15 La sesión de inter aprendizaje responde a un adecuado proceso de enseñanza aprendizaje.
De 16 a 20 El desarrollo de la sesión es óptimo. ¡Felicitaciones!

OBSERVACIÓN
1. INVOLUCRA ACTIVAMENTE A LOS ESTUDIANTES EN EL PROCESO DE 2. PROMUEVE EL RAZONAMIENTO, LA CREATIVIDAD Y/O EL PENSAMIENTO
APRENDIZAJE. CRÍTICO

3. EVALÚA EL PROGRESO DE LOS APRENDIZAJES PARA 4. PROPICIA UN AMBIENTE DE RESPETO Y PROXIMIDAD

RETROALIMENTAR A LOS ESTUDIANTES Y ADECUAR SU ENSEÑANZA

5. REGULA POSITIVAMENTE EL COMPORTAMIENTO DE LOS SUGERENCIAS:

ESTUDIANTES

COMPROMISOS

_____________________________ ____ _______________________________

Practicante Docente de aula

_____________________________ ____ _______________________________

Docente de práctica Vº Bº del director(a)