PROGRAMACIÓN ANUAL 2017

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : JUNÍN.

1.2. UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : CHANCHAMAYO
1.3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 30876-YAPAZ ALTO
1.4. NIVEL : PRIMARIA
1.5. LUGAR : INICIAL
1.6. DISTRITO : PERENE
1.7. PROVINCIA : CHANCHAMAYO
1.8. REGIÓN : JUNIN
1.9. DIRECTORA : IRIS ROSSANA MAYOR RODRIGUEZ
1.10. PROFESORA : JENNY GUIZADO VIDAL
1.12. ÁREAS : COMUNICACIÓN.
MATEMÁTICA
CIENCIA Y AMBIENTE
PERSONAL SOCIAL

III.- ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

CALENDARIO PROBLEMA
TÍTULO DE LA DURACIÓN
MES COMUNAL Y ESCOLAR Y/O INTERÉS SITUACIÓN SIGNIFICATIVA PRODUCTO
UNIDAD EN DÍAS
PRIORIZADO
15 Día mundial del Socialización En el aula del nivel inicial de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto, se Interpretación y
consumo. entre niños han matriculado nuevos niños de diferentes edades, es por eso análisis de los
21 Día de la forestación que no se conocen unos a otros, motivo por el cual se propone indicadores.
22 Día Mundial del agua realizar diversas actividades para conocernos unos a otros e
24 Día de la lucha contra integrarnos como un equipo y una familia
la tuberculosis
Del 13 al 31
MARZO 26 Día Mundial del Clima Lista de cotejo
de Marzo
y la adaptación del cambio
climático.
26 La Hora del planeta
Inicio de la cosecha de
café y cítricos
 01 Día Mundial de la Falta de En el aula del nivel inicial de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto, se : Niños y niñas que
Educación. implementación observa que los sectores no están correctamente organizados
“
07 Día Mundial de la en los sectores por tal motivo se propone realizar un proyecto donde conviven en un
Organizando nuestra Del 03 al 12
ABRIL Salud conjuntamente padres, niños y docentes organizaremos e
aula en un ambiente de Abril
12 Día del Inca Garcilazo implementaremos los sectores. ambiente saludable.
saludable
de la Vega.

14 Día de las Américas. Constante En la I.E N° 30876 de Yapaz Alto se observa que los niños no Niños que practican
17 Día de la Cruz Roja intensidad de practican los hábitos alimenticios, los hábitos de higiene y el
Peruana lluvias cuidado de su cuerpo, por lo que nos proponemos a desarrollar hábitos saludables
22 Día Mundial de la actividades para que practican los hábitos saludables.
Aprendemos a convivir
Tierra Del 17 al 28 (comer, lavarse las
ABRIL con hábitos saludables.
23 Día Mundial del libro de Abril
23 Día del Idioma manos, etc.)
español.
Plena de cosecha de café
y cítricos.
01 Día del Trabajo. Dificultad en la En la I.E.I N° 30876 de Yapaz Alto se ha observado que los Realizando un regalo
13 Día de la Madre. pronunciación niños no demuestran afectividad a sus mamis por cual creamos “Cantando a mi mamá Del 01 al 12 para mama
MAYO
de palabras y canciones para cantarles en su día ya que ellas son el motor del campeona de Mayo
expresión oral hogar.
15 Día Internacional de la Desconocimient En el aula del nivel inicial de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto, se Elaboración de
familia o de colores y observa que los niños y niñas desconocen los colores, las formas materiales didácticos
18 Sacrificio Heroico de formas geométricas y la relación con el medio que los rodea, a su vez con materiales
Túpac Amaru II y Micaela geométricas y difundiremos la importancia del nivel inicial a través de diferentes reciclables
Bastidas su relación con actividades relacionadas al tema principal que son colores y
21 Combate de Iquique el entorno formas geométricas
22 Día de la Diversidad natural
Biológica
30 Día Nacional de la
Creando un mundo de
papa Del 15 al 31
MAYO colores y formas
31 Día Mundial sin de Mayo
geométricas
tabaco
Plena de cosecha de café
y cítricos.
 05 Día del Medio Mala En el aula del nivel inicial de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto, se Mini chef de alimentos
Ambiente. alimentación y observa que muchos estudiantes abusan del consumo de deliciosos
07 Batalla de Arica. falta de higiene comidas “chatarras”, y no practican hábitos de higiene. Por tal
07 Día de la Bandera. personal motivo se realiza el presente proyecto que busca generar buenos
3er domingo Día del hábitos de higiene y alimentación saludable Con una buena higiene
Padre. y alimentación Del 1 al 28
JUNIO
24 Día del Campesino. crecemos sanitos de Junio
29 Día del Papa.
29 José Olaya.
Raspa del café
Cosecha de tangelos
limpieza del café
06 Día del maestro. Yapaz Alto es Los niños y niñas de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto no saben Disfraces de
07 Día del descubrimiento parte del Perú que la comunidad de Yapaz Alto está ubicado dentro del Perú y materiales reciclables
de Machu Picchu. que por eso somos peruanos. Es por este motivo que propongo
10 Batalla de elaborar diversos materiales.
Huamachuco
17 Aniversario de la
Del 30 de
Institución Educativa. Nos ubicamos en el
JULIO Junio al 21
28 Aniversario patriótico, Mapa del Perú
de Julio
Proclamación de la
independencia.
Poda y fertilización del
café.
Floración de café y
cítricos.
AGOSTO 22 Día del Folklore. Inadecuada “Somos pequeños Del 07 de Elaboración de
28 Día de la manipulación Los niños y niñas de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto sienten gran exploradores Agosto al materiales de juegos
reincorporación de Tacna de materiales curiosidad por manipular los materiales de ciencia, el presente 29 de recreativos .
al Perú. “Día de la proyecto priorizara el uso correcto de los diferentes materiales Agosto
defensa nacional” con distintas actividades de experimentación y exploración.
30 Día de Santa Rosa de
Lima patrona de la policía
nacional.
31 Día del Mariscal
Ramón Castilla
1era Semana de la No valoran los
Educación vial. arboles de su
2do domingo Día de la comunidad
Familia.
3er martes Día
SETIEM Internacional de la paz. Identificando los Del 01 al 29 Elaboración de un
BRE 16 Día de la Capa de En la comunidad de Yapaz Alto, y en el alrededor existe una arboles de mi de Álbum
Ozono y la Protección de diversidad de árboles, alguno son medicinales y madereras, de comunidad Setiembre
la radiación ultravioleta. gran valor económico, y los niños del aula del nivel inicial I.E.I
23 Día de la primavera N°30876 desconocen sobre estas variedades y sobre todo lo
23 Dia Nacional contra la importante que es en nuestro medio ambiente y para toda la
trata de personas humanidad. Ante esta situación propongo realizar diversas
24 Aniversario de la actividades concientización y valorización de nuestros arboles de
Provincia de la selva.
Chanchamayo
Rozo.
Preparación de los
terrenos de cultivo para la
siembra.
Siembra de diversos
productos agrícolas maíz
y fríjol.
08 Día del Combate de Dificultad por En el aula del nivel inicial de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto. Se Elaboro los medios de
Angamos y de Miguel crear textos observa que los niños sienten curiosidad por los textos escritos y transporte y
Grau. escritos quieren crear ellos mismos algunos textos. Por tal motivo vemos comunicación con
08 Día de la Educación pertinente realizar el presente proyecto integrándolos con los material reciclable
Física. medios de transporte y comunicación
16 Día mundial de la
alimentación
Me divierto creando
OCTUBRE

2° miércoles Día Mundial

textos con los medios Del 02 al 27
de la reducción de
de transporte y de Octubre
desastres naturales.
comunicación”
21 Día del Ahorro de
Energía.
31 Día de la Canción
Criolla
Limpieza y mantenimiento
de los terrenos de cultivo.
Cosecha de paltas.
 01 Fiesta de todos los
santos y difuntos.
1era semana Forestal
Nacional.
04 Aniversario de la
Revolución del heroico
Túpac Amaru.
NOVIEMBRE
Maltrato infantil En el aula del nivel inicial de la I.E.I N°30876 de Yapaz Alto. Los Elaboración de
niños, niñas y padres de familia no promueven los derechos y carteles
deberes del niño, por tal motivo proponemos el presente
proyecto dará a conocer a la comunidad la importancia de los
derechos y deberes del niño a través de carteles.

2da semana de la Vida

Difundiendo los Del 01 al 30
Animal.
derechos y deberes del de
20 Día de la Declaración
niño a la comunidad Noviembre
Universal de los derechos
del niño.
25 Día de la no violencia
contra la mujer
27 Batalla de Tarapacá
Andrés Avelino Cáceres.
Preparación de viveros.
Cosecha de paltas.
Día Mundial de la lucha Dejar de lado Los niños y niñas de la Institución Educativa Inicial N°30876 de Presentación de sus
contra el SIDA. los trabajos Yapaz Alto dejan de lado los trabajos los cuales les llena de folder de trabajos
08 Fiesta de la elaborados por alegría el avance que tuvieron durante el año. Por tanto
Inmaculada Concepción ellos mismos proponemos el presente proyecto rememorando las habilidades y
de la Virgen María. destrezas adquiridas a los largo del año
DICIEMBRE

09 Batalla de Ayacucho. “Me emociona ver Del 01 al 22

10 Declaración de los cuánto aprendí durante de
derechos humanos. el año Diciembre
25 Navidad.
Cosecha de paltas,
mango, yuca,
Siembra cítricos, cacao,
plátanos
 SELECCIÓN DE COMPETENCIAS Y CAPACIDADES SEGÚN LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

MESES
COMPETENCIA CAPACIDAD
ÁR
EA

MAR AB MAY JUN JUL A/S OCT NOV DIC

Escucha activamente diversos textos orales. X X X X
Recupera y organiza información de diversos textos orales X X X X
Comprende textos orales
Infiere el significado de los textos orales X X X X X
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales. X X X X
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa X X X X
Expresa con claridad sus ideas X X X X X X X X X
Se expresa oralmente Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos X X X X X
COMUNICACION

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales X X X X X

Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático x X X X
Se apropia del sistema de escritura (III ciclo) X X X X X
Recupera información de diversos textos escritos X X X X X
Comprende textos escritos Reorganiza información de diversos textos escritos x X X
Infiere el significado de los textos escritos X X X X X X
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos x X X X X
Se apropia del sistema de escritura (III ciclo) x X X X X X
Planifica la producción de diversos textos escritos x X X X X X X
Produce textos escritos
Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura X X X X X X X
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos X X X X X
Matematiza situaciones X X X
Actúa y piensa matemáticamente Comunica y representa ideas matemáticas X X X X
en situaciones de cantidad. Elabora y usa estrategias X X X X X
Razona y argumenta generando ideas matemáticas X X
Matematiza situaciones X X X
Actúa y piensa matemáticamente
Comunica y representa ideas matemáticas X X X
MATEMATICA

en situaciones de regularidad,
Elabora y usa estrategias X X X X
equivalencia y cambio.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas X X X
Matematiza situaciones X X X X X X
Actúa y piensa matemáticamente
Comunica y representa ideas matemáticas X X X X X X
en situaciones de forma,
Elabora y usa estrategias X X X X X X
movimiento y localización.
Razona y argumenta generando ideas matemáticas X X X
Actúa y piensa matemáticamente Matematiza situaciones X X X X X
en situaciones de gestión de Comunica y representa ideas matemáticas X X X X
datos e incertidumbre. Elabora y usa estrategias X X X X
 Razona y argumenta generando ideas matemáticas X X

Se valora a sí mismo X X
Afirma su identidad
Autorregula sus emociones y comportamientos X
Practica habitualmente una actividad física para sentirse bien X
Practica actividades físicas y
Adopta posturas corporales adecuadas en situaciones cotidianas
hábitos saludables
Adquiere hábitos alimenticios saludables y cuida su cuerpo
Interactúa con cada persona reconociendo que todos son sujetos de derechos y tienen deberes X X
Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y principios democráticos X X
Convive respetándose a sí mismo
Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad enriqueciéndose mutuamente X X
y a los demás
Maneja conflictos de manera constructiva a través de pautas, estrategias y canales apropiados. Cuida X X
PERSONAL SOCIAL

sus espacios públicos y el ambiente desde la perspectiva del desarrollo sostenible

Problematiza asuntos públicos a partir del análisis crítico X
Aplica principios, conceptos e información vinculada a la institucionalidad y a la ciudadanía X
Participa en asuntos públicos para
Asume una posición sobre un asunto público que le permita construir consensos X
promover el bien común
Propone iniciativas y usa mecanismos para el bienestar de todos y la promoción de los derechos X
humanos
Interpreta críticamente fuentes diversas X
Construye interpretaciones
Comprende el tiempo histórico y emplea categorías temporales X
históricas
Elabora explicaciones históricas reconociendo la relevancia de determinados procesos
Realiza acciones motrices variadas con autonomía X
Construye su corporeidad Interactúa con su entorno tomando conciencia de si mismo y fortaleciendo su autoestima X
Manifiesta sus emociones y sentimientos a través de gestos y movimientos X
Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen en la construcción de los X
Actúa responsablemente en el espacios geográficos
ambiente Evalúa problemáticas ambientales y territoriales desde múltiples perspectivas X
Evalúa situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad frente a los desastres X X
Problematiza situaciones X
Indaga mediante métodos Diseña estrategias para hacer indagación X X
CIENCIA Y AMBIENTE

científicos situaciones que pueden Genera y registra datos e información X

ser investigadas por la ciencia. Analiza datos o información X
Evalúa y comunica X
Explica el mundo físico basado en Comprende y aplica conocimientos científicos X X X X
conocimientos científicos. Argumenta científicamente X
Diseña y produce prototipos Plantea problemas que requieren de soluciones tecnológicas y selecciona alternativas de solución X
tecnológicos, para resolver Diseña alternativas de solución al problema X X
problemas de su entorno. Implementa y valida alternativas de solución X
 Evalúa y comunica la eficiencia, la confiabilidad y los posibles impactos de su prototipo X
Construye una posición crítica Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico X
sobre la ciencia y la tecnología en Toma posición crítica frente a situaciones socio científicas X
sociedad.
 MESES
ORGANIZAD
ORES
ÁREA

NOVIEMBRE
SETIEMBRE

DICIEMBRE
OCTUBRE
COMPETENCIA

AGOSTO/
CAPACIDAD

MARZO

JUNIO
MAYO
ABRIL

JULIO
1.1 Explora y experimenta con materiales de expresión grafico plástico; con objetos sonoros del entorno; con su voz,
X X
gestos, postura y movimientos corporales.
1.2 Experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable, materiales
X X
reutilizables y elementos naturales del entorno.
1.3 Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo, pintura, collage. X X X
III CICLO 1.4 Representa formas, objetos, personajes y situaciones cotidianas o imaginarias de su entorno a través de la
X
construcción de objetos y maquetas
Expresa con espontaneidad y 1.5 Diseña y produce en grupo un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared) para trasmitir un
creatividad sus vivencias, ideas, mensaje determinado. X
sentimientos y percepciones del 1.6 Representa situaciones cotidianas o imaginarias interactuando con sus compañeros en juegos de roles.
X X
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artísticos para 1.7 Expresa de manera espontánea vivencias, sentimientos y situaciones imaginarias a través de la animación de X
explorar los elementos del arte objetos (muñecos, títeres y actuación).
vivenciándolos con placer. 1.8 Produce sus títeres, máscaras o muñecos para su obra teatral. X X
1.9 Baila y se desplaza por el espacio al compás de canciones, ritmos, melodías y danzas conocidas. X
1.10 Entona y acompaña canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos con su propio cuerpo y objetos
EXPRESIÓN ARTÍSTICA

X
sonoros del entorno.
1.11 Construye instrumentos de percusión con materiales del entorno. X
1.12 Crea un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas. X
ARTE

1.13 Expone objetos, transmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural, propia de la
X
identidad local.
1.1 Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas movimientos; voz, sonidos
X X
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo.
1.2 Explora y experimenta diferentes formas de trabajar en dos y tres dimensiones con papel, material moldeable,
X X
IV CICLO materiales reutilizables y elementos naturales del entorno.
1.3 Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo, pintura, collage. X X X
Expresa con espontaneidad sus 1.4 Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueológico o construido de
sentimientos, emociones, forma su entorno, región o país. X
de ver el mundo, cosmovisión y 1.5 Diseña y produce en grupo y en forma individual un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared)
espiritualidad; utilizando las para trasmitir un mensaje determinado. X
técnicas del arte plástico, visual, 1.6 Construye y representa un sketch imitando con gestos, posturas, movimientos y voz a un personaje significativo de
corporal, dramático y musical, su entorno, región o país. Participa en montajes teatrales. X X
para estructurar mejor sus 1.7 Construye y representa diversos personajes a través de títeres o muñecos, modulando la voz del personaje para
representaciones y volcar representarlo. X
creativamente y con placer su 1.8 Diseña y produce en grupo las escenografías, utilería y vestuario para un montaje teatral. X X
mundo interno. 1.9 Diseña una coreografía para bailar en grupo una danza tradicional de su región. X
1.10 Interpreta cantando y ejecutando con la flauta, quena o instrumento de percusión, canciones y temas de región. X
1.11 Construye instrumentos de viento con materiales del entorno. X
1.12 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historietas. X

V CICLO
Expresa con espontaneidad sus
sentimientos, emociones y 1.4 Diseña y construye solo o en grupo, una maqueta representando un espacio natural, arqueológico o construido de
percepciones, en libertad,
haciendo uso de los elementos
propios de cada manifestación
artística, aplicando correctamente
las técnicas para potenciar desde
lo concreto y lo abstracto su
representación, demostrando
motivación hacia el arte a través
de su creatividad, innovación y
placer por la creación individual y
colectiva.
III CICLO
Percibe, observa y se expresa acerca
de las características de los diferentes
APRECIACIÓN ARTÍSTICA
1.13 Instala en grupo, una exposición con diversos objetos y medios, transmitiendo el valor o significado de alguna
X
manifestación artística o cultural, propia de la identidad local y regional.
1.1 Explora y experimenta las posibilidades expresivas de su cuerpo (gestos, posturas movimientos; voz, sonidos
X X
percutidos con manos y pies) para expresar diferentes estados de ánimo.
1.2 Explora y experimenta los procesos seguido en las diversas producciones (cerámica utilitaria y ornamental, tallado
X X
en madera, origami, kirigami, materiales reciclados).
1.3 Elige un tema y planifica cómo representarlo a través del dibujo, pintura, collage. X X X
X
su entorno, región o país.
1.5 Diseña y produce en grupo y en forma individual un mural, panel o cartel (sobre papel, madera, cartulina, pared)
X
para trasmitir un mensaje determinado.
1.6 Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra teatral sobre algún tema de su
X X
elección, asumiendo con responsabilidad su rol. Pantomima.
1.7 Participa en la creación, organización, dirección y puesta en escena de una obra con títeres sobre algún tema de su
X
elección, asumiendo con responsabilidad su rol.
1.8 Diseña y produce en grupo las escenografías, utilería y vestuario para un montaje teatral. X X
1.9 Diseña y representa en grupo una coreografía de danza o expresión corporal, con música de su elección, para
X
narrar su historia.
1.10 Participa en un ensamble musical, cantando e interpretando temas musicales con ritmos, acompañándose con
X
instrumentos.
1.11 Construye instrumentos de viento con materiales del entorno. X
1.12 Inventa un cuento o historia y lo representa mediante el uso de viñetas secuenciadas o historietas. X
1.13 Diseña y crea en grupo una instalación o exposición con diversos objetos y medios, transmitiendo el valor o
X
significado de alguna manifestación artística o cultural, propia de la identidad local, regional y nacional.
2.1. Observa y describe las características visuales, sonoras y cinéticas (de movimiento) de elementos naturales y
X X
objetos de su entorno expresando las sensaciones que les produce.
2.2. Expresa cómo se sintió al realizar una creación artística individual o participar en una colectiva.
X X X

elementos y espacios de su entorno

natural y social, sobre sus creaciones
y las de sus compañeros, y las 2.3 Describe el proceso seguido en su producción artística y expresa lo que le gusta de ella.
manifestaciones artísticas presentes X X
en su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando 2.4 Reconoce y describe diversas producciones manuales y artísticas desarrolladas en el entorno familiar y X X X
sobre sus gustos y preferencias. comunitario.
IV CICLO 2.1. Observa y describe las diferentes características físicas (visuales, sonoras, táctiles, cinéticas, de olor) de objetos,
espacios naturales y ambientales construidos de su entorno (paisajes, bosques, chacras, plazas, parques, sitios X X
Describe y expresa sus emociones y arqueológicos, iglesias) explicando el significado de sus diferentes elementos.
opiniones sobre las características y el
funcionamiento de los diversos 2.2. Reconoce y valora en su obra y la de sus compañeros, las diferentes formas creativas y recursos utilizados.
Manifestando cómo se sintió al realizarla. X X X
elementos y espacios de su entorno
natural y social; sus creaciones y las 2.3 Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros, expresa lo que le gusta de
de sus compañeros; y las ella. X X
 manifestaciones artístico-culturales de 2.4 Disfruta y expresa sus emociones al contemplar la composición, belleza y utilidad de las diferentes manifestaciones
su entorno y su región, valorándolas, artísticas y culturales de su entorno y su región.
disfrutándolas e interesándose por
conocer sus características,
significados e historia.
V CICLO
Percibe, explica y manifiesta su
opinión y aprecio sobre los diferentes
valores naturales y culturales de su
localidad y del sentido que le
trasmiten; sobre las creaciones
individuales y colectivas en las que
participa, brindando sus aportes para
mejorarlas; y sobre los resultados de
su investigación acerca de las
manifestaciones culturales y artísticas
que forman parte del patrimonio e
identidad local, regional y nacional.
III CICLO
FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTINANA
X X X
2.1. Percibe, aprecia y expresa el sentimiento que la transmiten las diferentes manifestaciones culturales reconociendo
la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, región y país, explicando las diferentes formas en que X X
son representados en distintos productos artísticos.
2.2. Analiza junto con sus compañeros los resultados de procesos durante el diseño y preparación de una producción
X X X
colectiva. Manifestando cómo se sintió al realizarla.
2.3 Describe el proceso seguido en sus producciones artísticas y las de sus compañeros, expresa lo que le gusta de
X X
ella y como sintió al realizarla.
2.4. Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local,
regional y nacional, a través de entrevistas y consultas con diferentes fuentes y recursos de internet.
X X X
1.1 Identifica que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor al hombre y todos los seres vivos. X X
1.2. Identifica que Jesús es hijo de Dios, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María. X X
1.3 Relata pasajes de la vida de Jesús con palabras sencillas, resaltando su mensaje.

Reconoce el plan amoroso de
Dios Padre para la humanidad
expresado en la creación del
mundo, en la del ser humano a
imagen y semejanza suya, y en su
encuentro personal con él.
EDUCACIÓN RELIGIOSA
1.4 Reconoce la historia de la salvación a través de relatos bíblicos. X
1.5 Reconoce que la oración es un instrumento de fe y nos permite estar en comunicación con Dios.
1.6 Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.
1.7 Reconoce propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús y de los santos. X
1.8 Escucha con atención la historia de la salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada X
del salvador en la figura Abraham, Moisés, David, los Profetas

1.9 Reconoce que es miembro de la Iglesia, que ha recibido al Espíritu Santo en su Bautismo que lo prepara para ser
seguidor o discípulo de Cristo.
1.1 Describe todo lo que existe en la naturaleza, agradeciendo a Dios por todo lo Creado. X
1.2 Reconoce a Jesús como hijo de Dios, que nace pobre y tiene una familia humana: José y María. X X
IV CICLO 1.3 Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.
1.4 Identifica que Jesús nos salva por su muerte y resurrección. Celebra la salvación que ha traído a todos. X
Reconoce el amor de Dios Padre,
1.5 Participa en la oración y celebraciones de su entorno para dar testimonio de su fe. X
revelado en Jesús, y su mensaje
1.6 Reconoce en Jesús el mejor amigo que se hizo hombre para salvarlo, gracias a la fe de María.
de Salvación para todos.
1.7 Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús y de los santos. X
1.8 Narra con seguridad y confianza los principales relatos de la historia de Israel, preparando la venida del salvador. X
1.9 Reconoce los sacramentos como fuente de salvación viable y medio actual para vivir en comunión con Cristo.
1.1 Fundamenta que Dios lo ha creado a su imagen y semejanza por amor y que todas las personas son iguales en
V CICLO dignidad.
1.2 Deduce que Dios es familia y nos llama a vivir como él. Agradece a Dios por su familia y pide perdón. X X
Comprende el Plan Salvador de
Dios asumiendo una nueva forma 1.3 Reconoce en la vida de Jesús, ejemplos de amor, especialmente en los más pobres o enfermos.
de vivir su fe. 1.4 Interpreta que Jesús se entregó por toda la humanidad para salvarnos.
1.5 Fundamenta los principios básicos de su fe, a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del Credo
y otras oraciones.

III CICLO
Coopera en la conservación de la
naturaleza y en el cuidado y
defensa de toda forma de vida.
TESTIMONIO DE VIDA
1.6 Identifica el rol de María en la historia de la salvación.
1.7 Formula propósitos de ser mejor persona cada día imitando las enseñanzas de Jesús y de los santos. X
1.8 Interpreta la historia de la salvación a través de relatos bíblicos: Dios prepara un pueblo para la llegada del salvador X
en la figura Abraham, Moisés, David, los Profetas.
1.9 Difunde el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.
2.1 Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. X X X
2.2 Agradece el cariño que recibe, con gestos, palabras, oraciones, canciones y expresiones de amor. X X X
2.3 Respeta a los demás y se valora a mismo, cuidando su cuerpo y salud, por ser un regalo de Dios. X X
2.4 Formula un plan de vida con objetivos sencillos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios. X
2.5 Interioriza los gestos de Jesús: caridad, perdón, reconciliación, humildad y los aplica en su vida diaria. X

2.1 Reconoce su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. X X X

IV CICLO
2.2 Participa en la oración y celebración de su entorno para dar testimonio de su fe. X X X
Muestra signos de valores y virtudes 2.3 Promueve actitudes de reconciliación y de buen entendimiento entre sus compañeros. X X
cristianas, en acciones concretas de 2.4 Formula un plan de vida con objetivos sencillos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios. X
convivencia humana. 2.5 Practica los valores morales: honestidad, obediencia, comprensión, perdón, enseñados por Jesús, Dios y hombre X X
verdadero.
V CICLO 2.1 Identifica su deber de respetar y ayudar a cuidar todo lo creado. X X X
Testimonia su fe, comprometiéndose a 2.2 Participa en la oración y celebración de su entorno para dar testimonio de su fe, siguiendo el ejemplo de Jesús. X X
construir una sociedad más justa y 2.3 Comprende y acepta los errores propios y ajenos, dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien X X X
más humana, median- te la promoción común, a ejemplo de Jesús.
de los Derechos Humanos y la 2.4 Formula un plan de vida con objetivos concretos y acciones para mejorar su vida personal y de relación con Dios. X
práctica de los Valores Evangélicos. 2.5 Juzga toda forma de injusticia, en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona. X X X
1.1 Identifica y utiliza las partes de su cuerpo en las prácticas de actividades lúdicas y físicas utilizándolas en su X X
III CICLO totalidad.
Comprende su cuerpo de forma 1.2 Explora e identifica las actividades para el calentamiento corporal explicando sus beneficios. X X
COMPRENSIÓN Y DESARROLLO DE LA

integral, lo utiliza en la ejecución1.3 Identifica y regula la respiración, en estado de reposo y movimiento. X X

de actividades físicas sencillas, 1.4 Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos y motores. X X
CORPOREIDAD Y LA SALUD

valorándolas como medios para 1.5 Reconoce la importancia de la práctica de higiene e hidratación al realizar actividades físicas. X X
cuidar su salud. 1.6 Toma medidas elementales de seguridad en situaciones lúdicas. X X
EDUCACIÓN FÍSICA

1.7 Adopta posturas adecuadas para solucionar situaciones que exigen actividad motriz. X
1.1 Reconoce y describe zonas corporales a través de movimientos de flexión, extensión y rotación; realizando X X
IV CICLO actividades físicas más complejas y variadas.
1.2 Explora e identifica las actividades para la activación corporal explicando sus beneficios. X X
Comprende y valora el desarrollo 1.3 Identifica y experimenta las fases de la respiración en situaciones diversas X X
de sus capacidades físicas, 1.4 Reconoce las posibilidades de su cuerpo y sus movimientos para realizar ejercicios de carácter global. X
mediante la práctica organizada
1.5 Reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene, alimentación e hidratación luego de actividad física. X X
de actividades motrices de mayor
dificultad para mejorar el cuidado 1.6 Toma medidas elementales de seguridad en la utilización del espacio y de los materiales educativos durante las X X
de su salud. actividades motrices.
1.7 Adopta posturas correctas según la actividad a realizar e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud X
corporal.
V CICLO 1.1 Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo en la práctica de actividades físicas. X X
1.2 Identifica y utiliza actividades para la activación corporal (calentamiento), explicando sus beneficios. X X
Comprende su desarrollo corporal, 1.3 Experimenta y describe la relajación de la totalidad corporal y segmentada en situaciones diversas. X X
 el cuidado de su salud y la 1.4 Reconoce y describe el funcionamiento elemental de su cuerpo practicando actividades de mayor complejidad para X X
práctica organizada de el desarrollo global de sus capacidades físicas.
actividades físicas y los 1.5 Reconoce la importancia de la alimentación, hidratación, descanso e higiene personal y explica los beneficios que le X X
procedimientos de seguridad brindan a su salud.
personal, valorando la higiene 1.6 Toma medidas elementales de seguridad en el uso del espacio y de los materiales educativos; durante las X X
como parte de su desarrollo actividades motrices.
personal. 1.7 Adopta posturas correctas según la actividad a realizar e identifica movimientos que ponen en riesgo su salud X
corporal.
III CICLO 2.1 Identifica y utiliza conceptos de ubicación espaciales básicos al realizar movimientos y desplazamientos en diversas x X
actividades lúdicas.
Domina su cuerpo y utiliza sus
2.2 Identifica y realiza movimientos sencillos de coordinación motora gruesa y fina. X X X
posibilidades de movimiento para
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIÓN CREATIVA

resolver tareas motrices simples, 2.3 Practica giros corporales en actividades gimnásticas sencillas. X X
orientarse en el espacio y en el 2.4 Experimenta y adapta sus propios movimientos según ritmos o fragmentos musicales en actividades rítmicas. X X X
tiempo, expresarse corporalmente 2.5 Discrimina diferentes velocidades, utilizando conceptos básicos relacionados con la velocidad. X X
y manipular objetos; mostrando
espontaneidad en su actuar.
IV CICLO 2.1 Identifica y utiliza adecuadamente sus habilidades básicas como: lateralidad, desplazamientos, saltos, lanzamientos, X X
giros en actividades lúdicas.
Domina su cuerpo y utiliza sus
2.2 Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y especifica. X X
habilidades motoras básicas en la
2.3 Identifica y practica giros corporales en actividades gimnásticas sencillas. X X
solución de situaciones motrices,
consolidando sus nociones 2.4 Adapta sus movimientos a diferentes sonidos y experimenta con ritmo sencillos de su comunidad. X
espacio – temporales, su 2.5 Reconoce y practica las carreras de velocidad, manteniendo y la coordinación corporal. X X
coordinación motora; mostrando
seguridad en sí mismo.
V CICLO 2.1 Identifica y experimenta formas variadas de lanzamientos, describiendo la trayectoria del objeto lanzado. X X
2.2 Identifica y experimenta movimientos de coordinación general y específica. X X
Demuestra dominio corporal y
2.3 Crea y practica actividades gimnásticas de giros y equilibrio X X
utiliza creativamente sus
habilidades motoras básicas 2.4 Crea y practica movimientos y desplazamientos siguiendo ritmos sencillos de su región. X
combinadas, al resolver 2.5 Identifica y practica actividades atléticas básicas de carreras, saltos y lanzamientos. X X
situaciones motrices diversas;
mostrando interés para superarse.
III CICLO 3.1 Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos sencillos. X
3.2 Reconoce, practica y participa en juegos tradicionales de su comunidad, respetando a sus compañeros o grupos. X X
Participa y establece relaciones
CONVIVENCIA E

3.3 Reconoce, practica y participa en juegos mentales (dama), respetando a sus compañeros o grupos. X X
SOCIOMOTOR
INTERACCIÓN

sociales adecuadas con sus

compañeros, al realizar 3.4 Reconoce el medio natural y se organiza con sus compañeros para las prácticas de actividades recreativas en el X X X X
actividades lúdicas y recreativas; cual interactúan.
respetando reglas sencillas.
IV CICLO 3.1 Soluciona situaciones simples de juegos pre deportivos e interactúa con otros, utilizando oportunamente sus X X
habilidades motrices básicas.
Participa organizadamente en la
práctica de juegos recreativos, 3.2 Propone, organiza y participa con sus compañeros en juegos sencillos de su región, creando sus respectivas reglas. X X X
 tradicionales y de iniciación 3.3 Propone, organiza y participa con sus compañeros en juegos mentales (ajedrez y dama), respetando sus reglas. X
deportiva; valorando el trabajo en 3.4 Describe el medio natural con el que interactúa y practica actividades recreativas, utilizando estrategias de X
equipo y respetando las reglas cooperación u oposición según las situaciones de juego.
establecidas por el grupo.
V CICLO 3.1 Coopera e interactúa en la organización de diversos juegos pre deportivos (mini vóley, mini fútbol) respetando las X X
reglas
Interactúa asertiva- mente con los
3.2. Participa asertivamente con sus compañeros utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos X X
otros al participar en la
diversos de mayor complejidad.
organización y práctica de juegos
3.3. Participa asertivamente con sus compañeros utilizando de manera creativa sus habilidades motrices en juegos X X
y deportes de diversa índole, res-
mentales (ajedrez y dama) respetando sus reglas.
petando a sus compañeros, las
3.4 Practica manera organizada y cooperativa, con otros compañeros, actividades y juegos más complejos de X X X
reglas acordadas y mostrando
exploración y orientación en el medio natural.
tolerancia ante los resultados.

MATERIALES Y RECURSOS

 DEL ESTUDIANTE
 Textos y cuadernos de trabajo de: Comunicación, Matemática, Ciencia y Ambiente, Personal Social,
 XO
 Cuadernos de trabajo.
 DEL DOCENTE
 PEN
 Marco Curricular en su tercera versión.
 DCN EBR R.M. 0440-2008-ED.
 DCN EBR R.M. 199-2015-MINEDU
 Fascículos de las rutas de aprendizaje.
 Orientación general para la planificación curricular.

La Esperanza, marzo del 2016.

HÉCTOR RICALDI ARZAPALO SANDY BASTIDAS FLORES ROSA TRUJILLO HUAMAN SARA ROJAS ALANYA
Director Docente de 1° y 2° grado Docente de 3° y 4° grado Docente de 5° y 6° grado